UNIVERSIDAD DE SANTANDER

TERAPIA OCUPACIONAL
FORMATO DE ANÁLISIS DE ACTIVIDAD

FECHA: 11 de
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ORGANIZA TU SUPERMERCADO
marzo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Daniel Thomas Cespedes
EDAD: 17 años
DIAGNOSTICO: Discapacidad intelectual
RESPONSABLE: María Valentina Aristizabal Saavedra HORA: 3:00pm

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 2. OBJETIVOS 3. MOTIVACIÓN

La actividad empezara saludando al escolar y preguntando como le ha 2.1 OBJETIVO GENERAL
ido en su jornada. Luego empezaremos colocando encima de la mesa el La actividad se realizará por medio de un
material enviado con anterioridad como lo son las fichas de los o Desarrollar las destrezas de procesamiento por juego terapéutico según las capacidades
productos y el material trabajado la semana pasada como lo son los medio de actividades lúdicas promoviendo la mencionadas en la anamnesis. La terapeuta a
billetes y las monedas. utilización de herramientas y llevando a cabo cargo será la guía durante toda la
acciones. intervención y enviará el material
Primero se iniciará mostrándole al niño que debe armar su propio correspondiente a la menor motivándolo.
supermercado, para eso debe organizar los productos según su precio.
Luego el niño deberá recortar las fichas donde estarán los distintos
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
productos que se van a encontrar en su tienda. Luego de recortarlos
todos y tenerlos mezclados se le presentaran las diapositivas con los
o Promover el foco atencional del escolar por medio
productos que valen 100 pesos, el niño debe ubicar a un lado de la
de juego de memoria
mesa todos los productos que valgan eso, luego se mostrara una
diapositiva con los productos que valgan 2.000 pesos, se quita la o Favorecer la localización de los materiales a través
diapositiva y el niño debe colocar a otro lado de la mesa todos los de la división de los productos
recortes de los productos que recuerde que tengan ese precio. El
o Lograr la adaptación del dinero por medio del
escolar deberá colocar juntos con las imágenes los billetes
reconocimiento de monedas y billetes.
correspondientes al valor que se le dio, en este caso los de 2 mil pesos.
Esto se hará con diferentes precios y se armará el supermercado con
productos como papas, jugos, gomitas, dispositivos electrónicos, ropa,
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entre otros.

Para finalizar la actividad se le explicara al escolar y a su acudiente que

debe manejar un poco el dinero en las compras de la casa, en
mandados y se socialice con el dinero y recuerde su utilización.

4. MEDIOS DE INTERVENCIÓN

4.1 AMBIENTE TERAPEUTICO 4.2 RELACION TERAPEUTICA 4.3 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 4.4 ACTIVIDAD TERAPEUTICA
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● Ambiente humano: la
intervención se llevará a cabo de
forma virtual por la plataforma
Meet donde el niño debe estar
vinculado con el terapeuta
● El ambiente no humano: El
escolar y la terapeuta
ocupacional deberán estar en un
ambiente cómodo y favorable,
donde cuenten con una mesa
amplia para colocar todos los
materiales que se necesitan, un
dispositivo electrónico y una
buena conexión a internet.
La actividad se ejecutará de forma
participativa por parte de la niña,
así como de la terapeuta
ocupacional que lo acompaña.
Se debe resaltar que durante la
actividad la terapeuta debe
mostrarse anímica, atenta y
generando una buena
comunicación para lograr un
ambiente adecuado para la
ejecución de esta, mostrando
siempre el respeto e identificando
las emociones de los niños, sus
intereses, escuchar con mente
abierta y tener buena disposición
por ambas partes.
El terapeuta ocupacional en formación realizará
el acompañamiento del escolar de la actividad
de forma virtual, por medio de instrucciones y
explicaciones verbales o simbólicas breves y
fáciles de entender.
o Actividades lúdicas: Se utilizan
bien para desarrollar las
conductas de juego,
organizarlas o que actúen
como reparativas de estados
internos del sujeto ya que el
juego permite explorar,
manipular, transformar,
encontrar, sorprenderse, crear,
fantasear y por lo tanto jugar
con los objetos y con los otros.

5. MODALIDADES DE INTERVENCION
La intervención de esta actividad se llevara a cabo
virtualmente por la plataforma Zoom de forma individual
con el escolar.
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6. SUSTENTACIÓN POR ENFOQUES 0,1 7. RETROALIMENTACIÓN
La actividad se sustenta desde el modelo del
desempeño ocupacional (AOTA) ya que queremos
mejorar su foco atencional en la actividad para que
logre tener un buen manejo del dinero; por otro lado,
queremos seguir promoviendo su memoria por medio
de actividades de observar y recordar lo visto
8. RECOMENDACIONES
anteriormente.
Esta se basa en sus áreas de ejecución (autocuidado-
trabajo-productivas-juego-ocio) componentes de
ejecución (sensorio motor, cognitivo-integración
cognitiva y psicológico-psicosocial) y en sus contextos
de ejecución (aspectos temporales y aspecto
ambientales).
9. CONCLUSIONES Y RESULTADOS
o Este modelo se refiere a la capacidad para
ejecutar tareas que hacen posible desarrollar
los roles ocupacionales de una manera que
sea satisfactoria y apropiada en relación con la
edad del individuo, la cultura y el entorno.
o Para el mantenimiento de la salud debe existir
un equilibrio entre las áreas del desempeño
ocupacional, dicho equilibrio se da en los
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cambios de la edad cronológica.

o El rol del terapeuta ocupacional es de facilitar
ese equilibrio entre las áreas de ejecución y el
desempeño ocupacional y restaurar y
compensar los déficits en los componentes de