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UNIDAD DIDACTICA DEL MES DE DICIEMBRE

“CELEBREMOS JUNTOS LA NAVIDAD, FIESTA DE AMOR Y PAZ”
PROYECTO DE APRENDIZAJE (02 SEMANAS)
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y
capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente
en su lengua materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Recupera información explícita de los textos orales que Interpreta el mensaje de Lista de cotejo.
escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan canciones relacionadas a la
expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye navidad , emite ideas para
sinónimos y términos propios de los campos del saber. planificar y evaluar el
proyecto de navidad .
Responden a preguntas que
Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto implique la deducción e
oral, como las secuencias temporales, causa-efecto o inferencia de los textos
semejanza-diferencia, así como las características de orales planificados.
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares,
el significado de palabras según el contexto y expresiones
con sentido figurado (dichos populares, refranes,
moralejas), a partir de la información explícita e implícita del
texto.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el destinatario y las características
más comunes del tipo textual.
Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a
su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.

IV – Diciembre – 1
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Área Competencia y
capacidades
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
3. Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
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Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Identifica información explícita y relevante que se encuentra Identifica información Lista de cotejo.
en distintas partes del texto. explícita, implícita de los
personajes, la estructura
que presenta y propósito de
las cartas y textos
dramáticos que lee. Explica
Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios las característica del
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, contenido del texto y la forma
índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, como: subrayado, comillas,
contrasta la información del texto que lee. palabras en negrita.
Distingue esta información de otra semejante, en la que
selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos, así
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas
y personajes, las comparaciones y personificaciones, así
como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Redacta textos de navidad , Rúbrica de
propósito comunicativo, el destinatario y las características cartas de navidad y textos evaluación.
más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal dramáticos de acuerdo a la
del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas situación comunicativa hace
fuentes de información complementaria. uso de la raya en textos ,
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. mantiene el propósito de
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Área Competencia y
capacidades
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
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Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena redacción y siguiendo los
las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la procesos de producción para
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias compartirlo con los demás.
o digresiones.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, la
raya) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la
letra) para reforzar dicho sentido.
Explica el efecto de su texto en los lectores considerando
su propósito al momento de escribirlo. Asimismo, explica la
importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos
más comunes.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Aplica estrategias para dividir Lista de cotejo.
agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir y multiplicar números
cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en decimales, dividie entre
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, números de dos cifras por
multiplicación y división con números naturales de hasta agrupaciones y restas
cuatro cifras. sucesivas, determina
también el valor de un
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
número en analogías
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
numéricas y operadores
comprensión de:
matemáticos, en problemas
La multiplicación y división con números naturales, así planteados y los representa
como las propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
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Área Competencia y
capacidades
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.1. Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
3.2. Comunica su
comprensión sobre las formas
y relaciones geométricas.
3.2. Comunica su
comprensión sobre las formas
y relaciones geométricas
Personal social 1. Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
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de aprendizajes? evaluación
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: con material concreto y de
Estrategias heurísticas. forma simbólica.
Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir
por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano,
uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10
y amplificación y simplificación de fracciones.
Establece relaciones entre las características de objetos Identifica los elementos de
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas cada cuerpo redondo y los
bidimensionales (polígonos) y sus elementos, así como con relaciona con objetos de su
su perímetro, medidas de longitud y superficie; y con entorno a partir de un
formas tridimensionales (cuerpos redondos), sus elementos problema planteado.
y su capacidad.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos
de cuerpos redondos: caras, vértices, aristas; también, su
comprensión sobre los elementos de los polígonos: ángulos
rectos, número de lados y vértices; así como su
comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas
usando lenguaje geométrico.
Describe y analiza los elementos del arte que identifica en Analiza la diversidad cultural Escala de valoración.
el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e de la celebración navideña
identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con en las regiones del Perú y su
ideas, mensajes y sentimientos. hogar, lo presenta en
Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, esquemas para compartirlo y
costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su socializarlo mediante
familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas. esquemas elaborados.
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Área Competencia y
capacidades
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
2.1. Interactúa con todas las
personas.
3. Construye interpretaciones
históricas
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
Ciencia y 1. Indaga mediantes
tecnología métodos científicos para
construir conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
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de aprendizajes? evaluación
Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad,
región o país. Se refiere a sí mismo como integrante de una
localidad específica o de un pueblo originario.
Explica hechos o procesos históricos claves de su región, Señala y explica las Escala de valoración.
