NOVENO AÑO EGBS

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

TERCER AÑO DE BGU

PROYECTO CIENTÍFICO 1
Yo me Vacuno, y mantengo las normas de bioseguridad
para un retorno seguro a clases.
 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°

el Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos

1 educativos, a los que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y televisión
(Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.

2 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de

material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares
de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes
3 encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también

4
para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este

5
portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda

6 de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o

con el distrito educativo

Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

8 saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y

aprender al mismo tiempo.

Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al 1800
9 DELITO (335 486) para revelar estos casos.

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las
personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más
10 importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas
Objetivo de
promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
Aprendizaje:
emociones, inquietudes y necesidades.

Semana 1. Mantener las medidas de bioseguridad para un retorno seguro a

clase.
Semana 2. Practicar actividades físicas y mantener una adecuada
alimentación para activar nuestro sistema inmunológico.
Objetivos
Semana 3. Establecer una relación socio afectiva basado en valores como
específicos:
el respeto y empatía, para generar confianza entre los miembros de la
comunidad educativa.
Semana 4. Entender que la convivencia armónica, contribuye a mejorar
nuestras relaciones interpersonales.

• I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor

absoluto, con una o dos variables; resuelve analíticamente una
inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta
numérica; despeja una variable de una fórmula para aplicarla en
diferentes contextos.
• I.CN.4.7.1 Propone medidas de prevención, a partir de la función del
sistema inmunitario, barreras inmunológicas.
• I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye
competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de
Indicadores percibir su estado corporal en movimiento y/o en reposo.
esenciales de • I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso,
evaluación: seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando
su impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un
texto oral.
• I.2, I.4 Learners can understand main ideas and some details in short
simple online or print texts on familiar subjects, using contextual clues
to help identify the most relevant information. (Example: title,
illustrations, organization, etc.)
• I.EG.5.4.1 Describe y explica de forma sencilla las necesidades de
una zona geográfica para convertirla en una oportunidad.

Yo me Vacuno, y mantengo las normas de bioseguridad para un retorno

Proyecto Científico:
seguro a clases.

Durante la elaboración del proyecto científico aprenderás a realizar el

proceso de forma única, conociendo y aplicando pasos que permitirán lograr
el objetivo propuesto, utilizando materiales e información adecuada hasta la
obtención del producto, para lograrlo realizaras actividades de ciencias
naturales, Lengua y literatura, matemáticas y educación física, proyecto
Indicaciones: escolar e inglés, obteniendo como producto final un Tríptico con slogan YO
ME VACUNO, Y MANTENGO LAS NORMAS DE BIOSEGURIDAD PARA
UN RETORNO SEGURO A CLASES, obteniendo como producto final un
TRIPTICO.
Utilizaremos los siguientes materiales:
• Lámina de cartulina u hoja de tamaño A4
• Lápiz de Colores,

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
• reglas,
• esferos,
• imágenes de revistas, periódicos o libros,
• tijera,
• y demás materiales que tengas en casa para adornar el collage.

SEMANA 1 (Del 21 al 25 de junio)

Valor semanal: El Compromiso
Actividad 1: MATEMÁTICAS (lunes 21 de junio de 2021)

Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.

Intervalos.

Sabías que….
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de dos más ecuaciones de primer grado. Vamos a
recordar un sistema 2 x 2 es decir un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, siendo un par de
expresiones algebraicas que se pueden representar de la siguiente forma:

ax +by = p
cx + dy = q

En donde x e y son las incógnitas, a, b,c,d son los coeficientes y p y q son los términos independientes
Y la solución coincide con la representación gráfica, del punto común o de intersección de
las dos rectas.
Su solución debe verificar la igualdad para las dos ecuaciones. Existen varios métodos para resolver un
sistema de ecuaciones entre ellos tenemos:
Métodos: *Reducción *Gráfico
*Igualación *Determinantes
*Sustitución * Gauss
* Regla de Cramer (compatible determinado)

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°

MANTENGO LAS NORMAS DE BIOSEGURIDAD.

Practiquen un distanciamiento seguro en mi colegio.

