SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

GRADO NOVENO
GUÍA 4 agropecuaria y naturales PERIODO: 3
AÑO LECTIVO 2021

PLATAFORMA: https://iemutata.colegioenlinea.app/seguridad/login (E-Learnig)

DOCENTE
JOSE MANUEL DAGUER Jose.daguer@iemutata.edu.co WS 3105446265

ESTUDIANTE: NOVENO:

EJE TEMÁTICO La evolución de las especies y la nutrición

ENFOQUE SIGNIFICATIVO
En las respuestas se nota una buena redacción y
ortografía.
Las respuestas son coherentes con las preguntas y los
CRITERIOS DE textos brindados.
EVALUACIÓN: Realiza la entrega de la actividad de acuerdo a los
tiempos dados.
Las actividades las ha realizado sin hacer plagio de otros
compañeros y las contribuciones son propias.
TEMAS .los genes y la nutrición en cerdos
Guía impresa, útiles escolares, celular.
RECURSOS A UTILIZAR: Los estudiantes que tienen acceso a internet utilizan el
computador.
DURACIÓN INICIO: 8 julio FINALIZACIÓN: 30 agosto

2. PROPOSITOS
COMPETENCIAS Desarrolla actividades de autogestión
ACTITUDINAL orientadas hacia el mejoramiento personal
según los requerimientos del proceso.
Explica la forma como se expresa la
información genética contenida en el –
ADN–, relacionando su expresión con los
fenotipos de los organismos y reconoce su
COGNITIVA capacidad de modificación a lo largo del
tiempo (por mutaciones y otros cambios),
como un factor determinante en la
generación de diversidad y en la evolución
de las especies.
PROCEDIMENTA . Explica los principales mecanismos de
L cambio en el ADN (mutación y otros)
identificando variaciones en la estructura de
“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”
Carrera 11 No. 8-67 / Teléfono: 8578642 / Mutatá Antioquia / E-mail: iemutata@hotmail.es
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las proteínas que dan lugar a cambios en el
fenotipo de los cerdos y la diversidad en las
poblaciones.
DESEMPEÑOS
ACTITUDINAL COGNITIVA PROCEDIMENTAL
La importancia de Aplica los conocimientos
la alimentación de en la realización del
los animales radica proyecto de aula.
en que nos permite
determinar la
combinación óptima
de los ingredientes
disponibles para
1. Promover la interacción idónea
elaborar raciones
consigo mismo, con los demás y con que cumplan con la
la naturaleza en los contextos laboral y cantidad y calidad
social requerida,
proporcionando al
animal todos los
nutrientes que
necesita para
conseguir un
máximo
rendimiento
El estudiante debe saber trabajar en equipo,
reconocer el valor de las normas, hacer uso
MOTIVACIÓN: responsable de los recursos
y desarrollar actitudes positivas hacia el uso
de las tecnologías que apoyan el aprendizaje.
¿Qué tiene ver la alimentación con los
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
genotipos de las diferentes razas de cerdos
PREGUNTAS DIAGNÓSTICAS MARCA CON X LA OPCIÓN QUE SI NO
ELIJAS
1.Que es la evolución?
2. ¿Qué son los genes ¿
3. ¿Quién fue Charles Darwin?
4. Como se originan las distintas
especies?
Como eran los cerdos primitivos?

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3. CONTENIDO

Charles Darwin era un naturalista británico que propuso la teoría de la evolución

biológica por selección natural. Darwin definió la evolución como "descendencia con
modificación", la idea de que las especies cambian a lo largo del tiempo, da origen a
nuevas especies y comparten un ancestro común.

EL CERDO DOMÉSTICO

Hasta el siglo XVIII los cerdos europeos eran un tipo primitivo que derivaba del
jabalí, como generalmente rectilíneo. Se criaban en condiciones extensivas y se
alimentaban de los residuos agrícolas.

