V Ciclo

Matemática
Los gráficos de líneas nos brindan información para la toma de decisiones

Competencia: Capacidad: Desempeño:

Resuelve Comunica su Lee tablas de doble entrada y gráfico de barras
problemas de comprensión de los doble, así como informaciones provenientes de
cantidad conceptos estadísticos diversas fuentes (periódicos, revistas,
y probabilísticos entrevistas) para interpretar la información que
contienen, considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra información
Propósito: que se tenga sobre las variables
Interpretar gráficos de líneas para llegar
a conclusiones sobre la población de
una comunidad a través de un caso Criterio de Evaluación:
sobre la población de una comunidad • Lee e interpreta gráfico de líneas relacionando
de la región de Arequipa. los datos de las variables.
• Extrae conclusiones razonables bajadas en la
información de los gráficos.
Evidencia: • Toma decisiones razonables basadas en la
Mediante gráfico de líneas analizan información y evidencias.
cómo la población de Arequipa ha
ido variando en el tiempo

Empezamos la actividad leyendo el siguiente caso:

La familia de Carolina vive en la región Arequipa, provincia de

La Unión, distrito de Pampamarca, ubicado
aproximadamente a 3500 m s. n. m. Esta comunidad, que se
creó en los primeros años de nuestra vida republicana, es
heredera de la cultura wari con un potencial turístico
impresionante. Su población se dedica a la agricultura,
ganadería y artesanía. Es mayormente rural y ha evidenciado
algunos avances; sin embargo, es una comunidad aún pobre,
pues cuenta con bajos ingresos, baja inversión en el
desarrollo humano e infraestructura. Carolina y su familia
han investigado lo que viene sucediendo con la población de
su comunidad. Al respecto, han realizado el siguiente gráfico:
 Cantidad de habitantes proyectados al 30 de junio de cada año

1170
1163

1160
Cantidad de habitantes

1150
1148

1140
1130
1129

1120
1110
1106

1100
1090
1080
1070
X
2017 2018 2019 2020

Año

Responde:

¿Cuál es el título del gráfico?

¿Qué información nos brinda el eje horizontal “X”

¿Qué información nos brinda el eje vertical “Y”

No olvides que: Las etiquetas año y cantidad de habitantes se llaman VARIABLES

¿Qué valores toma las variables del “año”?

Los valores de la variable del año son: (Observa el eje “X” y responde:

• 2017 - …………….. - ……………………. - …………………..

Sigamos observando el mismo cuadro

¿Qué valores toma la variable “Cantidad de Habitantes”?

Los valores de la variable “Cantidad de Habitantes” (Observa el eje Y, y responde)

• 1070 ……………… ……………… ……………… …………….. …………… ……………

……………. ……………… …………… …………….. …………….. …………… ……………

Observa los ejes “X” y “Y”, responde marcando con un SI o NO según corresponda:

Si No

¿2018 es una variable del “año”?

¿1120 es una variable de “cantidad de habitantes?
¿1080 es una variable del “año”?
¿2019 es una variable de “cantidad de habitantes”
¿1160 es una variable de cantidad de habitante?

Cantidad de habitantes proyectados al 30 de junio de cada año

Y
1170
1163
1160
1150
Cantidad de habitantes

1148
1140
1130
1129
1120
1110
1106
1100
1090
1080
1070 X
2017 2018 2019 2020
Año
Carolina lee lo siguiente: “En el año 2019, se han proyectado 1129 habitantes al 30 de junio”.

• Los valores 2019 y 1129, ¿a qué variables corresponden?

• ¿Cómo pueden predecir la cantidad de habitantes para el 30 de junio del año 2021?

• Con base en la información obtenida, ¿a qué conclusiones pueden llegar Carolina y su familia?

• ¿Qué decisiones pueden tomar Carolina y su familia?, ¿por qué?

Recuerda: El gráfico de líneas

Es una representación gráfica que permite
ver cómo se comporta una variable
cuantitativa a lo largo del tiempo.

Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades propuestas:

Cuaderno de trabajo de Matemática, sexto grado, páginas de la 43 a la 46.

¡Piensa cabecita, piensa” Reflexiona y responde:

¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?

¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?

¿Qué tuvieron en cuenta Carolina y su familia para la toma de decisiones?

 Lo estoy intentado Necesito apoyo

¿Cómo te fue en tus aprendizajes?

¿Leí e interpreté los gráficos de líneas

relacionando los datos de las variables.?

¿He realizado predicciones sobre la cantidad

de habitantes para el año 2021.?

¿He extraído conclusiones con base en la

información?

¿He tomado decisiones razonables basadas

en las informaciones y evidencias?
2º “B”
4 MATEMATICA I.E. MANUEL AREVALO FECHA:14/07/2021

Experiencia de Actividad
aprendizaje N°05 N°3
Semana 02

1. PRESENTACIÓN:

Muy buenos días mis niños y niñas, bienvenidos a la

tercera actividad de aprendizaje. El día de hoy
aprenderemos a organizar, en una tabla de datos y un
gráfico de barras la cantidad de veces que se repite
una imagen o un dato. Para ello te invito a observar la
siguiente imagen.

2. SABERES PREVIOS: Después de leer el título de la actividad, observar y analizar la

imagen, te invito a responder las siguientes preguntas:

• ¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué sucede con las imágenes del primer recuadro?

• ¿Para que servirá la tabla que está a lado? ¿Qué podemos registrar en ella?

Docente: Isabel Narro Altamirano 1

 2º “B”
4 MATEMATICA I.E. MANUEL AREVALO FECHA:14/07/2021

3. QUÉ APRENDERÉ HOY:

Genial, ahora vamos a conocer el propósito del día de
hoy, la competencia que vas a desarrollar, la evidencia que vas a enviar y los
criterios que debes tomar en cuenta.

PROPÓSITO: Organizar en una tabla de datos y leer gráficos de barras

la cantidad de platos típicos y otras expresiones culturales que se repiten.

EVIDENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

Elaboración de • Registrar datos en una tabla simple y

tablas de conteo y elaborar gráficos de barras sobre
gráficos de barras. platos típicos.
COMPETENCIA: • Leer datos de una tabla simple y de
Competencia gráficos de barras
Resuelve • Emplear estrategias de comparación
problemas de
de números a partir de la
gestión de datos e
incertidumbre. interpretación de tablas y gráficos.

4. ¿LEEMOS, ANALIZAMOS, REFLEXIONAMOS Y APLICAMOS LO APRENDIDO

Ahora es el momento de realizar las actividades para cumplir el propósito de aprendizaje:

Para logar el propósito y realizar las actividades de esta sesión, vamos a seguir
la siguiente secuencia:
- Parte 01: Analizamos y comprendemos la información
- Parte 02: Aplicamos lo aprendido

Lee la siguiente situacion problemática:

La familia Palacios ha preparado los siguientes platos típicos para obsequiar a los niños del
albergue por fiestas patrias.
El señor Martín desea organizar la información de tal forma que pueda explicar a la
directora del albergue la cantidad de platos que está obsequiendo.
Ayuda al señor Martín a organizar la información.

Algunos de tus amiguitos están intentando organizar la información:

Docente: Isabel Narro Altamirano 2
2º “B”
4 MATEMATICA I.E. MANUEL AREVALO FECHA:14/07/2021

Patty ha decidido organizar la información en una tabla de conteo; Ayúdala a completarla:

Platos típicos Dibuja palotes por cada plato Cantidad de palotes

típico. para cada plato típico
l

TOTAL
Observa la tabla de conteo y responde las siguientes preguntas:
➢ ¿Cuántos platos de cabrito se repiten? __________
➢ ¿Cuántos platos de ceviche se repiten? __________
➢ ¿Cuántos platos de juane se repiten? ___________
➢ ¿Qué plato preparó más la familia Palacios? _____________________
➢ ¿Qué plato preparó menos la familia Palacios? ___________________
➢ ¿Cuántos platos preparó en total la familia Palacios? ____________________
Ahora Marcos ha decidido elaborar un grafico de barras con la información brindada en
la tabla de conteo:
Ayuda a Marcos a elaborar el gráfico de barras:

10
Pinta un cuadrito por cada
9 uno de los platos que
8 preparó la familia Palacios.

7
6
5
4
3
2
1

Utiliza colores diferentes para cada barrita que estas elaborando.

