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Introducción.
Competencias Matemáticas
Las tres primeras son competencias cognitivas de carácter general, mientras que
las cuatro siguientes son competencias matemáticas específicas.
Pensar y Razonar
Incluye las capacidades de:
• Plantear cuestiones propias de las matemáticas (¿Cuántos hay? ¿Cómo
encontrarlo? Si es así, …entonces etc.).
• Conocer los tipos de respuestas que ofrecen las matemáticas a estas cuestiones.
• Distinguir entre diferentes tipos de enunciados (definiciones, teoremas,
conjeturas, hipótesis, ejemplos, afirmaciones condicionadas).
• Entender y utilizar los conceptos matemáticos en su extensión y sus límites.
Argumentar
Incluye las capacidades de:
• Conocer lo que son las pruebas matemáticas y cómo se diferencian de otros tipos
de razonamiento matemático.
• Seguir y valorar cadenas de argumentos matemáticos de diferentes tipos.
• Disponer de sentido para la heurística (¿Qué puede (o no) ocurrir y por qué?).
• Crear y expresar argumentos matemáticos.
Modelar
Incluye las capacidades de:
• Estructurar el campo o situación que va a modelarse.
• Traducir la realidad a una estructura matemática.
• Interpretar los modelos matemáticos en términos reales.
• Trabajar con un modelo matemático.
• Reflexionar, analizar y ofrecer la crítica de un modelo y sus resultados.
• Comunicar acerca de un modelo y de sus resultados (incluyendo sus
limitaciones).
• Dirigir y controlar el proceso de modelización.
Representar
Incluye las capacidades de:
• Decodificar, interpretar y distinguir entre diferentes tipos de representación de
objetos matemáticos y situaciones, así como las interrelaciones entre las distintas
representaciones.
• Escoger y relacionar diferentes formas de representación de acuerdo con la
situación y el propósito.
Pregunta 1: ESTANTERÍAS
Para construir una estantería un carpintero necesita lo siguiente:
Pregunta 2: SELECCIÓN
En una pizzería se puede elegir una pizza básica con dos ingredientes: queso y
tomate. También puedes diseñar tu propia pizza con ingredientes adicionales. Se
pueden seleccionar entre cuatro ingredientes adicionales diferentes: aceitunas,
jamón, champiñones y salami.
Jaime quiere encargar una pizza con dos ingredientes adicionales diferentes.
Mesa 1 Mesa 2
1a Tomás – Ricardo Luis - David
Ronda
2a
Ronda
3a
Ronda
El esquema siguiente ilustra una escalera con 14 peldaños y una altura total de 252
cm:
1.
Como se puede ver, utiliza un cuadrado para el Nivel 1, tres cuadrados para el Nivel 2, y
seis para el Nivel.
¿Cuántos cuadrados en total deberá usar para construir hasta el cuarto nivel?
Respuesta: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .cuadrados.
Problemas de dispersión,
Interpretación de desviación estándar y
Organización y datos para la varianza
análisis de generación de Análisis de situaciones que
información información involucren conteo
Estimación de probabilidades
Si a cada lado de la igualdad le sumo un número (el mismo a ambos lados) la igualdad se
mantiene.
Si utilizamos una de estas dos propiedades podremos resolver de una forma más fácil una
ecuación de primer grado.
Éste es uno de los trucos para resolver ecuaciones muy útiles, porque eliminamos
términos antes de operar con ellos y simplificamos la ecuación.
Igual que en el punto anterior, si tenemos un signo menos que afecta a todo el miembro,
se puede tachar.
Pero es muy importante que afecte a todo el término, en caso contrario estaríamos
modificando la ecuación original.
Por ejemplo, en esta ecuación tenemos un signo menos en cada miembro, que afecta a
todo el miembro:
Se puede tachar porque si pasamos el -3 al otro miembro dividiendo, los signos menos
al dividirse dan un signo positivo por la regla de los signos:
Es importante resaltar que es necesario que el signo menos afecte a todo el miembro
para poder utilizar este truco. Por ejemplo, en esta ecuación no sería posible tachar los
signos menos:
Con los denominadores, tenemos el caso de que el mismo denominador divida a todo
el primer miembro y a todo el segundo miembro:
Pues en este caso, también podemos tachar los denominadores para eliminarlos:
Otra forma de quitar el signo menos que queda delante de la x. Vamos a verlo con este
ejemplo:
En vez de pasar el -1 que multiplica a la x, podemos tratar al -x como término que está
restando en el primer miembro y pasarlo sumando al segundo miembro:
Ahora, para despejar la x, pasamos el 2 al primer miembro, que está sumando y pasa
restando:
No confundir con pasar términos. Lo que hemos hecho es cambiar un miembro por otro,
pero el signo de los términos no varía.
