COLEGIO DE BACHILLERATO PROYECTO

CARMEN MORA DE ENCALADA INTERDISCIPLINAR AÑO LECTIVO

vicerrectorado.carmenmora@gmail.com
Pasaje – El Oro – Ecuador
CIENTÍFICO 2021
2022

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA – BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (BGU)

Gladis Pindo Macas, Willian Ajila Mendía, Marco Cedillo
FECHA DE INICIO: 19 de julio de 2021
TUTOR(ES): Cedillo, Maritza Asanza Maldonado, John Bermeo Arce, GRADO/CURSO: Primero BGU FECHA DE FINALIZACIÓN: 06 de agosto de 2021
Gabriel Medina Quezada.

PROYECTO N° 2
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para
APRENDIZAJE mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
OBJETIVOS 1. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de
ESPECÍFICOS su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio
físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
2. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
3. Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para
mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
4. Promover conductas y hábitos alimentarios y saludables, acompañados de la práctica de la actividad física
5. Analizar las variables de mercado (producto y personalización) para la creación de un posible emprendimiento, enfocado en la venta de alimentos saludables,
combinados con hábitos sostenibles, mediante la toma de decisiones acertadas para mantener una salud integral.
6. Calcular los valores nutritivos de diversos alimentos con el uso de sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas para tener una alimentación saludable.
7. Students will acquire new vocabulary and learn how to prepare a healthy recipe by using food and customs from our province.
INDICADORES DE 1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades, desórdenes alimenticios, así como de los problemas generados por la falta
EVALUACIÓN de ejercicio reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano. Ref. I.CN.B.5.8.1.
2. Obtiene magnitudes cinemáticas del MRUV con un enfoque vectorial, como: posición, velocidad, velocidad media e instantánea, y
desplazamiento a base de representaciones gráficas de un objeto que se mueve en dos dimensiones. (Ref.I.CN.F.5.2.1.).
3. I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano ácidos grasos, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina) (J.3., S.1.)
4. I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la salud, asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus
propias prácticas
5. Establece las variables de mercado (producto y personalización) para un bien o servicio, destinado a la venta. (Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)
6. Plantea y resuelve problemas que involucran sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas; juzga la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema. (Ref. I.M.4.3.5)
7. Learners can present information clearly and effectively in a variety of oral (or written) forms for a range of audiences and purposes.

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INDICACIONES En este proyecto desarrollaremos un RECETARIO SALUDABLE (3 recetas) en
donde haremos constar las actividades que se desarrollarán en las 3 semanas,
esto con el fin de preparar y consumir nuestros productos de forma saludable,
las asignaturas que intervienen en este proyecto son las siguientes: Biología,
Física, Química, Educación Física, Emprendimiento y Gestión, Matemática,
Inglés y Números Complejos.

Un recetario es un conjunto de recetas o fórmulas en las que se indica la

preparación de cierta clase de cosas, para nuestro caso será un recetario de
cocina, en la imagen que se adjunta podemos ver un ejemplo.

Materiales: Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas
disponibles en tu hogar, tales como:
• Cartón. • Pegamento o goma.
• Papel en blanco para escribir. • Tijera.
• Cinta adhesiva. • Adornos varios.

Nota. Puedes realizar tu recetario en forma digital, para ello te sugerimos utilizar aplicaciones como: Cook, Recette Tek, Recipe Keeper, entre
otros, disponible en línea, o cualquier otro programa de tu preferencia.

RECUERDA

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SUGERENCIAS 1. La tarea escolar representa una oportunidad para que sus hijos refuercen lo aprendido, pero es trascendental su compromiso para que ellos puedan lograr el
PARA PADRES DE aprendizaje y la motivación necesaria para continuar con sus estudios.
2. Es importante que asigne un lugar específico para que realice cotidianamente las labores escolares, donde tenga buena iluminación, sin ruido, con suficiente
FAMILIA Y/O espacio, que no tenga objetos con los que se pueda distraer y que tenga a la mano los materiales necesarios para su realización.
TUTORES DE 3. Tener una hora fija para hacer la tarea ayuda a los niños y adolescentes a terminar con sus deberes, es recomendable que no deje sus obligaciones como
HOGAR1 última actividad, haciéndole notar que su mayor prioridad es su tarea. No olvide que es recomendable que también asigne una hora de descanso, de juego y
una hora fija para dormir.
4. Esté presente… y resuelva sus dudas a la hora de realizar sus tareas, recuerde que debe revisar la tarea y verificar que la haya terminado, además de leer los
comentarios de su profesor para conocer cómo ha sido el desempeño de su hijo, de esta manera podrá resolver dudas a lo largo del ciclo para cuando realice
su examen tenga sus dudas aclaradas.
5. Supervise el uso de televisión, internet y juegos electrónicos Los niños pueden pasar mucho más tiempo viendo televisión o dedicados a los juegos
electrónicos que haciendo tareas escolares; por eso es importante que dialogue con su hijo para llegar a un acuerdo en cuanto al tiempo que tiene permitido
hacer uso de este tipo de entretenimiento, y con qué fines.
6. Realice revisiones periódicas de los libros y cuadernos de sus hijos, ayúdeles a que eviten estudiar al último momento, lleve a la práctica temas que esté
viendo en este momento en su escuela (por ejemplo: si está viendo fracciones anímelo para que divida un platillo de comida entre los miembros de la familia).
7. Haga una revisión continua del material como lápices, plumas, sacapuntas, goma, etc. que necesita su hijo o hija, para que tenga todos los elementos
necesarios para su aprendizaje …, además de manera especial que los libros y cuadernos siempre estén … para que los pueda utilizar …
8. Los niños necesitan palabras de aliento y la opinión más importante para ellos, es la suya. Es indispensable motivarlos constantemente en sus pequeños
grandes logros. Cuide la forma en que realiza sus críticas, procure que sean constructivas y no destructivas. Demuestre su amor a sus hijos, ellos están
aprendiendo de usted en la forma de relacionarse.

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
BIOLOGÍA Video sobre el
Proceso de la Digestión
TEMA: EL SISTEMA DIGESTIVO
http://bit.ly/3k1xqio

INFORMACIÓN
Sistema digestivo Lee la siguiente información
Conjunto de órganos que procesan los alimentos y los líquidos para descomponerlos en sustancias que el cuerpo usa como fuente de sobre
energía, o para el crecimiento y la reparación de tejidos. Sistema digestivo
Partes del sistema digestivo http://bit.ly/2VtIef1
Comprende la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado, el intestino grueso y el ano. Las glándulas anexas están
conectadas al tubo digestivo. Estas son las glándulas salivales, situadas en la boca; y el páncreas y el hígado, conectados al intestino

1
Ministerio de Educación del Ecuador, Apoyo de las familias al rendimiento académico de hijas e hijos, 2020
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delgado. Digestión y absorción de
La digestión nutrientes
El proceso de la digestión consta de diversas fases, que empiezan en la boca y se prolongan a lo largo del tubo http://bit.ly/2TTOQms
digestivo. Estas fases son la masticación, la insalivación, la deglución, la digestión estomacal, la digestión
intestinal, la absorción de nutrientes y la formación de heces.

