Está en la página 1de 3

PAUTA DE EVALUACION DESEMPEÑO PIE 2018 (DOCENTES)

Nombre: Cargo: Fecha:

I. AMBIENTE DE APRENDIZAJE (Acompañamiento-entrevista- clima de aula) P II. PLANIFICACIÓN (Libro de registro y libro virtual) P
(100 %= 124 puntos) (100 %= 32 puntos)
ESPACIO 1. Presenta planificación en tiempos establecidos.
1. Genera un ambiente organizado y sin distractores. 2. Su planificación es coherente a las necesidades espaciales, naturaleza, contexto que rodea al
alumno.
2. Organiza los materiales y gestiona el uso adecuado de ellos. 3. Ajusta la planificación de acuerdo a las necesidades del estudiante integrado. (adecuación)
3. Ayuda a mantener un clima adecuado para optimizar los aprendizajes 4. Trabaja colaborativamente con docentes de aula regular en horas de planificación.
4. Crea instancias de distribución de equipamientos para mejorar la obtención de aprendizajes 5. Mantiene libro de registro al día. (Firmas, reuniones, plan general)
5. Ayuda guiando al profesor a redistribuir los espacios para obtener mejor captación de 6. Presta cuidado y discreción en los acuerdos tomados con el profesor.
aprendizajes.
NORMALIZACIÓN 7. Mantiene una actitud de interés frente al trabajo enfocado a la planificación.
6. Anticipa las necesidades de la clase.
7. Se involucra en afianzar normas de convivencia y hábitos de trabajo. III. METODOLOGÍA-DIDÁCTICA (Acompañamientos-entrevistas)
(100 %= 44 puntos)
8. Logra una relación de respeto y afecto durante la clase. 1. Propone talleres para padres y/o comunidad educativa.
9. Usa un buen tono de voz, que no interfiere en el trabajo en aula común. 2. Utiliza un lenguaje acorde en el trato con apoderados.
10. Regula el comportamiento indebido de los estudiantes. 3. Mantiene seguimiento de niños que presentan NEE.
11. Motiva a los estudiantes a mantener una actitud de atención y concentración. 4. Se asegura y/o media que los estudiantes comprendan la instrucción dada por el docente de aula
regular.
12. Apoya a los estudiantes en la transición entre las actividades de la clase. 5. Utiliza material de apoyo como aporte al tema tratado.
13. Se enfoca en los alumnos que presentan mayores dificultades. 6. Se muestra interiorizado del tema a tratar (contenidos
14. Apoya en la obtención adecuada de los aprendizajes de todos los estudiantes. 7. Se preocupa de que los estudiantes participen activamente en la clase.
INTERACCIÓN PROFESOR - ALUMNO. 8. Realiza intervenciones directas en aula común (clase, rutinas, cierres, etc.)
15. Promueve la participación y pensamiento crítico de los estudiantes en forma grupal y/o individual. 9. Asegura el logro de los aprendizajes esperados.
16. Realiza mediaciones procurando fomentar la autonomía de los estudiantes integrados. 10. Retroalimenta con acotaciones durante las clases, permitiendo asegurar la integración de los
aprendizajes.
17. Existe evidente vinculación con el trabajo que realiza la docente PIE 11. Resuelve dudas de todos los alumnos en situación de aula.
18. Promueve la participación de los estudiantes PIE, logrando que expresen ideas, opiniones y hagan IV.- TRABAJO EN EQUIPO (Reuniones de equipo-observaciones-entrevistas-libro
preguntas. asistencia/atrasos/permisos) (100% = 56 puntos)
19. Verifica si los estudiantes comprendieron el contenido y realizaron las actividades planificadas. 1. Es capaz de trabajar en equipo con toda la comunidad escolar.
MONITOREO Y SEGUIMIENTO 2. Se relaciona en un marco de respeto profesional.
20. Realiza seguimiento y registro de aquellas asignaturas que no acompaña. 3. Cumple con los compromisos pedagógicos- administrativos en los tiempos solicitados.
21. Acompaña y monitorea permanentemente los aprendizajes que van alcanzando sus estudiantes en 4. Propicia espacios de encuentro profesional.
distintas asignaturas.
22. Busca y ejecuta estrategias para aquellos estudiantes que no alcanzan los aprendizajes 5. Establece comunicación fluida con el equipo, en relación al trabajo del PIE.
esperados.
23. Propone y/o asesora a los docentes en estrategias para lograr aprendizajes en los estudiantes 6. Propicia actividades para mejorar el clima laboral.
24. Mantiene un registro de las estrategias que han sido útiles en el trabajo colaborativo 7. Participa en actividades extraprogramáticas y formativas del colegio.
25. Comunica constantemente a los padres las etapas del PIE. (Evaluación, situación de alumnos, 8. Avisa con anterioridad su inasistencia al establecimiento.
reevaluac.)
26. Crea instancias de taller o asesoramiento para padres. 9. Asistencia y puntualidad en horario personal. (Ingreso / salida)
27. Realiza entrevista de apoderados. 1 vez al mes como mínimo. 10. Asistencia y puntualidad en el aula, horas PIE
28. Propone ideas de trabajo en el hogar. 11. Se compromete con su formación profesional permanente.
29. Mantiene registros de apoyos entregados en el hogar (Rúbricas, evaluaciones, lista de cotejo) 12. Trabaja de forma sistemática en las horas PIE, tanto dentro como fuera de aula.
30. Mantiene una adecuada comunicación con los apoderados de los diferentes niveles en los que se 13. Se compromete con la institución.
desempeña.
31. Mantiene registros de alumno que no participan en los talleres organizados después de la jornada. 14. Es capaz de aceptar críticas constructivas a su desempeño.

