MIERCOLES 30 DE JUNIO

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: ¡A conservar alimentos!

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL SULLANA
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Miércoles 30 de junio del 2021

 PROPOSITO Que las niñas y los niños, con base en lo investigado y con ayuda del adulto,
DEL DÍA conserven alimentos utilizando para ello el conteo espontáneo.

II. APRENDIZAJE ESPERADOS:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
Cy T INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas que - Los niños y las - Plantea X
expresan su niñas conocen preguntas y
MÉTODOS algunas formas posibles
CIENTÍFICOS PARA curiosidad sobre los
tradicionales de explicaciones
CONSTRUIR SUS objetos, seres vivos, conservación de sobre la
CONOCIMIENTOS hechos o alimentos (en conservación de
fenómenos que los Andes y la los alimentos, a
 Problematiza Amazonía) partir de sus
acontecen en su
situaciones para ambiente; da a - Los niños y ideas y de la
hacer indagación. conocer lo que sabe niñas investigan información
sobre otras obtenida en
 Diseña estrategias y las ideas que tiene
formas de distintas fuentes
acerca de ellos. (observación,
para hacer conservación y
indagación.  Plantea posibles comidas que se entrevistas,
explicaciones y/o preparan con textos escritos,
 Genera y registra alternativas de alimentos fotos, videos,
datos o información. conservados. entre otros).
solución frente a
una pregunta o - Registran sus - Registra lo que
 Analiza datos e observó y
situación descubrimientos
información. y la información descubrió sobre
problemática. la conservación
 Evalúa y comunica el recogida.
 Propone acciones, y de los alimentos
proceso y resultado el uso de materiales a través de
 de su indagación. e instrumentos para dibujos, fotos,
buscar información grabaciones de
voz o video, y
del objeto, ser vivo
escritos.
o hecho de interés
- Comunica sus
que genera
descubrimientos
interrogantes, o sobre la
para resolver un conservación de
problema planteado. los alimentos.
 Obtiene información
sobre las
características de
los objetos, seres
vivos, hechos y
fenómenos de la
naturaleza, y
establece relaciones
entre ellos a través
de la observación,
experimentación y
otras fuentes
proporcionadas
(libros, noticias,
videos, imágenes,
entrevistas)
C ESCRIBE DIVERSOS  Escribe por propia - Escribe, de
iniciativa y a su acuerdo con su
TIPOS DE TEXTOS EN
nivel, usando
SU LENGUA manera sobre lo
trazos, grafismos
MATERNA que le interesa: u otras formas de
 Adecúa el texto a la considera a quién le escritura no
escribirán y para convencional
situación
qué lo escribirá; para registrar o
comunicativa, utiliza trazos, comunicar sus
 Organiza y grafismos, letras descubrimientos
sobre los
desarrolla las ideas ordenadas de alimentos y su
de forma coherente izquierda a derecha conservación, y
y sobre una línea cómo se
y cohesionada.
imaginaria para transforman al
 Utiliza convenciones expresar sus ideas cocinarse
del lenguaje escrito o emociones en siguiendo sus
tradiciones
de forma torno a un tema a
familiares y
pertinente. través de una nota o culturales.
carta, para relatar
 Reflexiona y evalúa una vivencia o un
la forma, el cuento.
contenido y  Revisa el escrito
contexto del texto que ha dictado, en
escrito. función de lo que
quiere comunicar.

M RESUELVE  Establece - Utiliza

PROBLEMAS DE relaciones entre los expresiones que
dan cuenta de
CANTIDAD objetos de su
nociones
 Traduce cantidades entorno según sus temporales,
 a expresiones características como primero,
perceptuales al antes y después
numéricas. en situaciones
comparar y agrupar,
 Comunica su y dejar algunos
referidas a la
conservación de
comprensión sobre elementos sueltos. los alimentos.
los números y las  Establece - Utiliza el conteo
operaciones. correspondencia para resolver
uno a uno en situaciones en la
 Usa estrategias y
situaciones preparación de
procedimientos de una comida
cotidianas”.
estimación y siguiendo una
 Utiliza el conteo receta.
cálculo.
hasta 10, en
situaciones
cotidianas en las
que requiere contar,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de whastsapp se con ayuda de los
padres se pregunta a los niños ¿Cómo podemos conservar
los alimentos? ¿Qué indicaciones debemos seguir para
hacerlo? ¿Qué alimentos te gustaría conservar? ¿Será
importante buscar una forma de conservar estos
alimentos?. Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndole que
hoy conservarán alimentos utilizando para ello el conteo
espontáneo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Chancay nos presenta la Experiencia de aprendizaje: “A
conservar alimentos”

