4º SECUENCIA 1

Básico
¿Cómo nos explicamos el mundo?

Carmen Gloria Triviño

Mónica Isla Profesionales
PIE

LE.10. Deduce características implícitas de elementos de la lectura, significado contextual de palabras y

frases, expresiones con sentido figurado.
OBJETIVOS E.15.Escribe textos de forma coherente y cohesionada, ordenando y desarrollando las ideas en torno a
un tema, ampliando la información.
CO.1.Interpreta información explícita e implícita de textos orales
CO.5.Interpreta información sobre los textos orales en diversos ámbitos, para valorar su contexto y sus
experiencias, opinando sobre los elementos de la narración, mediante el uso de estrategias propias que
refuercen sus aprendizajes.
¿QUÉ TEXTOS VAMOS A CONOCER?

El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en

forma oral, de una generación a otra. Son narraciones que
nacen espontáneamente como una expresión colectiva de
una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear una
imagen del mundo y una necesidad de manifestar una fe. En
ellos participan seres y hechos sobrenaturales.
Su origen no puede establecerse con precisión y a pesar de
que ambos son historias orales que se trasmiten de padres a
hijos no son lo mismo.
 Una leyenda es una narración sobre hechos
sobrenaturales, naturales que se transmite de
generación en generación, de forma oral o
escrita. Su propósito es explicar los hechos,
tradiciones y costumbres de un pueblo de
forma sobrenatural o fantástica.

Los mitos son la narración de la

actuación de personajes
extraordinarios en
untiempo Copia las definiciones en tu cuaderno
lahistoria,
lejano, anterior a
el tiempo de la
relacionado con
creación del mundo.
 LEYENDA MITO
INTENCIÓN No pretende explicar, sino resaltar Explica lo sobrenatural o el origen de algo.
las características de un pueblo.
LUGARES Ciudades, pueblos definidos. Geografía indefinida o anterior a la
moderna.
PERSONAJES Héroes, gente común, seres Dioses, héroes, semidioses, monstruos.
sobrenaturales o del
inframundo.
FUNCIÓN Son parte de la didáctica de un Son parte de la religión de un pueblo.
pueblo.
ORIGEN Desconocido, pero transmitido Suele ser de inspiración divina.
de generación en generación.
Desarrollo

Trabaja en el
texto de lenguaje
Página 6 y 7 de tu
texto de lenguaje
leyendo el mito:
“La creación del
mundo mapuche”
 Antes de leer.
Responde:
¿Te asustan los temblores?
¿Sabes por qué hay
temblores?
¿De qué crees que tratará
el siguiente texto?
Actividad:
Después Oralmente.
de

2. A partir del mito:

Una vez leída
” La creación del a. ¿De qué trata? Resúmelo con tus
mundo”
Mito mapuche
palabras.
(página 7 de b. ¿Cómo es el Poderoso?, ¿qué actitud
tu texto)
Responde tiene frente a los seres que creó en la
oralmente
Tierra?

3. ¿Qué elementos de la obra de Mario

Toral están presentes en el mito que
versionó Oreste de Plath?
 Responde oralmente después de leer:
Las leyendas son
relatos propios de
una comunidad, 1. ¿De qué trata la historia? Recuéntenla
pueblo o cultura.
en forma oral.
En sus
se transmitían de
forma oral de una
2. Según los indios gabrielinos, ¿cómo
generación a
se producen los temblores? Comenten..
Estrategia de lectura: “Secuenciar acciones”

Actividad:
Escribe estas
palabras de
vocabulario
en tu
cuaderno y
cea una
nueva
oración con
cada una.
 Actividad: Lee y disfruta
Lee las siguientes leyendas. Descubre cómo distintas culturas se explican el
nacimiento de varios elementos de la naturaleza.

1. De cómo nació la tijereta

Leyenda chilena
Versión de Cecilia Beuchat y Carolina Valdivieso. (págs. 12 y 13).

2. ¿Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera y rugosa?

Leyenda africana
Versión de Juan Andrés Piña (pág. 14).

3. ¿Por qué gritan los loros?

Leyenda del pueblo quechua.
Versión de Margarita Mainé (págs. 15 y 16).
 Actividad: escribir en
tu

«¿Cómo nacieron las

estrellas de mar?».
Responde en tu cuaderno y revisa.

3. ¿Cómo se explica el
nacimiento de las estrellas de
mar?

