PLANIFICADOR SEMANAL DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA SEMANA 10 (RADIO)

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : AMBO
DIRECTOR : RAUL MONTES BALDEON
DOCENTE : Lic. BIANCA ATAPOMA LUNA
GRADO : 6° SECCIÓN: B
FECHA : Del 14 de junio al 18 de junio

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa entre
todas y todos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En nuestra región, es muy frecuente que se realicen ferias agropecuarias y artesanales con motivo de las distintas
festividades que se celebran a lo largo del año. Aunque sabemos que debido a la pandemia estas se han suspendido desde el año pasado, no significa que
hayan desaparecido, ya que forman parte de nuestra cultura. Por ejemplo, en el 2019 se llevó a cabo la Feria Artesanal Huánuco en la Plazuela Santo
Domingo, donde se mostraron diversos productos obtenidos de las distintas actividades que realizan los pobladores (artesanales). Laura y Pablo, que
asistirán por primera vez a una feria interregional, pidieron permiso a sus padres para ir a visitar los diferentes módulos. Durante su paseo, advirtieron que
algunos comerciantes no se ponían de acuerdo sobre cómo acomodarse en los espacios que tenían que compartir. Por ejemplo, una señora que vendía
artesanías intentaba tomar más espacio del que le correspondía aduciendo que sus productos eran mejores que los de su compañero de módulo. En otro
lugar, los danzantes de los negritos insistían en que no se incluyera en el programa artístico a los huancas porque decían que esa danza no era tan vistosa ni
representativa. Estas situaciones sorprendieron a Laura y Pablo, quienes se quedaron pensando en por qué pasaban estas cosas. Por ello, nos preguntamos
lo siguiente: ¿Qué propuestas podemos hacer para resolver este tipo de situaciones y que, además, nos permitan valorar y respetar las diversas
manifestaciones culturales?

PRODUCCION:
Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales.
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Incluye acciones colectivas posibles de realizar para mejorar y promover la convivencia intercultural armoniosa.
• Contiene textos que incluyen conectores y recursos ortográficos y gramaticales.
 • Explica los cambios en la comunidad a raíz del desarrollo de la tecnología.
• Contiene resolución de problemas sobre cantidades y su justificación.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD

Enfoque intercultural Los estudiantes promueven un diálogo continuo y equitativo entre diversas
Diálogo intercultural perspectivas culturales, respetando todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias.
Enfoque de derechos Los estudiantes ponen en práctica competencias ciudadanas, como la convivencia
Libertad y responsabilidad basada en la cultura de paz, articulando acciones con su familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACION Y ACTIVIDADES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES DE PRODUCTO/EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Convive y participa  Interactúa con las  Asume compromisos 1. Conocemos la  Compromisos para Lista de cotejo
democráticamente personas para una convivencia experiencia de una convivencia
en la búsqueda del  Construye y asume armoniosa con personas aprendizaje y armoniosa con
bien común. acuerdos y normas de culturas distintas y reflexionamos personas de culturas
 Maneja conflictos de demuestra interés por para aprender a distintas e interés por
manera constructiva conocer sus costumbres. convivir con conocer sus
PERSONAL SOCIAL

 Delibera sobre asuntos personas de costumbres.

públicos diversas culturas.  Compromiso para una
 Participa en acciones  Asume un compromiso 2. Reflexionamos convivencia
que promueven el para una convivencia sobre la intercultural con
bienestar común intercultural con respeto convivencia respeto y tolerancia a
y tolerancia a la intercultural en la diversidad cultural.
diversidad cultural, al nuestro país
relacionarse con
personas de distintas
culturas.
 Se comunica  Obtiene  Su explicación distingue 1. Explicamos sobre  Explicación sobre el Lista de cotejo
oralmente en su información del información relevante y las formas de contenido del texto
lengua materna. texto oral complementaria de un convivencia con que escucha y las
 Infiere e diálogo. personas de costumbres de su
COMUNICACION

interpreta diferentes culturas. región.

información del  Tiene en cuenta el 2. Explicamos las  Explicación sobre el
texto oral propósito comunicativo manifestaciones propósito del texto, la
 Adecúa, organiza distinguiendo lo culturales como diversidad cultural del
y desarrolla el relevante de lo expresión de la Perú como riqueza
texto de forma complementario. diversidad cultural para relacionarnos.
coherente y de mi país.
cohesionada
 Utiliza recursos
no verbales y
Asume la  Transforma su  Identificarán el misterio 1. El corazón de  Muestra gestos de Lista de cotejo
experiencia del entorno desde el del Sagrado Corazón de Jesús, fuente de devoción al Sagrado
encuentro encuentro Jesús promover su dignidad. corazón de Jesús y
personal y personal y devoción en familia. cultiva el encuentro
comunitario con comunitario con con Dios en la oración.
Dios en su Dios y desde la fe
RELIGION

proyecto de vida que profesa.

en coherencia con  Actúa
su creencia coherentemente
religiosa. en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y/O PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE LUNES 14/06/2021 MARTES 15/06/2021 MIERCOLES 16/06/2021 JUEVES 17/06/2021 VIERNES 18/06/2021
APRENDIZAJE
Conocemos la experiencia El corazón de Jesús, fuente Explicamos sobre las formas Reflexionamos sobre la Explicamos las
Reconocemos de aprendizaje y de dignidad de convivencia con personas convivencia intercultural en manifestaciones culturales
nuestras reflexionamos para de diferentes culturas. nuestro país. como expresión de la
diferencias para aprender a convivir con Competencias: diversidad cultural de mi país
promover una personas de diversas  Asume la Competencia: Competencia:
convivencia culturas. experiencia del  Se comunica  Convive y participa Competencia:
armónica entre encuentro oralmente en su democráticamente  Se comunica
todos Competencias: personal y lengua materna. en la búsqueda del oralmente en su
 Convive y participa comunitario con bien común lengua materna.
democráticamente Dios en su
en la búsqueda del proyecto de vida
bien común. en coherencia con
su creencia
religiosa

Los cuadernos de trabajo se desarrollan de acuerdo a los temas de aprendo en casa

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Lic. BIANCA ATAPOMA LUNA
DOCENTE DE AULA 6° B