…………………..
……………………
SOLUCIÓN DE ECUACIONES:
7x + 4 = x – 8
a. 2 b. 0 c. – 2 d. NA
13x – 8 = 8x + 2
a- 2 b. 0 c. -2 d. NA
2 – 3x * 7 = 8x + 3 – x
a. 3/5 b. 4/5 c. 0 d. NA
5y – (3y – 2) = 0
a. 1 b. – 1 c. 0 d. NA
Nelly es 16 años menor que Diego, y si se suman las dos edades, el resultado es menor
que 80. ¿Cuál es la edad que puede tener Diego?
a. < 32
b. >32
c. < 48
d. > 48
Si Juan tiene el doble de edad que Daniel y entre ambos acumulan 60 años, ¿qué
expresión ayuda a determinar la edad de ambos?
A) 2D = 60
Hace 6 años la edad de José era el cuádruplo que la de su hijo y después de 4 años será
el triple. Actualmente, ¿cuál es la edad de José y de su hijo?
A) 72 y 24
B) 80 y 20
C) 86 y 26
D) 90 y 30
Julio tiene cierta cantidad de libros en casa. Si la mitad de dicha cantidad es aumentada
en 12, nos resulta 2 decenas. ¿Cuántos libros tiene Julio en casa?
A) 30 libros
B) 14 libros
C) 40 libros
D) 16 libros
La suma de dos números consecutivos es 35. ¿Cuál es el mayor de dichos números?
A) 14
B) 22
C) 18
D) 16
Resuelva la ecuación:
Encuentra el valor de x en la ecuación exponencial:
5x = 625
A) x=4
B) x=3
C) x=5
D) x=2
Al perder 3/5 de mi dinero y luego los 2/3 del resto me quedan 60 dólares. ¿Cuánto
tenía?
a. 360 b. 450 c. 480 d. 600
Dispongo de $ 80 y gasto 3/5 de lo que no gasto ¿Cuánto gasto?
Ecuaciones cuadráticas.
El volumen de una caja cuadrada es 3 cm más largo que el otro cuadrado. Las áreas de
los cuadrados difieren en 63 cm cuadrados. Entonces el lado del cuadrado más pequeño
es.
𝑥 + 𝑦 = 12
B.{
𝑦𝑥 + 15 = 2𝑥𝑦
𝑥 + 𝑦 = 12
C. {
10𝑦 + 𝑥 = 2(10𝑥 + 𝑦) + 15
𝑥 + 𝑦 = 12
D.
(10𝑦 + 𝑥) + 15 = 2(10𝑥 + 𝑦)
2. Si Nathaly tiene el triple de edad que Sebastián y entre ambos acumulan 96 años,
¿cuál expresión ayuda a determinar la edad de ambos?
3(x+ x) = 96
x -3x= 96
3x + x = 96
a) 580
b) 620
c) 663
d) 1820
Numéricos Comparables
Operadores
Vemos que hay desigualdades en las que solamente aparecen números y otras en las que
además aparecen otras letras.
Inecuación.
Son desigualdades en las que aparecen letras y números con las operaciones usuales. Las
letras son las variables o incógnitas de las inecuaciones.
