ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¡Avanzo con los puntos cardinales!

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : ……………………………………………………………
 Institución Educativa : ……………………………………………………………
 Director : ……………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : ……………………………………………………………
 Fecha : ……………………………………………………………
 Área : …………………………………………………………..
 Estrategia / Modalidad : …………………………………………………………..
 Plataforma : ……………………………………………………………

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Criterios de evaluación

Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
 Modela objetos con formas geométricas y  Grafica desplazamientos y
sus transformaciones. posiciones de personas (familias) en
 Comunica su comprensión sobre las formas y diversos lugares de su contexto a
través de un croquis.
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.

Enfoque Valor  Empatía

 Orientación al bien  Los estudiantes identifican los
común cambios que han ocurrido en su
Actitudes familia y reconocen las emociones
que se ha generado en ellos y en los
demás. Asimismo, muestran
disposición para apoyar y
comprender en favor de la
convivencia familiar armoniosa.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Personaliza entornos virtuales.
por las TIC  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Competencias  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
transversales alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

III. DESARROLLO

ACTIVIDAD N° 05. SEMANA 05

 Viernes 07/05/21 – ¡Avanzo con los puntos cardinales! (6° grado)

AREA: Matemática

META: Ubicar y representar en un mapa sencillo o croquis, los desplazamientos de objetos, de acuerdo a
referencias de calles, avenidas y de los puntos cardinales.

CRITERIOS DE EVALUACION: Grafica desplazamientos y posiciones de personas (familias) en diversos lugares de

su contexto a través de un croquis.

Ya has aprendido a ubicarte y descubrír diferentes rutas para trasladarte de un lugar a otro en tu
comunidad, orientado por las calles y los jirones, Ahora, te preguntas ¿cómo pudo Alonso orientarse
en la chacra de su abuelo? Para que aprenda a orientarse, su abuelo le dijo lo siguiente: El abuelo
estiró sus brazos en forma de cruz y dijo: “Por el lado derecho, verás que sale el Sol, y así sabrás que
es el este; mientras que, por el lado izquierdo, se oculta el Sol, ese el oeste. Al frente está el norte, y
detrás el sur.”

1°. A continuación, observo la siguiente gráfica:

Mira, hacia tu derecha, que es por donde sale el Sol, está el este, por tanto,
hacia tu izquierda, está el oeste, es así que, en esta posición, el norte está
frente a ti, y el sur está detrás de ti.
2°. Observa y describe el lugar en el que vive el abuelo de Alonso. Responde las siguientes peguntas:

• ¿Qué relación hay entre las direcciones norte y sur, o entre este y oeste?

___________________________________________________________________________________

• ¿Qué encontraba Alonso en cada dirección (norte, sur, este, y oeste) respecto al lugar donde vivía
su abuelo?

__________________________________________________________________________________

3°. Ahora ubicate en la sala u otro lugar de tu casa:

Identifica por dónde sale el Sol y por dónde se oculta. Si no logro identificarlo, pido ayuda a un
familiar para que me ayude a identificar los cuatro puntos cardinales y los marco en el piso con una
tiza, cinta, u otro, para recordarlos

4°. Invita a un familiar a compartir contigo la actividad lúdica que te presentamos a continuación:

Busquemos la manzana de la discordia

¿Qué necesitaré?

 Una tiza
 Cintas de colores
 Una manzana

¿Cómo se juega?

• Me pongo de acuerdo con algún integrante de mi familia para participar de este juego.

• Ubico un lugar espacioso en mi casa y trazo una cruz señalando los puntos cardinales: norte, sur,
este, oeste.

• Coloco una manzana en el lugar que he seleccionado para jugar.

• Elaboro cuatro tarjetas con las letras N (norte), S (sur), E (este), y O (oeste), y las introduzco en una
bolsa.

• Cada jugador se ubicará en el centro de la cruz, que será el punto de partida.

• Cada jugador, por turnos, coge una tarjeta y avanza un paso en la dirección que esta indica; luego,
regresa la tarjeta a la bolsa y cede el turno al siguiente jugador.

El juego se repite hasta que cada uno de los jugadores haga diez movimientos.

• Gana el primer jugador que logre llegar a la manzana o el que más se acerque.

5°. Analizo e interpreto respondiendo las siguientes preguntas en mi cuaderno:

• ¿Qué posición tenían los jugadores respecto de la manzana?

____________________________________________________________________________________

• ¿Cómo puedo representar los pasos que di en cada dirección?

____________________________________________________________________________________

• ¿Cómo describiría mi ubicación final respecto de la manzana empleando los términos norte, sur,
este y oeste?

____________________________________________________________________________________

• ¿Por qué un jugador logró acercarse más que otro a la manzana?

____________________________________________________________________________________

La rosa náutica: Es un símbolo presente en los mapas y planos. En ella se muestran los puntos
cardinales: norte, sur, este y oeste.

Conocemos los puntos de ubicación para desplazarnos

1°. Elvira se levantó al amanecer, salió al campo y en la plaza, extendió los brazos, y señaló con el
brazo derecho hacia donde sale el sol y con el izquierdo hacia donde se oculta. Miramos cómo ubicó
Elvira los cuatro puntos cardinales.

a. Observamos la posición de Elvira en la imagen y respondemos las preguntas.

• ¿Cómo se llama la dirección por donde sale el sol? ______________________________________

• ¿Qué dirección señala el brazo izquierdo de Elvira? _____________________________________

• ¿Qué dirección tiene al frente? ________________________________________ ¿Y a su espalda?

_________________________________________________________________________________

• Escribimos los puntos cardinales. ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• Explicamos a un miembro de tu familia cómo se ubicó Elvira para saber dónde están
los puntos cardinales.

_________________________________________________________________________________

b. Representamos la posicional de Elvira con un objeto, ubicamos un lápiz delante de ella y un

borrador detrás de ella. Dibujamos.
2°. Luis, hermano de Elvira, invita a sus amigos de Illimo que lo visiten en su comunidad de San Juan.
Les muestra este plano de calles para que puedan ubicarse mejor en el centro de la ciudad.

En el plano, Luis trazó la ruta que sus amigos deben seguir desde la avenida Alfonso Mercadillo hasta
su casa, ubicada en la avenida Dorregaray.

a. Describo el recorrido trazado usando puntos cardinales.

• Desde la avenida Antonio Marro, avanzar 3 cuadras al este por la avenida Alfonso Mercadillo.
Luego, ____________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
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b. Sugiero otra ruta desde la avenida Antonio Morro hasta la casa de Luis y la describo usando
puntos cardinales. Después, la comparto con los miembros de mi familia.
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c. Luego de llegar a la casa de Luis y colaborar con las tareas asignadas, los amigos de Illimo irán a
almorzar a un restaurante ubicado en el cruce de la calle Pedro Aliaga y la avenida Andrea Arauco.
Después, visitarán el Mirador. Trazo, en el plano de la página anterior, la posible ruta que siguieron,
y la describo empleando puntos cardinales y lugares de referencia.
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IV. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta

actividad? actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

 Referencias bibliográficas:
 Programación curricular de Educación de Primaria
 Ministerio de educación
 https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

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Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
AREA: FECHA :
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¡Avanzo con los puntos cardinales! GRADO : 6° grado
COMPETENCIA
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CRITERIOS DE EVALUACION
ESTUDIANTES
1°. Grafica desplazamientos y posiciones de personas (familias) en
diversos lugares de su contexto a través de un croquis.
CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4
1
2
3
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9
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25

LEYENDA:
INICIO ………………
PROCESO ………………
LOGRADO ……………...
LOGRO DESTACADO ……………..