COLEGIO DE BACHILLERATO PROYECTO

CARMEN MORA DE ENCALADA INTERDISCIPLINAR AÑO LECTIVO

vicerrectorado.carmenmora@gmail.com
Pasaje – El Oro – Ecuador CIENTÍFICO 2021
2022

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA – BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (BGU)

FECHA DE INICIO: 04 de octubre de 2021
TUTOR(ES): Alexandra Pacheco Barzallo. GRADO/CURSO: Primero BGU FECHA DE FINALIZACIÓN: 29 de octubre de 2021

PROYECTO
N° 4
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para
APRENDIZAJE mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
OBJETIVOS 1. Biología: Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera integral
ESPECÍFICOS la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención que lleven
al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
2. Física: Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.
3. Química: Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de
las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando medidas preventivas que aseguren la salud integral y que sean
comunicadas a través de medios de incidencia individual.
4. Educación Física:
5. Emprendimiento y Gestión: Diseñar una propuesta publicitaria utilizando la variable de mercado “promoción” para dar a conocer un
servicio a través de la revista Carmelina.
6. Matemática. Resolver problemas sobre intersección de rectas y parábolas, e intersección de dos parábolas, a través de las diferentes formas
para su aplicación en problemas del diario vivir, actuando con responsabilidad.
7. Inglés: Show understanding of how our emotions affects our outer body and how to take care by creating the English section of a
magazine.
INDICADORES DE 1. Biología: Explica sobre los efectos nocivos del consumo de alcohol y otras drogas que afectan al sistema nervioso y propone medidas
EVALUACIÓN preventivas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.8.1.
2. Física: Identifica, diferencia, compara y reflexiona sobre la importancia de vivir en comunidad con: respeto equidad y justicia
3. Química: I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la posición en la tabla periódica, la variación periódica y sus
propiedades físicas y químicas, por medio de experimentos sencillos. (I.2.)
4. Educación Física
5. Emprendimiento y Gestión: Establece la variable de mercado promoción, para un bien o servicio, mediante mecanismos de
1 de 51
 comunicación eficaces. (Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)
6. Matemática. Emplea sistemas de ecuaciones para calcular la intersección entre una recta y una parábola, e intersección de dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para resolver problemas; optimiza procesos empleando las TIC. (Ref.M.5.3.2.)
7. Inglés: Learners can present information clearly and effectively in a variety of oral and written forms for a range of audiences and
purposes. Ref. I.EFL.5.9.1. (I.2, I.3, J.2)
INDICACIONES En este proyecto elaboraremos una REVISTA, en donde haremos constar las actividades propuestas y que se desarrollarán en las 4 semanas, esto
con el fin de poner en práctica lo que se va aprendiendo y ver su utilidad en nuestro diario convivir, las asignaturas que intervienen en este
proyecto son las siguientes: Biología, Física, Química, Educación Física, Emprendimiento y Gestión, Matemática, Inglés y Números Complejos.

Los detalles completos para este proyecto están en el archivo denominado Revista. Tu tutor te lo hará llegar y te guiará en el proceso.
RECUERDA

SUGERENCIAS 1. La tarea escolar representa una oportunidad para que sus hijos refuercen lo aprendido, pero es trascendental su compromiso para que ellos puedan lograr el
PARA PADRES DE aprendizaje y la motivación necesaria para continuar con sus estudios.
2. Es importante que asigne un lugar específico para que realice cotidianamente las labores escolares, donde tenga buena iluminación, sin ruido, con suficiente
FAMILIA Y/O espacio, que no tenga objetos con los que se pueda distraer y que tenga a la mano los materiales necesarios para su realización.
TUTORES DE 3. Tener una hora fija para hacer la tarea ayuda a los niños y adolescentes a terminar con sus deberes, es recomendable que no deje sus obligaciones como
HOGAR1 última actividad, haciéndole notar que su mayor prioridad es su tarea. No olvide que es recomendable que también asigne una hora de descanso, de juego y
una hora fija para dormir.
4. Esté presente… y resuelva sus dudas a la hora de realizar sus tareas, recuerde que debe revisar la tarea y verificar que la haya terminado, además de leer los
comentarios de su profesor para conocer cómo ha sido el desempeño de su hijo, de esta manera podrá resolver dudas a lo largo del ciclo para cuando realice