𝑥−3>0 𝑥+3>0
{ {
𝑦−2 ≥0 𝑦−2 ≥0
𝑥−3>0 𝑥−3>0
{ {
𝑦+2 ≥0 𝑦−2>0
6. Juan ha recibido USD 20 000 y desea invertirlos, puede escoger entre el banco P que
ofrece un interés anual del 6%, y el banco B, que ofrece un interés anual del 8%. Si
decide invertir todo el dinero y distribuirlo en los dos bancos, ¿cuál es la cantidad
mínima a invertir en el banco B, para que Juan obtenga una rentabilidad total anual
de por lo menos USD 1300?
x ≤ 5 000
x ≥ 5 000
x ≤ 15 000
x ≥ 15 000
a) b)
Solución:
El aspirante deberá marcar la opción a) como respuesta correcta, porque al aplicar la
𝟏𝟐√𝟐𝟏
fórmula para calcular la proyección escalar de V1sobre V2, se obtiene el valor de 𝟐𝟏
√25
√43
2√3
√34
2
La ecuación de la hipérbola que tiene por vértices V1(3,0) y V2(-3,0), y por focos
F1(4,0) y F2(-4,0) es:
𝒚𝟐 𝒙 𝟐
𝒂) + =𝟏
𝟗 𝟕
𝒚𝟐 𝒙 𝟐
𝒃) − =𝟏
𝟗 𝟕
𝒙 𝟐 𝒚𝟐
𝒄) + =𝟏
𝟗 𝟕
𝒙 𝟐 𝒚𝟐
𝒅) − =𝟏
𝟗 𝟕
2.2 Resolución de problemas de optimización
a) 22
b) 23
c) 24
d) 25
4. La lavadora de Marina se dañó y ella no desea gastar más de USD 125 en el arreglo.
El servicio de reparación a domicilio tiene una tarifa fija de USD 25 por visita, más
un adicional de USD 15 por hora. Si no existen cargos adicionales, determine el
número máximo de horas que el servicio de reparación puede trabajar, sin exceder
el costo máximo que Marina está dispuesta a pagar.
a) 5,67
b) 6,67
c) 7,67
d) 8,67
Los datos de características cualitativas son aquellos que no se pueden expresar numé
ricamente. Estos datos se deben convertir a valores numéricos antes de que se trabaje
con ellos.
Una variable es un elemento de una fórmula, proposición o algoritmo que puede adquirir o ser
sustituido por un valor cualquiera (siempre dentro de su universo). Una variable es un símbolo
que representa un elemento no especificado de un conjunto dado. Dicho conjunto es llamado
conjunto universal de la variable, universo o dominio de la variable, y cada elemento del conjunto
es un valor de la variable.
7. ¿Qué se entiende por frecuencia absoluta y por frecuencia relativa en una distribución?
Estadística descriptiva
Esta competencia se refiere al conocimiento que usted posee sobre términos y cálculos de
estadísticos a nivel descriptivo, en forma tabular y gráfica. El capítulo de consulta en el
referido texto es el número 11.
A continuación se muestra el ejemplo de una pregunta relacionada a esta competencia:
Dados los siguientes datos “2, 6, 7, 9, 9, 10”, el valor de la media es:
a) 7
b) 7.167
c) 7.1
d) 8
e) 6
Solución:
El aspirante deberá marcar la opción b) como respuesta correcta, porque esta es la
opción que contiene la media (valor promedio) de los seis datos dados.
Ejemplo.
Moda Mo = 67
Mediana 100/2 = 50 Me = 67
Media
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
6747
𝑥̅ = = 67,47
100
Desviación media
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
226,5
𝐷 𝑥̅ = = 2,265
100
Rango r = 73 - 61 = 12
Varianza
σ = √8.53 = 2.92
3.2 Análisis de situaciones que involucren conteo
Las técnicas de conteo, se refieren a un conjunto de métodos utilizados para calcular
sin necesidad de contar en forma directa, el número de posibles arreglos u
ordenaciones de un conjunto determinado de elementos. Para solucionar un problema
de probabilidad en muchas ocasiones es fundamental llevar a cabo algún tipo de
conteo, lo cual garantiza el éxito en la solución. Las técnicas de conteo, se fundamentan
en dos principios importantes como son el 57 “principio de la multiplicación y el
“principio de la adición”, que se analizarán a continuación (Giraldo, 2009, pág. 70).
Principio de adición: Si un evento E puede ocurrir en m formas y un segundo evento F puede
ocurrir en n formas y ambos eventos no pueden ocurrir en forma simultánea entonces E o F
pueden ocurrir en 𝑚 + 𝑛 formas
Por ejemplo, Si tengo un billete de $50, uno de $100, uno de $200 y un billete de $1000,
¿Cuál es el número total de precios que puedo pagar usando algún o todos mis billetes? Este
es un buen ejemplo de una situación en la que se necesita un listado sistemático. Como
tenemos 4 billetes de denominación diferente, debemos considerar 4 casos. Éstos son, los
precios que podemos cubrir con un billete, con 2 billetes, con 3 billetes y con 4 billetes. Se
debe de examinar cada uno de estos casos y luego aplicar el principio de adición.