ACTIVIDAD
1. Explica mediante un esquema el proceso de la digestión de nutrientes.
2. Realiza la portada de tu Recetario saludable en el siguiente link Placeit Cookbook Cover Design, toma en cuenta lo siguiente:
• Elige un diseño
• Añade tu imagen de fondo
• Selecciona tu esquema de color
• Añade tu texto
• Descarga tu genial portada
FÍSICA
Para resolver actividad:
TEMA: CAMBIOS DE VELOCIDAD
TEXTO DE FISICA de
PRIMERO, página 32.
INFORMACIÓN
CAMBIOS DE VELOCIDAD https://www.youtube.com/
Siempre que hay un cambio en la velocidad tiene lugar una aceleración. watch?v=94-W8kiAmCg
Aceleración
La rapidez con que tiene lugar el cambio de velocidad puede ser mayor o menor. Pensemos, por ejemplo, en un auto que sale de un
semáforo muy deprisa y en otro que lo hace despacio.
Así como la velocidad nos expresa la rapidez en el cambio de posición, la magnitud que nos expresa la rapidez en el cambio de velocidad
se denomina aceleración.
La aceleración de un móvil representa la rapidez con que varía su
velocidad.
Para calcular la aceleración de un móvil, dividimos la variación de
velocidad entre el intervalo de tiempo:

La unidad de aceleración en el Sistema Internacional es el metro por segundo al cuadrado (m/s2). Una aceleración de 1 m/s2 indica
que el móvil varía su velocidad en un metro por segundo, cada segundo.

APLICACIÓN
1. Un motociclista que parte del reposo adquiere una velocidad de 12 m/s en 4 s. Más tarde, frena ante un semáforo en rojo y se detiene
en 3 s. Calcula la aceleración: a. Al ponerse en marcha; b. Al detenerse.

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 VIDA SALUDABLE
La mecánica de nuestro cuerpo.

Piense en todos los movimientos que hace todos los días: caminar, subir escaleras, escribir, girar los picaportes y levantar objetos. Sus
huesos, músculos y articulaciones trabajan juntos para hacer de su cuerpo una máquina asombrosamente móvil. Al igual que cualquier
máquina, su cuerpo puede sufrir desgaste. Necesita cuidado y mantenimiento regular para seguir moviéndose con facilidad.
Los científicos están estudiando los movimientos mecánicos de nuestros cuerpos para ayudarnos a ser lo más fuertes, flexibles y móviles
posible a lo largo de nuestras vidas. Este tipo de tratamiento se llama “biomecánica”. Estos estudios han descubierto que la forma en
que se mueve, como caminar, pararse e inclinarse, puede afectar su movilidad futura y su salud en general.

ACTIVIDAD
1. Responda: ¿Cuáles son las características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado?
2. Investigue y responda: para tener una vida saludable, ¿Cuánto tiempo debe una persona caminar o realizar actividad física todos los
días?
𝑚
3. Un tren que circula a 90 km/h frena con una desaceleración igual a -22 2 al acercarse a la estación. Explique el significado del signo
𝑠
menos en la aceleración.
QUÍMICA Compuestos de interés
biológico: Pág. 128
TEMA: COMPUESTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
• PROTEÍNAS
• GLÚCIDOS (CARBOHIDRATOS) https://cutt.ly/9mRKGoI
• LÍPIDOS (GRASAS)
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 • FÓRMULAS

INFORMACIÓN
En los seres vivos podemos encontrar compuestos del carbono de gran importancia biológica, como los glúcidos, los lípidos y las
proteínas. Muchos de ellos forman moléculas de gran tamaño, denominados macromoléculas
• Proteínas
Las proteínas desempeñan diferentes funciones en las células de los seres vivos. Forman parte de la estructura básica de los tejidos
como los músculos, piel, uñas, entre otras. Por otro lado, desempeñan funciones metabólicas y reguladoras debido a que asimilan los
nutrientes y transportan oxígeno en la sangre. Están constituidas principalmente por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno; casi todas
contienen azufre y algunas presentan hierro, cobre, molibdeno u otros elementos.
• Glúcidos (carbohidratos)
Son compuestos formados por carbono, hidrogeno y oxígeno. Los más simples tienen por fórmula molecular general Cn (H2 O)n, por lo
que también se llaman carbohidratos o hidratos de carbono: Compuestos monosacáridos, disacáridos y polisacáridos.
• Lípidos (grasas):
Son biomoléculas orgánicas formadas principalmente por carbono, hidrógeno y oxígeno. Estas moléculas pueden contener otros
elementos, como fósforo (P), nitrógeno (N) y azufre (S). CH3 —(CH2 )n —
• Saturados (causan daño)
• Insaturados (grasas vegetales)

ACTIVIDAD
• ¿Qué es una Macromolécula?
• ¿Qué son las proteínas y cuál es su función en el cuerpo?
• ¿Cuál es la diferencia entre un monosacárido, disacárido y polisacárido?
EDUCACIÓN FÍSICA Materiales
reciclables (botellas
TEMA: CUIDADOS INDIVIDUALES Y EN RELACIONES INTERPERSONALES DE MANERA SEGURA DE REALIZARLAS
plásticas, cartón, globos,
harina, palos de
INFORMACIÓN
escoba, etc.)
LOS JUEGOS CIRCENSES
http://efedublog.blogspot.c
Los juegos circenses pertenecen al grupo de las actividades motrices expresivas que
om/2014/05/actividades-
contemplan el aspecto estético, creativo y expresivo de la motricidad, impulsando el “dominio
circenses-en-
corporal y estético”, aspectos que deben ser desarrollados con plena conciencia dado que
educacion.html#:~:text=Las
conforman parte esencial del juego.
%20actividades%20circenses
%20son%20un,conocimiento
APLICACIÓN
%20y%20control%20del%20
propio
ACTIVIDAD

