CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

ACTIVIDAD: 5

SINTESIS Y INFANCIA

PRESENTADO POR:

NEYIS MARIA RIVAS MENA

TUTOR:

YULY BARETO

PROGRAMA:

LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

ASIGNATURA:

REPRESENTACIONES Y PROBLEMATICAS SOCIALES EN LA INFANCIA

FECHA: 16/10/2022

BOGOTA DC
 CONCLUSIONES

Las sociedades regidas por el adulto centrismo, herencia de la cultura patriarcal en particular
cuando el predomino del adulto y adulta tiene género teñido de machismo,
deben hacer un ejercicio de “traducción”, vale decir de decodificación yresignificación de las cult
uras y representaciones socialmente construidas einstaladas en los sentidos comunes. Y es que
toda traducción es simultáneamente una reelaboración en clave simbólica asequible a su
comprensión en horizontes distintos y diversos y simultáneamente una forma de hermenéutica que
el aprendizaje tiene como finalidad en afocarse en el niño o niña y adolescente ya que esta es muy
importante en la vida cotidiana.
 SÍNTESIS INFANCIA

“El aprendizaje comienza en la infancia, mucho antes de que empiece la educación formal,
y continúa durante toda la vida. El aprendizaje temprano engendra el aprendizaje posterior y el
éxito temprano Las representaciones de la infancia en el mundo occidental obedecen a la influencia
de la cultura del siglo XVIII europeo. Algunas obras de los filósofos” (John Locke y Jean Jacques
Rousseau)” son objeto de comentario por los sabios de su época, quienes destacan su relación con
la infancia a través de un trabajo de divulgación o vulgarización científica que apasiona a
pedagogos y familia sano genera el éxito posterior, tal como el fracaso temprano genera el fracaso
posterior.”

Los niños y niñas son los viajeros que acaban de llegar a un país extranjero del cual no
saben nada: su alteridad radical proviene de su falta de saberes y de sentido moral y tienen que
aprenderlo todo de los sujetos adultos.

La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los
lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus
familias y de una comunidad amplia de adultos. ... Se refiere al estado y la condición de la vida de
un niño, a la calidad de esos años.

Esta etapa en donde ocurre el proceso de crecimiento más importante y en el que el sujeto
adquiere las habilidades mínimas necesarias para vivir e insertarse en la sociedad. Entre ellas, el
control de esfínteres, la motricidad, el lenguaje, el razonamiento, la adquisición de valores b En
este sentido, “la infancia, para la pedagogía moderna y contemporánea, constituye una etapa de la
evolución psicobiológica que posee una significación propia y que no debe ser acortada. En ella,
el niño que no es una miniatura del adulto juega, experimenta y se adapta funcionalmente al medio
físico y social con el que interactúa, preparándose para su futura La multiplicación de los crímenes
en que los niños son autores o víctimas, compartir la misma música y vestimentas, entre otros
aspectos, ilustran, según

Portman, esta desaparición de la infancia. Cristalización” (Ibid.., p. 109). Desde esta

perspectiva de la infancia, se plantea la necesidad de proteger esta etapa y ofrecer al niño las
condiciones para su desenvolvimiento. básicos, etc.
 exponen otra constatación sobre la infancia contemporánea: de extraño y deseado, el niño
o niña occidental ha pasado en algunas décadas de ser objeto de “beneficio primario”, que trabaja
o que se ocupa de los parientes ancianos, a uno de “beneficio secundario únicamente”, destinado a
gratificar de manera narcisista a sus padres y madres.

Objeto de proyectos educativos, el sujeto infante soñado es, de hecho, un alumno-feto que
toma sus lecciones de inglés y de música in útero. Esta concepción determinista que fundamenta
la cuestión de la libertad del sujeto es reactivada por las teorías predictivas de la genética y de las
neurociencias.

considera que, en toda sociedad, el niño o niña debe demostrar su estatus de humano antes
de aparecer. A partir de observaciones, llevadas a cabo por “Polanski en el hospital, y
complementad”

la infancia, que implica: antropología, economía, historia, filosofía sociología, psicología,

medicina, derecho, pedagogía, artes, literatura
 CONCLUSIONES

En conclusión, la educación en la infancia era una revolución silenciosa se lleva a cabo

desde hace treinta años en donde los niños y niñas cumplían un papel muy importante en esa época
en la que infancia tenia que estar en la escuela también se decía que a los niños los llamaban rey,
y las niñas reinas también se decía por todos los medios los medios muestran una pequeña guerra
entre pedagogos, se decía que se debía estimular la libertad de los niños y niñas es mi perspectiva
de lo que entendí del texto.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS:

https://aleph.org.mx/que-es-la-infancia-resumen

https://www.google.com/search?q=resumen+de+sintesis+y+infancia&rlz=1C1SQJL_enC

O903CO903&oq=&aqs=chrome.2.46i39i199i362i465j35i39i362l7.222537372j0j15&sourceid=c

hrome&ie=UTF-8

http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v12n1/v12n1a04