ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA

ESCRIBE EN EL MARCO DEL CONCURSO NACIONAL JOSÉ

MARÍA ARGUEDAS
 

1. Iniciar con la planificación: Socializar los criterios de evaluación acompañar retroalimentar

en el proceso de elaboración del plan de escritura.

CUENTO

ASPECTOS DE LA PREGUNTA GUÍA TU RESPUESTA

PLANIFICACIÓN
Propósito Para qué escribirás.
Destinatario Quiénes leerán lo que escribes.
Registro Qué tipo de lenguaje utilizarás.
Tipo de texto Qué tipo de texto es el que
escribiré
Estructura del texto Cuál es la estructura del texto
Tipo de narrador En qué persona narraré
Tema o asunto Sobre qué asunto escribiré
Escenario En qué lugares se desarrollarán SIERRA…………………
los hechos (describir)
Personajes Quiénes participarán en el CREAR
cuento (describir el aspecto
físico, personalidad, situación
social, edad etc.)
Problema (nudo) Cuál será el problema
Solución ( desenlace) Cómo se solucionará el
problema
Final Cómo terminará el cuento
Titulo Posible título del cuento
Uso de conectores Qué conectores usarías
Uso de recursos literarios Qué recursos literarios planeas SIMIL
usar PERSONIFICACION
 TIPOS DE NARRADOR

1 ª PERSONA

Narrador protagonista. El narrador es también el protagonista de la historia real o ficticia.

Narrador testigo. Que ha asistido al desarrollo de los hechos.

Me niego a creer que estaba escondido en el maizal, pero lo vi y con estos ojos que
apenas ve…

2 ª PERSONA

El narrador habla en 2ª PERSONA. Crea el efecto de estar contándose la historia a sí

mismo o a un yo desdoblado.

Ahora él le apartaba los cabellos con la mano y Teresa bajó los ojos. La mano [...] se
posó luego en el cuello de la muchacha, presionando levemente la nuca. [...] (Mal lo
estás haciendo muy mal, ignorante  [...])

3ª PERSONA

NARRADOR OMNISCIENTTE ( que todo lo sabe). El narrador omnisciente es aquel cuyo

conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los
personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes etc.

Aquel día Braulio más temprano de lo habitual y sobresaltado. Había pasado una
noche de pesadillas, y hacia el amanecer sonó que su padre entraba por el corredor,
Braulio lo abrazó emocionado hasta las lágrimas.

Evaluamos la planificación del cuento para retroalimentar al estudiante

ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN CUMPLE NECESITA

RETROALIMETAR
SI NO SI NO
Logró definir el propósito y destinatario
El registro planificado es el adecuado
Consigna el tipo de texto y su estructura
Elige el tipo de narrador
Elije el tema sobre el que girará el cuento
Describe el escenario de manera suficiente.
Caracteriza a los personajes personajes de manera
suficiente.
Define con claridad cuál será el dilema o problema
que constituirá el nudo del cuento.
Planifica con suficiencia la solución del nudo.
Planifica el final del cuento.
El título es atractivo y original
Planifica posibles conectores a usar.
Planifica posibles recursos literarios a usar.
Se puede entregar formato del cuento con párrafos guía (si es necesario) e incluir qué aspectos se
debe abordar en cada uno de las partes del cuento.

TÍTULO: Atractivo, que

despierte curiosidad para
captar la atención del lector.

INICIO: Hace varios años

vivía….Había una vez una…En un lugar muy lejano…Al comienzo…En tiempos antiguos…Hace muchos años …Vivía una vez…
Cuentan lo que vieron….
Cuentan lo que vieron…………………………..

NUDO: Imprevistamente… Desde que yo recuerdo… En momento dado… De pronto… Inesperadamente…

Bruscamente… Pero de repente… Sin darse cuenta… Al poco tiempo las cosas cambiaron…

DESENLACE Al fin… Así fue como… Por último… Al final… Luego de todo… Y así fue…
Incidir en el uso de conectores: aditivos, adversativos, disyuntivos, causales consecutivas
etc) para cohesionar y relacionar las diferentes oraciones, expresiones y párrafos.
 Además
 Asimismo
 A continuación
 Al mismo tiempo
 Por otra
 Sin embargo
 No obstante
 Por el contrario
 Porque
 Por lo tanto
 En consecuencia
 …..