Con 3 billetes, las combinaciones son(una para cada billete que falta):
I. $50 + $100 + $200 = $350 (𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 𝑙𝑎 𝑑𝑒 $1000)
II. $100 + $200 + $1000 = $1300 (𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 𝑙𝑎 𝑑𝑒 $50)
III. $50 + $200 + $1000 = $1250 (𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 𝑙𝑎 𝑑𝑒 $100)
IV. $50 + $100 + $1000 = $1150 (𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 𝑙𝑎 𝑑𝑒 $200)
Con las cuatro billetes:
$ 50 + $100 + $200 + $1000 = $1350.
Tomado de (Tecnológico de Monterrey, 2008, pág. 6)
Principio de multiplicación:
Si una situación puede ocurrir de 𝑚 maneras y otra de 𝑘 maneras, entonces ambas situaciones
pueden ocurrir de 𝑚 ∗ 𝑘 maneras.
Por ejemplo, una persona tiene 2 formas de ir de una ciudad A a otra ciudad B; y una vez llegada
a B, tiene 3 maneras de llegar a otra ciudad C, ¿De cuántas maneras podrá realizar el viaje de A
a C pasando por B?
Si empezó a pie, podrá tomar luego avión, carro o trasatlántico, y si empezó en bicicleta, también
podrá tomar avión, carro o trasatlántico. La persona tuvo 6 formas diferentes de realizar el viaje
que son: (iniciales) 𝑝𝑎, 𝑝𝑐, 𝑝𝑡, 𝑏𝑎, 𝑏𝑐, 𝑏𝑡. (2 𝑥 3 = 6).
3.2.1 80%
3.2.2 70%
3.2.3 50%
3.2.4 30%
Teoría combinatoria.
El análisis combinatorio también estudia las distintas formas de agrupar y ordenar los elementos
de un conjunto, sin tener en cuenta la naturaleza de estos elementos.
4. RELACIONES Y PATRONES
Análisis de la información para la definición de relaciones y patrones:
4.1 Descubrimiento de patrones en series alfanuméricas
1. El concurso de una feria consiste en predecir el siguiente número que aparecerá en
la ruleta. Si x es el próximo número en aparecer ¿Cuál es su valor?
a) 1
b) 2
c) 13
d) 49
2. Identifica el número que completa la secuencia:
12 12 24 72 288
, , , , , ___
3 3 3 3 3
Permutación.
“variar la disposición u orden en que estaban dos o más cosas”. Una permutación es un
arreglo u ordenación de los “𝑛” elementos que conforman un conjunto tomados todos a
la vez o tomados parte a la vez; de tal manera que el orden interesa. Es decir, aunque
varios arreglos u ordenaciones contengan los mismos elementos, por el solo hecho de
tener un orden diferente, tales arreglos u ordenaciones se consideran diferentes.
𝑃 = 𝑛!
Una madre decide organizar los textos de su hijo en una estantería. Posee 4 libros de
matemática 3 de física y un libro de química. ¿Cuál es el número de formas en la que se
pueden ordenar los libros sin considerar la posición que ocupe cada uno.
La fundación amor por Medellín desea saber, ¿cuántas palabras se pueden forman con las letras
de la palabra VIVIR? Para este ejercicio debemos tener en cuenta que las letras V e I se repiten
y no tienen distinción de orden por lo tanto se debe tomar el grupo total de 5 letras y dos
subgrupos de 2 letras que son las que se repiten. De este análisis tenemos: 5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 =
120 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎𝑠 𝑠𝑖 𝑛𝑜 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑖𝑡𝑖𝑒𝑟𝑎
Ahora realizamos el cociente de total de palabras sin repetición entre las maneras de no
distinciones entre letras. 120 /4 = 30 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎𝑠.
𝑷 ⊙= (𝒏 − 𝟏)!
Ejemplo.
