INSTRUMENTO REGISTRO DE CAMPO

(Acompañamiento interno entre pares)

Apellidos y nombres del docente SANDIVEL ARQQUE CLEMENTE

acompañado/a
Nombre de la PTC PROMOVEMOS LA AUTOEVALUACIÓN PARA MEJORAR NUESTROS
APRENDIZAJES.
Foco de la observación Identificar y analizar el propósito de aprendizaje y criterios de evaluación
e instrumento de autoevaluación.
Nivel de aplicación de la PTC/ A
Foco de la observación
Fecha de registro 22/06/2021
Nombre de la actividad de Leemos y reflexionamos sobre los ideales de la independencia.
aprendizaje de la experiencia de
aprendizaje.
Propósito de la actividad de Reflexionar y brindar una opinión crítica sobre lo que aún está pendiente
aprendizaje de lograrse en nuestro país.

Reflexiones, interrogantes,
PROCEDIMIENT DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS
Describe las acciones, registros o evidencias de lo que realiza
aportes y sugerencias
OS (Analiza lo que pasó en términos de
el docente y estudiante en función al acompañamiento y
ACORDADOS retroalimentación del docente acompañado y según el aprendizaje de los estudiantes o de
DE LA PTC procedimiento implementado de la PTC). cómo las actividades desarrolladas de
(de acuerdo al foco acuerdo al procedimiento de la
de la observación) PTC han influido en el aprendizaje de
los estudiantes).
Identificar y analizar Analizó el propósito de aprendizaje (competencia, ¿Cómo te has sentido en el
el propósito de capacidades, desempeños y criterios de evaluación). Desarrollo de la actividad de
aprendizaje y La docente compartió, mediante WhatsApp con sus aprendizaje con tus estudiantes?
criterios de estudiantes la ficha de la experiencia de aprendizaje #4,
evaluación e en la cual, se aprecia la competencia, propósito, Son estudiantes muy participativos y
instrumento de capacidades, desempeños y criterios de evaluación que la ordenados. Sus opiniones son muy
autoevaluación. docente va a movilizar e su sesión. buenas.
La docente los ha sabido guiar
durante toda la experiencia lo cual le
dio orden a la sesión.

Los criterios de evaluación,

¿responden al propósito de
aprendizaje?

La docente guio a los estudiantes

para que puedan desarrollar y
responder a los propósitos de la
sesión.

Identificó el propósito de aprendizaje (competencia,

capacidades, desempeños y criterios de evaluación).

La docente dio a conocer el propósito de aprendizaje. Pide

a los estudiantes que den lectura del mismo. A partir de
ello formula las siguientes preguntas:
¿Qué queremos lograr con esta actividad?
¿Qué competencia necesitamos desarrollar para lograr
ese propósito? ¿Con qué herramienta revisaré el trabajo
que ustedes presenten? ¿Cómo se llaman esos criterios?,
solicita que los estudiantes intervengan para la solución
de esas interrogantes.

Selección de instrumentos de evaluación (autoevaluación)

La docente compartió, mediante un video, la lista de
cotejo explicando a sus estudiantes el proceso de como
tenían que desarrollarla.
 Compromiso de docente acompañado Compromiso del docente acompañante
 Informarme sobre estrategias que me ayuden a  Emplear en mis sesiones lo observado en la presente
que los estudiantes logren interiorizar los sesión para así enriquecer mi sesión de aprendizaje.
criterios de evaluación.
 Seguir los consejos brindados por la colega
 Realizar preguntas en la clase que hagan acompañada.
referencia al propósito de la actividad.