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1. ¿Cuáles son las actividades que se realizan en un circo? Recurso tecnológico
2. Realiza malabares colocando 2 pelotas en una mano,
lanza una hacia arriba, cuando empiece a caer lanza la
segunda y atrapa la que venía cayendo, repítelo varias
veces hasta que logres mantener un ritmo sin dejar caer
las pelotas. Después de lograrlo, intenta con las 2 manos.
Cuando tengas la suficiente habilidad, invita a tu familia a
presenciar una escena de malabares. En la creación de los
elementos para tus malabares, puedes incluir cartón, palo de escoba, botellas, aros, entre otros, como se muestra a continuación.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN • Libro de tercero de
bachillerato página 80
TEMA: CONSUMO, PRODUCTOS O SERVICIOS, PERSONALIZACIÓN:
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO
• Variables de mercado:
https://cutt.ly/HmPkIIo
INFORMACIÓN
¿SABIAS QUE?
Para realizar el
intercambio Variables de mercado
utilizamos dinero
como medio legal Es un proceso que consiste en lanzar un producto adecuado que va a
satisfacer las necesidades y deseos de nuestros clientes, a través de un
de pago, sin precio que esté soportado por la demanda, con una promoción adecuada
embargo también para atraer la atención de nuestros clientes y la distribución que lo ponga
hay quienes PERZONALIZACION DE
PRODUCTO PRECIO PLAZA PROMOCIÓN
realizan el VENTA
trueque para El primer paso será detallar
Será necesario Es el lugar físico o Son todas las Habilidad del
intercambiar los tu producto, el cual puede
ser un objeto como un hacer un estudio de virtual donde se acciones que se personal para
productos que mercado acerca de ofrece los realizan para que el atender al cliente y
servicio. Para poder
necesitan. En el detallarlo es necesario tu competencia, productos o producto se de a satisfacer sus
trueque, dos poder contestar las ¿Cuánto invertirás servicios. conocer necesidades
siguientes preguntas: en cada producto?
personas con
¿Qué costos Cuál será tu
necesidades ¿Cómo se verá tu
agregados
Cómo encontrarán el cliente potencial?
diferentes, producto? demandará? producto tus clientes?
¿Usarás
intercambian ¿Cuál será su ¿Cuáles son los ¿Cuáles serán los Marketing
diseño? precios de la puntos de venta? Tradicional (T.V.,
productos o
¿Qué le brindará a ¿Cómo maneja la radio, revistas,
servicios de un tus clientes? distribución tu diarios) o
valor equivalente. ¿Cuáles competencia? Marketing Digital
El trueque aun es necesidades (sitios web, redes
cubrirá? sociales, E-Mail
común en Marketing, etc.)?

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sectores rurales del ecuador.
Recuerda” Come bien ,vive bien “
Dato curioso… Preparar alimentos en ollas de aluminio. ¿Son contaminantes a nuestro organismo?

APLICACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE PRODUCTOS O SERVICIOS
PRODUCTO/SERVICIO CARACTERISTICAS Recuerda: Para la personalización de un producto
• Sabor es importante tener en cuenta el   diseño, el surtido, la calidad,
el empaque y la garantía.
• Valor nutricional
• Calidad
• Textura

• Carisma
• Entusiasmo
• Experiencia
• Presentación
(Vestimenta, escenario)

ACTIVIDAD
Proponga un emprendimiento destinado a la venta de alimentación saludable y detalle sus características.

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MATEMÁTICA • Diapositivas
• Pizarra Digital
TEMA: SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES: MÉTODO DETERMINANTES
• Videos para más
información:
INFORMACIÓN
Antes de iniciar con el paso a paso de este método, es pertinente recordar qué es una matriz 2 ×2 y qué es un
Introducción al método de
determinante.
determinantes.
Una matriz 2 ×2 no es más que un arreglo de elementos Y un determinante de una matriz 2×2 consiste en restar el
https://cutt.ly/qmWZQs7
que posee dos columnas y dos filas: producto de las diagonales de la matriz:
Resolución de un sistema de
ecuaciones por el método de
determinantes
https://cutt.ly/zmWZ7Au

Los elementos que tiene una determinante 2 ×2 son:

Veamos que sí es la resta del producto de las diagonales:

APLICACIÓN
Método de las determinantes (Regla de Cramer)
Paso 1. Se prepara la matriz de los
coeficientes y se halla el determinante
Identificamos los coeficientes de las incógnitas
y construimos la matriz M con ellos:
Paso 2. Se prepara la matriz de la incógnita x, y se halla el determinante
La matriz de la incógnita X es la misma matriz de coeficientes con una diferencia. En
lugar de colocar los coeficientes de X, se ubican los valores numéricos que quedaron
al otro lado de las ecuaciones.

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 Veamos:

Calculamos su determinante:

Bien, ya tenemos que el determinante de la

matriz de coeficientes es -7 Ya con esto tenemos la Matriz de X, y procedemos a calcular su determinante:

El determinante de la Matriz X es -49

Paso 3. Se prepara la matriz de la incógnita y, y se halla el determinante Paso 4. Hallamos el valor de las
La matriz de la incógnita Y es la misma matriz de coeficientes con una diferencia. En incógnitas.
lugar de colocar los coeficientes de Y, se ubican los valores numéricos que quedaron al El valor de Y va a ser igual al
otro lado de las ecuaciones. determinante de la matriz Y dividido en
Veamos: el determinante de la matriz de
coeficientes:

El valor de X va a ser igual al

determinante de la matriz X dividido en
el determinante de la matriz de
coeficientes:

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 Ya con esto tenemos la Matriz de Y, y procedemos a calcular su determinante: Resolvemos:

El determinante de la Matriz Y es -14

Paso 5. Verificación de la solución del sistema.
Nuestra solución:

Reemplazamos los valores obtenidos para cada una de las incógnitas en ambas ecuaciones con la finalidad de verificar que se cumpla la
igualdad en ambos casos:

ACTIVIDAD.
Ahora practiquemos lo aprendido, recuerde que, esto se aplicará posteriormente para nuestro recetario.
Resolver, aplicando el método de determinantes:

a. b.

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INGLÉS Explicación de como comer
saludable en Ingles (healthy
food vocabulary)
TEMA: - HEALTHY FOOD VOCABULARY https://bit.ly/3jZUxde
-QUANTITY EXPRESSIONS
-KITCHEN AND COOKWARE VOCABULARY

INFORMATION
Countable and Non-countable Expressions of Quantity
Not any
Countable: There are not any biscuits left.
Non-countable: There is not any water in the sink. Pronunciación de Kitchen
No and cookware
Countable: There are no animals in the park. https://bit.ly/3xvYFWp
Non-countable: There is no money in my purse.
Some
Countable: Some children play here on the weekend.
Non-countable: There is some smoke coming from that house.
A lot of
Countable: She has a lot of dogs.
Non-countable: There’s a lot of traffic today.
Lots of
Countable: Lots of women work here.
Non-countable: She made us lots of coffee.
Plenty of
Countable: There are plenty of bottles in the fridge.
Non-countable: There is plenty of information in report.
Most
Countable: She keeps most of her books in the shelf.
Non-countable: We spent the most time on the project.
All
Countable: Who ate all the apples?
Non-countable: Jennifer is the one with all the experience.