A partir del siglo XIX nacen las razas porcinas en el extenso movimiento de
modernización de la agricultura en la que la Europa del norte y en particular
Inglaterra jugaron un papel fundamental. Este movimiento de creación de distintas
razas fue una etapa fundamental del proceso de mejora genética de la especie
porcina. Pero fue también la fuente de largas discusiones sobre el concepto mismo
de raza pura y sobre los méritos respectivos de la raza pura y del cruce como vías
de mejora de la especie porcina.

La evolución de la selección porcina ha llevado a la creación de nuevas poblaciones

porcinas, a partir de las razas, que comercialmente reciben el nombre de líneas.
Hoy en día podemos hablar por tanto de dos grandes clases de poblaciones dentro
del cerdo doméstico.

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4. DESARROLLO
REALIZA LOS SIGUIENTES PROCESOS DE APRENDIZAJE BASADO EN LA
INFORMACIÓN ANTERIOR
ACTIVIDADES

# 1 ACTITUDINAL #2 COGNITIVA #3 PROCEDIMENTAL

1. ¿Qué relación 1.Basado en tus 1. realiza o pega un dibujo
tienen los genes con experiencias y con la de cómo ha sido el cambio
el comportamiento? ayuda de un familiar
¿consideras que se ha genotípico y fenotípico del
presentado una evolución cerdo y explica
entre las razas de cerdos brevemente.
del siglo XVII al XIX resalta
algunos aspectos

2. consideras que los tipos

de alimentación que se
suministran a los cerdos
hoy en día pueden generar
cambios genéticos en
ellos, de ser así justifica la
respuesta

3.cuales con las

principales razas de cerdo
de tu localidad

4.cuáles son las

principales fuentes
alimenticias de los cerdos.

5. ACTIVIDAD DE CIERRE

Establece la relación entre Escribe en 15 renglones ¿Cómo crees que te sirve lo

la genética y la ¿Qué aprendiste en el que aprendiste en el
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alimentación. desarrollo de
esta desarrollo de esta guía en tu
actividad? proyecto productivo o
proyecto de vida?
AUTOEVALUACIÓN: Asigne una nota de 1.0-5.0
Criterio de evaluación Nota:
En las respuestas se nota una buena redacción y ortografía.
Las respuestas son coherentes con las preguntas y los textos brindados.
Realiza la entrega de la actividad de acuerdo a los tiempos dados.
Las actividades las ha realizado sin hacer plagio de otros compañeros y las
contribuciones son propias.

OBSERVACIONES ACLARATORIAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD:

1. Dibujar o pegar imágenes de un gen
2. Dibujar o pegar imagen del proceso de evolución del cerdo.

DESARROLLO

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# 1 ACTITUDINAL

1.R/ Cualquiera de los genes implicados puede alterar el comportamiento de

un individuo, dependiendo de los genes que tengan las diferentes razas así
mismo será su comportamiento, gracias a los genes que heredan de sus
progenitores de acuerdo a la descendencia.

#2 COGNITIVA

1.R/ considero que, si se ha presentado un cambio, ya que, gracias a los cruces han
generado el crecimiento de la población, han cambiado sus características fenotípicas y
genotípicas como lo son el color de su piel, la forma de su cabeza, las orejas, el hocico,
entre otros y en lo genotípico ha cambiado en cuanto a su canal.

2.R/ Considero que si ya que genéticamente pueden crear reacciones involuntarias que
ocasionen enfermedades y distintos virus a la población porcina.

3.R/ Algunas de las razas que se encuentran acá en el municipio son:

Landrace, Jersey, Duroc, entre otros.

4.R/ Loa residuos agrícolas, los residuos de cocina, hierbas, granos de

cereales, etc.

#3 PROCEDIMENTAL

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1.R/

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La evolución de esta especie tal como hoy la conocemos, tiene su origen

en el jabalí.

A partir del siglo XIX nacen las razas porcinas en el extenso movimiento de
modernización de la agricultura en la que Europa del norte y en particular
Inglaterra jugaron un papel fundamental.

El cerdo ha presentado varios cambios a través de su evolución: el color de

su piel, su pelaje, orejas, rostro, etc

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