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en la televisión digital
Guía para la presentación de contenidos
4 Desarrollo de
un proyecto
televisivo
4.1 | Origen y definición podrá abordar, en su totalidad, cuestiones
de las ideas tan complejas e intangibles. Se necesita,
entonces, efectuar un recorte sobre esa
En líneas generales, podemos decir que primera idea que permita construir un relato
existen dos formas básicas en las que puede susceptible de ser contado a través de este
surgir la idea de un contenido o programa. medio audiovisual.
Una es la idea original, que ocurre cuan- Ese recorte nos servirá para definir el conte-
do un realizador o equipo de realizadores nido del programa y la forma en que será
decide encarar el desarrollo de un producto tratado, es decir, a través de qué recursos
audiovisual propio para, luego, presentar su (por ejemplo, entrevistas, material de archivo,
propuesta a una institución emisora. dramatizaciones). Sobre este punto, habrá
En la otra, el camino es exactamente el que tener en cuenta el presupuesto del que
inverso, pues sucede cuando un canal, insti- disponemos para concretar el proyecto. Por
tución o productora realiza un encargo para mucho que nos entusiasme la idea de cons-
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la realización de un determinado programa truir un documental sobre el Faro del Fin de
que necesita ser incluido como parte de la Mundo a través de un registro directo, si no
programación habitual de una señal o a pro- contamos con el dinero suficiente para viajar,
pósito de un factor contextual que amerite el deberemos realizarlo con material de archivo.
abordaje de cierta temática. Asimismo, esta especificación implica
En ambos casos, salvo excepciones, las ideas reflexionar acerca de cuál será la línea o
no llegan solas, sino que son el resultado enfoque del programa, o sea, qué es lo que
de un exhaustivo trabajo de búsqueda. De queremos decirle a la audiencia.
hecho, lo que habitualmente ocurre es que la Analicemos un ejemplo para entender un
idea inicial se presente de una manera muy poco mejor de qué se trata todo esto. Hace
general, esto es, que remita a temas dema- un tiempo, la Universidad Nacional de La
siado abarcativos como “la independencia”, Matanza presentó un proyecto para producir
“el calentamiento global”, “la educación”. El un programa sobre el origen de la vocación
problema es que ningún programa televisivo artística. La pregunta era cómo contarlo en
televisión. Se pensó, entonces, en hacer un componentes, que serán determinantes para
recorte y abordar el despertar de la creativi- poder concretarlo: la propuesta creativa y
dad durante la infancia. De esta manera, se la propuesta operativa.
pudo definir la forma en que el tema sería
tratado: mostrar distintas actividades crea- PROYECTO
tivas desarrollada por chicos de diferentes
lugares de la Argentina y de América Latina
Propuesta creativa
y entrevistar a artistas consagrados para pre-
guntarles sobre los orígenes de su vocación. 1. Investigación
Además, este recorte permitió precisar el 2. Título
concepto y la línea del programa: dar cuenta 3. Storyline
de que el arte es una parte fundamental de 4. Sinopsis
la infancia y sugerir la necesidad de estimu-
5. Enfoque
34 lar la creatividad en los niños. Así nació la
6. Propuesta estética
7. Punto de vista narrativo
serie azulunala. 8. Cubrimiento geográfico
9. Escaleta
10. Guión
4.2 | Presentación de 11. Sinopsis de capítulos
La elaboración del proyecto constituye,
un proyecto 12. Storyboard
(Sólo en el caso de animación)
en sí misma, un acto de responsabilidad.
Por ello, tendremos que esmerarnos en Una vez que logremos definir con precisión
pensar propuestas que sean relevantes la idea, el segundo paso consiste en ponerla
en términos sociales, que tengan en por escrito en un proyecto, que funcionará Propuesta operativa
cuenta las necesidades del público y
como la carta de presentación de la iniciativa
que, al mismo tiempo, se destaquen por
a fin de, por ejemplo, negociar con un canal 1. Presupuesto
su carácter creativo e innovador. Sólo de
el aporte de los recursos necesarios para su 2. Cronograma
esta forma, lograremos calidad y origi-
3. Recursos humanos
nalidad en el resultado. realización y puesta al aire.
