PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SEMANA 24
PROFESORA:
MATEMATICA ESTANDAR DE APRENDIZAJE CICLO VII
PERIODO: 14 al 18 de setiembre
DIA: Martes 15 HORA: 3:00pm
COMPETENCIA - Resuelve problemas de NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
regularidad, equivalencia y cambio.
CAPACIDADES:
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de
cambio y equivalencia.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
selecciona y combina estrategias
heurística , métodos gráficos, recursos y
procedimientos matemáticos más
conveniente para determinar términos
desconocidos , simplificar expresiones
algebraicas, solucionar ecuaciones
cuadráticas y sistema de ecuación
linéales e inecuaciones .
ESPECIALIDAD: MATEMATICA
MEDIO: TV-WASAPT GRADO Y SECCIÓN : 3roA y B
Tema: Los valores de nutrientes que
requiere nuestro organismo y el sistema
de ecuaciones lineales
EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Resuelve un problema que involucre un
sistema de ecuaciones lineales con dos
variables aplicando la estrategia del
ensayo- error. Para ello, registra en una
tabla las cantidades asignadas y realiza
las pruebas suficientes hasta encontrar la
solución.
AREA A DESARROLLAR:
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Los estudiantes resuelvan problemas que involucran
sistemas de ecuaciones lineales con dos variables,
utilizando procedimientos heurísticos y gráficos para
hallar e interpretar la solución o las soluciones. Para
ello, escucharán acerca del rol que cumple la
alimentación en la prevención de enfermedades
crónicas como la hipertensión, una condición padecida
por un billón y medio de personas a nivel mundial y
por el 23,7 % de los peruanos mayores de 18 años.
CRITERIOS DE VALORACION
- Usa estrategia del ensayo-error adecuado para
resolver problemas que involucra un sistema de
ecuaciones linéales con dos variables.
-Mediante una tabla registra las cantidades asignadas y
realiza las pruebas suficientes hasta encontrar la
solución.
DIA: Jueves 17 HORA: 3:00pm MEDIO: TV-WASAPT GRADO Y SECCIÓN : 3roA y B

COMPETENCIA - Resuelve problemas de NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:

regularidad, equivalencia y cambio.
CAPACIDADES:
• Traduce datos y condiciones a
expresiones
algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de
cambio y equivalencia.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Cuánta vitamina C requiere nuestro
organismo y el método gráfico de
resolución de sistema de ecuaciones
lineales.
EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Resolver el sistema de ecuaciones lineales mediante
el método gráfico. Así, elaborarán una tabla donde
asignarán valores a la variable x para encontrar los
valores de la variable y. Posteriormente, graficarán en
un plano cartesiano los pares ordenados, y observarán
la gráfica asociada a cada ecuación, así como la
relación entre las rectas correspondientes a cada
ecuación del sistema.
Además, verificarán los valores determinados (x ; y) en
las ecuaciones originales para comprobar la igualdad.
Finalmente, comprenderán, a través del análisis de
otros sistemas de ecuaciones lineales con dos
variables, que un sistema puede tener una solución,
infinitas soluciones o no
tener tener ninguna.
CRITERIOS DE VALORACION

