TAREA 7
PLANIFICADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES
INSTITUCIÓN
Juan Andrés Vivanco Amorín
EDUCATIVA
DOCENTE Rodriguez Tangoa, Ana Paulina
MEDIO VIRTUAL Zoom/whassap
LUNES
(PESONAL SOCIAL)
Compartimos recuerdos
Experiencia de significativos en familia
Aprendizaje*
Compartimos nuestros
recuerdos familiares
Sesión*
Propósito* Hoy describiremos la
influencia positiva de los
hechos y personas que
recordamos en nuestra forma
de pensar, sentir y actuar.
GRADO 5° SECCIÓN
MARTES
(COMUNICACIÓN)
Compartimos recuerdos
significativos en familia
Leemos textos narrativos
Hoy identificaremos
información sobre los
recuerdos de la familia y de
la comunidad en textos
narrativos.
MODALIDAD Tutor de acogida
Personal Social, Comunicación, Matemática
ÁREA
y Ciencia y Tecnología
“E” CICLO V
MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
(C y T) (C y T) (MATEMÁTICA)
Compartimos recuerdos Compartimos recuerdos Compartimos
significativos en familia significativos en familia recuerdos
significativos en
familia
¿Cómo se producen los ¿Cómo se producen los SESIÓN 1:Organizamos
recuerdos? Parte 1 recuerdos? Parte 2 y analizamos datos
sobre momentos
especiales vividos en
familia
SESIÓN 2: Estimamos
el tiempo transcurrido
de un momento
especial vivido en
familia
Hoy identificaremos Hoy identificaremos qué S1: Hoy
dónde y cómo se producen ocurre con los recuerdos elaboraremos una
los recuerdos, y dónde se de conocimientos falsos1 tabla de doble entrada
almacenan los mismos. y cómo se consolidan los para analizar los datos
conocimientos en la obtenidos de una

Competencias y Construye su identidad
capacidades*  se valora sí mismo
Evidencia de Escribieron una descripción
Aprendizaje* sobre cómo las personas
significativas y el recuerdo
que tienes de ellas han
influido en tu forma de
pensar, sentir y actuar.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
 Obtiene información del
texto escrito
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Comprender y explicar sobre
el texto leído
memoria. encuesta respecto a
los momentos
especiales vividos en
familia.
S2: Estimar el tiempo
transcurrido desde el
momento especial
vivido en familia a la
fecha, utilizando
años, meses, semanas
y días.
Explica el mundo físico Explica el mundo físico S1:Resuelve
basándose en basándose en problemas de
conocimientos sobre los conocimientos sobre los gestión de datos e
seres vivos, materia y seres vivos, materia y incertidumbre
energía, biodiversidad, energía, biodiversidad,  Usa estrategias y
Tierra y universo Tierra y universo. procedimientos para
 Comprende y usa  Comprende y usa recopilar y procesar
conocimientos sobre los conocimientos sobre datos
seres vivos, materia y los seres vivos, materia S2: Resuelve
energía, biodiversidad, y energía, problemas de
Tierra y universo biodiversidad, Tierra y cantidad.
universo  Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
Comprende y explica Completa un mapa S1: Elaboración de la
respondiendo la pregunta conceptual y explica su tabla de doble
de investigación pregunta de entrada.
investigación mediante S2: Explicar el
un video. tiempo transcurrido
usando siglos,
décadas, años, meses,