4. ¿Son importantes el
hechicero y la tortuga sagrada
en la historia de Kapsis?

Justifica tu opinión con datos

del texto.
 Actividad: escribir en
tu

«¿Por qué el cocodrilo

tiene la piel áspera y
rugosa?».

1. ¿Cómo se explica la
piel del cocodrilo?

2. ¿Qué opinas de la
actitud de los animales
con el cocodrilo cuando
su piel se dañó? Explica.
Actividad: escribir en
tu
 Actividad: leer y escribir en
tu

Lee y disfruta
• ¿Qué información conoces
sobre los desiertos y los polos?
Comparte ideas con tu curso.
 Actividad: leer y escribir en
tu

Lee el siguiente
mito. Descubre
cómo los griegos
se explicaban el
nacimiento
de los desiertos
y los polos.
 Actividad: leer y escribir en
Faetón y el carro del Sol
Mito griego
Versión de Mary Pope Osborne.
Trabaja con el mito...
Conversa .
1. ¿De qué trata la historia?
Recuéntenla en forma oral.
2. ¿Qué importancia tienen
estos personajes en la
historia?
Helios Faetón Zeus
tu
Trabaja en tu cuaderno
3. ¿Qué habrías hecho en el
lugar de Faetón ante lo que
decía y pensaba la gente?
4.Ante la insistencia de Faetón,
Helios cedió a su petición:
a. ¿Qué opinas de este hecho?
b. ¿Qué te parece la actitud de
ambos?, ¿por qué?
c. ¿Qué habrías hecho en lugar
de Helios?
 Escucha y disfruta
• ¿Qué es la esperanza?, ¿en qué
momentos de la vida solemos ocuparla?
Comparte ideas con tu curso.
La caja de Pandora
Mito griego
Versión de Loreto Fontaine.

Página 20 del texto

 Conversamos respetando
los turnos y nos escuchamos
atentamente.

Conversa con tu curso.

1. Resuman con sus palabras el mito escuchado.

2. ¿Qué importancia tienen en la historia los siguientes personajes?
Hefesto Pandora Zeus
3. ¿Qué consecuencias trajo el hecho de que Pandora abriera la caja?
4. A partir del texto escuchado, ¿qué importancia tiene la esperanza?
 Trabaja en tu cuaderno

5. Desarrolla la siguiente actividad:

a. Piensa y escribe: ¿qué habrías hecho tú en el lugar de Pandora?, ¿por qué?

b. Escribe una experiencia personal en la que relates alguna situación que

hayas protagonizado debido a tu curiosidad.

Ahora : en tu cuadernillo de lenguaje trabaja la actividad de la

página 6 a 8.
Actividad: mejoro mis habilidades
de escritura.
 Completa estas oraciones con la palabra que corresponde.

Ahí – ¡ay! – hay.

1. una esperanza muy grande para todos.

2. Te dije que dejes tu cuaderno

3. qué hermoso tu trabajo de Lenguaje.

4.Voy a revisar si huevos en la casa.

5. Ordena la repisa y coloca los cuadernos

6. parece que me picó una abeja.

7.Dejé tu lápiz , donde me dijiste.

8. muchos estudiantes en la sala.

9. Escribe las oraciones .

10. Mi hermanito gritó cuando se asustó

 Final: EVALUACIÓN FORMATIVA
1.-¿Cuál es el propósito de una leyenda?:
Contar una historia que deja una moraleja.
Expresar los sentimientos del autor.
Explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo de forma sobrenatural o fantástica.
Informar sobre un hecho real ocurrido en un lugar.
3.- ¿Qué es un mito?:
A) Es una narración que da instrucciones.
B) Una narración romántica de hechos ocurridos a personas.
C) Una narración de hechos reales ocurridos años
anteriores.
D) Es una narración relacionada con el tiempo de
la creación del mundo.
2.-La alternativa que contiene la ortografía
correcta es:
A) Ay una epidemia en el mundo.
B) Ahí mucha gente en la calle.
C) Hay está tu estuche.
D) ¡Ay! Una araña gigante.
4.- “Carol contempla la hermosura del
paisaje”.
La palabra subrayada significa:
A) Que está grabando un paisaje en su mente.
B) Que busca un error en el paisaje.
C) Que observa con atención, interés y
tranquilidad.
D) Que camina por un lugar en el campo.