Código : F15D-PP-PR-01.

04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :1

POSGRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

SÍLABO DE CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica: Escuela de posgrado

1.2 Modalidad de Estudio: SEMIPRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202101
1.4 Ciclo de estudios: II
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.5
1.8 Duración: 4 sesiones (05/04/2021 - 08/08/2021)
1.9 N° de horas totales: 96.00 (64.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(0.00 presenciales y 80.00 virtuales )
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Ivan Angel Encalada Diaz (iencaladad@ucvvirtual.edu.pe)

II. SUMILLA

La experiencia curricular Construcción y validación de instrumentos de evaluación educativa pertenece al área de especialidad es de carácter
obligatorio y de naturaleza teórico-práctica; su propósito es optimizar el diseño de instrumentos de evaluación en los procesos educativos.
Como contenido aborda el diseño y construcción de instrumentos. Validez y confiabilidad de instrumentos. Métodos para determinar la
validez y confiabilidad

III. COMPETENCIA

Diseña instrumentos de evaluación válidos y confiables útiles para medir variables en los procesos educativos asumiendo una actitud crítica y
reflexiva.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

● Emprendimiento
● Derechos humanos y diversidad cultural

4.1 PRIMERA UNIDAD: Instrumentos de evaluación.

4.1.1. DURACIÓN: 2 Sesiones

4.1.2. PROGRAMACIÓN:

SESIÓ CAPACIDADE TEMÁTICA ACTIVIDADES PRODUCTOS ACADÉMICOS

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :2

MÍNIMAS
N S PROGRAMADA
S
Tema 1: La evaluación. Definición. ¿Por
qué evaluar? Funciones de la evaluación.
¿Para qué evaluar? ¿Qué evaluar? ¿Cómo
Analiza la evaluar? Matriz de evaluación. Tabla de Control de lectura (CL) Intervención
• Foro de Análisis •
evaluación e especificaciones. -- Tema 2: Instrumento de en el Foro de Análisis: Reflexión
Videoconferencia •
instrumento de evaluación. Definición Tipos de crítica sobre la evaluación e
Elaboración del
1 evaluación de una instrumentos de evaluación del aprendizaje instrumentos de evaluación. (IFA)
Producto
experiencia de Instrumentos paramétricos y no Control de lectura (CL) Informe:
Integrador
aprendizaje paramétricos Instrumentos referidos a Primer avance individual del
(individual)
universitaria. normas y criterios. Instrumentos de Producto Integrador. (IPI)
respuesta abierta o cerrada. Coherencia
entre objetivo (competencia/capacidad) de
evaluación y el instrumento señalado.
Tema 1: Instrumentos de evaluación.
Portafolio de evidencias lista de cotejo.
Rúbrica de evaluación. Escalas de
Explica la apreciación. Registro anecdótico. Registro
• Elaboración del Control de lectura (CL) Informe:
construcción de descriptivo. Guía de observación. Guía de
Producto Segundo avance del Producto
un test como evaluación de proyecto. Pruebas de
Integrador Integrador* (CPI) incluye acápite
2 instrumento de desempeño. -- Tema 2: Diseño y
(colaborativo) • sobre instrumentos de evaluación.
evaluación válido elaboración de test. Teoría de los test.
Evaluación Parcial Control de lectura (CL) Evaluación
para ser aplicado Definición del dominio del test Selección y
Virtual Parcial (EPV)
en Educación elaboración de escalas Redacción de ítems
Revisión del test por expertos Análisis y
selección de ítems Adaptación de los test
Método de adaptación de los test
(*) El producto integrador permite evaluar el logro de la competencia de la experiencia curricular (EC); según la naturaleza de la EC podrá ser un proyecto, estudio de
caso integrador, ensayo, artículo, elaborado y sustentado en equipo, y evaluado individualmente. En la cuarta sesión se realizará la presentación parcial del producto
integrador; y en la octava sesión se presentará y expondrá, el producto concluido.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Calidad de un instrumento de evaluación.

4.2.1. DURACIÓN: 2 Sesiones

4.2.2. PROGRAMACIÓN:

ACTIVIDADES
SESIÓ CAPACIDADE MÍNIMAS PRODUCTOS
TEMÁTICA
N S PROGRAMADA ACADÉMICOS
S
Tema 1: Evaluación de la calidad de las
pruebas. Validez confiabilidad y utilidad.
Aplica diversos Validez - evolución del concepto validez. Control de lectura (CL)
métodos para Validez de contenido Validez en relación con • Foro de Análisis • Intervención en el Foro de
determinar la un criterio. Validez de constructo. Coeficiente Videoconferencia • Análisis: Calidad confiabilidad y
validez y de validez. Validez de la prueba y teoría de la Elaboración del valides de un instrumento de
3
confiabilidad de decisión. Validez y utilidad práctica de los test. Producto evaluación. (IFA) Control de
un instrumento Métodos para determinar la validez. Tema 2: Integrador lectura (CL) Informe: Tercer
de evaluación del Confiabilidad de un instrumento. Técnicas para (individual) avance individual del producto
aprendizaje. medir la confiabilidad. Métodos para integrador. (IPI)
determinar la confiabilidad. Coeficiente de
confiabilidad. Factores que determinan la falta

