Profesora:

Rosina Moya Apaza

Prof. Rosina Moya Apaza

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Contenido

PRESENTACIÓN. ............................................................................................................................................ 4

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................ 4

TIEMPO. ............................................................................................................................................................ 5

OBJETIVO TRIMESTRAL. .......................................................................................................................... 5

OBJETIVO DE AREA, CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD. .............................................................. 5

TEMA N° 1 ......................................................................................................................................................... 6

MITO COSMOVISIÓN Y FILOSOFÍA EN EL ORIENTE................................................................. 6

Importancia de la filosofía........................................................................................................................... 6

Filosofía china. ................................................................................................................................................. 7

Filosofía japonesa. .......................................................................................................................................... 7

Filosofía hindú. ................................................................................................................................................. 7

Valoración .................................................................................................................................................. 7

Recursos. ................................................................................................................................................... 7

Bibliografía ........................................................................................................................................................ 8

TEMA N° 2 ........................................................................................................................................................ 9

MITO COSMOVISIÓN, FILOSOFÍA EN EL OCCIDENTE .............................................................. 9

Filosofía griega. ............................................................................................................................................... 9

Características de la filosofía griega ....................................................................................................... 9

Períodos de la filosofía griega................................................................................................................... 10

Platón.- .............................................................................................................................................................. 10

Bibliografía ....................................................................................................................................................... 11

TEMA N° 3 ...................................................................................................................................................... 12

MITO Y COSMOVISION EN ABYA YALA .......................................................................................... 12

Tlamantiname.................................................................................................................................................. 12

El caso de Juan Yumpa. ................................................................................................................................ 13

Garcilaso de la Vega.- ................................................................................................................................... 13

Bibliografía ...................................................................................................................................................... 14

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TEMA N° 4 ...................................................................................................................................................... 15

TEOGONIA, COSMOGONIA COSMOLOGIA, FISICA DEL ESPACIO ...................................... 15

Teogonía. .......................................................................................................................................................... 15

Cosmogonía ...................................................................................................................................................... 15

Cosmología física del espacio. .................................................................................................................... 16

Categorías análogas en las cosmovisiones del Abya Yala.- ................................................................ 16

El sol en la vida de los aztecas. ................................................................................................................. 16

La astronomía incaica. .................................................................................................................................. 16

Glosario. ................................................................................................................................................... 17

Bibliografía ...................................................................................................................................................... 17

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PRESENTACIÓN.
La dirección distrital de educación de Pucarani en coordinación con los directores
y maestras/os buscan, a través del presente dossier como material impreso.
Facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta
tanto se retome el normal funcionamiento de las clases. Todas las acciones se
encuentran en diálogo y cada una recupera, retoma e invita a conocer la otra. Por
eso organizamos los contenidos y actividades de modo tal que cada día de la
semana por este medio y otros complementarios, se trabajen los mismos
contenidos.
Este material no reemplaza la escuela, ni las clases, ni a las y los profesores. Lo
que busca es brindar una oportunidad para mantenernos en contacto con la
escuela, con los conocimientos, con la tarea, sobre todo, con el aprendizaje. Con
el fin de que el trabajo que las y los estudiantes realicen en casa guarde
continuidad con lo que venían haciendo en las unidades educativas del distrito, y
pueda ser retomado cuando se reinicie el ciclo lectivo.

INTRODUCCIÓN
Esta serie de dossier o cuadernos para trabajar en casa. Contempla el cuarto año
de escolaridad del nivel secundario bajo el ares de cosmovisiones y filosofías que
ofrece contenidos y actividades pensadas para que las y los estudiantes puedan
acompañar los aprendizajes. Las actividades y secuencias de contenidos que se
proponen en este dossier es orientado al estudio de distintos temas, de las
cosmovisiones y filosofías que contempla el estudio del conocimiento y
pensamiento diversos en el mundo oriental y occidental y propio del contexto, la
filosofía en el Abya Yala, la importancia que rige el cosmos en el diario vivir de
nuestra cultura y la naturaleza.
E inducir el desarrollo de nuestro pensamiento a partir de análisis de conceptos
básicos estudiando las características de todos los conocimientos que podemos
adquirir y su manifestación en la realidad. Este material también compila diversas
propuestas complementarias para desarrollo de habilidades y conocimientos,
momentos para la lectura, para compartir, e inventar historias.
Con estos materiales tratamos de construir otro modo de decir presente desde
nuestro contexto, para acompañar la educación de todas y todos y estar cerca,
aun a distancia.