Selecciona y combina estrategias
heurística, métodos gráficos, recursos y
procedimientos matemáticos más
conveniente para determinar términos
desconocidos, simplificar expresiones
algebraicas, solucionar ecuaciones
cuadráticas y sistema de ecuación linéales
e inecuaciones.
Resuelve un problema que involucra - Usa estrategia que involucra formular un
formular un sistema de ecuaciones lineales sistema de ecuaciones lineales para resolver
con dos variables. Para ello, asigna dos problemas.
variables (x e y, preferiblemente), tabula los -Mediante una tabla tabula los valores.
valores y los emplea en el sistema de - Emplea en el sistema de coordenadas del
coordenadas del plano cartesiano para plano cartesiano para graficarlos.
graficarlos. Luego, observa las relaciones - Determina la solución .
entre las rectas y
determina la solución o las soluciones.
DIA: martes 15 HORA: 3:30PM MEDIO: TV-WASAPT
COMPETENCIA - Resuelve
problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
CAPACIDADES:
• Traduce datos y condiciones a
expresiones
algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de
cambio y equivalencia.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Plantea afirmación sobre las posibles
soluciones a un sistema de ecuaciones
lineales, ecuaciones cuadráticas o
inecuaciones lineales u otras relaciones
que descubre justifica o descarta la validez
de sus afirmaciones mediante un
contraejemplo,
propiedades matemáticas o
razonamiento inductivo y deductivo .
GRADO Y SECCIÓN : 4tO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Representa mediante el lenguaje
algebraico un sistema de ecuaciones en
una situación cotidiana
EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Expresa con lenguaje algebraico la
situación de la familia de Carlos y Luis,
quienes venden zapatos y jugos en una
feria. Para ello, identifica las expresiones
literales y las convierte en lenguaje
algebraico asignando una variable
(preferiblemente, x e y) para cada dato
desconocido. Así, conforma el sistema de
ecuaciones lineales con dos
variables.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Los estudiantes traduzcan expresiones literales a
lenguaje algebraico, representen con expresiones
tabulares y gráficas un sistema de ecuaciones lineales
con dos variables, e interpreten la solución o las
soluciones.
CRITERIOS DE VALORACION
-Identifica las expresiones literales.
-Las convierte en lenguaje algebraico
-Mediante una tabla tabula los valores.
- Determina la solución.
 DIA: Miércoles 16 HORA: 3:30PM
COMPETENCIA - Resuelve
problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
CAPACIDADES:
• Traduce datos y condiciones a
expresiones
algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Plantea afirmación sobre las posibles
soluciones a un sistema de ecuaciones
lineales, ecuaciones cuadráticas o
inecuaciones lineales u otras relaciones
que descubre justifica o descarta la validez
de sus afirmaciones mediante un
contraejemplo, propiedades matemáticas o
razonamiento
inductivo y deductivo.
MEDIO: TV-WASAPT GRADO Y SECCIÓN : 5tO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Expresa mediante gráficos tabulares y
cartesianos un sistema de ecuaciones
lineales con dos variables
EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Representa gráficamente, el sistema de
ecuaciones lineales con dos variables de la
situación anterior. Para ello, tabula los
valores que asigna a las variables (x ; y).
Luego, ubica los puntos correspondientes a
pares ordenados en el plano cartesiano de
cada ecuación. Además, observa las rectas
de cada ecuación e indica, según la gráfica
representada, el tipo de sistema.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Utiliza el método gráfico para determinar la solución o
las soluciones de un sistema de ecuaciones
Tabularán los valores positivos y negativos que
asignen arbitrariamente a las variables x e y. Luego,
identificarán aquellos valores que cumplen con la
condición brindada en la situación, y utilizarán el plano
cartesiano para ubicar las coordenadas o los pares
ordenados (x ; y). Finalmente, analizarán la
representación gráfica de otros sistemas de
ecuaciones, y comprenderán que, según la solución,
pueden ser sistemas compatible, compatible
indeterminado e incompatible.
CRITERIOS DE VALORACION
- Representa gráficamente el sistema de ecuaciones
lineales.
-Tabula los valores que asigna a las variables (x ; y).
-Ubica correctamente los puntos correspondientes a
pares ordenados en el plano cartesiano.
-Según la gráfica representa el tipo de sistema