Incidir en el uso de recursos literarios (hipérbole, símil, personificación, onomatopeya etc)

 Mientras que el tic tac tic tac del viejo reloj parecía retumbar en sus oídos.
 La piel de sus manos como láminas rugosas de hojarasca.
 El árbol de eucalipto me susurraba al oído cantando el canto que también yo
cantaba.
 La carga en su espalda pesaba como una tonelada.
 …..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Cumple el propósito comunicativo La narración del cuento cumple con

planteado (narrar, contar una
historia para mostrar la relación del
Adecuación
hombre y la naturaleza describiendo
un escenario de auténtica
singularidad de vida en relación al
universo andino de José María
Arguedas.
narrar una historia original.
En el cuento se describe la
convivencia entre el hombre y la
naturaleza que plantea Arguedas.
En el cuento se describe el escenario
donde se llevan a cabo las acciones.

El cuento refleja la vivencias,

creencias … de las personas del
campo.
 Adapta el uso del lenguaje en su
texto (registro formal e informal) de
acuerdo con su propósito
comunicativo y los posibles
destinatarios.
Se combina el uso del lenguaje formal
e informal para hacer entender al
lector.

Organiza la información en párrafos Los párrafos del cuento se relacionan

que se relacionan unos con otros
otorgando unidad al texto y
manteniendo la relación temática y
COHESIÓN Y sin presentar ambigüedades.
COHERENCIA
unos con otros y se siguen la
secuencia del cuento sin alejarse del
tema.

Organiza la información de su texto El cuento tiene la secuencia desde el

considerando una progresión inicio hasta el final.
narrativa (lineal o no lineal) que se
evidencia en las acciones, diálogos y
descripciones que incorpora
atendiendo a las características
propias del cuento.

Utiliza diversos conectores de Utiliza diversos conectores.

tiempo y espacio, recursos
gramaticales y ortográficos que Utiliza el punto, punto y coma, coma
contribuyen al sentido de su texto. …. Mayúsculas
En el caso de la lengua originaria, Utiliza las tildes con corrección.
aplica las reglas establecidas en la
normalización oficial del alfabeto
respectivo.

CREATIVIDAD Presenta con originalidad el tema y El cuento es de creación propia.

la estructura de su narración.

Narra hechos con singularidad, La narración del cuento es novedoso

novedad y autenticidad. y de inspiración propia

Utiliza variedad de recursos Utiliza al menos 2 recursos literarios

expresivos (comparaciones, en cada párrafo.
metáforas, personificaciones u otros
recursos literarios) para reforzar el
sentido de su texto.

JUICIO CRITICO Expresa una posición personal, En el cuento resalta la valoración de la

respecto al tema de su texto y a la diversidad cultural de su localidad
valoración de la diversidad cultural y región o país.
lingüística presentes en las obras de
JMA y también en su localidad,
provincia, región o país.

Se hace evidente el uso de fuentes

de información (obras de José María
Arguedas) como base para la
creación del cuento.
MENSAJE En el cuento se plantea un mensaje
sobre su pertenencia a un pueblo
indígena u originario y su
identificación con su cultura
local, regional o nacional.
El mensaje del cuento tiene que ver
con la identificación con su localidad y
su cultura.
 HISTORIETA
Anotaciones
La historieta debe tener un titulo original y diferente al título de las obras de JMA.
Considerar que la estructura de la historieta es INICIO NUDO Y DESENLACE.
No son réplicas ilustradas de las obras de JMA
Trabajar en coordinación con el docente de arte.
Se puede trabajar en equipo: creación, diseño …
Considerar los elementos del dibujo: Forma, proporción, perspectiva, luz y sombra….
Acompañamos al estudiante en el proceso de planificación