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OBJETIVO DE AREA, CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
valoramos el espíritu crítico analítico sobre nuestros orígenes ancestrales,
investigando las fuentes relevantes del conocimiento de nuestra
cosmovisión en todos sus planos fundamentales, elaborando recursos
didácticos y pedagógicos para estructurar un trabajo escrito con
ilustraciones apropiadas que muestren la grandeza intercultural de las
culturas más próximas a nuestra identidad para contribuir a la difusión
de nuestra visión al mundo.

OBJETIVO TRIMESTRAL.(primer trimestre)

Fortalecemos acciones y actitudes de reciprocidad y complementariedad con la
Vida, la Madre Tierra y el Cosmos, estudiando y construyendo relaciones
dialógicas con las cosmovisiones, los pensamientos filosóficos de culturas
propias y del mundo, mediante una investigación y producción de
conocimientos relevante, pertinente, para una transformación sociocultural,
política, económica, educativa, tecnológica en nuestro Estado Plurinacional,
Para inducir la convivencia comunitaria en armonía con os demás, la madre
tierra y el cosmos.

TIEMPO.
El tiempo que contemplara el desarrollo de contenidos es.

 primer trimestre que contemplaba los meses de abril y

mayo, son 5 contenidos.
 Segundo trimestre se contempla 3 contenidos
 Tercer trimestre con 5 contenidos.

Los contenidos temáticos de los tres trimestres se desarrollaran

de 3 a 5 contenidos por trimestre.

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 OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos acciones y actitudes de reciprocidad y complementariedad con la Vida, la Madre Tierra
y el Cosmos, conociendo y caracterizando el mito, la cosmovisión, la filosofía del oriente, occidente y
del Abya Yala en culturas propias y del mundo, mediante una investigación y producción de
conocimientos relevante, pertinente, para una transformación sociocultural, política, económica,
educativa, tecnológica en nuestro Estado Plurinacional, para fortalecer los conceptos de inclusión del
otro.

“EL MITO DE LA CAVERNA”

Señala metafóricamente que la humanidad está sometida a
un engaño, del cual no puede salir y que cuando lo hace se
siente comprometido a contárselo a los demás, los cuales
nunca querrán escucharlo e incluso matarlo para silenciarlo.

Realiza tu mejor argumento acerca de la frase:

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Definamos que es mito y cosmovisión:

Mito.
Del griego "mythos", cuya etimología remite a significados como "palabra", "discurso". Se
entiende por mito todo relato acerca de los orígenes de cualquier tipo de realidad (desde el origen
del universo y del ser humano, hasta el de un objeto cualquiera)
Cosmovisión.
Manera de ver e interpretar el mundo.
Importancia de la filosofía.
La filosofía nos brinda una visión totalizadora de los fenómenos que ocurren en nuestra realidad,
tratando de encontrar las causas ultimas de los mismos. Nos permite problematizar y reflexionar
todo tipo de situaciones y a través de ella podemos lograr una transformación constante del ser
humano y el mundo
 Filosofía china
 Filosofía japonesa
La filosofía oriental contempla
 Filosofía hindú

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Filosofía china.
a) Confucianismo.- son las doctrinas morales y religiosas predicadas por Confucio con
una cosmovisión y filosofía armónica.
b) Neo confucianismo.- se le atribuyen los conceptos de LI (principio relacionado con las
formas de platón. El QI (fuerza vital o material) todo basado en un marco metafísico.
c) Taoísmo.-Sistema filosófico y religión que tuvo su origen en China en las ideas del filósofo
Laozi (siglo VI a. C.); se caracteriza por creer que existe una solidaridad absoluta entre el
hombre y la naturaleza, puesto que ambos concuerdan perfectamente y tienen un sustrato
común.
d) Legismo. Filosofía política, pragmática y totalitaria.
e) Mohismo.-Mozi promovía el amor universal, el mismo efecto hacia todos los individuos.
Filosofía japonesa.
Shinto (el camino de los dioses) El shintohismo afirma el camino de divinidades o seres
espirituales (kami), se trata de vivir en armonía con los Kami y así uno podrá disfrutar de su
protección y aprobación.
Filosofía hindú.
a) El brahmanismo. (dios hombre), es una Religión politeísta originaria de la India que se
caracteriza por tener una concepción panteísta del mundo, seguir los Vedas o textos
sagrados y por creer en la reencarnación y en la existencia de un Ser o Alma universal
suprema (Brahma) en la que el alma del hombre aspira a diluirse cuando se libere del
cuerpo y consiga abandonar su karma.
b) Budismo.- Sistema filosófico y religión que tuvo su origen en las enseñanzas de Buda
(siglo VI antes de Cristo); se caracteriza por creer en la reencarnación y por aspirar a
alcanzar el nirvana a través de una vida de quietud, contemplación, austeridad y disciplina
moral.