ACTIVITY
ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS:

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1.- Would you say you eat a healthy diet? Why/why not?
2.- How many portions of fruit and vegetables do you eat a day?
3.- Do you think you eat enough fruit and vegetables?
4.- How often do you eat takeaways and junk food?
5.- Do you ever skip breakfast? If yes, how often do you skip breakfast?
6.- What things could you do to improve your diet? Write 4 ideas.

ACTIVIDADES
BIOLOGÍA Video sobre
¿Qué función cumplen los
TEMA: LOS NUTRIENTES
nutrientes en nuestro
organismo?
INFORMACIÓN http://bit.ly/3AMrEqK
Los Nutrientes.
Son las sustancias químicas que constituyen los alimentos y que son utilizados por las células para
llevar a cabo sus funciones vitales.
Lee la siguiente información
Nutrientes orgánicos. sobre Tipos de nutrientes
se caracterizan por que sus moléculas contienen principalmente carbono y forman parte de los http://bit.ly/3yG3U5V
seres vivos. Los nutrientes orgánicos son los glúcidos, los lípidos, las proteínas y las vitaminas.
Ejemplos de glúcidos: la glucosa presente en la miel, la galactosa presente en la leche, el almidón en las legumbres y tubérculos, y la
celulosa en los vegetales.
Ejemplos de lípidos: las presente en la mantequilla, los aceites como el de oliva y girasol, el colesterol presente en la carne, queso y
yema de huevos.
Ejemplos de proteínas: la ovoalbúmina presente en la clara de los huevos, y la caseína en la leche.
Ejemplos de vitaminas: vitamina A presente en la yema de huevos, verduras y mantequilla, y vitamina C en las frutas por ejemplo la
naranja.
Nutrientes inorgánicos.
Se caracterizan por formar parte tanto de los seres vivos como de la materia inanimada. Son el agua y los elementos minerales.
Ejemplos de minerales: el Calcio presente en la Leche, yogur, queso, frutos secos y legumbres; el Fósforo presente en la carne, pescado,
mariscos, leche y legumbres.

ACTIVIDAD
1. Construye una tabla con los nutrientes orgánicos e inorgánicos en la que consten: características, función, ejemplos de
nutrientes y de alimentos donde se encuentran.
2. Elabora un párrafo sobre por qué es importante alimentarnos sanamente para que lo adjuntes a la introducción de tu recetario
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de comida saludable.
Para poder realizar la introducción toma en cuenta lo siguiente:
Primera parte. Para su elaboración de responder: ¿Cuál es el tema del trabajo?
Segunda parte. ¿Cuál fue el interés para hacer el trabajo de investigación?
Tercera parte. ¿Cuál fue la metodología o estrategia empleada?
Cuarta parte. Responde: ¿Cuáles es la finalidad u objetivos del desarrollo del trabajo de investigación?
Quinta parte. Responde: ¿Cuál es la distribución de los diversos temas en la estructura de trabajo?
Finalmente, podemos decir que la Introducción:
1. Contiene una visión general del tema investigado.
2. Nos hace penetrar en lo que encontramos al leer el trabajo.
3. Se recomienda que la introducción se redacte después de terminar el trabajo de investigación.
FÍSICA ara resolver actividad:
TEXTO DE PRIMERO DE
TEMA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO
FISICA, páginas 33 y 34.
INFORMACIÓN
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
De entre todos los movimientos en los que la velocidad varia o movimientos acelerados, tienen especial interés aquellos en los que la
https://www.youtube.com/
velocidad cambia con regularidad. Se trata de movimientos uniformemente acelerados.
watch?v=NlOBhQWdZkk
CONCEPTO: Un móvil se desplaza con movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) si sigue una trayectoria rectilínea y su
aceleración es constante y no nula.
Ecuaciones del MRUA
Para poder efectuar cálculos con MRUA, es necesario conocer las relaciones matemáticas que existen entre las magnitudes velocidad-
tiempo y posición-tiempo.

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 APLICACIÓN
VIDA SALUDABLE
La actividad física ante los problemas de salud.
Este apartado está dedicado sobre todo a los problemas de
salud que permiten hacer actividad física de manera
autónoma, es decir, sin la supervisión de un profesional, ni
ningún riesgo para la salud, con el objetivo de mejorar el
bienestar de la persona. En determinados casos
(determinadas enfermedades o grados de afectación) es
necesario acudir a un profesional para llevar a cabo una
actividad adecuada que responda a las necesidades de
cada uno. Es preciso recordar que el ejercicio físico con
objetivo rehabilitador siempre tiene que estar programado
por un profesional que conozca en profundidad las
necesidades de su paciente.
Por ejemplo, una persona obesa (problema de salud con riesgo cardiovascular) puede seguir las pautas marcadas, pero una persona que
ha sufrido hace poco un infarto de miocardio debe hacer la rehabilitación supervisada por un profesional.
El objetivo de todas las personas, tenga el problema de salud que tenga, debe ser hacer actividad física saludable, adaptándola a sus
características personales y a su problema de salud.
Por ejemplo, una persona obesa no puede ejercitar la resistencia corriendo porque aumentarían mucho las probabilidades de lesionarse
las articulaciones de las extremidades inferiores y del tronco

ACTIVIDAD
1. Explique las diferencias fundamentales entre los movimientos MRU, MRUA.
Resuelva y responda: El médico recetó a don Pancho trotar media hora diaria para mejorar su estado de salud, si ha trotado a una
𝑚
velocidad constante de 1,5 , ¿que distancia recorrió? Si al siguiente día decidió acelerar partiendo del reposo recorriendo la misma
𝑠
distancia del día anterior, ¿Cuál fue su aceleración?
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QUÍMICA
Calorías, carbohidratos y
TEMA: COMPUESTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD: ALIMENTOS BÁSICOS: PROTEÍNAS, GLÚCIDOS (CARBOHIDRATOS) Y LÍPIDOS
proteínas:
(GRASAS)
https://cutt.ly/HmRXGxS

INFORMACIÓN
En la actualidad, nuestro estilo de vida ha provocado grandes cambios en nuestros hábitos alimenticios. De esta forma, muchas personas
omiten el desayuno o consumen pequeñas cantidades de alimentos en el almuerzo. Sin embargo, en la tarde comen compulsivamente,
provocando trastornos de peso y obesidad.
• Proteínas
Las proteínas son cadenas de aminoácidos. Mientras las plantas son capaces de
sintetizar sus proteínas a partir del CO2, agua y sustancias nitrogenadas; los animales
deben producirlas a partir de otras ya formadas que ingieren en su alimentación. Los
humanos podemos obtener las proteínas tanto de los animales como de las plantas.
• Glúcidos (carbohidratos)
Su importancia biológica es que actúan como reserva de energía, se los considera
como los mejores combustibles para los músculos. Los podemos encontrar en
alimentos como frutas, verduras, legumbres y cereales. También en azúcares y en
pastas. Al estar relacionados a la energía, podrían generar sobrepeso si existiera un
exceso de estos en el organismo.
• Lípidos (grasas):
Los lípidos son fuente de energía para los seres vivos y desarrollan importantes funciones en el metabolismo y
la estructura celular. Las funciones de los lípidos desempeñan 4 tipos de funciones:
• Función de reserva: Son la reserva principal energética del organismo. Un gramo de grasa produce 9 kcal en
las reacciones metabólicas de oxidación.
• Función estructural: Forman bicapas lipídicas de las membranas. Recubren órganos dándoles consistencia,
protegiendo el tejido adiposo de pies y manos.
• Función biocatalizadora: Los lípidos favorecen o facilitan las reacciones químicas entre los seres vivos.
• Función transportadora: Transporta lípidos desde el intestino hasta su lugar de destino.

