Nombramiento y contrato docente 2021

Jeancarlo Joel García Guadalupe

Casuística en las evaluaciones docentes
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 Casuística en los exámenes
• Los pasos o consejos que se dan son los siguientes:
1. Se lee la situación, el antecedente y la pregunta.

Hay situaciones que se emplean

para una, dos, tres, cuatro hasta
cinco preguntas. El consejo
consiste en releer rápidamente
la situación antes de contestar
cada pregunta.

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Casuística en los exámenes
El antecedente es la
información importante que
brinda la casuística antes de
la aparición de la pregunta y
la orientan o direccionan.
Suele pasar que muchos lo
leen rápido o que la ignoran
“para ganar tiempo” porque
se centran lo contenido
entre los signos de
interrogación. 989522705
Casuística en los exámenes
La pregunta va después del
antecedente. Suelen ir
resaltadas palabras que se
deben tener en cuentan y
ayudan a descartar. Las
preguntas más frecuentes
contienen la palabra más o
menos en las intervenciones
de los docentes o sobre
cómo lograr el propósito del
docente. 989522705
 Casuística en los exámenes
• Los pasos o consejos que se dan son los siguientes:
2. Se subrayan acciones o conceptos que son palabras clave en la casuística.
3. Se lee cada alternativa y se subrayan las palabras clave que permiten
eliminar alternativas y mantener dos que son muy cercanas a la respuesta.

Las alternativas suelen ser

extensas. Por ello también
es bueno resaltarlas y
encontrar la secuencia “un
patrón” o “una lógica” en
ellas.
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 Casuística en los exámenes
• Los pasos o consejos que se dan son los siguientes:
4. Se discriminan las alternativas según su estructura:
• Bien, mal, bien  Distractor menor
• Mal, bien, bien  Distractor menor
• Bien, bien, bien  Respuesta correcta
• Bien, bien, mal  Distractor mayor
Algunas alternativas que deben “mantenerse” son las que muestran actividades
de los estudiantes en las sesiones de aprendizaje o en las que el docente
plantea preguntas para que el estudiante reflexione.
5. Después de releer las dos alternativas cercanas a la respuesta, se releen las
palabras clave de la casuística y se halla la respuesta correcta.
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 Metacognición: reflexionamos sobre lo aprendido

¿Qué aprendimos
hoy?

¿Qué dificultades ¿Cómo

hemos tenido al superaremos esas
aprender sobre los dificultades para
casos? rendir el examen?

¿Cómo aprendimos
a resolver ejercicios
de casuística?
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 Muchas gracias,
colegas y amigos.
Sulpayki, wawqi
panikuna.
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