Desempeño esperado: Comprender y analizar textos

para valorar la literatura.

Material confeccionado por:

Docentes 5° básico - Educadores PIE
Clase 1

¿Qué crees que quería

lograr el personaje del
microcuento al gritar
palabras?
Piensa en dos o tres palabras que
uses a menudo y que te gusten
mucho. Dilas a tu compañero y
pídele que hable sobre un tema
relacionado con ellas.
¿Crees que este tipo de
relatos puede cambiar el
mundo?, ¿por qué?

Pág. 7
Pág. 8
Pág. 9
Pág.
10
Pág.
11
Pág.
12
Pág.
13
Ahora responde en tu cuaderno… Pág.
13

1. Resume con tus palabras la historia

del Sr. Morris revisada hasta el
momento.

2. En las últimas dos láminas, ¿por qué

el Sr. Morris está gris y su entorno no?

3. En la última ilustración, ¿con qué se

encontró el Sr. Morris en la habitación
misteriosa?, ¿a qué tipo de construcción 5. Vuelve a observar la segunda imagen de la
que conoces se parece? actividad anterior. ¿Qué relación se genera entre las
personas, el Sr. Morris y los libros?
Clase 2 Desempeño esperado: Leer y reconocer elementos de la narración.

Responde en tu cuaderno

1.- ¿Quiénes son los

personajes de la historia?

2.- Escribe en tu cuaderno las tres

acciones más importantes que
ocurren en la historia.

3.- ¿Qué consecuencias provocaron las

acciones de los personajes?

4.- ¿De qué trata la historia? Recuéntala

con tus palabras?

5.- ¿Qué consecuencias trajo que el rey

asesinara a quienes no cumplían con su
petición? Explica. Pág.
14
 Historia de Abdalá, el mendigo ciego
Clase 3
Anónimo

Desempeño esperado: Leer y comprender texto

narrativo.

1. Considerando lo que sabes hasta el momento,

¿cómo crees que reaccionará Abdalá?

Pág. 28
a la 30
2. ¿Qué te parecen los
argumentos y la oferta que le
hace Abdalá al derviche?

3. ¿Por qué el derviche considera

injusto el ofrecimiento de Abdalá?
 Hora de
vocabulario

insoportable: inaguantable,
intolerable.
4. Imagina el lugar descrito antes de seguir leyendo.

5. ¿Qué hizo el derviche para mover la roca?

6. ¿Qué crees que puede hacer la
pomada?
Clase 4

Desempeño esperado: Leer y comprender

texto narrativo.

Hora de
vocabulario

obstinado: terco, porfiado.

Pág. 30 - 33
7. ¿Cómo convence Abdalá al derviche de que le
entregue los camellos?

8. ¿Qué opinas de este proverbio? ¿Se puede aplicar

en la actualidad?

9. ¿Qué querrá decir el derviche con la frase: las

riquezas tienen alas si las guardamos para nosotros?
10. ¿Cómo usarías el poder de la pomada?
11. ¿Qué le ocurrirá a Abdalá?

12. ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del

derviche?
 Hora de
vocabulario

estropear: dañar, arruinar.

trascendencia: importancia, relevancia.

congoja: angustia, sufrimiento.

 Responde en tu cuaderno

1. En el relato, Abdalá se confiesa culpable

de ser codicioso. Resuman los hechos con los
que es posible demostrar su codicia.

2. Comparen a Abdalá y al derviche. Para ello,

copien el siguiente esquema en sus cuadernos.

3. Escribe un final alternativo en el que Abdalá

solo reciba la pomada en el ojo izquierdo. Luego,
lee tu creación en voz alta al curso.
Clase 5 Desempeño esperado: Reconocer sustantivos comunes, propios y colectivos.

¿Qué son los sustantivos?

Palabra que sirve para designar los seres vivos
o las cosas materiales o mentales;
gramaticalmente funciona como núcleo de un
sintagma nominal, y varía en cuanto al género y
al número

Algunos
ejemplos Juan jauría mesa Chile
Claret caballo lápiz
cardumen
manada leche
 Tipos de sustantivos

Sustantivos comunes. Refieren a las cosas en Sustantivos propios. Nombran lugares, animales
general, que sirven para identificar a las cosas en (con nombre) o personas en particular (utilizando
forma genérica. Nunca comienzan con mayúscula nombres propios)

Chile, Rosa, Perú, Tierra,

perro, gato, silla, mesa,
Temuco, Araucanía,
pasto, árbol, ave, etc.
Antonio, etc.

Actividad: Busquemos en conjunto

sustantivos comunes y propios en el texto
“Historia de Abdalá, el mendigo ciego.
Sustantivos colectivos

sustantivo colectivo es
el sustantivo que en singular
expresa una colección o
agrupación de objetos, animales o
personas semejantes.

Actividad: Escribe en tu cuaderno una

oración para cada ejemplo de
sustantivo colectivo.
Aclaremos nuestras dudas
Sustantivos colectivos Sustantivo plural

OJO , si el profesor te solicita

ramo rosas anotar el sustantivo colectivo
de una palabra, no es correcto
anotar el plural , no es lo
mismo.
Si te solicitan el sustantivo
ovejas colectivo de PERRO, tu
respuesta debe ser JAURÍA y
rebaño no “perros” porque “perros” es
el plural

enjambre abejas
Clase 6 Simbad el marino Desempeño esperado:
(Primer viaje) comprender texto narrativo.
Responde en tu cuaderno Pág. 35

Trabaja con el cuento escuchado…

Conversa con tu curso.
1. ¿De qué trata la historia leída? Resume los hechos principales

2. En la ilustración 4. ¿qué información, que no está en el audio, entrega la

imagen?

3. ¿Qué hubiese pasado si los tripulantes no reconocen a Simbad?

4. Menciona un elemento positivo y otro negativo de la historia de Simbad.

5. Al comienzo de la historia Himbad juzgó a Simbad sin haberlo conocido. ¿qué opinas de
esto?