ACTIVIDAD
• Observa el documental «Calorías, carbohidratos y proteínas» y responde: Describe dos hábitos alimenticios de la Prohibida
actualidad.
• ¿Dónde podemos encontrar los glúcidos y lípidos?
• ¿Por qué se consideran los glúcidos como los mejores combustibles para nuestros músculos?
EDUCACIÓN FÍSICA http://actexpresivas.blogspo
t.com/2018/10/el-mimo-en-
TEMA: CUIDADOS INDIVIDUALES Y EN RELACIONES INTERPERSONALES DE MANERA SEGURA DE REALIZARLAS
el-area-de-educacion-
16 de 32
INFORMACIÓN fisica.html#:~:text=octubre%
Definición de Mimo 20de%202018-
Un mimo es alguien que utiliza la mímica como medio teatral o como una acción artística, o representa una historia a través de gestos ,EL%20MIMO%20EN%20EL%
faciales o movimientos del cuerpo, sin uso del discurso o expresión verbal. 20%C3%81REA%20DE%20ED
UCACI%C3%93N%20F%C3%8
APLICACIÓN DSICA,utilizamos%20para%2
0nada%20el%20habla.

Maquillaje

ACTIVIDAD
1. Vas a crear una obra. La puedes representar como un mimo, o la puedes dirigir como una actuación dramática. Ten presente que tú
obra debe expresar sentimientos como: alegría, tristeza, dolor, susto, impresión. Sigue estas indicaciones:
• Escribe una historia que represente al medio ambiente. Vestimenta
• Deja que fluya tu imaginación. Al final de la historia, deja un mensaje de reflexión sobre el cuidado del medio ambiente.
• Puedes representarlo vistiendo de mimo, actuando o relatando y dirigiendo a los actores de tu historia.
• Puedes arreglar un espacio, simulando un escenario teatral donde se pueda presentar tu obra a la familia.
Características de un
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN vendedor:
TEMA: CONSUMO, PRODUCTOS O SERVICIOS, PERSONALIZACIÓN: https://cutt.ly/SmPkF8g
PERSONALIZACIÓN DE LA VENTA.

INFORMACIÓN
¿Qué es una venta?:
Las ventas hacen parte de la sociedad hace mucho tiempo y puede considerarse como una de las profesiones más antiguas del mundo.
Hacer una venta es hacer un negocio. Las ventas ocurren tanto en empresas, que deben vender sus productos o servicios, como entre
personas, cuando por ejemplo venden un artículo usado en los clasificados.
Llevando el concepto al ámbito profesional, el área de ventas (también conocida como área comercial) es fundamental para el
crecimiento de una empresa. Sin la venta, no hay facturación y, consecuentemente, no hay crecimiento.
Características de las personas encargadas de las ventas:
• Actitud para las ventas
• Habilidades de comunicación
• Conocimiento del producto
• Optimismo
• Perseverancia
17 de 32
 • Honestidad
• Confianza
• Empatía

ACTIVIDAD
En su portafolio u hoja de trabajo escriba las siguientes preguntas y conteste:
• ¿Por qué es importante aplicar la variable de personalización de ventas en los negocios
• Investigue las cualidades de los agentes vendedores de la empresa KFC, McDonald's, o de un restaurante de su localidad que ofrezca
comida saludable. Debe hacer constar la bibliografía.
MATEMÁTICA • Diapositivas
• Pizarra Digital
TEMA: EVALÚA LOS VALORES NUTRITIVOS DE ALIMENTOS CON SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS Y EN GRÁFICAS
• Videos para más
LINEALES
información:
INFORMACIÓN
Estrategias para plantear
sistemas de dos ecuaciones
con dos incógnitas
https://youtu.be/HJkt9JQn8x
Recordemos la información revisada en la semana 1 de este proyecto,
E
sobre el método de determinantes y lo revisado en el proyecto 1,
semana 1 (recomendaciones para resolver problemas).
Problemas relacionados a
calorías
APLICACIÓN
https://youtu.be/PdWfMg-
Sabías que: Hablar de buena salud es sinónimo de alimentación o vida saludable, frases que se relacionan directamente con la
2ZMs
alimentación diaria y los deportes. Por ello, es importante conocer cuáles son las necesidades nutricionales y los requerimientos
energéticos de macro y micronutrientes de una persona, según su edad, sexo, actividad y su condición de salud.
Para que nuestro organismo desarrolle sus funciones es necesario contar con una determinada energía, la cual p

roviene de los alimentos o de la preparación de ellos, y se expresa en kilocalorías (kcal). Todos los alimentos poseen una cantidad
determinada de kilocalorías, y en su mayoría se expresan considerando como base 100 gramos. Esta información la podemos encontrar
en diversas fuentes (libros, revistas, internet, etc.).

Según la FAO, un adolescente varón entre 13 a 14 años necesita 2750 kilocalorías (kcal) y 60 gramos de carbohidratos por día para
realizar sus actividades diarias.

Emanuel diariamente consume leche, yogurth, frutas, alguna carne y algunas verduras; le faltan aproximadamente 385 kcal; y 96 gramos
de carbohidratos para completar lo necesario.

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Sabemos que el pan y el azúcar son alimentos que se consumen diariamente. También conocemos que cada pan aporta 30 g de
carbohidratos y 130 kcal; además, cada cucharadita de azúcar aporta 7g de carbohidratos y 20 kcal. ¿Cuántos panes y cucharaditas de
azúcar se pueden consumir para completar lo necesario en kcal? y gramos de carbohidratos? ¿Qué podría pasar si consume mas
kilocalrías de lo necesario?

