MATEMÁTICA– VIERNES 16 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS :……………………………………………………………………………….

“Los gráficos de líneas nos brindan información para la toma de

decisiones”

Mi propósito del día de hoy será: leer e interpretar gráficos de

líneas relacionando variables y predecir la cantidad de habitantes
para el año 2021. Extraer conclusiones y tomar decisiones con base
Lee el siguiente caso: en la información.
La familia de Carolina vive en la región Arequipa, provincia de La Unión, distrito de
Pampamarca, ubicado aproximadamente a 3500 m s. n. m. Esta comunidad, que se creó en
los primeros años de nuestra vida republicana, es heredera de la cultura wari con un potencial
turístico impresionante. Su población se dedica a la agricultura, ganadería y artesanía. Es
mayormente rural y ha evidenciado algunos avances; sin embargo, es una comunidad aún
pobre, pues cuenta con bajos ingresos, baja inversión en el desarrollo humano e infraestructura.
Carolina y su familia han investigado lo que viene sucediendo con la población de su
comunidad. Al respecto, han realizado el siguiente gráfico:

Responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es el título del gráfico?______________________________________________________________________
- ¿Qué información nos brinda el eje horizontal o eje “X”?_____________________________________________
- ¿Qué información nos brinda el eje vertical o eje “Y”?_______________________________________________

Las etiquetas “año” y “cantidad de habitantes” se llaman variables.

 MATEMÁTICA– VIERNES 16 DE JULIO

¿Qué valores toma la variable “año”? 2017 es un valor de la variable “año”. Observa el eje “X” y completa
los demás valores de la variable “año”.

¿Qué valores toma la variable “cantidad de habitantes”? 1163 es un valor de la variable “cantidad de
habitantes”. Observa el eje “Y” y completa los demás valores de la variable “cantidad de habitantes”.

Carolina lee lo siguiente: “En el año 2019, se han proyectado 1129 habitantes al 30 de junio”.
• Los valores 2019 y 1129, ¿a qué variables corresponden?
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo pueden predecir la cantidad de habitantes para el 30 de junio del año 2021?
_________________________________________________________________________________________________
• Con base en la información obtenida, ¿a qué conclusiones pueden llegar Carolina y su familia?
 MATEMÁTICA– VIERNES 16 DE JULIO

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué decisiones pueden tomar Carolina y su familia?, ¿por qué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
El gráfico de líneas
Es una representación gráfica que permite ver cómo se
comporta una variable cuantitativa a lo largo del
tiempo.

Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades propuestas: Cuaderno de trabajo de
Matemática, sexto grado, páginas de la 43 a la 46.
También te invito a observar los siguientes videos:
- Leer gráficas de línea.
- Lee gráficas de línea 2.
- Lee gráficas de línea 3.
- MateAprendiendo
También te invito a realizar las actividades de MateAprendiendo, donde
encontrarás actividades lúdicas que también te harán pensar y aprender la
matemática, y compartir con tu familia.
- Realizamos interpretaciones y conclusiones.
Ahora, contesta las siguientes preguntas
• ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?____________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué tuvieron en cuenta Carolina y su familia para la toma de decisiones?_________________________
_________________________________________________________________________________________________
Es momento de valorar lo aprendido.
Lo estoy Necesito
¿Cómo te fue con tus aprendizajes?
intentando. apoyo.
Leí e interpreté los gráficos de líneas relacionando los datos de las variables.
He realizado predicciones sobre la cantidad de habitantes para el año 2021.
He extraído conclusiones con base en la información.
He tomado decisiones razonables basadas en las informaciones y evidencias.
¿Cómo podemos tomar decisiones?
En nuestra época republicana, el Perú ha realizado 12 censos con la finalidad de obtener
información confiable que le permita priorizar dónde se debe gastar el dinero de todas las
peruanas y todos los peruanos (por ejemplo, en educación, agua, desagüe, infraestructura,
energía eléctrica, salud, seguridad ciudadana, entre otros).
 MATEMÁTICA– VIERNES 16 DE JULIO

Observa el siguiente gráfico:

Fuente: Adaptado de INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda 1940, 1961, 1972, 1981, 1993, 2007 y 2017.
Dialoga con un familiar a partir de las siguientes interrogantes y anota tus respuestas:
- ¿De qué se trata el gráfico?, ¿cómo lo sabes?______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Para complementar tus conocimientos sobre lo que trata el gráfico, lee lo siguiente:
- El título del gráfico estadístico nos indica que se trata de la cantidad de Un millón es mucho
habitantes en el Perú, según censos desde 1940 hasta 2017, redondeada a los más que la centena
millones. de mil.

• En el eje horizontal o llamado también eje “X”, se ubican los años en que se realizaron los
censos: 1940, 1961, 1972, 1981, 1993, 2007 y 2017. Estos valores se han etiquetado con la palabra
“Año”.
• En el eje vertical o llamado también eje “Y”, se ubican las cantidades de habitantes: 7, 10, 14, 17, 23, 28
y 31 millones (recuerda que un millón es mucho más que la centena de mil). Estos valores se han
etiquetado con la expresión “Cantidad de habitantes”.
• Las etiquetas “Año” y “Cantidad de
habitantes” se llaman variables. En
este caso, nos ayudan a relacionar y
conocer el número de habitantes que
se empadronaron en los años en que se
realizaron los censos. Veamos un
ejemplo, en el año 1940 se empadronó
a 7 millones de habitantes.
 MATEMÁTICA– VIERNES 16 DE JULIO

• La cantidad de
habitantes en el año que se
señala está representada
mediante un punto. En
total, podemos ver que hay
7 puntos.

• Cada punto se ha unido con una línea.

Como puedes apreciar, hay 6 líneas que
forman una sola, la cual nos permite
notar el comportamiento de las
observaciones y también nos ayuda a
predecir.

Por ejemplo, observa cómo Juan ha realizado algunas interpretaciones:

• Del censo de 1940 al censo de 1961, ha habido un crecimiento poblacional de 3 millones de habitantes.
Juan dice: “Del censo de 1940 al censo de 1961, han transcurrido 21 años”.

¿Estás de acuerdo con él?, ¿por qué?_______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
 MATEMÁTICA– VIERNES 16 DE JULIO

• Del censo del 2007 al censo

del 2017, ha habido un
crecimiento poblacional de 3
millones de habitantes en 10
años.

Traza las coordenadas de cada

punto para saber el año en que
se realizó el censo y la cantidad
de habitantes que se empadronó
en ese año. Traza la línea que
une los dos puntos, desde el año
2007 al año 2017. Observa cómo
lo hizo Juan:

En el gráfico, podemos ver

que hay líneas más largas que
otras. Observa la línea que
une los dos primeros puntos
con respecto a las otras líneas
que has observado
anteriormente.

¿Por qué esta línea es más larga que las demás?___________________________________________________

 MATEMÁTICA– VIERNES 16 DE JULIO

_________________________________________________________________________________________________
- ¿Qué puedes decir respecto a la cantidad de habitantes del Perú para el año 2021?, ¿por qué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
- ¿Qué tendría que pasar para que la línea del año 2021 se grafique hacia abajo o de manera horizontal?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
- Con base en la información obtenida, ¿a qué conclusiones puedes llegar?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
- La información obtenida con esta gráfica de líneas, ¿cómo puede ayudarnos en la toma de decisiones?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________