 DIA: Jueves 17 HORA: 3:30PM
COMPETENCIA - Resuelve
problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
CAPACIDADES:
• Traduce datos y condiciones a
expresiones
algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Plantea afirmación sobre las posibles
soluciones a un sistema de ecuaciones
lineales, ecuaciones cuadráticas o
inecuaciones lineales u otras relaciones
que descubre justifica o descarta la validez
de sus afirmaciones mediante un
contraejemplo, propiedades matemáticas o
razonamiento
inductivo y deductivo.
MEDIO: TV-WASAPT GRADO Y SECCIÓN : 5tO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Expresamos con diversas representaciones
la ecuación cuadrática
EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Resuelve un problema empleando
ecuaciones cuadráticas completas. Para
ello, identifica los datos y los traduce al
lenguaje algebraico, formula la ecuación y
justifica la estrategia a emplear
(factorización o ecuación general) para
hallar la solución. •
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Representa una ecuación cuadrática completa, y
aprenderán a hallar el resultado mediante la
factorización con el método del aspa simple. Resolver
ecuaciones cuadráticas completas empleando la
fórmula general cuando la factorización no es posible.
Asimismo, identificarán en la fórmula la discriminante y
entenderán que para hallar el número de soluciones
de una ecuación cuadrática es suficiente con evaluar
el discriminante: si es mayor que cero, la ecuación
tiene dos raíces distintas; si es igual a cero, tiene dos
raíces iguales; y si es menor que cero, no tiene raíces
reales. Luego, resolverán otra ecuación empleando la
factorización y conocerán que también es posible
graficar estas ecuaciones..
CRITERIOS DE VALORACION
- Usa estrategias para resolver problemas
empleando ecuaciones cuadráticas completas.
-Identifica los datos y los traduce al lenguaje
algebraico.
- formula la ecuación y justifica la estrategia a emplear
(factorización o ecuación general) para hallar la
solución. •
DIA: viernes 18 HORA: 11:30PM MEDIO: TV-WASAPT
COMPETENCIA Resuelve problemas de
forma, movimiento y localización.
CAPACIDADES:
• Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Cambia y adapta estrategias heurísticas,
recursos, métodos gráficos o
procedimientos más óptimos para hallar
términos desconocidos de una sucesión
crecimiento o decrecimiento y para
solucionar sistemas de ecuaciones
lineales, ecuaciones cuadráticas y
exponenciales, usando identidades
algebraicas o propiedades de las
desigualdades.
INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO MES DE NOVIEMBRE
GRADO Y SECCIÓN : 5to U
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Aplicamos la ecuación lineal y la ecuación
cuadrática en diversas situaciones
EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Determina la solución de una situación que - Reconoce la incógnita, plantea en lenguaje
involucra ecuaciones de segundo grado.
Para ello, reconoce la incógnita, plantea en - Transforma una ecuación de segundo grado
lenguaje algebraico la situación, lo
transforma en una ecuación de segundo
grado y la resuelve empleando la fórmula
general.
Luego, analiza las raíces o soluciones y
evalúa la pertinencia de la respuesta o
solución.
INFORME MENSUAL
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Traducirán todos los datos al lenguaje algebraico para
plantear una ecuación fraccionaria de primer grado, y
realizarán las operaciones necesarias para transformar
la expresión algebraica en ecuación cuadrática o de
segundo grado. Luego, emplearán la fórmula general
para hallar la solución, determinarán cuál de los
valores obtenidos es el más posible y comprobarán el
resultado reemplazando la incógnita con el valor
obtenido. Seguidamente, realizarán el mismo
procedimiento con otros problemas que involucran
emplear ecuaciones de primer grado y,
posteriormente, ecuaciones de segundo grado..
CRITERIOS DE VALORACION
algebraico la situación,
- Resuelve empleando la fórmula general.
- Analiza las raíces o soluciones y evalúa la
pertinencia de la respuesta o solución.
 Es grato dirigirme a su autoridad; con la finalidad de poner de su conocimiento respecto a las actividades realizadas de trabajo remoto en el
acompañamiento a los estudiantes de nuestra I.E. MARIO VARGAS LLOSA – CHILACO PELADO del tercer grado de primaria de la sección
“A”. Medio TV, en el programa aprendo en casa impartida por MINEDU; las mismas que se cumplieron durante el mes de noviembre, según el
siguiente detalle:

