MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LINEAMIENTO Y RECOMENDACIONES PARA EL NIVEL DE

EDUCACIÓN INICIAL DE LA OFERTA ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA
(SAFPI) Y PREPARATORIA DURANTE EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE
LAS ACTIVIDADES ESCOLARES PRESENCIALES POR EL COVID-19

PARA ACTORES DEL SISTEMA EDUCATIVO QUE CUENTAN O NO CON

ACCESO A CONECTIVIDAD

2020 - 2021

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El Ministerio de Educación emite orientaciones para que los diferentes actores educativos
y familia realicen actividades dirigidas a reforzar el desarrollo de destrezas de los niños y
niñas del nivel de Educación Inicial y el subnivel de Preparatoria del nivel de Educación
General Básica, durante el período de la suspensión de clases.

1. ¿Cuál es el objetivo del lineamiento?

Emitir recomendaciones a padres, madres, y/o cuidadores, así como a docentes del nivel
de Educación Inicial de la oferta ordinaria y extraordinaria (SAFPI) y Preparatoria a través
de diferentes recursos que tendrán a su disposición.

2. ¿Con qué recursos se cuenta?

- Plataforma de recursos educativos digitales (con contenidos descargables).
- Ambiente de aprendizaje semanales.
- Descripciones de las actividades vía radio y televisión.
- Recursos complementarios en radio y televisión.

3. ¿Qué es la Plataforma de Recursos Educativos Digitales?

Es el portal educativo que brinda servicios educativos virtuales, orientados a estudiantes,
docentes y padres de familia, a través del enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/ donde encontrará el Plan educativo
COVID-19.

(ANEXO 1 INSTRUCTIVO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORMA).

4. ¿Qué encontramos en los Recursos Educativos Digitales para el Nivel de Educación

Inicial1?
Encontramos Ambientes de Aprendizaje Virtual, que es una aplicación donde se
despliegan 50 experiencias de aprendizaje cotidianas y creadas, interactivas y amigables,
con base al Currículo de Educación Inicial y Preparatoria.

5. ¿Qué son las experiencias de aprendizaje?

Son un conjunto de vivencias y actividades que surgen del interés de los niños y niñas,
produciéndoles gozo y asombro, teniendo como propósito promover el desarrollo de las
destrezas que se plantean en el Currículo de Educación Inicial y de Preparatoria.

6. ¿Qué son las experiencias de aprendizaje cotidiana?

Son sugerencias para que los padres y madres de familia o cuidadores realicen en
conjunto con sus niños y niñas en la cotidianeidad, propiciando el desarrollo de sus
habilidades y destrezas, de tal manera que se estimule desde casa su desarrollo integral.

1 También aplica para Preparatoria.

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 7. ¿Qué son las experiencias de aprendizaje creadas?
Son sugerencias para los padres y madres de familia o cuidadores las realicen, a partir de
las vivencias y realidades familiares o del entorno donde se desenvuelve el niño o niña.

8. ¿Qué contienen las experiencias de aprendizaje?

• Una descripción de experiencia de aprendizaje.
• Actividades para hacer juntos con los niños y niñas.
• Actividades complementarias para realizar con su hijo o hija.
• Los beneficios que se obtendrán en el desarrollo de su niño o niña.
• En algunas de las experiencias tienen canciones y/o cuentos.

9. ¿Cómo se desarrollan las experiencias de aprendizaje?

Todas las actividades se realizarán a través del juego, de manera divertida, sin presiones,
creando un ambiente de armonía y afecto, respetando las características, necesidades e
intereses de cada niño o niña.

10. ¿Cuánto tiempo se sugiere para el desarrollo de la experiencia de aprendizaje?

El tiempo para desarrollar una experiencia de aprendizaje puede ser durante una semana.

11. ¿Cuánto tiempo se sugiere para el desarrollo de las actividades?

Para las actividades diarias se debe considerar el ritmo de aprendizaje de cada niño o niña,
se sugiere realizar una o más actividades al día, sin embargo, se recomienda que no
sobrepase los treinta minutos en cada una de ellas.

12. ¿Qué experiencias de aprendizaje se sugieren trabajar?

