Corporación universitaria iberoamericana

Licenciatura en pedagogía infantil

Presentado por: Neyis maría Rivas mena

Presentado a: YANNYS CASTROS

Asignatura: catedra ibero americana eje ii

Actividad: 2

Los contextos de la inclusión

Bogotá 19/07/2021
 Cuadro comparativo
La educación es el marco teórico que
propone los cambios escolares tienen
algunos puntos de acuerdos, pero también
desacuerdos también se dice que la
inclusión ha tenido sus orígenes desde en la
educación especial desde hace años,
Educación “(García Pastor, 1993”; “Martínez, 2002;
Arnáiz, 2003”; Echeita y Verdugo, 2005;
Barton, 2008; Wehmeyer, 2009). Tiene
relaciones explícitas con otras tradiciones
pedagógicas en las que se aboga por la
defensa de la escuela y la educación
públicas de esta manera decimos que la
inclusión es muy importante en la
educación.

En lo laboral se dice que en trascurrir de los

años las personas con discapacidad son 12%
afirma el ministerio de salud en 1996 del
cual el 60% tendría una discapacidad física
sensorial, el ministerio de trabajo lleva a
cabo actividades de divulgación para
promover la concienciación y
Laboral
sensibilización a la comunidad laboral y
brindar asesoría a empresarios sobre los
mecanismos de inclusión laboral de las
Personas con Discapacidad y de los
servicios de intermediación laboral.
abordando la inclusión laboral desde la
Convención de los derechos de las personas
con discapacidad de la ONU y desde el
Modelo conceptual social de la
discapacidad.

“Putnam (2000)” permite reconocer la

aparición del término capital social en 1916.
Social Este término se le atribuye a Lyda Judson
Hanifan, reconocido como el precursor en la
utilización del mismo, en un estudio sobre
educación rural y el papel de una comunidad
involucrada en el éxito de las escuelas.
 Contexto de la inclusión
Cuadro comparativo
Marco Marco teórico Realidad Propuesta de La ibera influye
legislativo Colombia disciplina
El marco En la teoría del En Colombia La posición que ha La universidad
legislativo y desarrollo del decimos que ocupado el influye en lo
reglamentario marco teórico y el índice más concepto de capital ético, respecto,
Se pude regir en económico el alto de social en el debate en la tolerancia,
lo social en lo concepto implica desempleo es académico y en los en la igualdad,
económico del capital social en del 60% temas relacionados en la libertad, en
cultural instrumentos que con el desarrollo la solidaridad, y
permitan ha ganado fuerza la integridad del
información de que en las últimas ser humano
pueda ser valorada, décadas y se toma
analizada y como una
comparada en una perspectiva de
realidad específica. análisis de la
realidad social.
En Colombia La exclusión social En 2003 En que mejora
marca el rumbo En 1978 El capital social En responder a
y perfila las Cabezas y puede entonces ser las necesidades
orientaciones de Rojas útil para la de los
la acción social comprensión de las educandos
de las dinámicas de
diferentes inclusión/exclusión
instituciones social y aportar
que atienden a la algunos elementos
población que pueden ser
incorporados en la
política públicas.
logro de los La exclusión social Identifico 9 Entendiendo Su plan
objetivos de se ha convertido en estudiantes estratégico
Desarrollo del el concepto clave con la inclusión social Inclusivos
Milenio 2015 para dar cuenta de discapacidad como un proceso
las especificidades de construcción Es de
de las actuales colectiva no exenta programas,
situaciones de de riesgos. formativos para
desventaja social. el cliente
internos y
externo.
el documento Haan y Maxwell Los factores Putnam (2000) La inclusión en
Visión (1998) clasifico en Fueron la la educación
Colombia2019 tres edad género y permite reconocer
A) La privación procedencia la aparición del
económica no término capital
B) La privación establecieron social.
social diferencias
C) La privación significativas.
política
documentos (2008) Esta muestra el sociólogo Pierre Son las formas
técnicos que la relación fue Bourdieu de diversidad
definen inclusión/exclusión, Dividida en que permite
compromisos del es un concepto dos grupos presentó el tema de abordar y
país a largo comunicación (A) lo capital social en un responder a las
plazo conformaron artículo en la necesidades de
quienes revista francesa de los educandos, a
El papel del estado tenían menos ciencias sociales través de un
Es orienta en su de tres años ambiente
capacidad para en su cargo, y participativo y
articular a los el segundo democrático
diversos actores (B), quienes donde la
sociales en el llevaban más equidad
desarrollo de un de tres años favorece el
proyecto concreto en este diálogo y la
convivencia, y
hace de la
diferencia una
oportunidad de
formación y
desarrollo.
Bibliografías
https://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2018/05/PIEI_IBERO1-1.pdf

https://es.slideshare.net/pazybien2/inclusion-educativa-marco-legal

https://www.mintrabajo.gov.co/relaciones-laborales/derechos-fundamentales-del-
trabajo/inclusion-laboral-de-personas-con-discapacidad

https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/19932/21074

https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/2181/capital%20social%20%20e
%20inclusion%2010.pdf;jsessionid=3F0876AA06CF19007DDE7766E5CA6F81?sequence=1

https://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2014/09/050914.pdf