ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA

ESTUDIANTE: ………YINGER ROGERS ASUNCION ANTICONA GRADO 1……….

SECCIÓN …B……

RECORDAMOS DATOS SOBRE LA ANÉCDOTA

¿Qué características tiene?

¿Qué es?
• Se basa en hechos reales.
La anécdota cuenta hechos • Tiene toques de humor,
entretenidos, interesantes aunque algunas pueden ser
o curiosos que le han tristes.
ocurrido a alguien. • Suele ser breve.
LA • Los hechos tienen un orden.
ANÉCDOTA

¿Cuáles son sus partes?

Inicio. Se presenta un hecho que RECUERDA
causa el suceso curioso. La anécdota cuenta hechos
Nudo. Es el hecho curioso y todas que realmente sucedieron
las acciones que giran alrededor de en la realidad.
este. Desenlace. Es la forma en la
que se resuelve el hecho curioso.

RETO
ESCRIBIR UNA ANÉCDOTA SOBRE UN HECHO QUE TE HAYA SUCEDIDO
DURANTE LA CUERENTENA.
CAPACIDAD: ADECÚA, ORGANIZA DESEMPEÑO: ADECÚA
Y DESARROLLA.

PLANIFICAMOS NUESTRA ANÉCDOTA

 I. COMPLETA LA FICHA DE PLANIFICACIÓN

¿Para qué escribiré? Para compartir una hecho gracioso de forma que resulte
entretenido.

¿A quiénes me dirigiré? A mi profesora

¿Sobre qué escribiré?

Escribiré sobre un hecho gracioso.

¿Qué tipo de texto

escribiré? Un texto narrativo

¿Qué tipo de lenguaje

utilizaré? Utilizare un lenguaje formal

¿Cuál será el título?

Oculto pero asusta.

II. RECUERDA UN HECHO GRACIOSO, DIVERTIDO,

INTERESANTE O MISTERIOSO QUE TE HAYA OCURRIDO.
LUEGO, ORDENA DE MANERA GENERAL LOS HECHOS QUE
NARRARÁS EN EL SIGUIENTE ESQUEMA:

Presentación del hecho Relato del hecho Breve comentario final a

anecdótico.
¿Dónde y cuándo ocurrió?
El miércoles por la mañana
en mi casa , yo estaba
jugando junto a mi padre a
las escondidas para mi tarea
de educación física.
anecdótico ¿Qué sucedió? modo de cierre
¿Cómo terminó?
Después de jugar, no pude Yo me asuste , pero tambos
encontrar a mi padre , nos terminamos riendo
busque y busque por toda mucho.
la casa , hasta que de
pronto mi papa sale de
detrás de la puerta y me da
 un gran susto.

CAPACIDAD: ORGANIZA Y UTILIZA. DESEMPEÑO: ESCRIBE Y

EMPLEA.

ESCRIBIMOS EL BORRADOR DE NUESTRA ANÉCDOTA EN TRES

PÁRRAFOS.
HECHO QUE Un miércoles por la mañana, yo me encontraba junto a mi padre grabando
DESENCADENÓ un juego en mi casa para mi tarea de educación física , el juego era las
LA ANÉCDOTA. escondidas.
 ACCIONES O Después de jugar varias rondas por fin toco a mi contar y encontrar a papá
HECHOS DE LA , pero cuando termine de contar no lo pude encontrar , busque por la sala,
ANÉCDOTA. baño, dormitorios, techo y no lo encontraba.

Luego de un tiempo yo me di por vencida y mi padre salió de la puerta que

estaba detrás de mi , me dio un gran susto pero también me hiso pensar
¿como se había metido en ese espacio tan reducido?

CÓMO Al final me termine riendo junto a mi padre por el susto que me dio y
TERMINÓ LA también ¿como se había metido en ese espacio tan reducido?
ANÉCDOTA

CAPACIDAD: REFLEXIONA Y DESEMPEÑO: EVALÚA.

EVALÚA

ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DE LA ANÉCDOTA, TENIENDO EN

CUENTA LA RÚBRICA QUE APARECE AL FINAL.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………… Oculto.pero.asusta……………………………………………………………………
Un miércoles por la mañana, yo me encontraba junto a mi padre grabando un juego en mi casa para mi
 Rúbrica para evaluar la anécdota
CRITERIO LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

Planifica la redacción
Planifica la redacción No planifica la
de su anécdota
Adecúa el texto a la de su anécdota redacción de su
considerando el
situación comunicativa, considerando algunos anécdota.
propósito, el
considerando elementos para la
destinatario, el registro
propósito, tipo textual, escritura: propósito,
a emplear y la
registro formal o destinatario, registro y
estructura del texto
informal según el estructura.
narrativo.
destinatario.
3 a 4 puntos 1 a 2 puntos 0 puntos
Emplea Emplea No emplea
Escribe una anécdota adecuadamente adecuadamente adecuadamente
de manera coherente y conectores, signos de algunos conectores, conectores, los signos
cohesionada; según la puntuación y referentes signos de puntuación y de puntuación y
estructura del texto para lograr la referentes para lograr la referentes afectando la
narrativo. coherencia de su coherencia de su coherencia de la
anécdota, siguiendo la anécdota, siguiendo la anécdota y con
estructura del texto estructura del texto dificultades la
narrativo. narrativo. estructurar el texto
narrativo.

6 a 4 puntos 2 a 3 puntos 0 a 1 punto

No emplea de forma
Emplea Emplea los recursos
Emplea recursos adecuada recursos
adecuadamente ortográficos,
gramaticales, ortográficos,
recursos gramaticales, gramaticales y textuales
ortográficos y textuales gramaticales y textuales
ortográficos y textuales dentro de su escritura
según el propósito de dentro de su escritura,
dentro de su escritura con algunos errores que
la anécdota. lo que dificulta el
para lograr el propósito dificultan el propósito
propósito del texto y su
del texto. del texto.
coherencia.

6 a 4 puntos 2 a 3 puntos 0 a 1 punto

Evalúa la anécdota
escrita determinando si
se ajusta a la situación
comunicativa, si
presenta coherencia
entre las ideas y
cohesión entre estas;
además, determina la
eficacia de los
recursos ortográficos,
gramaticales y
textuales empleados.
Presenta la versión final Presenta la versión final No presenta su
de su anécdota, de su anécdota sin anécdota.
cuidando la revisión de cuidar la revisión de los
los recursos recursos gramaticales,
gramaticales, ortográficos, textuales y
ortográficos, textuales y las propiedades de
las propiedades de cohesión y coherencia,
cohesión y coherencia, acompañando o no su
acompañando su texto texto de imágenes o
de imágenes o dibujos. dibujos.
3 a 4 puntos 1 a 2 puntos 0 puntos