de las principales sociedades andinas, pre incas e incas, y principales acciones que se
la Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus sucedieron durante el inicio
consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión de la vida republicana del
(política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras). Perú y en la época de crisis
económica.
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Plantea preguntas y da Escala de valoración.
naturales o tecnológicos que explora. Elabora una posible posibles respuestas a
explicación como respuesta, donde establece una relación problemática planteada y da
entre los hechos y los factores que producen los cambios. a conocer las conclusiones a
las que ha llegado, luego de
realizar la indagación.
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
aprendió usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante
su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
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Área Competencia y
capacidades
2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.2. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Arte y cultura 1. Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
2. Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos
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Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la Indaga, responden a Escala de valoración.
forma de los objetos por las fuerzas aplicadas sobre ellos. preguntas y relaciona las
Elabora una posible explicación como respuesta, donde características de los
establece una relación entre los hechos y los factores que planetas, astros, estructura
producen los cambios. de la Tierra y la radiación
solar al leer información, al
Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la
manipular maquetas y
forma de los objetos por las fuerzas aplicadas sobre ellos.
elaborar esquemas.
Describe las diferentes zonas climáticas y señala que se
forman por la distribución de la energía del sol sobre la
Tierra y su relieve.
Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en
la forma de vivir de las personas y en el ambiente.
Describe y analiza los elementos del arte que identifica en Expresa su apreciación Lista de cotejo.
el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e respecto al canto de
identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con villancicos y los trabajos
ideas, mensajes y sentimientos. navideños de sus
compañeros.
Comenta sobre la manera en que los elementos, los
procesos, los medios y las técnicas usadas comunican
ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la intención
del artista.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, Propone formas de elaborar Lista de cotejo.
experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona la corona de Adviento y una
elementos y materiales para componer una imagen de manualidad navideña, el
acuerdo a sus intenciones. participar en un festival de
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Área Competencia y
capacidades
2.3 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Educación 1. Construye su identidad
religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
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Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Planifica maneras de presentar sus trabajos para villancicos siguiendo las
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol instrucciones dadas para
específico. Explica las razones por las que ha seleccionado presentarlo ante sus
medios, materiales, herramientas y técnicas específicas en compañeros.
sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito.
Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos Explica y reflexiona cómo se Escala de valoración.
de la Historia de la Salvación como manifestación del amor dio la anunciación y el
Lista de cotejo.
de Dios. nacimiento de Jesús
asumiendo compromisos de
humildad siguiendo el
ejemplo del niño Jesús.
Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y Reflexiona acerca de las Escala de valoración.
cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como acciones que debe realizar
creación de Dios. durante el tiempo de
Adviento, elabora un
calendario y asume
compromisos para vivenciar
el tiempo de adviento.
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Área Competencia y
capacidades
Educación física 1. Se desenvuelve de
manera autónoma a través
de su motricidad.
1.2. Se expresa
corporalmente
2. Asume una vida saludable.
2.1. Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
Competencias SE DESENVUELVE EN
transversales LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC
Gestiona información del
entorno virtual.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
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Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y diferentes Participa en la ejecución de Lista de cotejo.
movimientos para expresar formas, ideas, emociones, juegos tradicionales
sentimientos y pensamientos en los juegos tradicionales. siguiendo las reglas
propuestas y realizando
ejercicios de calentamiento,
estiramiento y relajación
Selecciona actividades para la activación corporal antes y después de la
(calentamiento) y psicológica (atención, concentración y actividad física realizada.
motivación) antes de la actividad, e identifica en sí mismo
las variaciones en la frecuencia cardiaca y respiratoria con
relación a los diferentes niveles de esfuerzo en la práctica
de actividades lúdicas.
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad-descanso, hidratación y exposición a los rayos
solares, para mejorar el funcionamiento de su organismo, y
sustenta las razones de su importancia.
Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y Hace uso de entornos Lista de cotejo.
utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje. virtuales para ver o escuchar
Realiza procedimientos para organizar los documentos información y villancicos.
digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su
entorno virtual personalizado.
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento Plantea sus propuestas y
que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de opiniones en la planificación
cómo se organizará y elige la más adecuada. y evaluación del proyecto.
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Enfoques transversales ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

• Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
• Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
BIEN COMÚN • Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
• Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

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2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se ha observado que los niños (as) en vista que se acerca Navidad, comienzan a conversar de los regalos que esperan, los adornos que pondrán en sus casas, dejando
de lado el verdadero significado de la Navidad.
En estas fechas suceden accidentes provocados por el uso indebido de los juegos pirotécnicos.
Por eso, es necesario que los estudiantes reflexionen acerca de la Navidad, no como una celebración, sino como un hecho: “El nacimiento de Jesús”, sinónimo de
demostrar el amor al prójimo dejando como tema secundario el aspecto material .Ante esta situación se plantea los siguientes retos
¿Qué significa para ti la Navidad? ¿Cómo nos preparamos para recibir la Navidad? ¿Cómo debemos prevenir accidentes con juegos pirotécnicos?
Se espera que los estudiantes tomen conciencia y reflexionen sobre el verdadero significado de la Navidad, realicen acciones de Solidaridad y preparen sus corazones
al nacimiento de Jesús.

