Aspectos Carol Dweck Rebeca Anijovich Currículo Nacional de la Educación Básica

La La Se retroalimenta durante todo el proceso

Clima del 1. ¿Cuándo,
cómo y de
(relaciones qué modo

retroalimentación retroalimentación de enseñanza aprendizaje, fijándonos en lo

se debe dar en impacta en las que saben hacer nuestros estudiantes en
todo el proceso personas cuando relación a los desempeños, para luego
retroalimen

aprovechar
El clima debe serel lo decimos
El clima decual
en el encaminar
El clima delaaula
quedebe
ellos ser
mismo consoliden
un ambiente de su
estudiantes estudiantes personales,
tamos?

un clima de uno piensa en respeto a las características de los

aula

confianza y animo hacer la estudiantes, donde no se considere el eros

hacia el retroalimentación, para construir su aprendizaje.
Ofrecer 6. FocalizarOportunida 5. 4. Construir interperson 2.

estudiante.
Debemos darles a es un espacio,
Es hacer explícito Debemos dar a conocer que nuestras
los criterios Expectativa
ales)
de los

conocer que los estándares, los expectativas son altas y que ellos pueden
3.

nuestras criterios donde los lograr todo lo plantado.

expectativas son docentes sepan
altas,
Debemosque que se esperan
Su intención es de Para construir los criterios de evaluación
con los

construir criterios hacer público los debemos fijarnos que estos guarden
que no sean criterios para que relación con las capacidades de las
fáciles ni difíciles los alumnos y competencias.
sino que estén
Los errores que docentes lo
Son oportunidades Plantear situaciones que sean retadoras
para la aprendizaje.
tación.de aspectos des para el

puedan cometer de los que para los estudiantes, situaciones que

los estudiantes conducen para su deben despertar el interés de los
serán retroalimentación- estudiantes, ser desafiantes pero
oportunidades
Los profesores . Acá
Es identifican
la cantidad de alcanzables
Debemos de resolver
desarrollar por lospara
acciones estudiantes.
que el
deben información en estudiante sea quien encuentre la solución
retroalimentar que uno puede a lo planteado.
con la seguridad dar en una A través de preguntas y repreguntas.
retroalimen

de mantener al
Los profesores retroalimentación
Debemos dar y Debemos hacer uso de preguntas y
trabajos
tar. y ejemplos

debemos dar a mostrar ejemplos, repreguntas para retroalimentar y que ellos

para

los estudiantes pero que sean mismo consoliden su aprendizaje.

8. Valorar 7.

oportunidades buenos, claros

¿Qué retroalimen

para
Carolque ellos
Dweck para
Valora que el
aspectos Se debe valorara todo lo que hace el
que el otro preguntar
reflexión. lo positivo

promueve una positivos. Aquí los estudiante y reflexionar a través de la

para

retroalimentación, alumnos y formulación de preguntas.

donde los maestros
estímulos
Esperamos que el identifican
Esperamos lo que el Esperamos que el estudiante llegue al
haga con la
esperamos
10. Redes 9.generar

estudiante pueda alumno utilice la desarrollo de los desempeños, competencia

alcanzar su retroalimentación a través de la retroalimentación.
aprendizaje a para que se
conversacióretroalimen

parir de
Estas preguntas su autoevalúe
Responde a ylas Estas preguntas permitirán que el
tación?

permitirán al preguntas dirigidas estudiante se fije en el camino que debe

de

estudiante a a objetivos claros, seguir para alcanzar los desempeños

tener en claro a pensar en el futuro establecidos.
preguntas:
¿a dónde

donde va allegar y y usar la

n: tres