Planificación de la historieta

ASPECTOS DE LA PREGUNTA GUÍA RESPUESTA

PLANIFICACIÓN
Propósito Para qué escribirás la
historieta.
Destinatario Quiénes leerán lo que
escribes.
Registro Qué tipo de lenguaje utilizaré.
Tipo de texto Qué tipo de texto es el que
escribiré
Estructura del texto Cuál es la estructura del texto
Tema o asunto Sobre qué asunto escribiré
Escenario En qué lugares se
desarrollarán los hechos
(describir)
Personajes Quiénes participarán en la
historieta (describir el aspecto
físico, personalidad, situación
social, edad etc )
Viñetas Cuantas viñetas piensan hacer
Problema (nudo) Cuál será el problema
Solución ( desenlace) Cómo se solucionará el
problema
Final Cómo terminará la historieta
Titulo Posible título de la historieta
Uso de recursos Qué recursos literarios
literarios planeas usar
 SECUENCIA NARRATIVA DE LA HISTORIETA: Es necesario este esbozo
o boceto antes de dibujar la historieta

SECUENCIA BREVE DESRIPCIÓN

Inicio

Nudo

Desenlace

Se puede sugerir la distribución de viñetas:

Viñeta 1 Viñeta 6

INICIO NUDO

Viñeta 2 Viñeta 7

INICIO NUDO

Viñeta 3 Viñeta 8

INICIO DESENLACE

Viñeta 4 Viñeta 9

NUDO DESENLACE

Viñeta 5 Viñeta 10

NUDO DESENLACE
 Es necesario este esbozo o boceto antes de dibujar la historieta

VIÑETA Qué personajes Cuál será el Qué bocadillo Cómo será la

irá escenario irá ilustración
Viñeta 1 EL RIO PENSAMIENT FONDO
Inicio AGRICULTOR O VERDE, SOL

Viñeta 2 EN UN DIALOGO TIERRA, .

Inicio AGRICULTPR Y CAMINO ARBOLES
SU PERRITO

Viñeta 3
inicio

Viñeta 4
Nudo

Viñeta 5
Nudo

Viñeta 6
/Nudo

Viñeta 7
Nudo

Viñeta 8
Desenlace

Viñeta 9
Desenlace
Viñeta 10
Desenlace

Evaluamos la planificación con fines de retroalimentación

ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN CUMPLE NECESITA

RETROALIMETAR
SI NO SI NO
Logró definir el propósito y destinatario
El registro planificado es el adecuado
Consigna el tipo de texto y su estructura
Elije el tema sobre el que girará la historieta
Describe el escenario de manera suficiente.
Caracteriza a los personajes de manera
suficiente.
Define con claridad cuál será el dilema o
problema que constituirá el nudo de la
historieta.
Planifica con suficiencia la solución del nudo.
 Planifica el final de la historieta.
El título es atractivo y original
Planifica posibles recursos literarios a usar.
Elabora el boceto de la historieta
Elabora la secuencia narrativa de la historieta

Es necesario abordar aspectos generales de la historieta

La historieta: Es la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que

se complementan con un texto escrito
Secuencia narrativa de la historieta
Inicio: Presentar a los personajes, el lugar e iniciar el desarrollo de la historia.
Nudo: Incluye los acontecimientos principales donde la historia comienza a ser más
compleja y se presenta el suspenso.
Desenlace: Es el momento donde se resuelve el conflicto y el suspenso, es lo que
sucede al final de la historia.
Elementos de la narración
Lugar y tiempo: El lugar donde se dan los hechos. El tiempo en que se desarrollan los
hechos puede ser largo o corto.
Personajes: Personas que aparece en la historia puede ser personaje principal y
secundario
Acciones: Lo que realiza cada personaje
Elementos de la historieta
Viñetas. Recuadros que representan un momento de la historia en él se colocan los
textos, los personajes de la historia. Las viñetas pueden ser de distinto tamaño, incluso
abarcar la página entera.
Bocadillo: Globos de texto donde se escriben lo que dicen o piensan los personajes

Ilustración. Representa el ambiente o escenario (campo, casa, escuela. Calle

etc) donde se desarrolla la historia. Van dentro de la viñeta
Onomatopeyas.  es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera
del globo. Las más usadas son: plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o
romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN HISTORIETA

CRITERIOS
HISTORIETA DE
EVALUACIÓN

Ajusta su texto al propósito

comunicativo, al tipo textual y a la
naturaleza del tema: relacionado con
las obras y el universo andino de
José María Arguedas.