El proyecto siempre constará de dos grandes
4.3 | Nuestra idea puede ajustarse a cualquier tipo de progra-
en palabras ma y permitirá al postulante presentar una
propuesta sólida y viable.
Presentar una propuesta creativa
implica construir un texto que contenga
las definiciones básicas de cómo es el
4.4 | Características de
programa que imaginamos para que la propuesta creativa
quien lo lea pueda entenderlo claramen-
te. No olvidemos que los encargados de
seleccionar proyectos televisivos suelen ser 1) Investigación
personas muy ocupadas a las que les llegan
ofertas en forma permanente. Por eso mis- Nuestro respeto por los espectadores y com-
mo, es fundamental que nuestra propuesta promiso con la calidad exigen que la idea de
sea consistente y demuestre que ha sido nuestro programa sea reforzada con el apor-
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cuidadosamente pensada. te de información confiable, que profundice
Si bien no existe una única manera de pre- en la temática que vamos a exponer y que, al
sentar un proyecto en televisión, a continua- mismo tiempo, nos oriente en el recorte que
ción ofreceremos una estructura básica que definirá nuestra propuesta.
6 (ID. ANT.)
2) Título central del programa. De esta forma, el
storyline constituye una síntesis mínima
Un elemento fundamental que deberá con- que ofrece una idea global del programa
tener nuestro proyecto es, sin duda, el título que pensamos.
del programa. A la hora de pensarlo, tendre- Cabe tener en cuenta que, si lo que quere-
mos que conseguir que sea informativo, esto mos es contar una historia, ya sea real o de
es, que aluda al tema que vamos a tratar y ficción, el storyline debe seguir la curva de
que, a la vez, tenga “gancho”, es decir, que progresión dramática: inicio (presentación
logre atraer la atención de la audiencia. del conflicto), nudo (desarrollo del conflicto)
y desenlace (solución del conflicto).
3) Storyline
4) Sinopsis
Se trata de escribir, en pocas líneas (la
38 convención dice no más de cinco) la idea También llamada “idea argumental”, en la
EN LA PRÁCTICA EN LA PRÁCTICA
“TÍTULO” “STORYLINE”
Si volvemos a nuestro ejemplo, el “gancho” “Movido por la inquietud de conocer cómo
de azulunala radica en su evocación a un surge la vocación artística en la infancia, un
símbolo que nos identifica a todos: la ban- conductor recorre diversas regiones de la Ar-
dera argentina. Al mismo tiempo, el título es gentina y Latinoamérica en busca de espacios
informativo, ya que, a través de una metáfora, donde los niños desarrollan su creatividad.
remite al concepto del programa: la idea de Para descubrir cómo esa primera aproxima-
que la infancia es “la patria del arte”. ción al arte se convierte en una profesión,
también entrevista a artistas consagrados que
recuerdan los indicios que les revelaron su vo-
cación cuando eran chicos”.
Sinopsis se avanza, un poco más minucio- nistas de una serie de ficción o los conduc-
samente, en el planteo del programa. Aquí, tores de un magacín, por ejemplo) y contar,
debemos dar cuenta de los personajes que a grandes rasgos, qué recursos utilizaremos.
llevarán adelante la narración (los protago- El texto debe ser conciso y estar escrito en
EN LA PRÁCTICA
“SINOPSIS”
“Azulunala es un programa sobre la infancia y su El programa se divide en dos bloques. En el pri-
dimensión artística que busca transmitir a la au- mero, se emite la primera parte del reportaje y se
diencia la idea de que el arte se desarrolla en el muestra un taller de arte destinado a chicos. El se-
plano de lo lúdico, la emoción y la alegría. gundo, en tanto, comienza con otro taller y continúa
A lo largo de 13 episodios de una duración de 26 con la segunda parte de la entrevista. El programa 39
minutos cada uno, azulunala presenta a chicos concluye cuando el conductor invita al entrevistado
de la Argentina y Latinoamérica desarrollándose a confeccionar una bandera con los símbolos y co-
artísticamente y da cuenta del modo de expresarse lores que representan su arte.
propio del lugar en el que viven. En el primer programa, la protagonista del repor-
Las notas los muestran jugando, aprendiendo taje es la reconocida bailarina Paloma Herrera, a
y creando. También recupera las reflexiones de quien se invita a desandar los pasos de su carrera
maestros, padres, especialistas y pensadores en artística, desde que se calzó sus primeras zapatillas
relación a la importancia de fomentar el arte entre hasta su consagración internacional en el mundo
los niños. de la danza.