Se sugiere trabajar las siguientes experiencias de aprendizaje (cotidianas y/o creadas) que
no implican la visita a espacios de mayor afluencia:

Nombre de la Experiencia de Descripción de la Experiencia de Beneficios que se obtendrán en el

Aprendizaje
• Me gusta estar limpio
• Cepillarse los dientes
Aprendizaje desarrollo de su niño o niña.
La higiene en los niños y niñas de * Desarrollo de su autonomía.
educación inicial es una de las * Incrementar el vocabulario.
funciones principales para el * Desarrollo de hábitos y valores.
desarrollo de su autonomía, lo * Formar rutinas.
deben hacer de forma gradual y
progresiva, pueden utilizar
diversas estrategias para su
adquisición, respetando el ritmo
de cada uno para su asimilación e
internalización en la adquisición
de los hábitos de higiene.

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• Arreglo mi dormitorio
• Organizar ropa
• Vamos a vestirnos
• Lavo los platos
• Organizo mis juguetes
• Cuido a mi mascota
• Cuido mi jardín
• Hago mi huerto
• Ayudo a cocinar
• Mi desayuno predilecto
• Preparo limonada
• Vamos a comer
• Hagamos empanadas
• Hagamos un pastel
• Preparo Chocobanana
• Preparo helados
• Soy Comediante
• Soy Poeta
• Soy un cantante
• Me gusta la pintura
• Bailar en familia
• Mirón
• El florón
• Las escondidas
• Experimento en
burbujas
• La rayuela
• El gato y el ratón
A los niños y niñas les gusta ayudar
en casa. Estas actividades se
pueden convertir en una gran
experiencia para aprender,
además motivamos a los niños y
niñas a cooperar en casa,
permitiéndoles sentirse útiles en
el entorno en el que se
desenvuelven.
Son actividades en que niños y
niñas utilizarán sus sentidos como
el gusto, vista, tacto, olfato al
probar todos los ingredientes,
olerlos y tocarlos, al desarrollar
estas actividades con amor y
predisposición desarrollarán en
sus niñas o niños seguridad y
autonomía.
Son actividades que puede
presentar experiencias
enriquecedoras para su hijo o hija,
es una forma especial de ver el
mundo y permite un aprendizaje
significativo; por tanto, fomente
este tipo de actividades de
manera cotidiana.
Compartir los juegos con su hijo o
hija afianza los lazos familiares y
permite conocer las fortalezas y
casa debilidades de ellos/ellas para
poder guiar su desarrollo.
* Estimula la coordinación motora fina.
* Fomenta su sentido de organización y
clasificación.
* Aumenta su vocabulario.
* Desarrollo de la atención.
* Cumplimientos de órdenes sencillas.
* Reconocimiento de texturas, formas y
tamaños.
* Desarrollo de rutinas y hábitos.
* Comprensión de instrucciones dadas.
* Identificación de colores, formas y
tamaños.
* Reconocimiento de cantidades.
* Desarrollo de la memoria, a través de
instrucciones dadas.
* Afianzamiento de lazos familiares.
* Fomento de la seguridad y autonomía.
* Expresa sus sentimientos y emociones.
* Desarrolla la imaginación.
* Aumenta el vocabulario, potencia la
memoria y concentración.
* Identificación de colores, formas,
tamaños, colores y posiciones de los
objetos.
* Comprensión de instrucciones dadas.
* Fomento de la seguridad y autonomía.
* Desarrollo de la motricidad fina.
* Afianzamiento de lazos familiares.
* Reconocimiento de nociones de
lateralidad, direccionalidad y cantidad.
* Respeto a los tiempos de los
compañeros y a esperar su turno.
* Respeto de reglas.
* Reconocimiento del numeral.
* Desplazamiento a través de salto y
desarrollo del equilibrio.

Notas Aclaratorias:

• Se sugiere realizar prioritariamente las experiencias de aprendizaje: “Me gusta

estar limpio” y “Cepillarse los dientes”.