Adapta el uso del lenguaje en su

ADECUACIÓN texto (registro formal e informal) de
acuerdo con su propósito
comunicativo y a los posibles
destinatarios.
Organiza la información de su texto
considerando una progresión
narrativa lineal (inicio, nudo,
desenlace) o no lineal que se
evidencia en las acciones, diálogos y
descripciones que incorpora
atendiendo a las características
propias de la historieta.
Presenta situaciones, hechos e ideas
que se relacionan unas con otras en
torno al tema, aun cuando no se siga
una estructura o secuencia lineal,
cuidando de no presentar
COHESIÓN Y repeticiones, contradicciones ni
COHERENCI vacías de información.
A Utiliza diversos conectores de tiempo
y espacio, recursos gramaticales y
ortográficos que otorgan claridad y
sentido a su texto. En el caso de la
lengua originaria, aplica las reglas
establecidas en la
normalización oficial del
alfabeto respectivo.
 Relaciona el contenido de la Utiliza viñetas
historieta con la forma de considerando
presentación (viñetas, dibujos, mínimo 10 y
diálogos, onomatopeyas y otros máximo 20
recursos de composición). Utiliza al menos
4
onomatopeyas.
El dibujo considera Forma,
proporción, perspectiva,
luz y sombra
El dibujo de la historieta
tiene simetría
Los colores son …
La historita armoniza la luz
y el contraste
CREATIVIDAD Establece relaciones sugerentes de La historieta se inspira en
intertextualidad entre alguna/s obra/s varias obras de Arguedas.
de Arguedas y su propuesta de
historieta.

Demuestra calidad del dibujo, trazos Los trazos del dibujo permiten
y tramas, intensidad del color y reflejar las gestos…. De los
marcadores para generar sombras. personajes

La intensidad del color refleja

luminosidad
Utiliza variedad de recursos Utiliza al menos 10 recursos
expresivos para destacar los literarios ( personificación
elementos de la historieta (dibujos, simil….)
globos, onomatopeyas, metáforas
visuales).
JUICIO CRITICO Expresa una posición personal,
respecto al tema de su historieta y a
la valoración de la diversidad cultural
y lingüística presentes en las obras
de JMA y también en su localidad,
provincia, región o país.
Se hace evidente el uso de fuentes Puede referir los lugares por
de información (vida y obras de José donde caminó Arguedas
María Arguedas) como base para la Hyo.
creación de la historieta.

MENSAJE Plantea un mensaje sobre su

pertenencia a un pueblo indígena u
originario y su indígena u
originario y su identificación con su
cultura local, regional o nacional.
 ENSAYO
ALERTAS
Evitar el copiado de párrafos íntegros y extensos del Internet ajenos al vocabulario de los
estudiantes.
Hay ideas en torno al tema, pero cometen incoherencias al “pegar” información, es decir
pegan, pero no unen ideas.
Desvinculación entre el título del ensayo y el desarrollo del mismo.
No usan referencias, citas…para reforzar el ensayo, más bien se nota que son
“apasionados” pero sin respaldo.

ANOTACIONES
Acompañar al estudiante en el proceso de planificación y el proceso de construcción
Ayudar a que el estudiante mantenga el hilo conductor en el texto apoyándose del
tema y subtemas a desarrollar en los párrafos.
INTRODUCCIÓN
Iniciar con una frase retórica inherente al tema elegido
Contextualización de la temática a su región localidad familia
Justificación de por qué es pertinente discutir sobre la temática elegida
Postura del autor (directa o indirecta)
DESARROLLO
Los argumentos que deben se mínimo 3 que son las razones y respaldos incluyendo
las fuentes en citas textuales.
CONCLUSIÓN