Asimismo, en cada programa, el conductor entre- Además, los chicos copleros de Humahuaca cantan
vista a un artista consagrado y le propone evocar el canciones populares del norte argentino, mientras
origen de su vocación, forjada en su infancia. que, en Buenos Aires, los integrantes de la Or-
Con un perfil carismático e informal, el conductor questa de Niños de Villa Lugano encuentran en la
debe tratar tanto con niños como con adultos y tie- música una forma de expresión y un mecanismo de
ne la suficiente ductilidad para llevar adelante los inclusión social.
reportajes de manera adecuada en ambos casos.
presente del indicativo. Si recordamos lo que contenido específico del programa y de sus
dijimos un poco más arriba, la sinopsis es, rasgos formales (su posible día y horario de
justamente, el recorte efectuado para emisión, la cantidad de bloques que tendrá,
definir el programa. etcétera), un elemento definitorio del forma-
to es la propuesta estética.
5) Enfoque
Se trata de explicitar la perspectiva desde la EN LA PRÁCTICA
que se estructurará el relato o se abordarán “PROPUESTA ESTÉTICA”
los temas del programa.
Si retomamos nuestro ejemplo, en azulunala,
el conductor presentaba los distintos seg-
6) Propuesta estética mentos desde un parque en el que los únicos
elementos de decoración eran un conjunto de
40 En un apartado anterior, definimos al coloridos cuerpos geométricos. Así, el espacio
formato como aquello que confiere a cada abierto, el color verde del césped y los cuerpos
programa su particularidad y lo diferencia geométricos, remitían a lo lúdico, a la infancia.
En cuanto a la música, se compuso especial-
de los demás. En este sentido, además del
mente con melodías repetitivas compuestas
por los sonidos propios de los instrumentos
con los que la mayoría de los niños se relacio-
EN LA PRÁCTICA nan durante sus primeros años de escolaridad.
“ENFOQUE” Por último, el presentador estaba vestido con
un equipo color beige, llevaba lápices en el
En el caso de azulunala, se había decidido bolsillo de su chaleco y trasportaba a sus en-
que el énfasis en el registro de la alegría y trevistas una valija que contenía los elementos
la diversión constituirían la línea artística y que, luego, ofrecía a los entrevistados para ha-
conceptual del programa, a fin de transmitir cer su bandera. Este vestuario daba la idea de
la idea de que la creación artística no puede un viajante que recorría distintos lugares para
dejar de tener algo de del orden del juego. mostrar las experiencias creativas.
Esto se refiere al diseño audiovisual que
imaginamos para el programa y que será su
EN LA PRÁCTICA
sello característico. En este punto, tendremos
que especificar todos los recursos expresivos “PUNTO DE VISTA
que utilizaremos, como la música, los colores, NARRATIVO”
la escenografía, el vestuario y las animacio-
Dado que el tema de azulunala era la dimen-
nes. Es fundamental tener en cuenta que
sión artística de la infancia, abordado desde
estas decisiones no pueden ser tomadas en el lugar del juego y la alegría, se definió que
forma caprichosa, sino que deben ser cuida- el conductor debía tener un perfil carismático
dosamente pensadas para que contribuyan a y despojado de toda solemnidad. Además,
la construcción de sentido del programa. como su trabajo consistiría en entrevistar
tanto a artistas adultos como a niños, debería
tener la suficiente ductilidad para adaptar el
7) Punto de vista narrativo registro de sus preguntas y llevar adelante los 41
reportajes de modo diferente y efectivo en
Consiste en definir el rol y el carácter de los ambos casos.
personajes, conductores, narradores o prota-
gonistas que llevarán adelante la narración.