1
Ministerio de Educación del Ecuador, Apoyo de las familias al rendimiento académico de hijas e hijos, 2020
2 de 51
 su examen tenga sus dudas aclaradas.
5. Supervise el uso de televisión, internet y juegos electrónicos Los niños pueden pasar mucho más tiempo viendo televisión o dedicados a los juegos
electrónicos que haciendo tareas escolares; por eso es importante que dialogue con su hijo para llegar a un acuerdo en cuanto al tiempo que tiene permitido
hacer uso de este tipo de entretenimiento, y con qué fines.
6. Realice revisiones periódicas de los libros y cuadernos de sus hijos, ayúdeles a que eviten estudiar al último momento, lleve a la práctica temas que esté
viendo en este momento en su escuela (por ejemplo: si está viendo fracciones anímelo para que divida un platillo de comida entre los miembros de la familia).
7. Haga una revisión continua del material como lápices, plumas, sacapuntas, goma, etc. que necesita su hijo o hija, para que tenga todos los elementos
necesarios para su aprendizaje …, además de manera especial que los libros y cuadernos siempre estén … para que los pueda utilizar …
8. Los niños necesitan palabras de aliento y la opinión más importante para ellos, es la suya. Es indispensable motivarlos constantemente en sus pequeños
grandes logros. Cuide la forma en que realiza sus críticas, procure que sean constructivas y no destructivas. Demuestre su amor a sus hijos, ellos están
aprendiendo de usted en la forma de relacionarse.

ACTIVIDADES

TEMA: Video sobre El Sistema

nervioso
INFORMACIÓN https://cutt.ly/xW02fdW
Sistema nervioso.
Es el que analiza todos los estímulos captados por los órganos de los sentidos y por los receptores internos y también elabora respuestas.
Video -El Sistema nervioso
Sistema nervioso central.
central
Analiza la información y emite respuestas, está formado por un gran número de neuronas. Se distinguen dos grandes centros nerviosos
https://cutt.ly/8W02jqj
como es el encéfalo y la médula espinal.
El encéfalo. - Está en el interior del cráneo, comprende al cerebro, al cerebelo y al tronco encefálico.
La médula espinal. - Se encuentra en el interior de la columna vertebral. Esta es la vía de conexión entre el encéfalo y el resto del cuerpo.
Los nervios. - Son un conjunto de fibras que conducen los impulsos que se reciben en el sistema nervioso central y que se distribuyen por
diferentes partes de cuerpo mediante ondas eléctricas que circulan a una gran velocidad.
Lee la siguiente información
Todo el sistema nervioso central está recubierto por tres membranas denominadas meninges, separadas entre sí por el líquido sobre ¿Qué es y cómo se
cefalorraquídeo. estructura el sistema
Sistema nervioso periférico. nervioso?
Comunica el sistema nervioso central con los órganos de los sentidos y con los órganos encargados de ejecutar las respuestas. Según su https://cutt.ly/wW02zeg
función distinguimos dos tipos de nervios: los nervios sensitivos y los motores.

3 de 51
Aplicación

El sistema nervioso puede transmitir

los mensajes al cerebro a una
velocidad superior equivalente a 320
kilómetros por hora.

ACTIVIDAD(ES)

1. Grafique el sistema nervioso central, ubique sus partes y explique cada una de ellas.

2. Une con líneas cada término con su respectiva definición.

• Sistema nervioso • Nervios sensitivos • Nervios motores

periférico

4 de 51
 • Transmiten la información •
desde los sentidos hacia el
sistema nervioso central.
Llevan las órdenes desde el • Está formado por una red
sistema nervioso central hasta de nervios que conectan
los músculos y otros órganos. el sistema nervioso
central con las partes del
cuerpo.