Síntesis de los argumentos (como un resumen de todo lo dicho en el cuerpo o

desarrollo)
Reafirmación de la postura
Reflexión final (frase retórica)

Se citan ideas, opiniones, datos, hechos etc., de otras personas colocándolas entre
comillas y la referencia con el propósito de:

 Respaldar nuestra posición

 Para dar sustento y validez a nuestras afirmaciones
 Ampliar un texto.
 Reforzar o aclarar una idea.
 Argumentar o referir a las fuentes en las que está fundamentado el trabajo.
 Dar una definición.
 Ejemplos:

El profesor Urrutia del departamento de Lengua de la Universidad Privada del norte dice:

…… “Las experiencias relacionadas al desarrollo cultural de los países nos indica que
cuanto más se respete las lenguas originales de un país, el país, más identificado se siente
con su cultura y más posibilidades de tolerancia, de respeto y de integración …” POR LO
TANTO, ……….

entonces en nuestro país sería genial que esto también ocurriera…la lengua es uno de
los elementos de la cultura, por lo tanto, yo no creo que deba extirparse ni deba tenderse
a la desaparición, sino por el contrario se debe recuperar y tender a su aprendizaje

Por otro lado, el Mg. Alfredo Alegría Alegría profesor de la misma entidad educativa nos
comenta:

“…yo pienso que el quechua es útil en estos tiempos aquí en el Perú, … Por ejemplo:
¿cómo podrá un jefe transmitir unas órdenes adecuadas a sus subordinados en una
planta en donde la mayaría de trabajadores hablen quechua?, no va a tener más remedio
que aprender a hablar quechua.”
Como afirmaría este insigne personaje creo también firmemente……………………

PLANIFICAMOS EL ENSAYO
ASPECTOS DE LA PREGUNTA GUÍA TU RESPUESTA
PLANIFICACIÓN
Propósito Qué objetivo tendrá tu redacción
Destinatario Quiénes leerán lo que escribes.
Registro Qué tipo de lenguaje utilizarás.
Tipo de texto Qué tipo de texto es el que
escribirás.
Cuál es la estructura del texto.
Soporte A través de qué medio lo
presentarás tu texto.
Tema Sobre qué tema escribirás

ASPECTOS PREGUNTA GUÍA TU RESPUESTA

Tesis ¿Qué idea te propones defender? Que la …..
Argumento a favor con respaldo
Argumentos Argumento en contra
Argumento de experiencia personal
Uso de Adjetivos ¿Qué adjetivos valorativos usarás?
Ejemplo: fundamental, magnífico,
imprescindible, extraordinario etc.
Conectores ¿Qué conectores usarás? Ejemplo:
textuales Además, también, en primer lugar,
en segundo lugar, por otra parte,
pero, en resumen, además en
definitiva etc.
 Citas textuales Qué citas puedes usar
Frases retóricas ¿ Qué frases retóricas planificas
utilizar? Cita algunas
Conclusión ¿Con qué ideas recordarás tu
opinión y resumiré mis argumentos?
Titulo ¿Cuál es el posible título que le
pondrás a tu texto?

Evaluamos la planificación para retroalimentar

ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN CUMPLE NECESITA

RETROALIMETAR
SI NO SI NO
Logró definir el propósito y objetivo de su
redacción
El registro, tipo de lenguaje planificado es el
adecuado
Consigna el tipo de texto y su estructura
correspondiente a un texto argumentativo
Detalla el tema sobre el cual escribirá el texto
La idea a defender es clara
Plantea o refiere argumentos a favor
Plantea o refiere argumentos en contra
Plantea o refiere argumentos de experiencia
personal
Planifica los posibles adjetivos valrativos a
usar
Planifica los conectores posibles a usar
Platea al menos 4 citas textuales a usar
Planifica opciones de frases retóricas a usar.
Planifica la conclusión del texto
El título es atractivo y original

ALGUNAS FRASES RETORICAS

“Un hombre solo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo, cuando ha de ayudarlo a
levantarse” Gabriel García Márquez

“El día en que aprendamos a integrarnos, viviremos en una verdadera sociedad.”

