Liceo Bicentenario Domingo Santa María

“Desde nuestro norte ser más y engrandecer a Chile”

PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Pauta de Observación Psicológica

Identificación

Nombre: Curso
Fecha de Nacimiento Fecha de Evaluación Edad Cronológica
Diagnóstico de Ingreso:
Profesional que evalúa:

Criterios de Evaluación: DA: Desarrollo Alto ED: En vías de desarrollo ND: No desarrollado

Habilidades Cognitivas Criterio de

Evaluación
Percepción – Habilidad para concentrarse en algo sin distraerse y percibir información con
Atención claridad.
Memoria Capacidad para recordar o evocar datos a corto, mediano y largo plazo.
Comprensión Habilidad para comprender el significado de las palabras y poder expresar
Verbal mediante el uso de las mismas.
Comprensión Habilidad para interpretar representaciones gráficas de un objeto, reconocerlos en
del Espacio diversas posiciones.
Razonamiento Habilidad para establecer relaciones coherentes entre distintos elementos
lógico (clasificación, seriación, orden, reconocimiento de absurdos)
Organización Habilidad para percibir la cadencia en la sucesión de hechos en el tiempo,
temporal descubriendo elementos o detalles que determinan la ordenación lógica.
Observación

Criterio de
Funciones Ejecutivas Evaluación
Capacidad para integrar secuencias y desarrollar pasos intermedios para lograr
Planeación
metas a corto, mediano y largo plazo.
Control Permite retrasar las tendencias generar respuestas impulsivas originadas en otras
Conductual estructuras cerebrales, siendo esto primordial para la conducta y la atención.
Flexibilidad Capacidad para cambiar un esquema de acción o pensamiento en relación a que la
Mental evaluación de sus resultados indica que no es eficiente.
Capacidad para mantener información de forma activa por un breve periodo de
Memoria de
trabajo, sin que esté presente el estímulo para realizar una acción o para resolver
Trabajo
problemas.
Velocidad y precisión en la búsqueda y actualización de la información. Así como en
Fluidez la producción de elementos específicos en un tiempo eficiente (fluidez verbal y
diseño)
Metacognición Capacidad para monitorear y controlar los propios procesos cognitivos
Observación
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Habilidades Socioemocionales Criterio de

Evaluación
Autoconocimiento Reconocer y expresar características personales; su nombre, como es
y autoestima físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y que se le dificulta.
Autorregulación: Capacidad para reconocer y nombrar situaciones que le generan alegría,
expresión de seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
emociones
Reconocer lo que se puede hacer con o sin ayuda, y solicita ayuda cuando lo
Autonomía: necesita.
iniciativa personal. Elegir los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que debe
realizar.
Autonomía: Toma Persistir en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
de decisiones. concluirlas.
Empatía: Reconocer cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
Sensibilidad y Tiene consciencia de sus conductas y de la de otros, siendo capaz de entender
apoyo hacia otros. las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
Comunicación Colabora en las diversas actividades, propone ideas o considera la de los demás.
asertiva y Se expresa con seguridad y respeto.
colaboración Propone y vive acuerdos de buena convivencia.
Observación

Conductas Adaptativas
Habilidades Conceptuales Criterio de
(Según lo esperado para la edad) Evaluación
Lenguaje Oral: Puede comunicarse de manera adecuada, respondiendo
adecuadamente a la interacción.
Lenguaje Lenguaje No Verbal: Es capaz de representar o expresar emociones de manera a
expresivo través de gestos.
Expresión Escrita: Es capaz de elaborar pequeños textos, escribir su nombre o hacer
listados.
Lenguaje Oral: Entiende mensajes verbales.
Lenguaje
Lenguaje No verbal: Distingue intenciones del hablante, interpretando y captando
Comprensiv
sentimientos y emociones del otro.
o
Expresión Escrita: Comprende el sentido global de un texto y elementos gráficos.

Habilidades Sociales Criterio de

(Según lo esperado a la edad) Evaluación
Relación con
Utiliza reglas interactivas adecuadas
otros
Responsabilidad Hace una lectura crítica de su propio comportamiento, asumiendo errores.

Habilidades Prácticas Criterio de

(Según lo esperado a la edad) Evaluación
Actividades
personales de Es capaz de comer, vestirse e ir al baño solo.
vida diaria
Actividades Es capaz de usar computador, teléfono, apoyar en aseo y mantenimiento del
Instrumentales hogar, maneja concepto de dinero.

Observaciones