I.E.

N° 51002 “ALEJANDRO SANCHEZ ARTEAGA-CUSCO”

Conocemos los efectos de los fenómenos naturales en los cultivos

MARTES17/08/2021 AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA PROF.ESTEFANY HUAMANI SALCEDO.

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre como los antiguos peruanos organizaron
el espacio donde vivían para afrontar fenómenos naturales.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

EXPLICAMOS LOS EFECTOS DE LAS HELADAS EN LOS CULTIVO

DESARROLLO Lee la siguiente situación:

La comunidad de Juan, ubicada en Ayacucho a 2800 m s. n. m., es una zona productora de papas.
Un día, Juan acompañó a su papá a la chacra y observó que varias de sus plantas habían empezado a
marchitarse. Alarmado por este hecho, le preguntó a su papá qué era lo que estaba ocurriendo. Él le
respondió que los daños causados en las plantas de papa eran producto de las heladas que habían
comenzado. Entonces, Juan se preguntó: ¿Por qué se dañan las plantas con las heladas?
¿Qué ocurrirá con la producción de papas?

Formulación del problema de indagación:

 Luego de conocer la situación de la comunidad de Juan, puedes darte cuenta de que en tu comunidad
también hay fenómenos naturales que podrían estar afectando algunos cultivos agrícolas. Veamos el
caso de las heladas. Para ello, te planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Qué efectos tienen las heladas en los cultivos agrícolas?

Planteamiento de la hipótesis
 Escribe una explicación inicial a la pregunta de indagación. Puedes pedir ayuda a algún familiar y
escribir en tu cuaderno u hoja de apuntes.
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 Para comprobar si tus explicaciones iniciales responden a la pregunta de investigación, es momento

de buscar información. Para ello, debes elaborar un plan de acción.
Elaboración del plan de acción
 Para elaborarlo, ten en cuenta las siguientes interrogantes
¿Qué efectos tienen las heladas en los cultivos agrícolas?
¿Qué voy a ¿Qué acciones ¿Qué información buscaré? ¿Cómo registraré la
investigar? realizaré? ¿Dónde la buscaré? información?

¡Es el momento de aplicar el plan de acción!

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 Observan el video de las heladas en los cultivos. (Anexo video)
 Lee el siguiente texto; luego, elabora un organizador visual con la información que consideres
necesaria para responder a la pregunta de investigación.

¿Qué ocurre con las plantas durante las heladas?

Como ya conoces, las plantas en su composición contienen agua, localizada al interio

r de sus células y también fuera de ellas.

Cuando se producen las heladas, el agua del exterior de la célula se congela formando cristales
hexagonales que provocan la salida de agua desde el interior celular, haciendo que esta se
deshidrate. El resultado de ello es que la planta se debilita, ya que no puede cumplir sus funciones
vitales, como la fotosíntesis o el transporte de nutrientes.
En esta imagen, puedes observar a la célula deshidratada:

► Al exterior de la planta, también se

► El agua del exterior de la célula se forma hielo, el cual ejerce presión sobre
congela formando hielo, que provoca la las paredes celulares, las rompe y
salida de agua desde el interior, provoca la muerte de sus tejidos,
haciendo que la planta se deshidrate. pérdida de la planta o parte de ella.
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En el exterior de la célula, también se forma hielo, el cual ejerce presión sobre las paredes celulares, las
rompe y provoca la muerte de sus tejidos, pérdida de la planta o parte de ella.
En esta imagen, puedes observar una ruptura de pared celular:

Las heladas afectan el crecimiento y desarrollo de una planta, dependiendo de la etapa en que se encuentre;
por ejemplo, en la floración, el daño puede ser mayor. Todo esto representa una disminución de la
producción o la pérdida total de un cultivo, lo que genera pérdidas económicas.
Las heladas afectan el crecimiento y desarrollo de una planta.
Todo esto representa una disminución de la producción o perdida toral del un cultivo.

 Luego de leer el texto sobre las heladas en los cultivos, responde las siguientes preguntas:

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 Para que puedas seguir investigando, te invitamos a conocer una tecnología agrícola para proteger
los cultivos de las heladas.
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Fuente: Mancilla, H. (2019). Ciencia y Tecnología 6.° grado - Cuaderno de autoaprendizaje. Ministerio de Educación

¡A experimentar!
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¿Qué pasaría si dejaras una de las macetas fuera del contenedor de plástico?