Anónimo

“Trasmitid la cultura a todo el mundo, sin distinción de razas ni de categorías.”

Confusio

¿Puedes pensar en una mejor estrategia o idea que el status quo?

“He decidido seguir con el amor. El odio es una carga demasiado pesada de soportar.”
Martin Luther King

“El odio a las razas no forma parte la naturaleza humana; más bien es el abandono de
la naturaleza humana”
Orson Welles.

“La diversidad étnica no debe convertirse en un peligro con el que perforar nuestros
corazones”
Nelson Mandela.
 GUÍA DE ELABORACIÓN DE TEXTO ARGUMENTATIVO

FRASE RETÓRICA:
relacionado al tema

TÍTULO: Atractivo y
relacionado con el
tema

INTRODUCCIÓN: Qué tema se desarrollará

PRESENTACIÓN DE LA TESIS ¿Qué opino sobre este tema? Escribe la posición que defiendes

DESARROLLO: Justifica tu opinión

Argumento 1 cita 1…..

Argumento 2 cita 2……

Argumento 3 cita 3……

CONCLUSIÓN: Cuál es mi reflexión final. Reafirmar la tesis.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios deben ser de conocimiento, entendimiento del estudiante antes que
inicie el proceso de planificación del texto.

CRITERIO
ENSAYO S
La redacción del título es
Ajusta su texto al propósito comunicativo, sugerente y original
tema, tipo textual y a las características El texto cumple con el
del género discursivo propósito de persuadir,
ADECUACIÓN
convencer al lector sobre la
postura que defiende.

Adapta el uso del lenguaje en su texto Utiliza un lenguaje formal y

(registro formal) de acuerdo con su alturado en el ensayo.
propósito comunicativo, a la naturaleza
del tema y a los posibles destinatarios. Utiliza algunos términos
especializados
Utiliza y mantiene a lo largo
del texto un lenguaje formal.

Desarrolla sus ideas en torno al tema El tema es claro en el texto

de acuerdo al propósito comunicativo del
Incluye al menos ….citas
ensayo ampliando la información,
textuales que den credibilidad
argumentando de forma pertinente (sin
a su postura. TIPO APA
falacias para defender su tesis) y
haciendo uso de normas y referencias
bibliográficas.
Organiza y jerarquiza las ideas en Utiliza conectores de manera
párrafos, estableciendo diversas pertinente
relaciones lógicas a través de un conjunto
variado de referentes, conectores y otros Utiliza recursos textuales:
marcadores textuales. negrita, Subrayado, tipo
tamaño para dar sentido al
ensayo y producir efectos en
el lector.
COHESIÓN Y Utiliza recursos gramaticales y Utiliza con corrección…….las
COHERENCIA
ortográficos que otorgan sentido a su mayúsculas……
texto. Se evidencia uso de tildes y
mayúsculas.
Aplica las reglas establecidas en la
normalización oficial del alfabeto
respectivo en el caso de la lengua
Mantiene el hilo temático cuidando de no Los párrafos guardan
presentar digresiones, repeticiones, secuencia y relación con la
contradicciones y vacíos de temática que se trata.

información. Existe lógica al interior de

cada párrafo
Existe lógica entre un párrafo
y otro.

CREATIVIDAD Es indito y original la

Presenta sus ideas con singularidad, producción
novedad y autenticidad. Utiliza adjetivos valorativos

Utiliza sinónimos y
vocabulario diverso

JUICIO CRITICO Expresa una posición personal en torno al El texto cumple con persuadir
tema y respecto de la valoración de la a los lectores.
diversidad, utilizando argumentos o contra Los argumentos son
argumentos que sustenten su postura. convincentes

Se hace evidente el uso de fuentes de En el texto se evidencia con

información (vida, obras y otros textos en claridad el conocimiento
relación a José María Arguedas) lo que le global de las obras y vida de
permite sustentar con argumentos sólidos JMA
sus ideas.

MENSAJE En el ensayo se plantea un mensaje en El mensaje es claro y se nota

relación a su pertenencia a un a través de todo el texto.
pueblo indígena u originario y su
identificación con su cultura local, regional
o nacional