Docente: Isabel Narro Altamirano 3

2º “B”
4 MATEMATICA I.E. MANUEL AREVALO FECHA:14/07/2021

Ahora observa el grafico de barras que elaboraste y responde las siguientes preguntas:
¿Cuántos cuadritos pintaste en la barra que corresponde al ceviche? ¿por qué?

¿Cuántos cuadritos pintaste en la barra que corresponde al juane? ¿Por qué?

¿Qué significa la barra grande?

¿Qué significa la barra pequeña?

¿Cuántos platos preparó la familia Palacios entre cabrito y ceviche? Explica tu respuesta.

¿Cuántos platos preparó la familia Palacios entre juane y ceviche? Explica tu respuesta.

¿Cuántos platos típicos preparó en total la familia Palacios? Explica tu respuesta.

Docente: Isabel Narro Altamirano 4

2º “B”
4 MATEMATICA I.E. MANUEL AREVALO FECHA:14/07/2021

RETO DE POSIBILIDADES
Elabora un dado y en cada cara ubica un plato típico diferente de tu comunidad: ahora
juega con tu familiar a lanzarlo la misma cantidad de veces cada uno, respetando
turnos. ¿Cómo puedo predecir el tipo de plato típico que saldrá al lanzar un dado?
Elabora en tu cuaderno u hojitas para tu portafolio la siguiente tabla de conteo y
registra los datos obtenidos en el juego:
Dibuja los palotes Cantidad de palotes por
que obtuviste en tu cada plato típico que
juego. obtuviste al lanzar el dado.

• ¿Cuál es el plato típico que te salió más veces en el juego? …………………………………….

• ¿Cuál es el plato típico que te salió menos veces en el juego? …………………………………….
• ¿Algún plato típico no salió en todo el juego? ¿Cuál? …………………………………….
• ¿De qué depende que los platos típicos salgan más o menos veces? …………………………………………………
Cuando lanzas el dado, ¿puedes predecir con seguridad que plato típico saldrá? Explica
Cuando lanzas el dado, ¿puedes predecir qué platos típicos probablemente saldrán? Explica
RECUERDA: Para predecir que salga un plato tipico utilizaremos las frases ES POSIBLE QUE
o ES IMPOSIBLE QUE:
Por Ejemplo:
❖ ES POSIBLE que salga ceviche.
❖ ES IMPOSIBLE que salga gaseosa.
Desarrolla las actividades para seguir aprendiendo:
• Cuaderno de trabajo Matemática 2 (páginas: 39 - 40)

EVALUO MIS APRENDIZAJES:

a. Autoevaluación

Docente: Isabel Narro Altamirano 5

2º “B”
4 MATEMATICA I.E. MANUEL AREVALO FECHA:14/07/2021

Lo logré Lo estoy intentando Necesito ayuda

Criterio de evaluación

• Registrar datos en una tabla simple y

elaborar gráficos de barras sobre
platos típicos-
• Leer datos de una tabla simple y de
gráficos de barras
• de comparación de números a partir
de la interpretación de tablas y
gráficos
b. Reflexionamos sobre lo aprendido
- ¿Qué estoy aprendiendo?

- ¿Cómo estoy aprendiendo?

- ¿En qué otras situaciones puedo poner en práctica lo aprendido?

- ¿Qué puedo hacer para seguir mejorando mis aprendizajes?