RESOLUCIÓN

PASO 1. Se eligen las PASO 2. Se plantean las dos PASO 3. Resolver el sistema.
incógnitas que ecuaciones. Lo resolvemos por determinantes
coinciden con lo que 1ª Ecuación a) Planteamos la determinante
nos preguntan: Cada pan aporta 30 g de carbohidratos 𝟑𝟎 𝟕 𝟗𝟔 𝟕 𝟑𝟎 𝟗𝟔
𝑴=| | 𝑴𝒙 = | | 𝑴𝒚 = | |
¿Cuántos panes y y cada cucharadita de azúcar aporta 𝟏𝟑𝟎 𝟐𝟎 𝟒𝟐𝟓 𝟐𝟎 𝟏𝟑𝟎 𝟑𝟖𝟓
cucharaditas de azúcar 7g, le faltan por consumir 96 g de b) Resolvemos la determinante
se pueden consumir
carbohidratos 𝟑𝟎 𝟕
para completar lo 𝑴=| | = (𝟑𝟎 ∗ 𝟐𝟎) − (𝟕 ∗ 𝟏𝟑𝟎) = −𝟑𝟏𝟎
30x + 7y = 96 𝟏𝟑𝟎 𝟐𝟎
necesario en kcal? y
gramos de 𝟗𝟔 𝟕
carbohidratos?” 2ª Ecuación 𝑴𝒙 = | | = (𝟗𝟔 ∗ 𝟐𝟎) − (𝟕 ∗ 𝟑𝟖𝟓) = −𝟕𝟕𝟓
𝟑𝟖𝟓 𝟐𝟎
Cada pan aporta 130 kcal. y cada
x = cantidad de panes cucharadita de azúcar aporta 20 kcal, 𝟑𝟎 𝟗𝟔
𝑴𝒚 = | | = (𝟑𝟎 ∗ 𝟑𝟖𝟓) − (𝟗𝟔 ∗ 𝟏𝟑𝟎) = −𝟗𝟑𝟎
que requiere consumir le faltan por consumir 385 kcal. 𝟏𝟑𝟎 𝟑𝟖𝟓
y = número de
cucharaditas de azúcar 130x + 20y = 385
que se requiere El sistema es el siguiente:

30𝑥 + 7𝑦 = 96
{
130𝑥 + 20𝑦 = 385

PASO 4. Hallar el valor PASO 5. Verificación de la solución del sistema. Interpretación del problema.
de las incógnitas. Utilizaremos el método gráfico. ¿Cuántos panes y cucharaditas de azúcar se
𝑀𝑥 −775 pueden consumir para completar lo necesario
𝑥= =
𝑀 −310 en kcal? y gramos de carbohidratos?
= 2,5 Necesita 2,5 panes y 3 cuacharaditas de azúcar.
¿Qué podría pasar si consume mas kilocalorías
𝑀𝑦 −930 de lo necesario?
𝑦= = =3
𝑀 −310 Si consumes más calorías de la que tu cuerpo
requiere para funcionar normalmente, las
calorías sobrantes se transforman en grasa.
19 de 32
ACTIVIDAD
Resolver el siguiente problema:
En una dieta saludable se propone consumir 3,28 g de potasio; 4,1 g de folato, entre otras.

En la tabla se establece el contenido, por porción, de potasio, folato en dos verduras.

VERDURAS POTASIO FOLATO

(g) (g)
Brócoli 0,25 0,28
Espárragos 0,34 0,6

¿Cuántas porciones de cada verdura se deben consumir para estar saludable…?

INGLÉS EXTENDIDA CON EJEMPLOS
DE EL USO DE LAS
TEMA: - SEQUENCE WORDS AND EXPRESSIONS
“SEQUENCE WORDS”
- LINKING
https://bit.ly/3r9G1kM
WORDS
- COOKING PHRASAL VERBS

INFORMATION EXPLICACION Y USO DE

SEQUENCE WORDS AND EXPRESSIONS CONECTORES “LINKING
BEGINNING In the beginning, first of all, once upon a time, one day, First/Firstly, to begin, to start, WORDS”
Once https://bit.ly/3hwo1Ob
MIDDLE Soon, meanwhile, then, after that, third/thirdly, and, in addition, also, later, after/before,
next, second/secondly, furthermore, moreover, another
ENDING finally, at last, in conclusion, to summarize, after all, by the end, at the end, afterward, in PALABRAS Y VERBOS PARA
the end, lastly, by this point, eventually COCINAR “COOKING
PHRASAL VERBS”
LINKING WORDS https://bit.ly/3wy2Pvp
EMPHASIS Especially, also, in particular, furthermore, in addition, indeed, of course, certainly
TIME AND SEQUENCE Later, after, before, then, next, soon, finally, first, second, third…
COMPARISON As …as, as if, equally, similarly, like, in the same way, comparable, in like manner
ILLUSTRATION Such as, in this case, for one thing, for instance, for example, in the case of, illustrated by, as an
example
CAUSE AND EFFECT Therefore, so, because, thus, hence, due to, as a result, consequently

20 de 32
ACTIVITY
1.- Find the words from the puzzle and them label the pictures
with its correct number.

21 de 32
 2.- Fill in the blanks using the word bank

ACTIVIDADES
BIOLOGÍA Video sobre
La dieta saludable
TEMA: LA DIETA
22 de 32
INFORMACIÓN http://bit.ly/3e3sCp0
La dieta
Es el conjunto de los alimentos que tomamos en un período determinado.
La dieta debe ser: Lee la siguiente información
•Sana: Ha de satisfacer todas nuestras necesidades nutricionales. sobre
•Equilibrada: Debe cubrir todas las necesidades energéticas, estructurales y reguladoras del Grupos de alimentos básicos
organismo, sin que haya exceso o déficit de ningún nutriente. Por tanto, debe tener y sus nutrientes
presentes parámetros como la edad, la altura, la actividad y el sexo de la persona. http://bit.ly/3e1RnBX
•Variada: Debemos consumir todos los alimentos de un mismo grupo, de forma alternada.

Grupos de alimentos expresados en raciones.

La distribución de las raciones a lo largo del día depende del número de comidas que se realicen.

ACTIVIDAD
1. Elabore la dieta de un día de acuerdo a los requerimientos nutricionales de cada grupo alimenticio acorde a su peso.
2. Ubica tu receta saludable (desayuno) en el recetario.
FÍSICA Para resolver actividad:
TEXTO DE PRIMERO DE
TEMA: GRAFICAS DEL MRUV
FISICA, páginas 35.
INFORMACIÓN
https://www.youtube.com/
Veamos ahora que forma presentan las gráficas velocidad-tiempo y posición-tiempo en el MRUA.
watch?v=ZTrB3vlvJCg
Para ello, representaremos gráficamente el movimiento de la motocicleta del ejemplo 9 de la página 33.

En general, las representaciones graficas posibles del MRUA son las siguientes:

23 de 32
La grafica v-t es una recta, con cierta pendiente, cuya ordenada en el origen es la velocidad inicial. Cuanto mayor es la pen diente, mayor
es la aceleración.

APLICACIÓN
Resumen graficas MRUV.