Adecuación o
adaptación de INICO
actividades y/o  Recibieron el saludo y la
generación de bienvenida
materiales  Dialogamos acerca de la
complementarios. importancia de los
recuerdos.
 Respondieron a las
preguntas planteadas.
 Escucharon el propósito
de la sesión
 Utilizaron recursos como:
cuaderno o portafolio,
lápiz, colores, etc.
DESARROLLO
 Pensaron hechos que han
ocurrido en la escuela o en
tu hogar
 Respondieron a las
preguntas formuladas
 Leyeron una lectura del
recuerdo de Frank.
 Respondieron a las
preguntas de acuerdo a la
lectura.
 Resolvieron la actividad
de acuerdo a lo leído
INICO INICIO
 Recibieron el saludo y la  Recibieron el saludo y
bienvenida la bienvenida
 Dialogamos acerca de la  Dialogamos sobre la
clase anterior actividad que se
 Escucharon el propósito de desarrolló el día martes
la sesión  Escucharon el
DESARROLLO propósito de la sesión
 Recordaron acerca de qué DESARROLLO
es un texto narrativo y  Completan un cuadro
cuáles son sus donde plasmaron sus
características recuerdos cuando eran
Antes de la lectura estudiantes de inicial.
 Leyeron algunos datos  Leen y responden la  Completaron un
acerca del autor y del pregunta de
texto. planteamiento del
 Respondieron algunas problema de
preguntas. investigación
 Dieron una lectura veloz (hipótesis).
para familiarizarse con el  Elaboran un plan de
texto. acción en su cuaderno
Durante la lectura u hojas de reúso.
 Leyeron la lectura con  Leen el texto para  Leen y responden la
calma recoger los datos de
 Volvieron a releer las otras fuentes (sección
partes que no entendieron recursos de la
 Respondieron algunas plataforma)
preguntas de manera  Recogen datos
verbal mientras leían para completando un  Elaboran un plan de
semanas y días.
SESIÓN 1
INICIO INICIO
 Recibieron el saludo  Recibieron el
y la bienvenida. saludo y la
 Dialogamos sobre lo bienvenida
que aprendimos la  Escucharon los
clase anterior recursos que
 Escucharon los deben tener a la
recursos que deben mano para iniciar
tener a la mano para la actividad.
iniciar la actividad. Escucharon el
 Escucharon el  Dialogamos sobre
propósito de la sesión lo que hemos
DESARROLLO aprendido durante
estos días
cuadro donde  Escucharon el
plasmaron sus propósito de la
respuestas respondidas sesión
a la pregunta: ¿Cuál
fue el conocimiento DESARROLLO
verdadero que  Leen la situación
reemplazó a ese problemática.
conocimiento falso?  Realizan una
entrevista a sus
pregunta de familiares sobre
planteamiento del los momentos
problema de especiales vividos.
investigación  Buscan y ejecutan
(hipótesis). una estrategia para
resolver la
acción en su cuaderno situación
 Completaron un esquema
que les ayuden a organizar
su descripción.
 Escribieron la descripción  Respondieron las
sobre cómo las personas
significativas y el
recuerdo que tienes de
ellas han influido en su CIERRE
forma de pensar, sentir y
actuar
CIERRE
 Escuchan al docente sobre
la actividad desarrollada,
y reflexionan sobre lo
aprendido contestando
preguntas.
mantener el sentido del
texto  Responde las
Después de la lectura
preguntas planteadas en
sus cuadernos u hojas de CIERRE
reusó.  Reflexionaron
 Escucharon al docente
sobre la actividad
desarrollada, y reflexionan
mediante un cuestionario
que les ayudará a mejorar,
marcando con un aspa (X)
cuadro. u hojas de reúso problemática
 Leen el texto para  Anotan las
preguntas para para recoger los datos de respuestas de sus
corroborar sus otras fuentes (sección familiares en sus
hipótesis. recursos de la cuadernos u hojas
plataforma) de reúso.
 Recogen datos para  Elaboraron una
mediante una serie de completar el mapa tabla de doble
preguntas conceptual entrada.
 Identifica la  Observaron su
confiabilidad del texto tabla elaborada y
a través de las fuentes. respondieron a las
 Responde las preguntas.
preguntas para para  Organizaron los
corroborar sus datos en una tabla
hipótesis. de frecuencia
absoluta y en
CIERRE gráficos de barras.
 Reflexionaron  Observaron y
respondiendo Analizaron la tabla
preguntas acerca de lo de frecuencia y
aprendido. grafico de barras y
respondieron las
preguntas para
obtener mejores
resultados.
 Reflexionaron
respondiendo otras
preguntas
 Para formalizar
sus respuestas
resolvieron las
fichas de la
 “sección recurso”
de la plataforma
 CIERRE
 Reflexionaron
mediante una lista
de cotejo.