Con un termómetro ambiental, mide la temperatura dentro y fuera de tu invernadero. ¿Cuál es la

diferencia?

Si no cuentas con un termómetro ambiental, puedes probar la sensación de calor al introducir tu

mano dentro del invernadero y compararla con la sensación de calor fuera del invernadero. ¿Hay
diferencias?




 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 1)
ANEXO 1. Lee el siguiente caso
Félix estaba recogiendo la cosecha y sembrando
nuevas plantitas. Mientras realizaba esta actividad,
el Sol empezó a brillar cada vez más. Félix recordó
que su papá había comentado que en la zona
escaseaba el agua y con el calor que habían
pronosticado, las plantitas iban a sufrir.

Responde las preguntas: ¿Qué está haciendo Félix?

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¿Es buena la presencia del Sol para las plantas? ¿Por qué?
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¿Qué ocurrirá con las plantitas si el calor del sol sigue aumentando? ¿Qué pasará con el agua?
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¿Creen que pueda ocurrir una sequía en el pueblo de Félix? ¿Por qué?
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Seleccionen la pregunta que mejor plantee el problema de indagación.
a. ¿Cómo influye el calor del Sol en los productos que recoge Félix?
b. ¿De qué manera se puede proteger a las plantas ante la escasez de agua y el aumento del calor?
c. ¿Cómo influyen los factores del ambiente en la cosecha?

2. Lee el siguiente caso

Erica ha decidido dedicarse al cultivo y comercialización de
orquídeas. Como estas no se aclimatan al ambiente, un
especialista le ha aconsejado construir un invernadero.
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Ella aún no comprende la necesidad de construirlo.
Responde ¿Por qué habría escogido orquídeas para cultivar y no otras flores?
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• ¿Por qué el especialista aconseja construir un invernadero?
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• ¿Qué es un invernadero?
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• ¿Qué ambiente necesitan las orquídeas para desarrollarse?
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3. Lean el siguiente texto y responde

[...] Como en todas las plantas, la luz es uno de los factores fundamentales para su buen desarrollo.
La mayoría de orquídeas necesitan mucha luz, pero poco o nada de Sol directo (de las orquídeas
tropicales, solo las \/anda y las Cymbidium pueden tolerar el Sol directo, pero fuera de las horas
centrales del día) [...].
El agua es quizás, junto con la luz, el elemento más importante en el desarrollo de las orquídeas. Es
mediante este elemento como la planta se hidrata y nutre a partir de las sustancias orgánicas
disueltas en ella [...].
Las diferentes especies de orquídeas están distribuidas en climas muy diversos. No obstante, la
mayoría son originarias de las zonas tropicales y, por lo tanto, necesitan unas temperaturas cálidas o
templadas. Difícilmente, estas plantas soportarán heladas o temperaturas por debajo de 4 o 5°C.
http://goo.gl/A94x1c (24/07/2017)

a. ¿Por qué crees que la mayoría de orquídeas no necesitan la luz directa del Sol?
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b. ¿De qué manera los invernaderos ayudan en el cultivo y protección de las plantas?
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1.4. Fecha: 17/08/2021 EDUCACIÓN RELIGIOSA

 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

REFLEXIONAMOS SOBRE EL NUEVO MANDAMIENTO

DEL AMOR
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1. Pinte las flores que expresen lo que es querer a los demás

2. Pinte las acciones que cumplen con el mandamiento de amor

3. Observa el video “Jesús nos da su amor”

https://www.youtube.com/watch?v=Ufj_ghCuVTs
 ¿Cómo demostró Jesús su amor?
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 ¿Cómo Jesús convierte la tristeza en gozo y alegría?

 ¿Cómo demuestras tú el amor a tu prójimo?

4. Completa el siguiente crucigrama:

ESTE ES MI MANDAMIENTO: QUE SE AMEN LOS UNOS A LOS OTROS.
Juan 15:17 (NVI)

1 2 3

HORIZONTAL VERTICAL
1.. Ley que espera ser cumplida
2. Estado de alegría o gozo
por una persona
3. El que tiene autoridad sobre otra persona;
5. Obtener conocimiento, habilidades o comprensión
jefe o cabeza de la casa
6. Persona que te gusta mucho
4. Alguien que realiza tareas para su amo o
7. Hacer lo que se te dice; seguir las reglas señor
6. Querer, gustar o desear mucho

Palabras usadas
amor mandamiento amigo alegría
obedecer siervo amo conocer