¡A
TRABAJAR

Valoración

1. Realiza un comentario acerca de lo que más te llamo la

atención del tema.
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Recursos.
Inicialmente los recursos a emplear son el presente texto (dossier) como base para el contenido
abordado, y como recurso complementario el recurso digital, celular, Tablet o computadora, para
ver material complementario en cuanto sea posible la conectividad a internet. También el uso de
la carpeta o cuaderno individual.
Actividad Complementaria.

 Elabora un mapa mental del tema en tu carpeta o cuaderno individual.

 Cuando tengas conectividad en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=JvR9B732agw puedes observar el mito en la
antigüedad

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Actividades valorativas
 Realizamos la estructuración de un texto con base a la explicación del mito
utilizando las características del siguiente cuadro construye un mito.
personajes Dioses, razas místicas, ejemplo; sirenas,
gigantes, centauros, etc.
Ahistorico (fuera del tiempo del hombre)
tiempo
Anteriores al hombre, geografía
escenario
desconocida.
Religiosa y sagrada que justifica la
finalidad
existencia del universo o la cosmovisión
de un pueblo.

Glosario:
 Pragmática.- Parte de la lingüística que estudia el lenguaje en su relación con los
usuarios y las circunstancias de la comunicación.
 Doctrina.- Conjunto de ideas, enseñanzas o principios básicos defendidos
por un movimiento religioso, ideológico, político, etc.
"doctrina cristiana; doctrinas astrológicas; doctrina marxista; las doctrinas de
la derecha tradicionalista; la doctrina de la Iglesia"
 Etimología.- Origen o procedencia de las palabras, que explica su
significado y su forma. "algunos diccionarios muestran, además del
significado de las palabras, su etimología"

Bibliografía

CARLOS, B. A. (2011). COSMOVISION DOMINANTE INDIGENA. CLOC.

Zarate, A. (2011). COSMOVISION Y CONCEPCION DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LOS ANDES. Bolivia:
EUDE.
FEDERICO, G. S.(2013).FILOSOFIA I

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 TEMA N° 2

OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos acciones y actitudes de reciprocidad y complementariedad con la Vida, la Madre Tierra
y el Cosmos, conociendo y caracterizando el mito, la cosmovisión, la filosofía del oriente, occidente y
del Abya Yala en culturas propias y del mundo, mediante una investigación y producción de
conocimientos relevante, pertinente, para una transformación sociocultural, política, económica,
educativa, tecnológica en nuestro Estado Plurinacional, para fortalecer los conceptos de inclusión del
otro.

¿Por qué buscamos ¿Realmente

conocer el mundo
exterior que nos existo?...
envuelve?

Realiza tu propio comentario o respuesta a las cuestionantes que observas

en las imágenes:
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Filosofía griega.
La filosofía griega o filosofía clásica abarca el período del pensamiento desarrollado en la Antigua
Grecia desde su período clásico (499 - 323 a.C.) hasta su período helénico (323 - 30 a.C). La
palabra filosofía de origen griego fue acuñada por primera vez por Pitágoras y significa "amor por
la sabiduría" o "amigo de la sabiduría.
Características de la filosofía griega.
La filosofía griega se origina en el período clásico de la Antigua civilización Griega entre 499 a
323 a.C. El debate filosófico que caracteriza este período consiste en la relatividad o la
universalidad de conceptos como el bien y el mal.