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE
 PIURA 1.2. UGEL  SULLANA
1.3. Modalidad / II.EE.
 EBR 1.4. Nivel (el que corresponda)  PRIMARIA
1.5. Nombre y apellidos del
profesor/a. NORI CASTILLO MERINO 1.6. Especialidad (la que corresponda) PRIMARIA

1.7. DNI
40312499 1.8. Mes y año  NOVIEMBRE 2020
1.9. Número de celular
920358445 1.10. Correo electrónico Noricastillo_2010@hotmail.com
1.11. Área (de corresponder)   1.12. Sección/es:  “A”
1.13. Área (de corresponder)   1.14.Sección/es (de corresponder)  
1.15. Área (de corresponder)   1.16. Sección/es (de corresponder)  

II. ACTIVIDADES REALIZADAS.

ACTIVIDAD 01. Nivel Grado y Nº de Estudiantes acompañados No

sección estudiante Una Dos (02) Tres (3) Más de acompañado
Acompañar a los estudiantes* en s a su (01) veces al veces al tres veces s
sus experiencias de aprendizaje cargo vez al mes mes al mes
a distancia: indicar del total de
estudiantes a su cargo, el número
mes
de estudiantes a quienes ha PRIMARIA 3 “A” 32 
podido acompañar en su PRIMARIA 3 “A” 32 
aprendizaje. Nota: Añadir más PRIMARIA 3 “A” 32 
líneas de tener más aulas a su
cargo
PRIMARIA 3 “A” 32 
PRIMARIA 3 “A” 32 
PRIMARIA 3 “A” 32 
PRIMARIA 3 “A” 32 
PRIMARIA 3 “A” 32 
PRIMARIA 3 “A” 32 
PRIMARIA 3 “A” 32 

ACTIVIDAD 2. DATOS DEL MES

Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material
complementario:

SEMANA 31 del 02 al 06 noviembre:

Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios. Indicar
las actividades que hayas adecuado o
adaptado y, de ser el caso, los
materiales complementarios que hayas
generado.
Día 02 de noviembre: Personal Social. ¿Cómo estoy usando mi tiempo libre? En esta
actividad los alumnos y alumnas, leen, analizan textos, responden preguntas, y proponen las
actividades que podemos incorporar en nuestro horario personal para sentirnos bien y mantener
una buena convivencia en familia.
Materiales generados: La docente envía genera los siguientes materiales: Video
“aprovechamiento del tiempo libre”, historia de Lili, ficha informativa sobre los beneficios del
tiempo libre, cuadros, preguntas, audios, cuadro de autoevaluación.
Día 03 de noviembre: Comunicación “Viajamos con la Vizcacha por el mundo para aprender
sobre el tiempo libre” En esta actividad los niños y las niñas explican a un familiar, y con sus
propias palabras, dos actividades que realiza en su tiempo libre.
Materiales generados: Video de aprendo en casa, lectura preguntas, instrucciones, cuadros,
audios, cuadro de autoevaluación.
Día 04 de noviembre: Comunicación- plan lector “Un tiempo para disfrutar”. En esta
actividad los estudiantes, observan los títulos, hacen sus hipótesis sobre lo que se tratara en el
texto, leen, subrayan las ideas principales, responden preguntas de los tres niveles y reflexionan
sobre las actividades que pueden realizar en su tiempo libre.
Materiales generados: video, lecturas, imágenes, cuadros, preguntas, audios, cuadro de
autoevaluación.
Día 05 de noviembre: Personal Social. “Aprendemos sobre más juegos del mundo en nuestro
tiempo libre”. Los estudiantes obtienen información del texto que lee sobre las actividades
realizadas por otros niños en su tiempo libre y las reconoce como valiosas.
Materiales generales: Videos, imágenes, ficha informativa, textos, preguntas, cuadros para
completar, audios, actividad de refuerzo.
Día 06 de noviembre: Personal social. ¿Vamos de prisa para el tiempo libre? En esta
actividad los alumnos y alumnas proponen compromisos para tomar las mejores decisiones que
favorezcan el bienestar y la buena convivencia familiar.
Materiales generados: Video, “importancia del tiempo libre”, historias para compartir y analizar,
preguntas, reflexiones, esquemas, actividades de refuerzo, audios, cuadros de autoevaluación.
SEMANA 32 del 09 al 13 noviembre:
Día 09 de noviembre: Ciencia y ambiente. “Saquemos toda esa energía! Identificamos los
tipos de energía que hay” En esta actividad los alumnos y alumnas después de observar videos,
leer, analizar, información explican, con ejemplos, como se manifiesta la transformación de la
energía.
Materiales generados: Video, ¿Qué es la energía?, fichas informativas, cuadros con preguntas
para responder, experimentos, tabla para registrar resultados de las experiencias, cuadro de
autoevaluación, audios.
Día 10 de noviembre: Matemática. “Nos divertimos empleando la división”
En esta actividad los estudiantes resuelven problemas en situaciones cotidianas que implican
acciones de quitar reiteradamente o repartir una cantidad y explicar los procedimientos,
asociándolos con las operaciones de división y multiplicación.
Materiales generados: Video, aprendemos a dividir, situaciones problemas, ejemplos de
estrategias de cálculo, ficha informativa, ejercicios de aplicación, actividad de refuerzo,
preguntas, audios.
Día 11de noviembre: Matemática. “Los juegos matemáticos que hacemos en el tiempo libre”
En esta actividad los estudiantes resuelven problemas referidos a acciones de agregar que
involucran estrategias de cálculo mental y descomposición aditiva de números en decenas y
unidades.
Materiales generados: Video, Descomposición de números naturales, juegos, preguntas,
ejemplos de descomposición, ejercicios de aplicación, actividad de refuerzo, audios.
Día 12 de noviembre: Comunicación. “Escribimos una historia a partir de mi mundo de sueños”.
En esta actividad los estudiantes Escribir una historia a partir de tu mundo de sueños para
compartirla con tus compañeras, compañeros, profesora.
Materiales generados: Un video, “los sueños”, historia para compartir, preguntas de
comprensión, cuadros, esquemas, audios, actividad de refuerzo.
Día 13 de noviembre: Personal Social. “¡Vamos a jugar! Preparamos el texto instructivo de
nuestro juego” Los estudiantes elaboran un texto instructivo para brindar indicaciones sobre un
juego que ha creado o adaptado.
Materiales generados: Juego, ficha informativa, modelo de texto instructivo, esquemas,
preguntas de comprensión, audios, actividad de refuerzo.
SEMANA 33 del 16 al 20 noviembre:
Día 16 de noviembre: Personal Social. ¿Cómo nos relacionamos las mujeres y los hombres en
nuestra familia y comunidad? En esta actividad los alumnos y alumnas Proponer acciones que
promuevan la igualdad de oportunidades de las niñas y los niños en el hogar y comunidad a partir
de situaciones cotidianas.
Materiales generados: Para esta actividad la docente genera los siguientes materiales: Video,
situaciones cotidianas para analizar, preguntas, cuadros, textos, cuadros de autoevaluación,