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 • Los materiales descritos en las experiencias de aprendizaje para el desarrollo de
las distintas actividades pueden ser reemplazados por materiales del entorno y
que se disponga en los hogares.
• Las experiencias de aprendizaje pueden ser descargadas en PDF en Fichas y si,
desea las puede imprimir.

13. ¿Cuál es el rol de los padres, madres y/o cuidadores?

• Establecer mecanismos de comunicación con los docentes, mediante correo

electrónico, WhatsApp, llamadas telefónicas y estar atentos a sus orientaciones.
• Aplicar las actividades que se encuentran en los recursos educativos de la
plataforma Educar Ecuador, en la página
https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
• Replicar las actividades que el docente guíe y oriente.

14. ¿Cuál es el rol de los docentes?

• Establecer mecanismos de comunicación con los padres de familia y/o mediante
correo electrónico, WhatsApp, llamadas telefónicas, etc.
• Apoyarse en los recursos educativos de la plataforma Educar Ecuador en la página
https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
• El docente debe ingresar y manejar la plataforma, para orientar a los padres,
madres o cuidadores, en las experiencias de aprendizaje interactivas que pueden
realizar en sus hogares.
• Los docentes de la oferta educativa ordinaria y extraordinaria (SAFPI) cumplirán
con actividades técnico-pedagógicas, elaboración de planificaciones y material
didáctico, ejecución de círculos o mesas de estudio/trabajo de manera virtual
(mediante la plataforma Microsoft Teams u otros medios), con el objetivo de
generar intercambios de conocimientos, experiencias y prácticas educativas.
Adicionalmente, destinarán tiempo para la atención a padres de familia en caso
de que se requiera solventar inquietudes, en cuanto al desarrollo de las
experiencias de aprendizaje expuestas en la plataforma educativa u otras
mediante mecanismos de comunicación virtuales.
• En cuanto a las Redes de Aprendizaje para Educación Inicial y Preparatoria, en lo
posible seguirán con sus encuentros programados, siempre y cuando se los realice
mediante mecanismos virtuales.

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15. ¿Cuál es el rol de los Técnicos Territoriales para el SAFPI?
• Mantener contacto constante con responsables de distrito, responsables de zona
y docentes.
• Socializar el presente lineamiento a los docentes SAFPI.
• Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades de experiencias de
aprendizaje virtuales u otros recursos pedagógicos.
• Acompañar en el desarrollo de jornadas de fortalecimiento técnico - pedagógico
de las docentes SAFPI mediante la plataforma Microsoft Teams u otros medios de
comunicación.
• Establecer el mecanismo para que las Fichas de Experiencias de Aprendizaje
lleguen a la familia por cual medio de comunicación o red social, en coordinación
con los docentes SAFPI.

16. ¿Cuál es el rol de las instituciones educativas?

• Socializar el presente lineamiento a los docentes de los niveles de inicial y
preparatoria.
• Establecer el mecanismo para que las Fichas de Experiencias de Aprendizaje
lleguen a la familia por cual medio de comunicación o red social.
• Brindar orientaciones a las familias acerca del uso y desarrollo de las Fichas de
Experiencias de Aprendizaje u otros aspectos relacionados al proceso de
enseñanza – aprendizaje, por cualquier mecanismo de comunicación.

17. ¿Cuál es el rol de los Distritos Educativos?

• Mantener contacto constante con los responsables de zona encargados de
educación inicial, técnicos territoriales del SAFPI y autoridades de las instituciones
educativas donde se oferta los niveles de educación inicial y preparatoria.
• Socializar el presente lineamiento a las autoridades de las instituciones educativas
donde se oferta los niveles de educación inicial y preparatoria y técnicos
territoriales del SAFPI.
• Brindar asesoramiento a las instituciones educativas en cuanto al uso y desarrollo
de las Fichas de Experiencias de Aprendizaje, en caso de requerir.
• Dar seguimiento a la implementación del presente lineamiento.

18. ¿Cuál es el rol de las Coordinaciones Zonales?

• Socializar el presente lineamiento a las Direcciones Distritales.
• Dar seguimiento a la implementación del presente lineamiento.
• Coordinar con la Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica algún suceso
relevante que se necesite la intervención desde Planta Central.

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