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  El primer período es denominado período cosmológico o presocrático y se caracterizó por
usar el pensamiento racional para resolver problemas sobre la naturaleza, esto significaba
usar la razón, el pensamiento, el conocimiento y los sentidos, conocido como logos.
El segundo período de la filosofía griega se centra en los problemas del hombre.
Períodos de la filosofía griega.
Los primeros filósofos griegos se denominan cosmológicos, ya que, cuestionan los misterios de
la naturaleza y el cosmos que antiguamente se explicaban mediante los mitos (mitología
griega).

El objetivo principal era la búsqueda del conocimiento,

(logos) dando inicio al pensamiento racional

Filosofía presocrática.- se divide en 2 grandes escuelas:

 las escuelas monistas (siglo VI a.C.): siendo sus representantes más importantes Tales de
Mileto, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Heráclito de Éfeso, Jenófanes, Parménides y
Zenón de Elea.
 las escuelas pluralistas (siglo V a.C.): en las cuales se destacan Empédocles, Anaxágoras,
Leucipo y Demócrito.
Período de los sofistas y Sócrates, Durante la segunda mitad del período clásico de la
Antigua Grecia, surgen los sofistas y Sócrates (470 - 399 a.C.), este último discípulo de
Anaxágoras. Los sofistas enseñan a usar la mayéutica para convencer y persuadir, ya que,
todo es relativo y depende de la argumentación. Sus representantes más destacados
fueron:

Dato interesante.
La mayéutica de Sócrates presupone que la
verdad se encuentra oculta en la mente de cada
persona. A través de la dialéctica, el propio
individuo va desarrollando nuevos conceptos a
partir de sus respuestas.

Platón.

Discípulo de Sócrates considera que lo único eterno e inmutable es el mundo de las ideas,
teniendo en cuenta la existencia de 2 mundos: el mundo sensible, de los sentidos, y el inteligible,
el de las ideas. Utiliza el “mito de la caverna” para explicar cómo nuestros sentidos nos engañan
y ocultan la verdad. Esto se conoce también como el idealismo platónico.

Valoración.
 Según la mayéutica de Sócrates ejemplifica en que momento de la vida cotidiana puede
aplicarse
Recursos.
Inicialmente los recursos a emplear son el presente texto (dossier) como base para el contenido
abordado, y como recurso complementario el recurso digital, celular, Tablet o computadora, para
ver material complementario en cuanto sea posible la conectividad a internet. También el uso de
la carpeta o cuaderno individual.

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Actividad complementaria
 Realiza un mapa conceptual en tu carpeta individual
Actividades valorativas
1. Si tienes conectividad puedes ver en
el siguiente enlace todo el libro
https://www.cs.buap.mx/~jitalo/libros/
mundodesofia.pdf o puedes adquirirlo
en medio físico.
“El mundo de Sofía) de Jostein
Gaarder, y realiza una lectura del
capítulo. EL CAMINO QUE SUBE A
LA OSCURIDAD DE LA CAVERNA
de platón.
2. A partir de la lectura anterior
interpreta en un comentario que
significado y similitud tiene la lectura
tiene con la realidad actual.

Glosario.
 Retorica.- Conjunto de reglas o principios que se refieren al arte de hablar o escribir de
forma elegante y con corrección con el fin de deleitar, conmover o persuadir.
 Inmutable.- Que no puede ser cambiado o alterado.

 Inteligible.- Que puede ser comprendido o entendido.

 Idealismo.- Conjunto de corrientes filosóficas que niegan realidad al objeto del

conocimiento, es decir, que niegan la existencia de cosas independientes de la conciencia.

Bibliografía
CARLOS, B. A. (2011). COSMOVISION DOMINANTE INDIGENA. CLOC.
Zarate, A. (2011). COSMOVISION Y CONCEPCION DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LOS ANDES. Bolivia:
EUDE.
FEDERICO, G. S.(2013).FILOSOFIA I

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 MITO Y COSMOVISION EN ABYA YALA
OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos acciones y actitudes de reciprocidad y complementariedad con la Vida, la Madre Tierra
y el Cosmos, conociendo y caracterizando el mito, la cosmovisión, la filosofía del oriente, occidente y
del Abya Yala en culturas propias y del mundo, mediante una investigación y producción de
conocimientos relevante, pertinente, para una transformación sociocultural, política, económica,
educativa, tecnológica en nuestro Estado Plurinacional, que propicien la transformación paulatina
hacia una comunidad mundial de respeto hacia el ser humano y cosmos.