audios.
Día 17 de noviembre: Comunicación. ¡Ayudemos a Vera la aventurera! Identificamos a las
mujeres que cumplen sus sueños con sus trabajos y profesiones. En esta sesión los
estudiantes leen y obtienen información de los textos que lee sobre las contribuciones hechas
por mujeres peruanas para afrontar algunos problemas en el ámbito científico y sociocultural.
Materiales generados: video: “Conozca la historia de Silvia Reyes, árbitra peruana que dirigió
cuatro mundiales”, ficha informativa, preguntas de comprensión, cuadro de reflexión, audios.
Día 18 de noviembre: Comunicación. Entrevistamos a familiares para conocer el rol de las
niñas y los niños en el hogar”. En esta actividad los niños y niñas realizan una entrevista a un
integrante de la familia para conocer los roles de las niñas y los niños en el hogar.
Materiales generados: Video sobre los roles de los niños y niñas, imágenes, cuadros, esquemas,
fichas de información, preguntas, audios.
Día 19 de noviembre: Arte y cultura ¿Qué nos dice el arte sobre la historia de las mujeres?
¡Lo averiguamos con Vera la Aventurera y la señora Vizcacha!
En esta sesión los alumnos y alumnas aprecian diferentes manifestaciones artísticas que tienen
como protagonista a una mujer peruana.
Materiales generados: Video, grandes descubrimientos, fichas informativas, preguntas, cuadros,
audios, actividad de refuerzo.
Día 20 de noviembre: Personal Social. Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos y las
mismas oportunidades.
En esta actividad los estudiantes leen, analizan, y dan una opinión sobre un problema relacionado
con la igualdad de oportunidades entre las mujeres y los hombres.
Materiales generados: Video, situaciones para analizar, preguntas, fichas informativas,
esquemas, actividad de refuerza, audios.
SEMANA 34 del 23 al 27 noviembre:
Día 23 de noviembre: Matemática. ¡Las vizcachas toman el control! Aprendemos de
arquitectura con las vizcachas y sus figuras geométricas.
En esta sesión los niños y las niñas al observar video de aprendo en casa, observar imágenes,
modelan objetos con cuerpos geométricos y usa la estrategia de visualización para representar
gráficamente la construcción desde tres posiciones (vista frontal, vista desde arriba y vista
lateral).
Materiales generados: Video aprendo en casa, video que envía la docente, solidos geométricos,
imágenes, preguntas, actividad de refuerzo, audios.
Día 24 de noviembre: Comunicación. Leemos sobre el rol de la mujer en la actualidad.
En esta actividad los niños y las niñas leen una historieta sobre el rol de la mujer en la
 actualidad, reconocer el propósito del autor y opinar sobre el personaje del texto.
Materiales generados: video, historietas, preguntas de comprensión, esquemas, información,
cuadro de autoevaluación, audios.
Día 25 de noviembre: Ciencia y ambiente. ¿Qué nos dicen las mujeres en la ciencia?
Identificamos a las grandes científicas cuya labor nos beneficia a todas y todos. En esta
actividad lose estudiantes después de leer, analizar y dialogar explican, con sus propias palabras,
uno de los temas científicos (el polonio, el radio, las propiedades alimenticias de la quinua, la
composición de la superficie lunar o el efecto de la radiación lunar en la Tierra).
Materiales generados: La docente genera los siguientes materiales; Video, “La igualdad de
género”, infografía, fichas informativas, esquemas, preguntas, audios, cuadro de autoevaluación,
actividad de refuerzo.
Día 26 de noviembre: Personal Social. Somos personas con los mismos derechos y
oportunidades
En esta actividad los estudiantes proponen y participan en acciones que promuevan que mujeres y
hombres tengan los mismos derechos e igualdad de oportunidades.
Materiales generados: Video, “Igualdad de oportunidades”, textos relacionados al tema,
preguntas de comprensión, ejercicios de aplicación, actividad de refuerzo, audios.
Día 27 de noviembre: Comunicación. Presentamos nuestro reto! Identificamos a una mujer
que persigue sus sueños y destaca en su labor y profesión. En esta sesión los estudiantes
presentan, de manera oral, la vida de una mujer y los aportes realizados en su ámbito profesional
y laboral.
Materiales generados: Video, Aprendo en casa, video, “Diez deportistas destacados del Perú”,
Ficha informativa, preguntas de comprensión, esquemas para completar, pautas para organizar su
presentación, audios.

Otras actividades realizadas Datos del mes

Recortes de videos, adecuación de fichas, recepción y revisión de evidencias,
Si considera necesario reportar
otras actividades realizadas, Adecuación de fichas.
utilizar este espacio. Dialogo con los padres de familia.
 Buscar información en internet.
Buscar algún video acorde con el tema para enviar a los estudiantes.
Comunicación con los padres de familia.

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de
las instituciones y programas educativos , frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente;

________________________________
NORI CASTILLO MERINO

Apellidos y Nombres del Docente

DNI N° 40312499