En el circo “Reír es mejor” tienen la rueda de fortuna que consta de 5 cabinas, si en cada
cabina cabe una sola persona, ¿de cuántas maneras distintas se pueden ubicar 5 personas?
𝑛=5
5. RAZONES Y PROPORCIONES
1- Razón
Una razón es una comparación entre dos o más cantidades. Puede expresarse mediante
una fracción. Si las cantidades a comparar son a y b, la razón entre ellas se escribe como:
Ejemplo:
En una sala de clases hay 10 mujeres y 18 hombres. ¿Qué relación numérica existe entre
el número de mujeres y el número de hombres?
Las edades de 2 personas están en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84. Hallar las
edades.
Solución:
Cuando nos hablan de relación o razón entre dos cantidades sabemos que nos están
hablando de una comparación entre dos cantidades. Por lo tanto, expresamos los datos
como una razón:
Nos indican que la suma de los 2 números nos tiene que dar 84. Esto se expresa así:
Ahora lo que debemos hacer es trabajar con una constante, que en este caso será " X".
Por lo tanto:
Ahora que tenemos el valor de x podemos reemplazar para obtener los valores de a y b:
Ejemplo 2:
El perímetro de un rectángulo mide 128 cm, y la razón entre las medidas de sus lados es
5: 3. Calcula el área del rectángulo.
Solución:
A = 40 • 24 = 960
Ejemplo 3:
Si hay 33 vehículos entre automóviles y camionetas y la razón entre ellos es 4:7 ¿cuántos
automóviles hay?
En este caso se está comparando la cantidad de automóviles con el de camionetas. Para
conocer la cantidad de automóviles que hay podemos seguir los siguientes pasos:
1° se considera el total de vehículos: 33
2° Se divide 33 por la suma entre el numerador y el denominador de nuestra razón (4+7=
11). Con esto se obtienen 11 partes con 3 unidades cada una (ya que 33:11 = 3).
3° Se consideran 4 partes para los automóviles y 7 para las camionetas.
a) Si la razón entre dos números es 2:3 y ambos suman 10 ¿Cuáles son los números?
Respuesta: Los números son 4 y 6
b) Martín tiene cinco fichas rojas por cada dos azules. Si tiene 21 fichas en total, entre
rojas y azules, ¿Cuántas fichas tiene de cada color?
Respuesta: 6 azules y 15 rojas
c) A un taller de guitarra asisten 30 estudiantes. Si por cada 8 niñas hay 7 niños, ¿cuántos
niños y niñas conforman el taller?
Respuesta: En el taller de guitarra hay 14 niños y 16 niñas.
Ejemplo:
Si tenemos la proporción:
3 • 20 = 4 • 15, es decir, 60 = 60
Ejercicios:
Entre Julio y Juan, tienen juntos $ 72. Lo que tienen ambos, son directamente
proporcionales a 5 y 3 respectivamente. ¿Cuántos dólares más que Juan, tiene Julio?
a. 45 b. 27 c. 9 d. 15 e. 18
La edad de dos personas está en relación de 3 a 5, si la suma de las dos edades es 72 años.
¿Qué edad tiene el de menos años?
a. 27 b. 30 c. 24 d. 45 e. 21
Las camisas en una tienda se vendían a 60 dólares cada una, y ahora se venden a 648
dólares la docena. ¿Cuál es la razón entre el precio antiguo y el actual?
La relación de los caballos y vacas de una granja es de 5 a 7, si entre caballos y vacas hay
600 animales. ¿Cuántas vacas hay en la granja?
Lógica proposicional
Esta competencia se refiere al conocimiento que usted posee sobre el lenguaje de las
proposiciones y los conceptos asociados a éstas. El capítulo de consulta en el referido
textos el número 1.
A continuación se muestran ejemplos de preguntas relacionadas a esta competencia.
1) Identifique cuál de las siguientes expresiones es una proposición:
a) ¡Socorro!
b) Juan José Flores fue el segundo Presidente del Ecuador.
c) Felicidades por tu triunfo.
d) x + =1 3
e) ¿Dónde vives?
Solución:
El aspirante deberá marcar la opción b) como respuesta correcta, puesto que una
Proposición es cualquier afirmación que puede calificarse como verdadera o falsa, pero
no ambas cosas a la vez.
6. BIBLIOGRAFÍA
7. ANEXOS