Desarrollo y aprendizaje en la Niñez Intermedia y Adolescencia Temprana

Susana del Rosario Cabrera Hidalgo

Psicopedagogía de la Niñez y la Adolescencia

Instituto IACC

8 febrero de 2021
 Desarrollo

DESARROLLO DE LA TAREA:

INSTRUCCCIONES:

1. Lea con detención los siguientes casos y luego responda:

CASO 1: CLAUDIO
Claudio, un niño de 14 años, se fue a vivir con sus padres a un barrio nuevo; hasta el año pasado le
apasionaba coleccionar soldaditos de plomo, por lo que invertía todo su dinero en ello; solía pasar
muchas horas ordenando, limpiando y jugando con su colección, pero, el nuevo barrio, parece haber
producido en él un cambio, creció mucho, su cara tiene granitos, la voz que tiene ahora le parece
desconocida y en poco tiempo, decidió guardar sus soldaditos y comenzó a conocer a sus nuevos
vecinos, y en cuya compañía pasa largas horas. Sus padres se quejan de que no pasa en casa como lo
hacía antes y que lo ven muy poco; además notan que la mochila del colegio está siempre igual, como si
no tuviera tareas. Claudio se siente feliz con sus nuevos amigos, pero esa felicidad, se acaba cada vez
que recibe las notas del colegio, porque lo castigan sin salir de casa hasta que suba sus notas. Claudio,
reclama por sus derechos y argumenta que las clases son aburridas.

Según el caso mencionado:

a) Explique y fundamente ¿visualiza alguna dificultad en el proceso del desarrollo psicosocial de

Claudio que pueda incidir en su proceso de enseñanza-aprendizaje? (1 punto)

R: La etapa en la que se encuentra Claudio (adolescencia temprana), es una etapa en la que se

producen muchas alteraciones hormonales las que producen cambios significativos en el
sistema límbico (emociones) que afectan la motivación y la búsqueda de recompensa inmediata,
por lo que la búsqueda de la identidad se transforma n el foco, así el pertenecer a un grupo
social determinado se convierte en algo esencial, otorgando al adolescente la sensación de
mayor bienestar.
Es por esta razón que Claudio, al darse cuenta de que en el nuevo barrio al cual se cambió a vivir
junto con su familia, hay muchos más jóvenes con los cuales puede interactuar y compartir
experiencias.
En la búsqueda de esta identidad Claudio descuida sus quehaceres escolares y ya no pasa tanto
tiempo con sus padres ni en casa, si no que que pasa largas horas con sus nuevos amigos y
vecinos, el descuidar sus responsabilidades escolares provoca que Claudio este teniendo bajo
rendimiento escolar lo que afecta he incide de forma negativa en su proceso de enseñanza
aprendizaje.
b) En el caso de Claudio ¿cuál o cuáles decisiones del hogar podrían influir en su desarrollo
emocional y cognitivo? (1 punto)

R: En cuanto al desarrollo emocional, el desempeño de roles a cabo dentro de los grupos

sociales en los cuales el adolescente se siente a gusto y aceptado a través del proceso de
socialización, por lo que un vínculo seguro favorece el desarrollo de las competencias
emocionales. Por tanto, los padres de Claudio solo se quejan de que ya no pasa tanto tiempo en
casa como lo hacía antes.
La interacción adecuada entre padres e hijos la que se debe llevar a cabo con afecto, valoración
y aceptación no se ve en el caso de Claudio por lo que en el aspecto emocional el joven se está
sintiendo más aceptado por sus amigos más que en su hogar.
En esta edad tienen gran desarrollo las emociones. Es por esta razón que es tan importante su
adecuado ya que del éxito de este proceso dependerá una adecuada construcción como
personas a futuro.
Con respecto al desarrollo cognitivo, en esta etapa el desarrollo cerebral ha madurado, pero aún
no lo hace completamente, lo que facilita un mejor razonamiento, desarrollando
sustancialmente la habilidad de pensar sobre su pensamiento (metacognición).
En el caso de Claudio, se siente muy feliz con sus nuevos amigos, pero sus padres le aplican
castigo al darse cuenta de que descuida sus responsabilidades y lo dejan sin salir de casa hasta
que recupere sus notas. Estas decisiones de sus padres de castigar provocan que Claudio
demuestre su rebeldía en cuanto a su autonomía y su toma de decisiones, reclamando sus
derechos y argumentando que las clases ya no son de su interés y que son muy aburridas.
El castigo hace que Claudio se sienta carente de la toma de decisiones y de su capacidad de
juicio y lo hace sentir dependiente de sus padres.
CASO 2: AMELIA

