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2. Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita y relevante que se encuentra Identifica información Lista de cotejo.
escritos en su lengua en distintas partes del texto. explícita, implícita de los
materna. personajes, la estructura
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3.3. Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, la
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Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Plantea preguntas y da Escala de valoración.
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2. Crea proyectos desde los Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, Propone formas de elaborar Lista de cotejo.
lenguajes artísticos. experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona la corona de Adviento y una
elementos y materiales para componer una imagen de manualidad navideña, el
2.2. Aplica procesos creativos
acuerdo a sus intenciones. participar en un festival de
villancicos siguiendo las
2.3 Evalúa y comunica sus Planifica maneras de presentar sus trabajos para instrucciones dadas para
procesos y proyectos. comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol presentarlo ante sus
específico. Explica las razones por las que ha seleccionado compañeros.
medios, materiales, herramientas y técnicas específicas en
sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito.
Educación 1. Construye su identidad Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos Explica y reflexiona cómo se Escala de valoración.
religiosa como persona humana, de la Historia de la Salvación como manifestación del amor dio la anunciación y el
Lista de cotejo.
amada por Dios, digna, libre y de Dios. nacimiento de Jesús
trascendente, comprendiendo asumiendo compromisos de
la doctrina de su propia humildad siguiendo el
religión, abierto al diálogo con ejemplo del niño Jesús.
las que le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
2. Asume la experiencia del Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y Reflexiona acerca de las Escala de valoración.
encuentro personal y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como acciones que debe realizar
comunitario con Dios en su creación de Dios. durante el tiempo de
proyecto de vida en Adviento, elabora un
coherencia con su creencia calendario y asume
religiosa compromisos para vivenciar
el tiempo de adviento.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
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• Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
• Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL posibilidades de afrontarlas.
BIEN COMÚN • Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
• Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
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2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se ha observado que los niños (as) en vista que se acerca Navidad, comienzan a conversar de los regalos que esperan, los adornos que pondrán en sus casas, dejando
de lado el verdadero significado de la Navidad.
En estas fechas suceden accidentes provocados por el uso indebido de los juegos pirotécnicos.
Por eso, es necesario que los estudiantes reflexionen acerca de la Navidad, no como una celebración, sino como un hecho: “El nacimiento de Jesús”, sinónimo de
demostrar el amor al prójimo dejando como tema secundario el aspecto material .Ante esta situación se plantea los siguientes retos
¿Qué significa para ti la Navidad? ¿Cómo nos preparamos para recibir la Navidad? ¿Cómo debemos prevenir accidentes con juegos pirotécnicos?
Se espera que los estudiantes tomen conciencia y reflexionen sobre el verdadero significado de la Navidad, realicen acciones de Solidaridad y preparen sus corazones
al nacimiento de Jesús.
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SEMANA 2
“CELEBREMOS JUNTOS EL NACIMIENTO DE JESÚS”
SESIÓN N°15: SE ANUNCIA EL NACIMIENTO DE JESÚS SESIÓN N°16: ESCRIBIMOS USANDO LA RAYA
En esta sesión el estudiante: Explica y reflexiona cómo se dio la En esta sesión el estudiante: Escribe textos cortos acerca de la Navidad
anunciación del nacimiento de Jesús y expresa sus reflexiones respecto a haciendo uso de la raya mediante los procesos de producción y lo
ese acontecimiento importante comparte con los demás.
SESIÓN N°17: DIVIDIMOS ENTRE NÚMEROS DE DOS CIFRAS SESIÓN N°18: CATAMOS VILLANCICOS NAVIDEÑOS
En esta sesión el estudiante: Realiza divisiones con números de dos cifras En esta sesión el estudiante: Propone formas de participar en un festival
por agrupaciones y/o restas sucesivas a partir de un problema planteado. de villancicos y lo presenta ante sus compañeros.
SESIÓN N°19: NOS PREPARAMOS EN SITUACIONES DE RIESGO SESIÓN N°20: ¿CÓMO SON LOS CUERPOS REDONDOS?
En esta sesión el estudiante: Identifica situaciones de riesgo en su hogar En esta sesión el estudiante: Señala los elementos de cada cuerpo
de acuerdo a los peligros que pueda presentar completando un cuadro de redondo y los relaciona con objetos de su entorno.
consecuencias que provocaría cada situación, dando recomendaciones
para prevenir accidentes.
SESIÓN N°21: JESÚS NACE EN BELÉN SESIÓN N°22: LEEMOS TEXTOS DRAMÁTICOS
En esta sesión el estudiante: Explica cómo sucedió el nacimiento de En esta sesión el estudiante: Lee textos dramáticos extrae información
Jesús, reflexiona acerca de la humildad en que nació Jesús, asumiendoimplícita y explicita de los personajes que participa e identifica la
un compromiso de humildad. estructura y propósito del texto dramático.
SESIÓN N°23: ¡CUIDADO CON LOS JUEGOS PIROTÉCNICOS! SESIÓN N°24: COMPARTIMOS NUESTRAS COSTUMBRES
En esta sesión el estudiante: Plantea preguntas y explica las NAVIDEÑAS Y DEL PERÚ
consecuencias del uso indebido de los juegos pirotécnicos después de En esta sesión el estudiante: Analiza la diversidad cultural de la
indagar y comprobar la hipótesis. celebración navideña en las regiones del Perú y su hogar, lo presenta en
esquemas al socializar.
SESIÓN N°25: ELABORAMOS UNA MANUALIDAD NAVIDEÑA SESIÓN N°26: RESOLVEMOS ANALOGÍAS NUMÉRICAS
En esta sesión el estudiante: Elabora adornos navideños siguiendo En esta sesión el estudiante: Descubre el término que falta en analogías
instrucciones indicadas con creatividad los expone y expresa su numéricas en el cual relaciona operaciones que se dan entre grupos de
apreciación de su manualidad y la de sus compañeros. números planteados mediante el razonamiento lógico.
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SESIÓN N°27: ESCRIBIMOS TEXTOS DRAMÁTICOS SESIÓN N°28: RESOLVEMOS OPERADORES MATEMÁTICOS
En esta sesión el estudiante: Escribe textos dramáticos acerca de la En esta sesión el estudiante: Resuelve operadores matemáticos a partir de
Navidad siguiendo el proceso de planificación, producción revisión, lo una situación problemática planteada reemplazando valores para encontrar
publica. Planifican textos dramáticos teniendo en cuenta la situación el resultado total.
comunicativa.
SESIÓN N°29: PARTICIPAMOS EN JUEGOS TRADICIONALES
En esta sesión el estudiante: Participa en la ejecución de juegos
tradicionales siguiendo las reglas propuestas realizando ejercicios de
calentamiento y relajación antes y después de la actividad física ejecutada.
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4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA 1
El adviento. Multiplicación de números Los astros. División de números decimales. Corona de adviento.
Religión decimales. Ciencia y tecnología Matemática Arte y cultura
Matemática
Inicio de la vida republicana. Apogeo y crisis económica en Juegos tradicionales. La tierra y la radiación solar.
Personal social siglo XIX. Educación física Ciencia y tecnologia
Personal social
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SEMANA 2
IV – Diciembre – 14