EN LA PRÁCTICA
8) Cubrimiento geográfico “CUBRIMIENTO
Se trata de especificar los lugares a los que GEOGRÁFICO”
deberá desplazarse el equipo de producción
En el caso de azulunala, el cubrimiento geo-
para poder concretar el programa. Este com-
gráfico implicaba hacer una selección de ta-
ponente del proyecto servirá para que, más lleres de arte destinados a los más pequeños,
adelante, en la preproducción, se puedan tanto en el país como en Latinoamérica.
seleccionar con precisión las locaciones del
rodaje.
9) Escaleta su contenido en bloques, que pueden ser
entendidos como “pequeños episodios”,
También llamada "preguión", constituye un en los que se desarrolla uno o más temas
elemento fundamental para terminar de o fragmentos de acción, según el tipo de
definir el formato de nuestro programa. programa. Aquí, lo importante es lograr una
Básicamente, la escaleta sirve para estruc- distribución equitativa y respetar la idea de
turar las distintas partes que conformarán el progresión dramática. De esta manera, si,
programa y dar cuenta de las regularidades por ejemplo, en un magacín, tenemos una
que tendrá. Con ella, entonces, dividiremos sección de entrevistas, primero, deberemos
pensar la manera en que vamos a presentar
a los entrevistados.
EN LA PRÁCTICA
“ESCALETA” 10) Guión
42
Primer bloque
Como sostiene el reconocido libretista
1) Apertura del programa. Títulos.
2) Presentador a cámara. Copete de apertura. brasilero Doc Comparato7, el guión es, nada
3) Avances: Voz en off del conductor. más ni nada menos, que “la forma escrita de
Imágenes que anticipan las notas. cualquier proyecto audiovisual”.
3) Conductor a cámara. Presentación de la Es así que, a partir la información obtenida
primera parte de la nota principal.
durante la investigación y siguiendo los
4) Primera parte nota principal: Entrevista a
un artista. lineamientos definidos previamente, el de-
5) Conductor a cámara: cierre primera parte safío que tiene en sus manos el guionista es
de nota principal. construir el relato que se verá en pantalla.
6) Separador con gráfica y música del Cabe aclarar, no obstante, que, en algunos
programa. casos, la redacción del guión se omite por
7) Conductor a cámara: copete de
completo. Esto ocurre, por ejemplo, cuan-
presentación de nota sobre taller.
Fin del primer bloque.
7 Comparato, Doc. De la creación al guión, Madrid, IORTV, 1993.
do se televisa un espectáculo en vivo y en izquierda, en una columna identificada como
directo y las cámaras registran hechos que “imagen”, se incluye lo referente a la acción,
están sucediendo en el mismo momento de es decir, lo que se va a ver en pantalla. Tam-
la transmisión. bién se especifica la locación, si la ambienta-
Por otro lado, también existen programas ción es interior o exterior y el efecto lumínico
semiescritos, como los de debate y los de correspondiente (amanecer, atardecer, día,
concursos, entre otros. noche). En esta parte, además, el guionista
puede hacer algunas aclaraciones al director
con respecto a la filmación, por ejemplo, en
10.1 Estructura del guión
relación al tipo de plano, ángulo o movi-
La estructura que sirve de base a la elabo- mientos de cámara. Una pequeña aclaración
ración del guión es la escaleta. Recordemos La derecha, en tanto, se identifica como
La primera versión del guión es, casi
que en ella se esboza, en forma esquemáti- “audio” y contiene lo que se va a escuchar,
ca, las distintas partes que componen cada por ejemplo, diálogos, voz en off (fuera de
siempre, la primera de muchas revisio- 43
nes. Ocurre que, antes de llegar al texto
bloque de un programa y se da cuenta de campo), música, efectos de sonido, etc. definitivo del programa, tiene lugar una
sus regularidades. Lo que se hace con el Otro formato habitual es el despliegue a una serie de reuniones entre el o los guio-
guión es, entonces, llenar de contenido esos sola columna intercalando los mismos datos nistas y los representantes del canal o
casilleros que fueron definidos previamente. en forma horizontal. productora. Durante esas sesiones, por
ejemplo, puede surgir la necesidad de
De esta manera, si, en la escaleta, habíamos
replantear ciertos aspectos del libreto
pautado que, al comienzo del programa,
10.2 El guión en la ficción para que el programa se ajuste a los li-
el conductor haría una presentación de los neamientos pautados en el proyecto o
temas que se van a abordar, entonces, en el El guión televisivo de ficción, al igual que para que el tratamiento de ciertos temas
guión, habrá que escribir lo que va a decir el el cinematográfico o el libreto teatral, se logre una mejor llegada a la audiencia.