VIDA SALUDABLE
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA
El beneficio fisiológico de la actividad física se manifiesta de algunas maneras como: que el musculo
cardiaco se hace más eficiente, aumenta el consumo máximo de oxígeno, previene y disminuye el riesgo
de enfermedad coronaria, se mejora la resistencia aeróbica ante la exigencia del ejercicio físico, se reduce
la frecuencia cardiaca de acuerdo al mayor y más eficiente suministro de oxígeno, aumenta el volumen
sistólico, se mejora la vascularización miocárdica, se mejora la utilización de ácidos grasos durante el
ejercicio en periodos de tiempo prolongado, reduce el riesgo de hipertensión y de accidentes
cerebrovasculares, aumenta el metabolismo y el fortalecimiento del musculo esquelético; con la actividad
física se genera adaptaciones fortaleciendo músculos, articulaciones y ligamentos, alarga los vasos
capilares, disminuye la obesidad, genera el aumento de la sudoración y al activar la circulación sanguínea y
evita la osteoporosis. Lo anterior se complementa con los beneficios psicológicos ya que la (AF) produce
una sensación relajante, eleva el auto estima y produce la sensación de ser capaz y es importante en el
24 de 32
tratamiento y manejo del stress, la depresión, la ansiedad y los miedos. También la (AF) permite compartir valores, conocer nuevas
personas, establecer amistad, interactuar con otros y satisfacer esa característica del ser humano como un ser social.

ACTIVIDAD 1
𝑚
1. Resuelva y responda: El medico de don Pancho le insistió en que no debe sobre pasar una velocidad de trote de 3 , porque puede
𝑠
lesionar sus músculos de sus piernas. Si don Pancho partiendo del reposo inicia su rutina recorriendo 1,5 kilómetros, ¿Cuál es la
aceleración máxima que debe imprimir para evitar lesionarse?
2. Un auto aumenta uniformemente su velocidad de 59,4 km/h a 77,4 km/h en 4 s. Calcule:
a. la aceleración;
b. la velocidad que tendrá 9 s después de comenzar a acelerar;
c. la distancia que recorrerá en estos 9 s.
d. Represente gráficamente el movimiento del auto.
QUÍMICA Compuestos de interés
biológico: Pág. 128
TEMA: COMPUESTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD:
https://cutt.ly/YmRCPQV
TABLA DE CONTENIDOS PARA DOSIFICAR LAS PROTEÍNAS, GLÚCIDOS (CARBOHIDRATOS) Y LÍPIDOS (GRASAS) EN LA RECETA.

INFORMACIÓN
Se recomienda que las grasas aporten entre el 20 y 30 % de las necesidades energéticas
diarias. Nuestro organismo no hace el mismo uso de los diferentes tipos de grasa, por lo
que el porcentaje mencionado deberá estar compuesto por:
• 10 % de grasas saturadas, como las provenientes de origen animal.
• 5 % de grasas insaturadas, como el aceite de oliva.
• 5 % de grasas polinsaturadas, como aceites de semillas y frutos secos

ACTIVIDAD
Realizar una receta para adolescentes con Tabla de contenidos en porcentaje para una dieta balanceada.
EDUCACIÓN FÍSICA Materiales reciclables (papel,
globos, recipientes, vasos
TEMA: CUIDADOS INDIVIDUALES Y EN RELACIONES INTERPERSONALES DE MANERA SEGURA DE REALIZARLAS
plásticos, piedras, etc.)
INFORMACIÓN
Gincana dentro de casa
Cuando dos personas halan en sentidos opuestos y esta permanece en el mismo punto, también se observa que hay una acción y una
reacción. Es por ello que el juego de la soga y el tira y afloja se adecua perfectamente como ejemplo de la tercera ley de Newton para
cada acción, hay una reacción igual y opuesta.

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 APLICACIÓN Recurso tecnológico

ACTIVIDAD

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN Cómo crear un logotipo.

https://cutt.ly/ymEm4m7
TEMA: CONSUMO, PRODUCTOS O SERVICIOS, PERSONALIZACIÓN:
LOGOTIPO
Como hacer tu logo en
Es un aspecto fundamental en cualquier empresa, independientemente del Canva:
INFORMACIÓN tamaño de la misma. Por un lado, un buen logotipo es una pieza fundamental
en la imagen de marca de las empresas, ayudando a las mismas tanto a https://cutt.ly/OmSkSyn
construir su identidad como a transmitir sus valores a los clientes.

IMPORTANCIA DE LOS
LOGOTIPOS EN UNA Investigación previa
EMPRESA Cómo elaborar Análisis y lluvia de ideas
un logo paso a Elaboración de bocetos
Digitalización (Canva, FreeLogoDesign, etc)
paso:
Elección de color
Envió de la propuesta y retoques finales
Adaptación a diferentes formatos

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 APLICACIÓN


ACTIVIDAD
Elabore un logotipo para el recetario saludable, incorpórelo en la portada (y en el encabezado de cada hoja, si su trabajo es digital), para
diseñarlo puede utilizar varias herramientas digitales entre ellas Canva, Logaster, Logo Marker, etc.
MATEMÁTICA • Diapositivas
• Pizarra Digital
TEMA: ANÁLISIS DE LA VARIACIÓN DE MAGNITUDES MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES
• Videos para más
información:
INFORMACIÓN
Como calcular proteínas por
Sabías que: Los problemas de dieta tratan de determinar los alimentos que se deben incluir en la dieta, para
peso corporal
asegurar los niveles de nutrientes necesarios y a la vez lograr el mínimo coste posible.
https://youtu.be/eg3xoYpLC
Los macronutrientes son aquellos nutrientes que suministran la mayor parte de la energía metabólica del cuerpo.
w8
Por ejemplo, en el cuadro se presentan algunos datos sobre la cantidad promedio del gasto energético de diferentes
grupos de personas:

APLICACIÓN
En base a lo anterior, revisemos el siguiente problema:
Dos familias han coincidido en la preparación de pescado con yuca sancochada. El total de kcal está representado en el siguiente sistema

Responde
1. La ecuación 1 corresponde al consumo de porciones de yuca y pescado de la familia 1. ¿Cuántas kcal de yuca consumieron?
27 de 32
2. La ecuación 2 corresponde al consumo de la familia 2. ¿Cuántas kcal de pescado consumieron?
3. ¿Cuál de los productos alimenticios tiene mayor kcal?
4. La composición del plato para almuerzo de cada integrante de la familia 1 consta de 2 porciones de yuca y 3 porciones de pescado.
¿Cuántas kcal consume un integrante de la familia?
5. Supón que tú eres un adolescente y perteneces a la familia 1. ¿Cuántas kcal te falta para cubrir el gasto energético para un día
señalado por la OMS (Cuadro 1)?

