IE.

MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA N° 1209- OLIMPO

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PLANIFICACION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
I. Información general.
I.1. Área curricular : Matemática
I.2. Ciclo : VII
I.3. Grado y sección : 4C y 4D
I.4. Duración (semanas) : 5 semanas (Del 14 junio al 16 julio)
I.5. Docente : Luis Ortiz Ruiz

II. Experiencia de Aprendizaje Nro. 4

Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos sociales con una mirada
a nuestro bicentenario.

II.1. Situación:
A doscientos años de la fundación de la república peruana, tenemos la oportunidad de
reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país, mirando el pasado desde el
presente y, también, con un firme compromiso hacia el futuro. Hoy podemos darnos
cuenta de que, 200 años después de nuestra Independencia, en nuestro país aún
existe una gran inequidad en el acceso a los derechos, especialmente, para algunos
grupos sociales, entre ellos, los pueblos indígenas u originarios. Frente a esto, nos
planteamos el reto de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué y cuánto se ha
avanzado en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales? ¿Qué
acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con igualdad de
derechos y oportunidades?

II.2. Título de la Experiencia: Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos
sociales con una mirada a nuestro bicentenario.

II.3. Situación significativa: (Reto): ¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los

derechos de los diferentes grupos sociales? ¿Qué acciones podemos proponer para
seguir construyendo un país con igualdad de derechos y oportunidades?

II.4. Propósito de Aprendizaje: (competencias a desarrollar)

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Desempeños:
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, transformando esas
relaciones a sistema de ecuaciones lineales de dos o tres incógnitas.
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades y
condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas
relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen
funciones cuadráticas.
Expresa, con diversas representaciones y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones
lineales de dos o tres incógnitas.
Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con
lenguaje algebraico, su comprensión sobre el dominio y rango de una función
cuadrática, la relación entre la variación de sus coeficientes y los cambios que
se observan en su representación gráfica.
Combina y adapta estrategias para determinar soluciones de un sistema de
ecuaciones lineales de dos o tres incógnitas.
Combinar y emplear estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos,
procedimientos y propiedades algebraicas para simplificar expresiones
algebraicas y solucionar funciones cuadráticas.
Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones de un sistema de
ecuaciones lineales de dos o tres incógnitas.
Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa entre las
variables de una función cuadrática y justifica o descarta la validez de
afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades matemáticas o
razonamiento inductivo y deductivo.
III. Secuencia de Actividades:
SEMANA Nombre de la Adecuaciones Recursos Criterios Producciones o
Actividad y actuaciones
descripción.
1 Representamos Se Traducimos de Establece relaciones Elaboración de
datos sobre la complementó lenguaje verbal entre datos, valores una ficha de 7
producción de con una ficha a lenguaje desconocidos, situaciones
algebraico.
caucho de actuaciones transformando esas típicas.
Métodos de
mediante un que permita resolución de relaciones a
sistema de aplicar sistema sistema de
ecuaciones métodos de de ecuaciones ecuaciones lineales
resolución de de dos o tres
un sistema de incógnitas.
ecuaciones Expresa, con diversas
lineales. representaciones y
con lenguaje
algebraico, su
comprensión sobre la
solución o soluciones
de un sistema de
ecuaciones lineales
de dos o tres
incógnitas.

2 Determinamos la Se complementó Usamos Establece relaciones Elaboración de

cantidad de con una ficha de métodos para entre datos, valores una ficha de 6
beneficiarios actuaciones que resolver un desconocidos, situaciones
del alumbrado permita aplicar sistema de
transformando esas típicas.
eléctrico métodos de ecuaciones
mediante resolución de un lineales. relaciones a
un sistema de sistema de Determinamos sistema de
ecuaciones ecuaciones la cantidad de ecuaciones lineales
lineales. beneficiarios de dos o tres
del alumbrado incógnitas.
eléctrico Expresa, con diversas
mediante representaciones y
sistema de
con lenguaje
ecuaciones.
algebraico, su
comprensión sobre la
solución o soluciones
de un sistema de
ecuaciones lineales
de dos o tres
incógnitas.

3 Método gráfico, Se elaboró una Método Combina y adapta Elaboración de

regla de Cramer y ficha de gráfico, Regla estrategias para una ficha de 5
método de actuaciones que de Cramer, determinar soluciones situaciones
Gauss-Jordan, en permita aplicar método de
de un sistema de típicas.
la resolución de métodos de Gauss-
un sistema de resolución a un Jordan. ecuaciones lineales
ecuaciones sistema de de dos o tres
lineales de dos y ecuaciones incógnitas.
tres variables. lineales, Plantea afirmaciones
sobre las posibles
soluciones de un
sistema de
ecuaciones lineales
de dos o tres
incógnitas.
4 La función Se elaboró una Modelamiento Establece relaciones Elaboración de
cuadrática ficha de de funciones entre datos, valores una ficha de 6
actuaciones que cuadráticas. desconocidos, situaciones
permita aplicar Grafica. Valor
regularidades y típicas.
funciones máximo y
cuadráticas mínimo. condiciones de
equivalencia o
variación entre
magnitudes.
Transforma esas
relaciones a
 expresiones
algebraicas o gráficas
(modelos) que
incluyen funciones
cuadráticas.
Combinar y emplear
estrategias
heurísticas, recursos,
métodos gráficos,
procedimientos y
propiedades
algebraicas para
simplificar
expresiones
algebraicas y
solucionar funciones
cuadráticas
5 La función Se elaboró una Dominio y Expresa, con diversas Elaboración de
cuadrática ficha de rango representaciones una ficha de 9
(continuación) actuaciones que gráficas, tabulares y situaciones
permita aplicar
simbólicas y con típicas.
funciones
cuadráticas lenguaje algebraico,
su comprensión sobre
el dominio y rango de
una función
cuadrática, la relación
entre la variación de
sus coeficientes y los
cambios que se
observan en su
representación
gráfica.
Plantea afirmaciones
sobre relaciones de
cambio que observa
entre las variables de
una función
cuadrática y justifica o
descarta la validez de
afirmaciones
mediante un
contraejemplo,
propiedades
matemáticas o
razonamiento
inductivo y deductivo.

Evidencia
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, transformando esas relaciones a sistema de
ecuaciones lineales de dos o tres incógnitas, expresando, con diversas representaciones y con lenguaje
algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones lineales de dos o
tres incógnitas al evaluar las posibilidades de asistencia de Olga a dos gimnasios para poder llegar a su
peso recomendado.

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Luis Ortiz Ruiz