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3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1
“NOS PREPARAMOS EN TIEMPO DE ADVIENTO”
SESIÓN N°1: ESCUCHAMOS CANCIONES Y PLANIFICAMOS EL SESIÓN N°2: COMPRENDEMOS EL VERDADERO SIGNIFICADO DEL
PROYECTO ADVIENTO
En esta sesión el estudiante: Interpretara el mensaje de canciones En esta sesión el estudiante: Reflexiona acerca de las acciones que debe
relacionadas a la navidad y participa con ideas para planificar el proyecto
realizar durante el tiempo de Adviento, elabora un calendario y asume
de navidad. compromisos para vivenciar el tiempo de adviento.
SESIÓN N°3: ¿CÓMO FUE EL INICIO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ? SESIÓN N°4: ¿CÓMO ES EL SISTEMA SOLAR?
En esta sesión el estudiante: Señalaran y explicaran las principales En esta sesión el estudiante: Señala y relaciona las características de los
acciones que se sucedieron durante el inicio de la vida republicana del planetas que conforman el Sistema Solar mediante indagación de
Perú. información y elaboración de esquemas.
SESIÓN N°5: MULTIPLICAMOS NÚMEROS DECIMALES SESIÓN N°6: EL PERÚ EN TIEMPO DE CRISIS
En esta sesión el estudiante: Aplica estrategias para multiplicar números En esta sesión el estudiante: Señala los principales hechos que se dieron
decimales en problemas planteados y los representa con material durante la crisis económica en el Perú mediante el análisis de fuentes
concreto y de forma simbólica. históricas escritas.
SESIÓN N°7: LEEMOS CARTAS EN NAVIDAD SESIÓN N°8: LOS ASTROS DEL SISTEMA SOLAR
En esta sesión el estudiante: Identifica información explícita y la estructura
En esta sesión el estudiante: Plantea preguntas y posibles respuestas y
de una carta de navidad de acuerdo al propósito que presenta el texto. relaciona las características que tienen los astros del Sistema Solar
mediante la indagación de información y elaboración de esquemas.
SESIÓN N°9: PARTICIPAMOS EN JUEGOS TRADICIONALES SESIÓN N°10: LA CORONA, UN SÍMBOLO DE ADVIENTO
En esta sesión el estudiante: Participa en la ejecución de juegos En esta sesión el estudiante: Se informa y reflexiona del verdadero
tradicionales siguiendo las reglas propuestas realizando ejercicios de significado de cada elemento de la corona de Adviento.
calentamiento y relajación.
SESIÓN N°11: DIVIDIMOS NÚMEROS DECIMALES SESIÓN N°12: LOS ASTROS DEL SISTEMA SOLAR
En esta sesión el estudiante: Aplica estrategias para dividir números En esta sesión el estudiante: Identifica y describe la estructura de la Tierra
decimales en problemas que se plantean analizando los casos de división y explica su relación con la radiación solar mediante el análisis de
y solución simbólica. información del libro y manipulación de maquetas.
SESIÓN N°13: ESCRIBIMOS CARTAS EN NAVIDAD SESIÓN N°14: HACEMOS NUESTRAS CORONAS DE ADVIENTO
En esta sesión el estudiante: Escribe una carta de acuerdo a la situación En esta sesión el estudiante: Elabora una corona de Adviento siguiendo las
comunicativa donde tiene en cuenta su estructura la coherencia y instrucciones que se le brinda y explicar su verdadera significa.
respeta las normas gramaticales.