¿Sabías que…? El distanciamiento físico o social es la práctica de dejar suficiente espacio entre las
personas para reducir el contagio de enfermedades. Pero durante la pandemia de la COVID-19 los
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC) y la Organización
Mundial de la Salud (OMS) recomiendan mantener por lo menos 6 pies (2 metros) de espacio entre tú y
las personas que no viven en tu casa para lograr estas metas.
Las medidas para animar el distanciamiento físico cuando se aprende en la escuela en persona pueden
incluir:

• Eliminar los armarios u organizarlos por grupos de estudiantes, o grupos por edad
• Crear tránsito de una vía en los corredores de la escuela
• Estar al aire libre cuanto sea posible para instrucción, comidas, y recreos
• Reducir el número de niños en los buses escolares
• Crear espacio entre los escritorios y ponerlos todos mirando en la misma dirección
• Usar barreras físicas, como escudos y tabiques de plexiglás para separar a los educadores y a los
alumnos.

ACTIVIDADES:
• Dibuje y coloree según su creatividad la imagen que representa el COVID – 19
• De acuerdo a la imagen qué normas de bioseguridad se está implementando.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
Actividad 2: CIENCIAS NATURALES, (BIOLOGIA) (lunes 21 de junio de 2021)

Ecología y crecimiento poblacional.

Sabías que… El agua ocupa las ¾ partes de la superficie de la Tierra, es decir el 71%. Gracias a este
líquido se originó la vida. El agua está presente en tres estados: líquido, gaseoso y sólido. El 97% del
agua es salada (mares y océanos), el 3% es dulce (ríos o deshielos). De este porcentaje, el 1% está en
estado líquido y el 2% en estado sólido (nevados o plataformas de hielo) de los seres humanos.

Dato curioso… Ecuador pasa a la historia al conseguir nuevo récord mundial Guinness en reforestación

¿Qué es la ecología humana?

La ecología es la ciencia que estudia las relaciones entre el medioambiente y los seres vivos; por lo tanto,
la ecología humana se encarga de estudiar las relaciones entre el medioambiente y las personas. Cuando
hablamos de medioambiente nos referimos a toda la comunidad biológica, es decir, todos los organismos
vivos. Sin embargo, el medioambiente también abarca a la comunidad abiótica, que incluye a los factores
ambientales y los formados por el ser humano (construcciones), de los cuales dependen los seres vivos
para la vida. Los ecosistemas no son definidos mediante límites o fronteras geográficas, ya que estos
pueden ser de cualquier tamaño: pequeño como un estanque de agua e incluso el planeta Tierra.

En la ecología humana, todo el sistema está relacionado con las interacciones medioambientales, estas
afectan directamente al comportamiento del ecosistema o se asientan sobre él. En otras palabras, todas
las actividades humanas y organizaciones sociales están condicionadas por el medioambiente.

Recuerda… El objetivo de la ecología humana es conocer la forma en que las

sociedades humanas conciben, usan y afectan el ambiente, incluyendo sus respuesta biológicas, sociales
y culturales a cambios en tal ambiente

Relación con valores… nuestro compromiso como ciudadanos con el ambiente es aplicar las normas
éticas en relación al desarrollo de nuestra vida y el medio que nos rodea

TAREA
Representar de una manera clara estos efectos, observa el gráfico las interacciones y sus posibles
repercusiones a futuro con tu sistema social y el ecosistema de tu entorno

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
Actividad 1: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 23 de junio de 2021)

TEMA: “Yo me Vacuno” y mantengo las normas de bioseguridad para un retorno seguro a clases

¿Qué es el deporte?

El deporte es la práctica de un ejercicio físico regulado y competitivo. El deporte puede ser recreativo,
profesional o como una forma de mejorar la salud.

El deporte al abarcar varias áreas de

nuestra sociedad conlleva una
complejidad simbólica en su dimensión
social y cultural ya que actualmente el
deporte es una práctica, un
espectáculo y un estilo de vida.

Uno de los deportes más conocidos

como espectáculo es el fútbol y el
béisbol. Se caracterizan por ser una
competición entre dos equipos, o más de
dos si es un torneo, con deportistas que se sujetan a las reglas del juego creando un espectáculo para su
público asistente.

Debido a las irregularidades que el deporte de espectáculo ha generado con el solo objetivo de alcanzar
la victoria, hoy en día se enfatiza el concepto de fair play o ‘juego limpio’ como un comportamiento
deportivo ideal.

Deporte es sinónimo de juego, gimnástica, ejercicio

físico, recreación y ocio.

Deporte proviene del latín deportare que significaba

trasladar o transportar fuera de las murallas de la
ciudad. El término comienza a mudar conceptualmente
a recreación (ya que era practicado fuera de las
murallas y al aire libre) usado por primera vez en el
Cantar del Mío Cid con el verbo deportarse como
sinónimo de ‘diversión’ y no de 'traslado'.