El resultado de todo eso es una versión
presentador. enmarca dentro del llamado discurso dramá-
consensuada, que, no obstante, en algu-
Hay distintas formas de construir un guión. tico, que se diferencia del literario en tanto nos casos, puede sufrir algunas modifi-
Una es el guión a dos columnas, que que no está pensado para ser leído sino para caciones, incluso, durante el momento
consiste en dividir cada hoja en dos partes, ser visto. Como sostiene el libretista argen- de la grabación.
usando, siempre, una sola carilla. En la parte tino Luis Buero, “el guionista, a diferencia
CAPÍTULO: 1 EFECTOS: SOBRE PANTALLA
PROGRAMA: AZULUNALA EN CELESTE, APARECE UN
PRIMER BLOQUE RECUADRO CON FORMA
DE TELEVISOR DONDE SE
Imagen Audio MUESTRAN IMÁGENES DE
1. EXT - PARQUE - DÍA PALOMA HERRERO SEN-
TADA HABLANDO EN EN-
PLANO GENERAL EL CON-
TREVISTA. EL RECUADRO
DUCTOR SE VA ACERCANDO
DESAPARECE Y QUEDA LA
A LA CÁMARA.
PANTALLA EN CELESTE
CONDUCTOR EN OFF:
Además, en Humahuaca,
La infancia se escurre en el
conoceremos la tradición de
tiempo, se va, desaparece.
los niños copleros.
Pero, ¿qué será lo que queda
de ella? Seguramente, lo SURGE OTRO RECUADRO
más genuino de cada per- DONDE SE MUESTRAN
sona, lo que nos pertenece IMÁGENES DE CHICOS DE
realmente, está ahí. HUMAHUACA CANTANDO.
44 Y ese lugar es AZULUNALA, EL MARCO DESAPARECE Y
la Patria de la infancia. QUEDA LA PANTALLA EN
CELESTE
PLANO MEDIO CONDUCTOR
A CÁMARA DA PIE A AVAN- Y veremos de qué manera la
CES música puede ser un factor
de integración social en un
CORTE A
barrio pobre de la Ciudad
2. AVANCES: de Buenos Aires. Para eso,
INICIA MÚSICA DEL PRO- visitaremos la Orquesta de
GRAMA. niños de Villa Lugano.
APARECE OTRO RECUADRO
CONDUCTOR EN OFF:(DE DONDE SE MUESTRAN IMÁ-
FONDO) GENES DE NENES Y NENAS
Hoy, en AZULUNALA, vas a TOCANDO EN UNA ORQUES-
ver cómo Paloma Herrera, TA. LA PANTALLA SE COM-
desde muy chiquita, siempre PLETA EN CELESTE.
supo que quería ser baila-
rina.
CORTE A 5. INT - CASA PALOMA - LIVING - NOCHE
3. EXT - PARQUE - DÍA CONDUCTOR Y PALOMA EN
(PLANO CONTRAPICADO) ENTREVISTA.
EL CONDUCTOR A CÁMARA ENTREVISTA: guía de pre-
PRESENTA LA ENTREVISTA guntas
DE PALOMA. DÍA. - ¿En algún momento se te
CONDUCTOR: ocurrió no ser bailarina?
No es común que un nene o - ¿Cómo te das cuenta de que
una nena, a los siete años, un chico tiene la vocación de
sepa, con total certeza, lo ser bailarín?
que quiere hacer el resto de - ¿En tu familia había algún
su vida. Sin embargo, hay bailarín?
personas a las que eso les - ¿Dónde viste una bailarina
ocurre y ese es el caso de por primera vez?