Se va a resolver el sistema con el método de determinantes:

a) Planteamos las determinantes Hallar el valor de las incógnitas. Verificación de la solución

𝟖 𝟏𝟐 𝟐𝟖𝟖𝟎 𝟏𝟐 𝟖 𝟐𝟖𝟖𝟎 𝑀𝑦 −12600 del sistema.
𝑴=| | 𝑴𝒚 = | | 𝑴𝒑 = | | 𝑦= = = 150
𝟗 𝟑 𝟏𝟕𝟕𝟎 𝟑 𝟗 𝟏𝟕𝟕𝟎 𝑀 −84 Utilizaremos el método
b) Resolvemos las determinantes gráfico.
𝟖 𝟏𝟐 𝑀𝑝 −11760
𝑴=| | = (𝟖 ∗ 𝟑) − (𝟏𝟐 ∗ 𝟗) = −𝟖𝟒 𝑝= = = 140
𝟗 𝟑 𝑀 −84
𝟐𝟖𝟖𝟎 𝟏𝟐
𝑴𝒚 = | | = (𝟐𝟖𝟖𝟎 ∗ 𝟑) − (𝟏𝟐 ∗ 𝟏𝟕𝟕𝟎) = −𝟏𝟐𝟔𝟎𝟎
𝟏𝟕𝟕𝟎 𝟑

𝟖 𝟐𝟖𝟖𝟎
𝑴𝒑 = | | = (𝟖 ∗ 𝟏𝟕𝟕𝟎) − (𝟐𝟖𝟖𝟎 ∗ 𝟗) = −𝟏𝟏𝟕𝟔𝟎
𝟗 𝟏𝟕𝟕𝟎

Interpretación:
1. En la familia 1. ¿Cuántas kcal de yuca consumieron?
8𝑦 + 12𝑝 = 2880 → 8(150) = 1200
La familia 1, consume 1200 kcal de yuca.
2. En la familia 2. ¿Cuántas kcal de pescado consumieron?
9𝑦 + 3𝑝 = 1770 → 3(140) = 420
La familia 2, consume 420 kcal de pescado.
3. ¿Cuál de los productos alimenticios tiene mayor kcal?
De los resultados obtenidos, podemos notar que, la yuca es la que más kcal tiene, esto es 150 kcal.
4. La composición del plato para almuerzo de cada integrante de la familia 1 consta de 2 porciones de yuca y 3 porciones de
pescado. ¿Cuántas kcal consume un integrante de la familia?
2𝑦 + 3𝑝 → 2(150) + 3(140) = 720
La familia 1, consume 720 kcal por cada uno de los integrantes.
5. Supón que tú eres un adolescente y perteneces a la familia 1. ¿Cuántas kcal te falta para cubrir el gasto energético para un día
señalado por la OMS (Cuadro 1)?
Tabla OMS Calculado Diferencia
2750 720 2030
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 Hacen falta 2030 kcal para cubrir el gasto energético total del día, lo que implica que debe consumir más alimentos para alcanzar
el valor que el cuerpo necesita.

ACTIVIDADES
Podemos ver que las matemáticas intervienen directamente en lo referente a los cálculos para seguir una dieta sana.
Te invitamos a redactar tus conclusiones sobre los aportes de la matemática en las recetas que has seleccionado para el recetario,
escríbelo en una hoja adicional y adjúntalo después de tus recetas.

Te sugerimos la siguiente estructura:

Sabías que, las matemáticas son muy importantes para alimentarnos saludablemente, ya que nos ayudan en ………
Por ejemplo, para saber cuántos gramos de proteínas debo consumir según mi peso, los cálculos que debo realizar son: ………
INGLÉS EXPLICACION EXTENDIDA
PARA LA VOZ PASIVA
TEMA: - PASSIVE VOICE
“PASSIVE VOICE”
- PROJECT PRESENTATION https://bit.ly/3xxin3P
INFORMATION

EJEMPLO DE COMO UTILIZAR

LA VOZ PASIVA “PASSIVE
VOICE” EN UNA
PREPARACION DE UNA
RECETA
https://bit.ly/3APeLwf

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ACTIVITY
1.- Write 2 sentences in ACTIVE VOICE (simple present and simple
past) and then convert them into PASSIVE VOICE

2.- Convert the 3 RECIPES (from your SCIENTIFIC PROJECT) into ENGLISH (using all the vocabulary and passive voice structure) and
PASTE them into your (PRODUCTO FINAL)

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CONSIDERACIONES FINALES

PRODUCTO FINAL: RECETARIO SALUDABLE

Una vez revisadas las actividades de las 3 semanas, podemos notar que, cada una de las
asignaturas que intervienen en este proyecto han propuesto algo relacionado para la
realización del recetario, llegó el momento de diseñar el mismo. Hay que tener en
cuenta las indicaciones compartidas al inicio.
El recetario ya sea en forma física o digital debe tener la forma de cuadernillo, y, debe
tener la siguiente estructura:
1. Portada
2. Introducción
3. Recetas (3)
a. Ingredientes
b. Preparación
c. Presupuesto
4. Resumen
5. Contraportada

Decóralo como tú quieras para que sea atractivo, original y único.

• Participar activamente en el desarrollo del presente proyecto.

• Mantener un trato empático y respetuoso con todas las personas, ya sea en interacciones presenciales como en las conexiones virtuales.
• Desarrollar las actividades propuestas por el(los) docente(s) en el presente proyecto, y, presentarlos completos de forma limpia y ordenada.

• Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto
volveremos a nuestro colegio y a los parques a compartir como antes.
• Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar
actividades físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la mente.
• Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
• Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lávate las manos con agua y jabón.

2
Fernández, S., La autoevaluación como estrategia de aprendizaje, 2011.
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 En base a las siguientes preguntas, escribe tu reflexión en una hoja y guárdala en tu portafolio. Intenta calificar tu trabajo durante este proyecto
• ¿Qué piensas de esta forma de aprender? ¿Es mejor Haz sugerencias de lo que se puede mejorar: (de 1 a 10), usa los siguientes aspectos:
aprender así? ¿Por qué? 1. En relación a la información propuesta. 1. Interés por el trabajo
• ¿Has descubierto algo nuevo? 2. En relación a las actividades propuestas. 2. Gusto en el trabajo
• ¿Cuál de las actividades te ha ayudado a aprender más? 3. En relación a los acompañamientos
3. Resolución de las actividades
• ¿Cuál te ha gustado más? ¿Y menos? Explica por qué. propuestos y realizados.
• ¿Estas satisfecho de tu trabajo final? ¿Se puede publicar? 4. En relación al producto final propuesto. 4. Responsabilidad en mi propio
¿Tendrías que mejorar algo? aprendizaje
5. Tarea/ producto final realizado
Promedio
1

RESPONSABLES

Planificaciones aprobadas Coordinador de la Junta Vicerrector Rector

Docentes del Curso Alexandra Pacheco Barzallo Jaime Chuñir Panjón José Flores Cabrera

Fecha: 12 de julio de 2021 Fecha: 16 de julio de 2021 Fecha: 16 de julio de 2021 Fecha: 16 de julio de 2021

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