CORPORACION UNIVERCITARIA IBEROAMERICANA

PRESENTADO POR: YENNY PETRONA RIVAS MENA

ACTIVIDAD (12): ETAPA DE ANÁLISIS DE MODELOS

PEDAGÓGICOS

TUTORA: GLADYS CECILIA CAMARGO GOMEZ

PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

ASIGNATURA: PROCESOS PEDAGOGICOS III
USUARIO:100051249
BOGOTA – CUNDINAMARCA
08/08/2021
 ETAPA DE ANÁLISIS DE MODELOS PEDAGÓGICOS

METODOLOGIA

Los docentes realizan una excelente labor con sus proyectos de democracias escolar,
en donde se potencias las capacidades de liderazgo de los estudiantes, del nivel
primarias con los personeritos, hasta bachillerato con el personero y el control
estudiantil.
La revisión se realizó en tres etapas. En la etapa 1. Correspondiente a la
planificación, se dan a conocer los objetivos de la revisión, el protocolo de búsqueda
(fuentes de consulta, términos, o palabras clave en la brusquedad y formas de
registrar los resultados). Y el protocolo de revisión sistemática. En la 2 etapa
correspondiente al desarrollo de la revisión, se presenta los resultados obtenidos de
la búsqueda. Por últimos, en la etapa 3 se publican los resultados de la revisión
siguiendo las estrategias de síntesis propuesta en la planificación de la revisión.
ETAPA 1: PLANIFICASION DE LA REVISION

Esta revisión se realizó de forma sistemáticas empleada en el protocolo propuesto.

El objetivo de esta revisión se identifican los modelos educativos para la educación
superior que consideran las herramientas mediadoras del proceso educativo con una
finalidad de forma integral, en cuanto al protocolo de búsqueda se emplean fuentes
de consultas como: Buscadores de texto académicos y científicos.
TABLA 1 INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE MODELOS PEDAGÓGICOS PARA DOCENTES
FUENTE: ELABORACION PROPIA.

Los modelos educativos seleccionados para el análisis están ubicados entre los primeros
5, en orden de relevancias, al realizar la búsqueda empleando la ecuación. Además, para
el análisis se acude a los autores de los modelos educativos de forma directa y no
únicamente a través de texto que referencian. Esta práctica conecta con asunto muy
relevantes de las fuentes: su validez y habilidad. El 66,66% de los modelos seleccionados
se consultó mediante publicaciones por medio de documentos institucionales. Que han
pretendido dar respuesta a este planteamiento,

En cuanto al protocolo de revisión, se define como estrategias de síntesis de cada modelo

educativo seleccionado, la presentación de una breve descripción del modelo, las
similitudes o diferencias en relación con otros modelos educativos y las identificaciones
de las fortalezas y limitaciones de las propuestas en cuanto al cumplimiento de las
categorías de análisis.

ETAPAS 2: DESARROLLO DE REVELACION

Realizó un trabajo experimental dedicado a la formación en los niños pequeños, de

representaciones de la forma y de la cantidad y al desarrollo de su lenguaje, y sobre
la base de la experiencia acumulada crear "aulas infantiles" adjuntas a las escuelas
para preparar mejor a los niños de edad mayor para la enseñanza escolar. la familia.
Promotor de las escuelas tutoriales, sentó las bases del método naturalista e
instructivo basado en el conocimiento sensible de la realidad.
Los resultados relevantes de las búsquedas se presentan en orden cronológica en la tabla

ETAPAS 3: SINTESIS DE LA REVELASION

La publicación de los resultados de la revisión se realizó en la sección de desarrollo y

discusión de esta estrategia de síntesis de la planificación, se presentan los resultados de
los modelos, principalmente el rol que desempeña los estudiantes y el docente en el acto
educativo. El enfoque pedagógico; la incorporación del dialogo para el establecimiento
de las relaciones que tienen los estudiantes y el docente, teniendo una inclusión de
estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo y social, que permite
general transformaciones sostenibles. Por último, se propone elementos y estrategias
didácticas. (Waece)
 INTRODUCCION
La educación en general requiere de un importante conocimiento pedagógico que
fije los derroteros de acción para abordar la acción de enseñanza y aprendizaje. La
educación es la fuente de riqueza de los pueblos y de todas las instituciones debe
tener bien fundamentado su quehacer diario, para saber cuál es la riqueza que
quieren entregar a las instituciones. El modelo pedagógico de una institución
educativa es el camino que deben seguir todos los involucrados en el proceso para
lograr y al cansar loa objetivos que se quieren para las instituciones.
 OBJETIVO
Indagar a las familias a cerca de los estudiantes para saber qué tan importante son
los niños y saber si conocen las necesidades de cada uno de ellos y de las
instituciones que están asistiendo y que necesidades tienen en su vida.
 CONCLUCION

La necesidad de familiarizar al niño directamente con la naturaleza y con el trabajo

de las personas; que obtienen los conocimientos sobre el papel principal de la
actividad práctica y cognoscitiva independiente del niño en su desarrollo espiritual,
ideas que en el nuevo concepto de la educación infantil se expresan de igual manera.
REFENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.waece.org/web_nuevo_concepto/textos/5.pdf

http://www.waece.org/web_nuevo_concepto/5.htm