I.E.

N° 2007 “SAN MARTÍN DE PORRES” 5° GRADO

FECHA: MIÉRCOLES 12 DE ABRIL DE 2023
TEMA: CREA Y LEE AFICHES ÁREA: COMUNICACIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Predecir de que tratará el texto e identifica información de las propuestas
del delegado.
Obtener información de un afiche a partir de sus propuestas y cualidades del delegado.
EVIDENCIA DE HOY: CREAN Y LEEN AFICHES INFORMATIVOS PARA ELEGIR ADECUADAMENTE AL DELEGADO
DEL AULA
ESTIMADO PADRE DE FAMILIA HOY SU NIÑO SERÁ EVALUADO MEDIANTE:
A. SU PARTICIPACION EN ESTE TRABAJO.
B. LA PRODUCCION (EN TODOS LOS TRABAJOS DESARROLLADOS EN CLASE- EL (ELLA)NO SOLO MIRA LA CLASE)
C. LAS PREGUNTAS QUE REALICE
D. SU REFLEXION DE COMO TRABAJÓ.
E. LA ENTREGA OPORTUNA DE SUS EVIDENCIAS DE TRABAJO.
 ¿Cómo podemos conocer las propuestas para elegir al delegado del aula?

Observan los afiches y responden las preguntas: ¿Han visto este tipo de textos? ¿En qué lugares lo han
visto?
Predecimos el propósito de los afiches
 ¿Para qué creen que habrán publicado estos textos?

 ¿Qué esperas leer en este afiche?

 ¿Para que servirá leer el afiche?

Durante la lectura...

Realiza una primera lectura en silencio y en forma silenciosa de forma rápida.

Realizan una lectura veloz de los afiches
Al leer realizan lo siguiente:

Responden otras interrogantes: ¿cómo son las letras?, ¿por qué tienen diferentes tamaños?, ¿en qué se
parecen y en qué se diferencian?, ¿quiénes aparecen en las imágenes?
Se invita a estudiantes voluntarios a leer los afiches en voz alta teniendo en cuenta pronunciación y
entonación adecuadas. Luego, responden a la pregunta si todas las palabras les son familiares. Si hay
alguna cuyo significado desconocen, la deduzcan según el significado por el contexto del texto.

Después la lectura...

Leen las predicciones de la lectura, que anotaron antes de leer, y comprueban si sus predicciones fueron
acertadas o estaba cerca a lo leído.
Responden a las preguntas para identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿quién escribe?, ¿para qué
ha escrito?, ¿cómo ha escrito?
Realizan una comparación entre ambos afiches para ello lo registran en el siguiente cuadro de doble
entrada:

¿En qué se diferencian? ¿En qué se asemejan?

Texto “A”

Texto “B”

Exponen las observaciones registradas en el cuadro de doble entrada, identificando las propuestas
 comunes y diferentes de ambos candidatos a ser delegado, así como el mensaje de cada uno.
Dialogan sobre el propósito de los afiches leídos, los elementos que lo constituyen y los motivos por los
cuales fueron escritos.
En forma individual

 Resuelven una ficha de comprensión de los afiches leídos:

Comprensión de lectura
1. ¿Qué tipo de textos acabas de leer? Marca con una X:
a. Cuentos b. Afiches c. Historietas

2. Responde por escrito:

a. ¿Qué información en el texto me da a conocer la propuesta del candidato Daniel?
_____________________________________________________________________
b. ¿Qué la información en el texto me da a conocer la propuesta de la candidata María?
_____________________________________________________________________
c. ¿Qué quiere decir “lugar de sufragio”?
_____________________________________________________________________

3. Completa el siguiente cuadro con tus propias palabras:

El texto “A” trata de: El texto “B” trata de:

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

Tiene como propósito: Tiene como propósito:

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________
4. Si tuviese que elegir a uno de los dos candidatos. ¿A cuál de ellos le darías tu voto? ¿Por qué?
Explica tu elección con tus propias palabras:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el símbolo que representa a María? ¿Para qué sirve ese símbolo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Según los afiches leídos, ¿para qué agregaría Carlos signos de exclamación en la expresión
“¡Juntos por un aula limpia y organizada!”?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. ¿Qué quieres decir María con la frase: “¡Dulce para todos y todas!”?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 6. Vuelve a leer las propuestas de los candidatos y, marca con una X si son verdaderas (V) o
falsas (F) las siguientes proposiciones:

 PROPUESTAS V F
María plantea más propuestas que Daniel.
Una de las propuestas de Daniel contribuye al cuidado del
medioambiente.
Una candidata propone que los dulces favorecerán nuestra
convivencia.
Tanto Daniel como María piensan que los niños deben
aprender en una aula ordenada.

Ficha de comprensión
1. ¿Quiénes eran los candidatos? Encierra sus nombres.

Luciana flores Santiago Robles Fernando Vásquez

Sandra Canales Gloria Castro Francisco Herrera