En tu carpeta o cuaderno individual narra un

cuento o mito de tu comunidad.
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Abya Yala.- Es el nombre con el que denominan las organizaciones indígenas al continente Americano,
según Fernando Huanacuni el Abya Yala es el nombre ancestral del territorio, y el origen se halla en el
idioma de los Kunas, Abya Yala es la tierra noble que acoge a todos.
Tlamantiname.
El término para estas personas era “tlamatinimes”, que en náhuatl quiere decir “los que saben algo”
o “los que saben cosas”. En algunas de las crónicas y textos españoles, traducen esta expresión
como “filósofos” Existen varios tipos de tlamatinimes, cada uno con una función especial que lo
hacía posicionarse como alguien de relevancia en la jerarquía azteca. Los tlamatines eran como los
maestros, ellos eran los responsables de guiar al pueblo hacia la verdad. También estaban los:
teixTeixcuitiani, una especia de psicólogo, ya que destacaba por ser el
oyente de las frustraciones de los aztecas.

El mictlanmatini, era el experto en la región de los muertos

El netlacanecoviani, el que buscaba humanizar a la gente

utilizando la enseñanza como cura

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El caso de Juan Yumpa.
Un antiguo Amauta Runa o sabio, llamado Juan Yumpa, quien
repuso el Tawantisuyo, la filosofía y la ciencia que se
desarrollaron con características diferentes y peculiares al
proceso europeo. En comparación con los logros de la ciencia
y tecnología en Europa, un sabio ancestral, Juan Yunpa, había
obtenido importantes avances en estos campos, dominando
además un sistema contable de grandes cifras aritméticas,
obtenidas mediante la Yupana, (el ábaco andino). Sus
conocimientos astronómicos permitían organizar el ciclo
productivo agrícola, y hasta podía realizar con éxito injertos y
mejoramiento genético de las plantas o la cirugía más
complicada
Garcilaso de la Vega.-Garcilaso de la vega (historiador americano) hablaba de los amautas que
filosofaron, acerca de la filosofía moral, la filosofía natural, el
pronóstico y los eclipses el sol y la luna, medicina, teología,
geometría, aritmética y música.
Incas amautas eran sabios que abordaban el saber teórico como el
práctico.

Valoración.
 en tu carpeta o cuaderno individual identifica y describe cuales fueron los
principales conocimientos en el Abya Yala que señala el texto

Recursos.
Inicialmente los recursos a emplear son el presente texto (dossier) como base para el contenido
abordado, y como recurso complementario el recurso digital, celular, Tablet o computadora,
para ver material complementario en cuanto sea posible la conectividad a internet. También el

uso de la carpeta o cuaderno individual .

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Actividades complementarias
.
 Realiza un mapa conceptual del tema. En tu cuaderno individual.
 Cuando tengas conectividad puedes observar un conversatorio con referente al
contenido en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=qFDoaF096tI
 Y puedes oír y disfrutar la canción y música del Abya Yala en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=mtU_alSJsTs
Actividad valorativa
Lo inusual de vivir
Lo inusual de vivir con ideas diferentes sin poder encontrar un equilibrio, y la posibilidad
de poder cambiar desde una situación de análisis, diálogo y consenso.

“Convivencia
armónica” Realiza tu
mejor comentario en tu
cuaderno individual:
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Glosario.-
 Teología. Ciencia que trata de Dios y del conocimiento que el ser humano tiene sobre él.

Bibliografía
CARLOS, B. A. (2011). COSMOVISION DOMINANTE INDIGENA. CLOC.
Zarate, A. (2011). COSMOVISION Y CONCEPCION DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LOS ANDES. Bolivia:
EUDE.

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 TEMA N° 4

TEOGONIA, COSMOGONIA COSMOLOGIA, FISICA DEL ESPACIO

OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos acciones y actitudes de reciprocidad y complementariedad con la Vida, la Madre Tierra
y el Cosmos, conociendo y caracterizando el mito, la cosmovisión, la filosofía del oriente, occidente y
del Abya Yala en culturas propias y del mundo, mediante una investigación y producción de
conocimientos relevante, pertinente, para una transformación sociocultural, política, económica,
educativa, tecnológica en nuestro Estado Plurinacional, que propicien la transformación paulatina
hacia una comunidad mundial de respeto hacia el ser humano y cosmos.