Todos sus aprendizajes adquiridos los registrarán en su

cuaderno de descubrimientos.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Veamos juntos el video: ¿Cómo se conservan los
alimentos, para evitar que se malogren?

¿Cómo se
conservan los
alimentos, para
evitar que se
malogren?
https://www.you
tube.com/watch?
- Pregunta a tu niño o niña: ¿De qué trató el video? ¿Qué v=qO1MCVLSGR
observaron Camila y Dilan? ¿Cómo se pueden conservar w
las paltas? ¿Qué indicaciones, debemos seguir para
conservar los alimentos?
- Hasta este momento, su niña o niño ha recogido
información sobre cómo se conservan los alimentos en su
familia y cómo lo hacen en otros lugares del país.
- Invite a su niña o niño a elegir una forma para conservar
algún alimento, de los que han investigado y conocido. Por
ejemplo: hacer encurtidos, salar y secar la carne,
deshidratar la papa, secar el maíz, congelar la fruta,
envolver en toallas las hierbitas, etc.
- Puedes acceder a la receta "Encurtido de rabanitos y
zanahoria". Papel de reúso
Crayolas, colores
o plumones
Alimentos para
realizar la
conservación

Receta: Encurtido
de rabanitos y
- Recuerda que puedes usar esos u otros ingredientes ya zanahoria
que se pueden encurtir varios tipos de vegetales.
- Converse con su niña o niño sobre qué materiales o
ingredientes necesitan para hacerlo y cuál es el
procedimiento.
- Invite a su niña o niño a registrar el procedimiento en su
“Cuaderno de descubrimientos”.
- Durante la elaboración, converse con su niña o niño sobre
cuántos ingredientes o elementos usarán y cuáles son los
pasos para seguir. Por ejemplo, puedes pedirle que te
alcance 5 rabanitos y una zanahoria, que coloque las
medidas de agua y azúcar que se necesita; mientras lo
hacen, hagan la cuenta juntas/os.

- Si es que realizan el encurtido u otra forma de

conservación, le sugerimos marcar en un calendario, junto
con su niña o niño, los días de la semana que deben de
esperar antes de que esté listo.
- Proponemos a los niños y niñas hacer mermelada o
paletas de frutas y así conservar estos alimentos.

Receta
 - Presentamos a los niños y niñas diapositivas, para
preparar tomate deshidratado para guisado, sopa y
ensaladas: PPT

- Registra sus resultados en su cuaderno de

descubrimientos.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de la red de whatsapp se hace la
retroalimentación. Con ayuda de los padres se les
pregunta a los niños ¿Qué aprendiste hoy sobre las
indicaciones que debes seguir para conservar los
alimentos? ¿Cómo podemos conservar la zanahoria y los
rabanitos? ¿De qué manera puedes conservar otros
alimentos? ¿Cómo realizaste tu receta de tomates
deshidratados?. Los niños responden.
- Comentamos a los niños y niñas que es muy importante
conocer diversas formas de conservar los alimentos y las
indicaciones que debemos seguir para hacerlo.
- Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de
haber compartido esta experiencia. Los felicitamos por
haber participado con entusiasmo y alegría descubriendo
diversas maneras de conservar los alimentos.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Con ayuda de tu familia, elabora mermelada o paletas de fruta y registra en
tu cuaderno de descubrimientos. Escribe a tu manera y acompaña con
dibujos.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.
 ¡Mi receta!

 Escribe a tu manera tu receta de tomates deshidratados.

 PREPARO PALETAS DE HELADO

 Decora las paletas de hielo libremente.