¡Muy bien! Has realizado con éxito las actividades propuestas para el día de hoy. En
la próxima actividad: Leeremos un texto narrativo para conocer la importancia de la
ayuda mutua para salir adelante en la familia, el trabajo y la sociedad.

¿Interesante verdad?
¡Nos reencontramos en la próxima actividad!

No olvides de guardar
tus evidencias en tu
portafolio y enviarme
una fotito.

Docente: Isabel Narro Altamirano 6

 Viernes 16 de julio de 2021

ACTIVIDAD: Expreso con respeto lo que pienso y siento.

TUTORÍA APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCIÓN:1ro C

Hoy aprenderé cuán importante es expresar lo que pienso y siento,

haciéndolo con respeto.

1. Presta atención a las imágenes, lee los textos y responde las preguntas.

Ya tuviste el juego mucho Ja, ja, ja. ¡Qué feo No me gusta que
tiempo; ahora me toca a mí. dibujo! cojas mis colores sin
mi permiso.

¿En cuál de las imágenes las niñas o los niños se expresan con respeto? ¿Por qué?

En la primera imagen, el niño le En la segunda imagen, la En la tercera imagen, la niña

niña se burla del dibujo expresa a su compañero lo
arrancha el juguete a su hermana, en
de la otra. ¿Cómo debería que no le gusta, y lo hace
lugar de pedírselo con amabilidad. actuar esta niña para no
¿Cómo harías tú para pedir el con respeto.
ofender a su compañera?
juguete de manera respetuosa?

2. Observa las siguientes situaciones; luego pinta el recuadro que diga lo que Paloma debe hacer:

Paloma, quien saque el número Paloma, ahora, quien saque el mismo

menor, empieza el juego número en los dos dados, pierde su turno.

Paloma está molesta porque Ernesto cambia las reglas cada vez que pierde en el juego.
¿Qué debe hacer Paloma? Pinta tu respuesta.

Ya no jugar con Ernesto. No decir nada y hacer lo que Ernesto quiere

Gritarle a Ernesto porque es un tramposo. Hablar con Ernesto y decirle que no le gusta
que cambie las reglas
 Ten en cuenta que…

Cuando das tu opinión o También debes respetar

quieres decir algo, debes la opinión de las otras
hacerlo con respeto; es personas, ya que todas y
decir, sin dañar ni todos tenemos derecho a
ofender. expresarnos.

3. Completa el texto con las palabras de los recuadros.

dañar ni ofender siento y pienso

Para expresar lo que ___________________________________________debo hacerlo

sin________________________________________________ a las demás personas.

COMPARTIMOS EN FAMILIA

Invitamos a la familia a jugar “el sombrero del respeto”. Para ello, buscamos
un sombrero u otro objeto que pueda servir como tal.
• En familia mencionamos cuando nos sentimos felices y que es lo que me
gustaría que cambien. Por ejemplo: Me siento feliz cuando mi mamá me
pide ayuda. Me gustaría que mi hermanito me pida permiso para coger
mis juguetes.
• Por turnos, cada uno se pone el sombrero. Solo el que tiene el sombrero
puede hablar. Los demás escucharán con atención sin interrumpir.
• Un integrante de la familia anota las ideas y cuando todos hayan dado su
opinión toman acuerdos.

4. Para finalizar la actividad, comparte de manera voluntaria mediante un video o audio qué te hace
feliz y qué te gustaría que cambie en tu familia. No olvides decirlo con respeto.

- Soy feliz cuando… - Me gustaría que…

EVALÚA TU APRENDIZAJE
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

Identifiqué en que situaciones las niñas o los niños

se expresan con respeto.
Reconocí que tengo derecho a expresar lo que
pienso y siento, con respeto a los demás.
Expresé que me hace feliz y opiné que le gustaría
que cambie en su familia o escuela con respeto.

 Descubre las palabras con tus letras móviles :

E P O T _________________________________________
V V
E A S __________________________________________