¿Según tu percepción o creencia, realiza un comentario de cómo se

originó el cosmos o universo?
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Teogonía.
Teogonía es un apalabra que procede del griego “theogonia” que puede traducirse como “el
estudio del origen de los dioses, también procede a un relato que explica el nacimiento de los
dioses y sus relaciones en las religiones politeístas. Es por eso que se encarga de explicar el
origen de los dioses, ya que los dioses son los creadores del cosmos.
Cosmogonía
Ciencia o sistema que trata del origen y la evolución del universo.

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Cosmología física del espacio.
Parte de la astronomía que estudia las leyes generales, el origen y la evolución del universo.
La Cosmología es la Filosofía del mundo y comienza en el mismo momento en que el hombre
dejó de explicar al mundo desde los mitos y comenzó a dar una explicación racional o natural a
los fenómenos de la naturaleza. Al mundo que es objeto de estudio de la cosmología se la llama
cosmos o universo.
Categorías análogas en las cosmovisiones del Abya Yala.-
El nivel celestial. El habitad
Los aztecas tenían una de los dioses y las
forma muy
El universo según El nivel terrestre. Donde
estructurada de ver los
los aztecas habitan los hombres
cielos y la tierra. Su
cosmovisión consiste El nivel inframundo. La tierra
en tres niveles: final de los muertos

La astronomía y la astrología azteca.-los tres astros que a los aztecas le llamaban la atención son:
el sol la luna y el planeta venus. Creían que la luna era una diosa que se había sacrificado. Debido
a la manera en que desaparecía y reaparecía. La luna representaba a la feminidad y fecundidad.

Venus.- el planeta venus era conocido como la gran estrella, como divinidad era representado
como un arquero. Era temido como causante de enfermedades.

El sol en la vida de los aztecas.

Los aztecas creían que antiguamente existían cuatro soles cada uno era de un elemento de la
naturaleza, así había el sol de la tierra, el sol del viento, el sol del fuego, el sol del agua.

El pueblo inca.

Los incas tenían el culto al sol la luna y el rayo, al sol estaban dedicados los mayores y más ricos
templos del Perú, junto al sol era venerado, la luna (mamaqilla), e illapa, (rayo).

La astronomía incaica.
Los incas conocían el movimiento de los planetas, construyeron
un calendario lunar para las fiestas religiosas y uno solar para
la agricultura. Utilizaron elementos como mojones alrededor de
los pueblos para realizar astronomía observacional. Los incas
daban mucha importancia a las constelaciones y estaban muy
interesados en la medición del tiempo para fines agrícolas.
Poseían sus propias constelaciones entre las cuales, se
destacan la cruz del sur y el centauro la astronomía sirvió para
la construcción de sus ciudades.

Valoración
 Realiza un comentario de¿ cuál es la función o la importancia que tienen el cosmos
para nuestros ancestros y hoy en día en actividades es importante saber los fenómenos
del cosmos

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Recursos.
Inicialmente los recursos a emplear son el presente texto (dossier) como base para el contenido
abordado, y como recurso complementario el recurso digital, celular, Tablet o computadora, para
ver material complementario en cuanto sea posible la conectividad a internet, y el uso de la

carpeta o cuaderno individual .

Actividad complementaria
 Realiza un mapa mental del contenido en tu cuaderno o carpeta individual
Cuando tengas conectividad en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=cmmuSrImFis, puedes observar la cosmogonía física del espacio.

Actividad valorativa
¿Cómo comprendes la concepción del cosmos según los?
Incas.…………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………

Aztecas………………………………………………………………………………………
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Glosario.
 Astronomia.- Ciencia que estudia la estructura y la composición de los astros, su
localización y las leyes de sus movimientos.
 Constelaciones.- Conjunto de estrellas agrupadas en una región celeste que forman,
aparentemente, una figura determinada.
 Cosmología.- Parte de la astronomía que estudia las leyes generales, el origen y la
evolución del universo.

Bibliografía
CARLOS, B. A. (2011). COSMOVISION DOMINANTE INDIGENA. CLOC.

filosofia en español. (2011). españa: OH.

Zarate, A. (2011). COSMOVISION Y CONCEPCION DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LOS ANDES. Bolivia:
EUDE.

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