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SEMANA 2
“CELEBREMOS JUNTOS EL NACIMIENTO DE JESÚS”
SESIÓN N°15: SE ANUNCIA EL NACIMIENTO DE JESÚS SESIÓN N°16: ESCRIBIMOS USANDO LA RAYA
En esta sesión el estudiante: Explica y reflexiona cómo se dio la En esta sesión el estudiante: Escribe textos cortos acerca de la Navidad
anunciación del nacimiento de Jesús y expresa sus reflexiones respecto a haciendo uso de la raya mediante los procesos de producción y lo
ese acontecimiento importante comparte con los demás.
SESIÓN N°17: DIVIDIMOS ENTRE NÚMEROS DE DOS CIFRAS SESIÓN N°18: CATAMOS VILLANCICOS NAVIDEÑOS
En esta sesión el estudiante: Realiza divisiones con números de dos cifras En esta sesión el estudiante: Propone formas de participar en un festival
por agrupaciones y/o restas sucesivas a partir de un problema planteado. de villancicos y lo presenta ante sus compañeros.
SESIÓN N°19: NOS PREPARAMOS EN SITUACIONES DE RIESGO SESIÓN N°20: ¿CÓMO SON LOS CUERPOS REDONDOS?
En esta sesión el estudiante: Identifica situaciones de riesgo en su hogar En esta sesión el estudiante: Señala los elementos de cada cuerpo
de acuerdo a los peligros que pueda presentar completando un cuadro de redondo y los relaciona con objetos de su entorno.
consecuencias que provocaría cada situación, dando recomendaciones
para prevenir accidentes.
SESIÓN N°21: JESÚS NACE EN BELÉN SESIÓN N°22: LEEMOS TEXTOS DRAMÁTICOS
En esta sesión el estudiante: Explica cómo sucedió el nacimiento de En esta sesión el estudiante: Lee textos dramáticos extrae información
Jesús, reflexiona acerca de la humildad en que nació Jesús, asumiendoimplícita y explicita de los personajes que participa e identifica la
un compromiso de humildad. estructura y propósito del texto dramático.
SESIÓN N°23: ¡CUIDADO CON LOS JUEGOS PIROTÉCNICOS! SESIÓN N°24: COMPARTIMOS NUESTRAS COSTUMBRES NAVIDEÑAS
En esta sesión el estudiante: Plantea preguntas y explica las Y DEL PERÚ
consecuencias del uso indebido de los juegos pirotécnicos después de En esta sesión el estudiante: Analiza la diversidad cultural de la
indagar y comprobar la hipótesis. celebración navideña en las regiones del Perú y su hogar, lo presenta en
esquemas al socializar.
SESIÓN N°25: ELABORAMOS UNA MANUALIDAD NAVIDEÑA SESIÓN N°26: RESOLVEMOS ANALOGÍAS NUMÉRICAS
En esta sesión el estudiante: Elabora adornos navideños siguiendo En esta sesión el estudiante: Descubre el término que falta en analogías
instrucciones indicadas con creatividad los expone y expresa su numéricas en el cual relaciona operaciones que se dan entre grupos de
apreciación de su manualidad y la de sus compañeros. números planteados mediante el razonamiento lógico.

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SESIÓN N°27: ESCRIBIMOS TEXTOS DRAMÁTICOS SESIÓN N°28: RESOLVEMOS OPERADORES MATEMÁTICOS
En esta sesión el estudiante: Escribe textos dramáticos acerca de la En esta sesión el estudiante: Resuelve operadores matemáticos a partir de
Navidad siguiendo el proceso de planificación, producción revisión, lo una situación problemática planteada reemplazando valores para encontrar
publica. Planifican textos dramáticos teniendo en cuenta la situación el resultado total.
comunicativa.
SESIÓN N°29: PARTICIPAMOS EN JUEGOS TRADICIONALES
En esta sesión el estudiante: Participa en la ejecución de juegos
tradicionales siguiendo las reglas propuestas realizando ejercicios de
calentamiento y relajación antes y después de la actividad física ejecutada.

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4. PLANIFICADOR SEMANAL

SEMANA 1

“NOS PREPARAMOS EN TIEMPO DE ADVIENTO”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Comprensión de canciones. Sistema planetario solar. La carta. La corona de adviento. Producción de carta.
Planificación del proyecto. Ciencia y tecnología Comunicación Educación religiosa Comunicación
Comunicación

El adviento. Multiplicación de números Los astros. División de números decimales. Corona de adviento.
Religión decimales. Ciencia y tecnología Matemática Arte y cultura
Matemática
Inicio de la vida republicana. Apogeo y crisis económica en Juegos tradicionales. La tierra y la radiación solar.
Personal social siglo XIX. Educación física Ciencia y tecnologia
Personal social

IV – Diciembre – 14
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SEMANA 2

“ CELEBREMOS JUNTOS EL NACIMIENTO DE JESÚS ”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

La anunciación del nacimiento
de Jesús.
Educación religiosa
Uso de la raya.
Comunicación
División de números naturales
entre dos cifras.
Matemática
Villancicos. El nacimiento de Jesús. Costumbres navideñas. Producción de texto dramático.
Arte y cultura Educación religiosa Personal social Comunicación.
Situaciones de riesgo sobre Texto dramático. Manualidad navideña. Operadores matemáticos.
accidentes. Comunicación Arte y cultura Matemática
Personal social
Cuerpos redondos. Los juegos pirotécnicos. Analogías numéricas.
Matemática Ciencia y tecnología Matemática

IV – Diciembre – 15