Amelia acaba de cumplir 13 años y por fin ha obtenido el permiso de sus padres para regresar del
colegio en locomoción colectiva y no en el furgón escolar, donde considera que se vienen muchos niños
chicos y eso la hacía sentirse mal. Sin embargo, la mamá no está totalmente de acuerdo, pues considera
que aún es muy niña para tanto riesgo en la calle, por lo que decide, ponerla a prueba con un horario
muy acotado para salir y llegar a su casa, con el fin de evitar que vaya a otros lugares que aumenten el
riesgo. El primer día de prueba, la madre decide ir a buscarla al paradero. Amelia, se demoró 20 minutos
más de lo estimado y al bajar de la micro (con otras compañeras) la madre la increpa a viva voz, sin
escuchar las explicaciones de Amelia. El padre, cuando se entera, discute con la esposa y le dice a Amelia
que no haga caso de las aprensiones de su mamá y que se demore lo que estime conveniente.

Según el caso mencionado:

a) Cómo futura(o) psicopedagogo(a) y especialista en el área, ¿qué recomendaciones podría dar

a los padres de Amelia? (2 puntos).

R: Como futura Psicopedagoga aconsejaría a los padres de Amelia que para que la niña tenga un buen
desarrollo emocional y cognitivo se debe generar la confianza.
Los adolescentes muestran respuestas más favorables, cuando los padres manifiestan normas claras con
relación a lo que se espera.
Cuando ellos explican sus razones y refuerzan las reglas sin coerción o medidas punitiva y enjuiciadoras,
el adolescente presenta un mayor grado de confianza, favoreciendo el desarrollo de las competencias
emocionales.
Por lo que se recomienda y aconseja conversar y escuchar las razones por las cuales tarda más tiempo
en llegar a su casa.

b) ¿Qué implicancia socioemocional piensa usted que tiene para Amelia lo ocurrido en este
momento de su vida? (2 puntos)

R: En el desarrollo de toda persona, se establecen avances importantes en la personalidad y se

evidencian muchas de las conductas sociales que rigen las relaciones con los demás.
Cada niño experimenta estos cambios de manera diferente con menor o mayor intensidad.
En el caso de Amelia su grupo de iguales comienza ser su centro de referencia, en la búsqueda de la
identidad personal, por lo que el irse al colegio en transporte escolar la aminora ante sus pares y amigas
lo que a ella le provoca un sentimiento de desconfianza ante sus padres y de autoestima.
Es aquí donde la inseguridad de su madre y la represión que le impone a Amelia por retrasarse en llegar
a su casa, provoca rebeldía, tanto en casa como en la escuela, perjudicando su desarrollo
socioemocional.
2. Realice el siguiente ejercicio:

Usted trabaja como psicopedagoga(o) en una escuela y debe realizar un taller para padres
respecto de los aspectos principales del desarrollo sociocognitivo de sus hijos que pudiesen
influir en el aprendizaje. Para la realización de este taller, deberá preparar un PPT de 5
láminas que dé cuenta sobre la importancia que tiene el desarrollo socioemocial y cognitivo
en directa relación con el aprendizaje (3 puntos)
 Bibliografía

IACC (2018). Psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Desarrollo y aprendizaje en la primera

infancia: desde el nacimiento a los seis años de vida S5.

Recursos Adicionales Semana 5

https://www.youtube.com/watch?v=LOYyDhmT-Ss