PORCENTAJE TOTAL DE LOGRO POR ÁMBITO


Ambiente de Aprendizaje Planificación Metodología Trabajo en equipo PUNTAJE
OBTENIDO

83 21 25 40 170

ACUERDOS Y/O SUGERENCIAS


I. AMBIENTE DE APRENDIZAJE II. PLANIFICACIÓN III. METODOLOGÍA-DIDÁCTICA IV. TRABAJO EN EQUIPO
- Ingreso educador: 09:45 - Recordar ingresar a sala a la hora que - Sugerir escuelas para padres y talleres en donde - Camila, te felicito por tus logros como
- Educadora constantemente monitorea las actividades corresponde, avisando sus inasistencias o se hablen temas propios de la etapa de los niños, profesional, has crecido y has madurado tu
de todos los estudiantes. cambios de actividades. como la pubertad, manejo de emociones, técnicas faceta de educadora.
- Se evidencia que educadora acompaña más que el - Mantener sus libros al día. de estudio. - Te sugiero para el próximo año más
resto de sus compañeros, a los estudiantes PIE. Los - Se sugiere a la educadora diferencial, que fomente interacción con los docentes en aula común,
reconoce bien y sabe cuáles son sus necesidades. la autonomía en sus alumnos, sobre todo en los más clases en donde se note tu participación
- No se evidencia intervención de la educadora en que presentan neep. e intervención, además de participar y
ningún momento de la clase. Se sugiere mayor vínculo motivarse por las actividades que no tienen
entre docente y educadora para que ésta intervenga en que ver directamente con tu disciplina.
- Por ejemplo, talleres o escuelas para padres,
algunos momentos clave de la clase y así genera ipe en 1oo palabras, olimpiadas de
mayor participación de los alumnos PIE. matemáticas, entre otras.
- De lo anterior, los alumnos/as PIE no tienen
participación en la clase. Solo la atención es
individualizada.

1: Insatisfactorio 2: Mínimo 3: Meta 4: Excelencia: NO: No observado


(0 - 44 pts.) (45 -89 pts.) (90 -134 pts.) (135 - 172 pts.)

Coordinadora PIE Educador Diferencial

También podría gustarte