Paloma Herrera, a quien, de - ¿Qué se tienen que dar para
muy chiquita, no se le ocurrió que se desarrolle el talento?
otra idea que no fuese la de - ¿Cómo organizabas tu
ser bailarina. tiempo de niña? 45
- ¿Qué conservas de tu niña
CORTE A
EFECTOS: RULOS EN CE-
4. IMÁGENES DE ARCHIVO. LESTE SE DIBUJAN EN LA
PANTALLA Y SE FUNDEN
PALOMA HERRERA BAILAN-
FOTOS DE PALOMA BAILAN-
DO EN EL AMERICAN BA-
DO CUANDO ERA NIÑA
LLET THEATRE
MÚSICA CLÁSICA DE FONDO
del novelista, no tiene una relación directa el guión técnico.
con el público. Los espectadores no leen los En él se representan, en orden correlativo, las
guiones, ven la puesta en escena de ellos”. escenas de cada bloque, indicando, el tipo de
Entonces, mientras que, en literatura, es posi- iluminación, el sonido, los efectos especiales
ble decir, “Marina estaba impaciente porque (fx), el vestuario, las locaciones y los requeri-
el auto que la conduciría a la iglesia tardaba mientos de producción (utilería).
en llegar”, en el discurso dramático, habrá Este guión debe ser conocido por todo el
que mostrar a Marina asomándose varias personal técnico encargado de la realización
veces por la ventana para que el espectador para que cada aspecto y componente de
infiera: “Marina está impaciente”. la imagen se encuentren en armonía con
Desde el punto de vista de su estructura, la idea que tiene el director de la escena a
la parte de imagen de un guión de ficción grabar.
contiene la sucesión de escenas en el orden
46 en que se quiere que ocurran. Cada escena A partir de la incorporación de lo digital
contiene la aclaración del lugar y el tiempo en la televisión, este tipo de guión cobra
en que sucede, así como el nombre de los mayor relevancia debido a la necesidad
personajes que intervienen y la descripción de planificar cuidadosamente el rodaje.
de lo que hacen y sienten al momento de Así, por ejemplo, si se piensa que es-
actuar. Un cambio en el lugar o el tiempo taremos trabajando con una tecnología
marca el paso de una escena a la otra. Del que permitirá una gran precisión en los
lado del audio, en tanto, se incluyen los detalles, aspectos como la iluminación
diálogos, los efectos sonido, etc. y el sonido deberán ser especialmente
atendidos.
Descripción Interior/
Nº de escena Locación Luz Personajes Vestuario Utilería FX/Música
de la escena Exterior
AZULUNALA Capítulo 1
Sinopsis/Descripción:
Paloma Herrera indaga en los inicios de su vocación artística y pinta la bandera de su
infancia
Chicos copleros
Orquesta de Niños de Villa Lugano
La propuesta operativa es la que determina el administre el uso de los recursos económicos
modelo de producción que hará viable el proyecto y con los que cuenta.
permitirá llevar a la práctica la propuesta creativa. Por este motivo, a continuación, detallare-
mos cuáles son los diferentes rubros que
deberemos considerar para poder redactarlo.
4.5 | Elementos de la Cabe aclarar, sin embargo, que no en todos
propuesta operativa los proyectos se llenará la totalidad
de estos casilleros, puesto que, según
la envergadura y el tipo de programa que
1) Haciendo números: queramos realizar, algunos de ellos quedarán
el presupuesto vacíos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 al 5 1 Elaboración de Guiones Técnicos
2 Rodaje entrevista artista
3 Rodaje visita instituciones
4 Rodaje copetes
5 Pre-edición
6 Edición Final
7 Entrega de los capítulos terminados
8 (Otros)
6 al 10 1 Elaboración de Guiones técnicos
2 Rodaje entrevista artista
Rodaje entrevista instituciones
54 3 Rodaje copetes
4 Pre-edición
5 Edición Final
6 Entrega de los capítulos terminados
7 (Otros)