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04

de confiabilidad: Al construir o adaptar un test Versión : 11

SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Al administrar un test. Al evaluar un test.
Página :3
Tema 1: Instrumentos de evaluación para Control de lectura (CL) Informe:
Elabora • Videoconferencia
evaluar variables del proceso educativo. Tercer avance individual del
instrumentos de • Elaboración del
Metodología Medios y materiales educativos producto integrador. (IPI)
evaluación para Producto
Rendimiento académico Desempeño docente - Control de lectura (CL) Informe
4 evaluar diversas Integrador
- Tema 2: Ética y justicia de los instrumentos del producto integrador:
variables del (colaborativo) •
de evaluación. Ética del instrumento Ética y Instrumento de evaluación
proceso Evaluación Final
evaluación Justicia del instrumento Evaluación confiabilidad y su validez (CPI).
educativo. Virtual
justa Evaluación Final (EFV)

4.3. ACTITUDES

Actitud crítica reflexiva y prospectiva con capacidad innovadora y un alto sentido de solidaridad y respeto de todas las manifestaciones es
decir una persona íntegra involucrada con la sociedad y que aporte a su desarrollo siendo competitivo innovador y emprendedor.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Los estudiantes realizarán trabajos individuales y colaborativos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje.
● Método de estudio de casos aprendizaje basado en problemas aprendizaje basado en proyectos trabajos de investigación de carácter
colaborativo.
● Análisis y reflexión individual y grupal.
● Acompañamiento revisión y retroalimentación de los productos elaborados por los estudiantes.
● Estrategias metacognitivas sobre los procesos formativos y las evidencias de aprendizaje.
● El producto integrador está relacionado a la naturaleza de la experiencia curricular permite evaluar el nivel de competencia alcanzado
tendrán sus horas de asesoría metodológica en el Taller de Reforzamiento Académico será elaborado y sustentado en equipo evaluado
individual y grupalmente.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

● Recursos virtuales para el aprendizaje (textos de bibliografía videos imágenes lecturas libros digitales enlaces web bases de datos
repositorios).amp;nbsp;
● Plataforma de gestión de los aprendizajes Clementina (funcionalidades y aplicativos de: evaluación analítica de datos similitud
mensajería videoconferencia foro)amp;nbsp;
● Campus virtual Trilce.

VII. EVALUACIÓN

Esta EC además de evaluar los resultados de aprendizaje de la competencia específica, también evalúa permanentemente los resultados de
aprendizaje de la competencia genérica (EC Pivot).
Para la evaluación de las competencias genéricas se plantea estrategias e instrumentos que se integran en las evidencias de aprendizaje.

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDAD CÓDI PES DISTRIBUCIÓN INSTRUMENTO DE

PRODUCTO ACADÉMICO
ES Elaboró Vicerrectorado GO
Revisó O POR UNIDAD
Representante de la Aprobó EVALUACIÓN
Rectorado
Académico Dirección

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04

Control de lectura CL 10 % SemanaVersión : 11 de Lectura

1: Control
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Foro Académico IFA 10 % Semana 1: Foro
Página : 4 de Análisis

Informe individual relacionado con el Semana 1: Informe individual del

IPI 20 %
1 Producto Integrador 40 % Producto Integrador
Informe colaborativo del avance Semana 2: Informe colaborativo del
CPI 35 %
Producto Integrador avance Producto Integrador
Evaluación EPV 25 % Semana 2: Evaluación virtual
Control de lectura CL 10 % Semana 2: Control de Lectura
Foro Académico IFA 10 % Semana 3: Foro de Análisis
Informe individual del Producto Semana 3: Informe individual del
IPI 20 %
2 Integrador 60 % Producto Integrador
Semana 4: Entrega del Producto
Entrega del Producto Integrador CPI 35 %
Integrador
Evaluación final EFV 25 % Semana 4: Evaluación final Virtual

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.10*CL+ 0.10*IFA+ 0.20*IPI+ 0.35*CPI+ 0.25*EPV X2 = 0.10*CL+ 0.10*IFA+ 0.20*IPI+ 0.35*CPI+ 0.25*EFV

FINAL (XF)

XF = 0.40*X1+ 0.60*X2

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 14.

● El estudiante que acumule a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular más del 30 % de inactividad en las actividades
académicas mínimas programadas, será declarado como inhabilitado.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO
biblioteca

Libros Digitales

Hernández M. (2006). La evaluación del aprendizaje: ¿estímulo o amenaza? Revista Iberoamericana de Educación 38(1). Recuperado de
Libros Digitales
http://www.rieoei.org/deloslectores/1170Hernandez.pdf

Material Bibliográfico Físico

Externo Ahumada P. (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje. México: Paidós.

Externo
Elaboró Airasian P. W. (2002) La evaluación en el salónRevisó
Vicerrectorado de clases México SEP/Representante
McGraw-Hill de la(Biblioteca para la Aprobó
actualización del maestro). Rectorado
Académico Dirección

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F15D-PP-PR-01.04
Externo Barberà G. (2003) Evaluación de la enseñanza evaluación del aprendizaje. Barcelona: Edebé. Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Externo Bertoni A.; Poggi M. amp; Teobaldo M. (1996) Evaluación nuevos significados para una práctica completa. Buenos Aires:
Página Kepelsuz.
:5

Biggs J. (1988). Assessing study approaches to learning. Australian Psychologist 23 197-206. Biggs J. (2005). Calidad del aprendizaje universitario.
Externo
Madrid: Narcea.

Externo Cabrera F. (2000). Evaluación de la Formación. Serie Didáctica y Organización Escolar 10. Madrid: Síntesis.

Externo Casanova M. (1998) Evaluación educativa México SEP/Muralla (Biblioteca para la actualización del maestro).

Externo Castillo S. (2003). Vocabulario de evaluación educativa. Ciudad de México: Pearson.

Díaz Barriga Arceo F. y G. Hernández Rojas (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista
Externo
México McGraw- Hill.

Externo López Frías B. y Hinojosa Kleen E. (2000). Evaluación del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos. Trillas México.

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.