SESIÓN 2
INICIO
 Recibieron el
saludo y la
bienvenida
 Escucharon los
recursos que
deben tener a la
mano para iniciar
la actividad.
Escucharon el
 Dialogamos sobre
lo que hemos
aprendido en la
sesión 1
 Escucharon el
propósito de la
sesión

DESARROLLO
 Leen la situación
problemática.
 Responden las
preguntas.
 Buscan y ejecutan
 una estrategia para
resolver la
situación
problemática
 Anotan en sus
cuadernos u hojas
de reúso las
estrategias que
emplearon para
resolver la
situación
problemática.
 Observaron y
analizaron las
estrategias que
emplearon y
reflexionaron
mediante la
resolución de
preguntas.
 Para formalizar
sus respuestas.
 Resolvieron las
fichas de la
“sección recurso”
de la plataforma
 CIERRE
Reflexionaron
mediante una lista de
cotejo.
Cómo y cuándo se Por medio de fotos enviados Por medio de fotos enviados Por medio de fotos y Por medio de fotos y Por medio de fotos
recibirán las evidencias al WhatsApp hasta las 7: 00 al WhatsApp hasta las 7: 00 videos enviados al videos enviados al enviados al
pm. y en algunos casos hasta pm y en algunos casos hasta WhatsApp hasta las 7: 00 WhatsApp hasta las 7: WhatsApp hasta las

Cómo y cuándo se
realizará la
retroalimentación
*Se obtiene de las guías docente
las 10: 00 pm
Por medio de llamadas, se
hará el mismo día de 11: 00
am hasta las 12:00 del medio
día
las 10: 00 pm
Por medio de llamadas, se
hará el mismo día de 7: 00
pm hasta las 8:00 de la noche
pm y en algunos casos 00 pmy en algunos casos 10: 00 de la noche y
hasta las 10: 00 pm hasta las 10: 00 pm en algunos casos
hasta las 8: 00 am, del
siguiente día
Por medio de llamadas, se Por medio de llamadas, Por medio de
hará el mismo día de 11: se hará el mismo día de llamadas, se hará el
00 am hasta las 12:00 del 11: 00 am hasta las mismo día de 7: 00
medio día 12:00 del medio día pm hasta las 8:00 de
la noche

____________________________
PROFESOR(A) ASISTENTE

Link del vídeo:

https://drive.google.com/file/d/1HB-hcjNi8IzI-SAeQXqwTTcu5sYCKfLw/view?usp=sharing
 ANEXOS
Anexo 1

Fig. 1: Video de la SEMANA 20/ Día 2: Sesión “Leemos textos narrativos”

 Anexo 2

Fig. 2: Una de las evidencias de uno de los estudiantes de 5 “E”

 RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UN VIDEO

Estudiante: …………………………………………………………………………………….
.

BUENO REGULAR DEFICIENTE PUNTAJE

COMPETENCIA Demuestra Demuestra No tiene claro
SY tener claro la medianamente capacidad a
CAPACIDADES capacidad a tener claro la desarrollar
desarrollar capacidad a
(4 puntos) desarrollar
Estrategias Son coherentes Medianamente No son coherentes
metodológicas con la son coherentes con la capacidad y
capacidad y con la capacidad competencia
competencias y competencias prevista
previstas. prevista
(4 puntos)
Evidencias de Demuestran el Demuestran No presenta
aprendizaje logro de escasamente el evidencias de
aprendizaje logro del aprendizaje
previsto aprendizaje
(4 puntos) previsto
Recursos Selecciona y Selecciona y Los recursos
utiliza los utiliza recursos utilizados no
recursos de que solo responden a las
acuerdo a las satisfacen las necesidades de los
necesidades de necesidades de la estudiantes.
los estudiantes. mayor parte de
(4 puntos) los estudiantes.
Actitud positiva Muestra Muestra Demuestra una
predisposición predisposición actitud
para el trabajo. para el trabajo y desfavorable para
Demuestra medianamente, el trabajo.
seguridad en el Demuestra Demuestra
desarrollo de la seguridad. inseguridad.
clase. Cumple Cumple solo con Incumple con el
con el trabajo. algunas trabajo.
(4 puntos) actividades.
CALIFICATIVO

CALIFICATIVO Y NIVEL DE LOGRO

20 – 18 17 - 15 14 - 12 11 a menos
MUY BUENO REGULAR NECESITA
BUENO MEJORAR