PAUTA DE EVALUACION DE DESEMPEÑO ROLES Y FUNCIONES

PSICOLOGA

NOMBRE DEL ESPECIALISTA:

FUNCION:

CURSOS Y NIVELES QUE ATIENDE :

EVALUADOR /A

FECHA DE APLICACION

El psicólogo o psicóloga dentro del Programa de Integración de un establecimiento

cumple la función de evaluar y entregar diagnóstico psicométrico e intervención con
estudiantes con dificultades emocionales, cognitivas, conductuales y/o de adaptación,
además de la detección de factores de riesgo que pueden interferir en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

1. OBJETIVOS DE EVALUACION

o Evaluar el cumplimiento de las funciones correspondientes al rol de especialista y que se

encuentran ligadas directamente a las acciones del Plan Anual.

o Proporcionar una instancia de retroalimentación respecto a los aspectos destacados de su

desempeño y compromiso profesional.

o Identificar áreas en las cuales se requieran medidas de ajustes para la implementación de

las acciones.

Escuela Alejandro Noemi Huerta

Programa de Integración Escolar
Freirina
 2. CRITERIOS DE EVALUACION

De acuerdo a los siguientes indicadores, marque con una X el valor (1 a 4) que asigna al
desempeño del Fonoaudiólogo/a, y/o psicólogo de acuerdo a valor que se da al
cumplimiento de las funciones que corresponden a su cargo.

4 Muy bueno Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale

con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado.
3 Bueno Indica un desempeño profesional adecuado. Se trata de un buen desempeño.
2 Regular Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el indicador
evaluado, pero con cierta irregularidad. (ocasionalmente)
1 Deficiente Indica un desempeño que presente claras debilidades en el indicador
evaluado y esta afecta significativamente el quehacer docente.

INDICADORES 1 2 3 4
Participa en procesos de detección y pesquisa de
las NEE.
Aplica los instrumentos de evaluación
especializada correspondientes a su área de
trabajo.
Cumple con la entrega de informes solicitados a
través del PIE.
Entrega informes dentro de los plazos
establecidos para ello.
Participa de organización y llenado de informes
de estado de avance y familia según corresponda.
Participa del llenado de los formularios únicos de
ingreso o revaluación según corresponda.
Mantiene su registro de actividades y/o
intervenciones al día.
Efectúa entrega de apoyos individuales a los
estudiantes que lo requieren (aula de recursos
virtuales)
Realiza seguimiento y/o entrevistas a los padres,
madres y/o apoderados de los estudiantes que se

Escuela Alejandro Noemi Huerta

Programa de Integración Escolar
Freirina
 encuentran en proceso de intervención.
Apoya dando orientaciones para el trabajo de las
educadoras diferenciales.
Da orientaciones y sugerencias de intervención a
profesores/as de aula común frente a las
problemáticas de los estudiantes con los que
interviene.
Participa en el diseño de estrategias y plan de
trabajo anual de atención específica según
corresponda.
Genera instancias de conocimiento y desarrollo
de habilidades en los docentes, directivos, etc.
mediante talleres.
Coopera en relación a la activación y
comunicación con redes de apoyo externas
cuando se requiere.
Se encuentra abierta a las sugerencias y
observaciones que tienen por objetivo mejorar su
propio desempeño.

OBSERVACIONES

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………… ………………………………….
Nombre y Firma Profesional PIE Firma Coordinadora PIE

Escuela Alejandro Noemi Huerta

Programa de Integración Escolar
Freirina
Escuela Alejandro Noemi Huerta
Programa de Integración Escolar
Freirina