Importancia del deporte.

El deporte es una excelente forma de pasarlo bien y de conseguir objetivos, como el desarrollo muscular,
la pérdida de peso o la reducción de grasas. Además, la actividad física también beneficia la regulación
hormonal y el refuerzo del sistema inmunológico y contribuye a un adecuado descanso y a reducir la
fatiga.

ACTIVIDADES A REALIZAR.

1.- Dibuja el deporte que más te gustaría realizar

2.- Describe tu deporte favorito detallando las reglas del mismo.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
Actividad 2: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 23 de junio de 2021)

Dinámica de activación:
1. Anuncios:
a. Escoger el nombre de una de las vacunas que se han creado para combatir el covid-19.
b. Elabore un anuncio publicitario para poner en venta la vacuna que usted seleccionó.
c. Ahora presente su publicidad a sus compañeros por medio del grupo de WhatsApp de su
curso.

Para recordar:
EL ARTÍCULO CIENTÍFICO
Definición Características Estructura
Un artículo científico es ✓ Hace referencia a un Identificadores:
un Informe original, problema o pregunta ✓ Título
escrito y publicado, que de investigación.
plantea y describe ✓ Es original, puesto ✓ Autor y filiación
resultados que publica ✓ DOI
experimentales, nuevos resultados de ✓ Resumen
conocimientos o investigación por ✓ Palabras clave
experiencias que se primera vez.
basan en hechos ✓ Se publica en revistas Texto principal
conocidos. Su finalidad científicas.
es poder compartir y ✓ La cantidad de Introducción: problema, propósito de la
contrastar estos palabras depende de investigación
resultados con el resto los parámetros de Materiales y métodos: como se ha
de la comunidad cada revista. estudiado el problema
científica, y una vez Generalmente oscila Resultados: fruto de la investigación
validados, se incorporen entre 2500 y 3500 Discusión o deliberaciones: crítica o
como recurso palabras. análisis de los resultados
bibliográfico a ✓ Dependiendo de las
disponibilidad de los necesidades, Otros:
interesados. contiene gráficos, ✓ Conclusiones
tablas y figuras. ✓ Agradecimientos
✓ Puede ser escrito por ✓ Referencias (bibliografía)
1 a 6 autores. ✓ Material anexo
✓ Es conciso, o sea,
breve en el modo de
presentar la
información.
✓ Es preciso, pues
aunque tiene
vocabulario
especializado (de la
disciplina), es claro,
no ambiguo.
✓ El léxico es formal y
especializado
✓ Suele contener
gráficos y tablas

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
Ejemplo de artículo científico
Resultados de la vacuna de Pfizer/BioNTech contra el COVID-19 en adolescentes

La vacuna contra el COVID-19 desarrollada por los laboratorios Pfizer/BioNTech tuvo un

excelente perfil de seguridad y una altísima eficacia (100%) en adolescentes.

El estudio original incluyó pacientes de hasta 16 años, por lo que faltaba información en una
población aún más joven que necesita continuar con actividades como la educación. Al igual
que en diciembre de 2020, NEJM también fue la revista elegida para publicar las buenas noticias
en la población de entre 12 y 15 años.

Se analizó la respuesta inmune de esta población comparado con la de los jóvenes de entre 16
y 25 años. Además, se evaluó la seguridad y la eficacia para casos confirmados de COVID-19
más allá de los 7 días de la segunda dosis.

Se incluyeron 2260 adolescentes de varios países randomizados 1:1 de manera ciega a recibir
la vacuna (n=1131) vs placebo (n=1129). Al igual que en otros grupos etarios los efectos
adversos fueron transitorios y de grado leve a moderado. Entre estos se encuentra el dolor en
el sitio de la inyección (79% al 86% de los participantes), fatiga (60% a 66%) y dolor de cabeza
(55% al 65%). No se observaron efectos adversos mayores relacionados a la vacuna.

Los títulos de anticuerpos neutralizantes contra el SARS-CoV-2 luego de la segunda dosis

alcanzó el criterio de no inferioridad e incluso resultaron mayores en la población más joven
comparado con aquellos de entre 16 a 25 años.
No se observaron casos de COVID-19 luego de transcurridos 7 días de la segunda dosis en la
población vacunada vs 16 casos en el grupo placebo. Esto se traduce en una eficacia del 100%
(IC 95%, 75.3 a 100) de la vacuna basada en ARN mensajero desarrollada por Pfizer/BioNTech
en la población de entre 12 y 15 años.

