SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : 20134
LUGAR : Chucllichalli
ESTUDIANTES : 34
GRADO/SECCIÓN: 2°Grado
DOCENTE : Rosamaria Moncada Pinasco
FECHA : MIERCOLES 29 DE MAYO DEL 2019.

II. DATOS CURRICULARES

DENOMINACIÓN: ”LEO RIMAS Y LOCALIZO INFORMACIÓN”

III. SELECCIÓN de: ÁREA, COMPETENCIA/DOMINIO, CAPACIDADES,INDICADORES DE DESEMPEÑO,TECNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN

Á competencia Desempeño ¿Qué nos dará evidencia de

r aprendizaje
e
a
C LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita Localizan información en las
O
M
TEXTOS ESCRITOS EN SU que es claramente distinguible rimas.
U LENGUA MATERNA.
N de otra porque la relaciona con
Lista de cotejo.
I Obtiene información del palabras conocidas o porque
C
A texto leído. conoce el contenido del texto.
C
I
O
N

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUD

Enfoque de conciencia de  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica

derechos sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos.

Antes de la sesión Materiales

•Preparar en un papelote los carteles con las rimas •Plumones, papelotes, masking tape.
•Tener listas las fichas de trabajo.. •Papelote con las rimas
•Lista de cotejo (Anexo 1).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES

COMUNICACION

Se conversa con los estudiantes sobre las canciones, adivinanzas que más les
gusta o poemas que más les gusta. Responden a preguntas: ¿qué canciones les
gusta y porqué? ¿Qué poemas o adivinanzas conocen o saben?
I
N Les presento una rima en un papelote y les leo, continuando luego ellos a decir
I su canción, adivinanza o poema que sepan o les guste.
C
I
O
 Los alimentos que debemos
comer
son carnes, granos,
Verduras, fruta , pescado
,

Y mucha agua para beber.

Después que hayan compartido sus adivinanzas, canciones o poemas, se

conversa sobre la rima que les compartí, preguntándoles si les gustó o no y por
qué.
Se les presenta el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para localizar información
en el texto ? ¿Han leído anteriormente rimas?
Problematizamos: ¿Qué es una rima? ¿Cómo son las rimas? Se anota los
saberes que tienen acerca de las rimas.
Se da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer rimas de
alimentos para localizar información y aprenderlo para compartirlas. (Se
interroga el propósito y se subraya información en el mismo). Reflexionan: ¿Para
qué les servirá en su vida?
Se acuerdan con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirá leer
y escuchar las rimas sin interrumpirse. (Se les interroga: ¿Por qué será
importante cumplir con las normas de convivencia.
Se comunica a los estudiantes los instrumento con el que se les irá a evaluar,
para ello se les leerá los criterios de evaluación y la ficha de aplicación.

ANTES DE LA LECTURA
Los niños y niñas ubican la página 31 del cuaderno de trabajo Comunicación 1.
Observan los carteles que aparecen, y se les guía con preguntas como las
D siguientes: ¿Qué son?, ¿qué tienen cada uno? ¿Han visto antes textos como
E
S estos? ¿De qué creen que tratarán estos textos? Se escribe sus respuestas en la
A pizarra, diciéndoles que después de la lectura lo van a comprobar.
R
R
O
L
DURANTE LA LECTURA
L
O Leen en voz baja las rimas de su cuaderno de trabajo. Mientras se observa cómo
lo hacen. Se brinda mayor atención a los niños que aún presentan dificultad
en la lectura del texto.
Juntos leemos en voz alta las rimas. Inicia la lectura con uno de los carteles
(rimas) y mientras lees señala en el texto, palabra por palabra, para que los
estudiantes se guíen en la lectura. Realiza este mismo procedimiento con las dos
siguientes rimas.
Reflexionan sobre el uso de alimentos saludables, para ello se les plantea
las siguientes interrogantes: ¿Qué comió Susana? ¿Qué le gusta a Simón?
¿Qué gusta a Marcelo? ¿Qué alimentos sí necesita nuestro cuerpo? ¿Cuál
no? ¿Por qué crees qué es importante consumir alimentos saludables?
¿Qué alimentos consumes tú para tu salud? ¿Por qué no debemos
consumir alimentos chatarra? ¿Qué haces tú para cuidar tu salud? ¿Para
 qué te habrá servido leer estas rimas?

Se invita a algunos niños a leer nuevamente las rimas en voz alta haciéndoles
participar a los niños que presentan dificultad, ¿Se les pregunta qué tipo de texto han
leído y por qué, y qué les llamó la atención en los textos y por qué?. Si no logran
identificar el tipo de texto, Se les explica qué:

Las rimas son textos cortos, donde las últimas

sílabas de las palabras terminan igual. Hay rima
entre el segundo y cuarto verso.

Luego, se relee las rimas con ellos y se pide que identifiquen las últimas sílabas que terminan
igual y que las subrayen en sus cuadernos de trabajo. Ejemplo:

Indica a los estudiantes que van a leer nuevamente las rimas en voz alta. Para ello, tú
les indicarás qué rima leerán.

DESPUES DE LA LECTURA

Se les recuerda y se les lee las anticipaciones que hicieron antes de la lectura (¿De qué
creen qué tratará estos textos?) ¿Estuvieron en lo correcto? ¿Fue cierto antes de leer el
texto? Se les felicita.
Se lee rima por rima y se les preguntas las siguientes interrogantes, dando mayor
énfasis a los niños que presentan dificultad.
Se recoge el desempeño de los estudiantes en la lista de cotejo.

¿El texto que leíste es?

¿las sustancias que nos brindan las carnes rojas son?

¿Qué nos brindan las carnes rojas y blancas?

¿Qué nos brindan los granos grandes y pequeños?

¿Qué contienen las frutas?

 Se repite la lectura de las rimas leyéndola junto con ellas. Se les pregunta: ¿Qué
parte de cada texto termina igual? Se señala en el texto cada parte que rima y
se subraya.
Junto con los estudiantes se sacan ideas fuerza, para ello responden: ¿Cuántos
versos hay en cada rima? ¿qué pasa con el segundo y tercer verso?.

La rima es la coincidencia total o parcial

de sonidos en dos o más versos a partir
de la última vocal acentuada.

Se solicita la participación de algunos estudiantes para que en forma oral creen

una rima, con el nombre de alguna fruta.
Se pide a los niños que en forma voluntaria digan una de las rimas, mientras lo
hacen lo pueden acompañar con aplausos, haciendo que coincidan en las
sílabas que riman.

C Se dialoga con los niños y niñas acerca del propósito de la sesión y de las
I
E actividades realizadas: ¿Qué hemos leído o escuchado hoy? ¿Cómo
R localizamos información en el texto? ¿Para qué hemos leído las rimas? ¿Cómo
R
E es una rima?
Se concluye la sesión comentando que para localizar información en el texto
tenemos que releer el texto y subrayar si es necesario.
Se fomenta la reflexión sobre el cumplimiento de las normas de convivencia a
través de las siguiente interrogantes: ¿cumplimos las normas de convivencia?
¿por qué? ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no
logramos cumplirla?
Se les felicita por el cumplimiento de las normas y por su participación en la
lectura.
 ANEXO 02

LISTA DE COTEJO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

Obtiene información del texto leído

N° Nombre y apellidos Identifica información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto.
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

32
Los alimentos que debemos comer
son carnes, granos,
Verduras, fruta , pescado

Las carnes rojas y blancas

De la tierra o del mar
Nos brindan muchas sustancias
Que nos hacen crecer más.

Granos grandes y pequeños

Verán a continuación
Todos brindan gran energía
A nuestra alimentación
Las frutas aquí desfilan
Con gracia y con emoción
Llevando las vitaminas
A nuestra alimentación
Las rimas son textos cortos, donde las últimas
sílabas de las palabras terminan igual. Hay rima
entre el segundo y cuarto verso.

Es la coincidencia total o parcial de sonidos

en dos o más versos a partir de la última vocal
acentuada.
Los alimentos que debemos Los alimentos que debemos
comer comer
son carnes, granos, son carnes, granos,
Verduras, fruta , pescado Verduras, fruta , pescado
Y mucha agua para beber. Y mucha agua para beber.

Los alimentos que debemos Los alimentos que debemos

comer comer
son carnes, granos, son carnes, granos,
Verduras, fruta , pescado Verduras, fruta , pescado
Y mucha agua para beber. Y mucha agua para beber.

Los alimentos que debemos Los alimentos que debemos

comer comer
son carnes, granos, son carnes, granos,
Verduras, fruta , pescado Verduras, fruta , pescado
Y mucha agua para beber. Y mucha agua para beber.
 Hoy vamos a
leer unas rimas
para localizar
información,
aprenderlo y
compartirlo.