Conclusión
La vacuna de Pfizer/BioNTech en la población de entre 12 y 15 años tiene un perfil de seguridad
favorable, produce una respuesta inmune aún mayor que en otras poblaciones y es altamente
efectiva contra el COVID-19.

TAREA:
1.-Con guía en el ejemplo dado, elabore un artículo científico sobre la Vacuna Sinovac. Mínimo
200 palabras.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
Actividad 1: INGLÉS (viernes 25 de junio de 2021)

Learning Objective:

Students will understand that Ecuador is part of a megadiverse and multicultural world, contributing to the
construction and care of a more just and equitable human society through assertive communication in its
near and distant environment

Destreza
Engage in collaborative activities through a variety of student groupings to share, reflect on, express and
interpret opinions and evaluations of a range of texts. REF EFL 5.5.9.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°

Actividad 1: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN (viernes 25 de junio de 2021)

¿Qué son las Necesidades del consumidor según Maslow?

Sabias que.-Maslow propuso 5 niveles de necesidades ordenadas jerárquicamente: necesidades

fisiológicas, de seguridad, sociales, de pertenencia y amor, de autoestima y de autorrealización. Estas
necesidades se convierten en motivación cuando se hacen conscientes e impulsan al individuo a la
acción.

Recuerda que.- La Pirámide de Maslow en el marketing es aplicada al consumidor como el nacimiento

de necesidades. Las necesidades del consumidor son cambiantes y los estudios para entender que
necesitan los consumidores son fundamentales para conseguir los objetivos marcados por una empresa.

La creación de las necesidades en las personas no es tarea fácil. Existe tanta información y tantas
estrategias empresariales que las personas viven en un total colapso. ¿El usuario escoge bien su
necesidad o se transforma en un impulso? Todos tenemos claro que las personas investigan para cubrir
esa necesidad, ¿pero realizan bien dichas búsquedas? ¿Son meros impulsos de los que después se
arrepiente, o se está interesado de verdad en comprar?

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
Las marcas estudian el comportamiento del consumidor para aparecer en el momento correcto y empujar
al usuario a la compra. Las necesidades humanas han cambiado y lo seguirán haciendo hacia un mayor
consumismo de productos no tan necesarios.

Curiosidades. - Los niveles en la pirámide de Maslow se pueden transformar en el marketing de

productos o servicios más o menos económicos y en las estrategias de exclusividad de adaptación a la
capacidad económica del consumidor.

Relaciona con el valor.

Debemos comprometernos a vacunarnos contra el COVID-19 cómo lo están indicando las autoridades
de salud

TAREAS:

¿Cómo considera el comportamiento de la población ante la campaña de vacunación del COVID 19?

¿Piensa usted que se está agilizando el proceso de vacunación del COVID 19 en nuestro país?

SEMANA 2 (Del 28 de junio al 2 de julio)

Valor semanal:
Actividad 1: MATEMÁTICAS (lunes 28 de junio de 2021)

Actividad 2: CIENCIAS NATURALES (lunes 28 de junio de 2021)

Actividad 1: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 30 de junio de 2021)

Actividad 2: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 30 de junio de 2021)

Actividad 1: INGLÉS (viernes 2 de julio de 2021)

Actividad 1: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN (viernes 2 de julio de 2021)

SEMANA 3 (Del 5 al 9 de julio)

Valor semanal:
Actividad 1: MATEMÁTICAS (lunes 5 de julio de 2021)

Actividad 2: CIENCIAS NATURALES (lunes 5 de julio de 2021)

Actividad 1: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 7 de julio de 2021)

Actividad 2: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 7 de julio de 2021)

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 3°
Actividad 1: INGLÉS (viernes 9 de julio de 2021)

Actividad 1: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN (viernes 9 de julio de 2021)

SEMANA 4 (Del 12 al 16 de julio)

Valor semanal:
Actividad 1: MATEMÁTICAS (lunes 12 de julio de 2021)

Actividad 2: CIENCIAS NATURALES (lunes 12 de julio de 2021)

Actividad 1: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 14 de julio de 2021)

Actividad 2: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 14 de julio de 2021)

Actividad 1: INGLÉS (viernes 16 de julio de 2021)

Actividad 1: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN (viernes 16 de julio de 2021)

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”