TEMA: El movimiento vertical de los cuerpos Para resolver actividad:

INFORMACIÓN TEXTO DE PRIMERO DE
MOVIMIENTO VERTICAL FISICA, página 38.
El movimiento vertical de un cuerpo cerca de la superficie terrestre es un tipo de movimiento rectilíneo uniformemente https://cutt.ly/FEusBr0
acelerado, debido a la gravedad cerca de la superficie terrestre.
VIDEO SOBRE movimiento
Cuando dejamos caer un objeto, su velocidad inicial (en el momento en que se suelta) es cero. En un momento posterior, vertical:
mientras cae, tiene una velocidad distinta de cero. Hubo un cambio en la velocidad y, por lo tanto, por definición hubo una https://cutt.ly/8EusluF
aceleración.
Esta aceleración debida a la gravedad cerca de la superficie terrestre tiene una magnitud aproximada de g = 9,8m/s y está
dirigida hada abajo (hacia el centro de la Tierra). Esto significa que los cuerpos en el movimiento vertical experimentan un DOCUMENTO SOBRE
cambio de velocidad igual a 9,8 m/s por cada segundo de tiempo, siempre que se desprecie la fuerza de resistencia del aire y a MOVIMIENTO VERTICAL
las variaciones que se dan como resultado de diferencias en la altura sobre el nivel del mar y en la densidad media regional de DE LOS CUERPOS.
masa de la Tierra. https://cutt.ly/mEusTXl
Decimos que los objetos que se mueven únicamente bajo la influencia de la gravedad están en caída libre.
Las palabras "caída libre" nos hacen imaginar objetos que se dejan caer. No obstante, el término se puede aplicar en general a
cualquier movimiento vertical bajo la influencia exclusiva de la gravedad. Los objetos que se sueltan desde el reposo o que se
lanzan hacia arriba o hada abajo están en caída libre una vez que se sueltan. La aceleración debida a la gravedad, tiene el
mismo valor de todos los objetos en caída libre, sin importar su masa ni su peso. Antes se pensaba que los cuerpos más pesados
caían más rápido que los más ligeros. No obstante, en un vacío aproximado, donde la resistencia del aire es insignificante,
todos los objetos caerán con la misma aceleración: la aceleración debida a la gravedad.
El movimiento vertical se analiza en dos partes: lanzamiento hada arriba y lanzamiento hacia abajo.

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A. LANZAMIENTO HACIA ARRIBA
1. El cuerpo se lanza con una velocidad inicial.
𝑚
2. La aceleración es negativa (g = -9,8 𝑠2 ), porque el cuerpo disminuye la velocidad en el ascenso.
3. h representa la distancia que sube el cuerpo.
4. El cuerpo alcanza una altura máxima (h máx.)
5. En esa posición la velocidad final es cero (Vf = O).
6. El tiempo que dura el cuerpo en alcanzar la altura máxima se llama tiempo de subida.
7. En puntos iguales, el objeto tiene velocidades iguales y alturas iguales con respecto al nivel de referencia de
lanzamiento.
8. Regresa al punto de disparo con la misma velocidad con que salió.
9. El tiempo que tarda en subir es igual al tiempo que tarda en bajar.

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B. LANZAMIENTO HACIA ABAJO
1. El cuerpo se deja caer desde el reposo (Vi = O) o se lanza con una velocidad inicial (Vi O)
𝑚
2. La aceleración es positiva (g = 9,8 𝑠2 ), porque el cuerpo aumenta su velocidad en el descenso.
3. h representa la distancia que baja el cuerpo.
4. El cuerpo llega al suelo con cierta velocidad final (Vf) y transcurre cierto tiempo (t).
5. Las cantidades que intervienen en el movimiento vertical son: altura, velocidad inicial, velocidad final, aceleración de
la gravedad y tiempo.

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Leyes fundamentales de la caída libre:
A. Todo cuerpo que cae libremente tiene una trayectoria vertical
B. La caída de los cuerpos es un movimiento uniformemente acelerado.
C. Todos los cuerpos caen con la misma aceleración.

APLICACIÓN.-
Dichas cantidades se relacionan mediante las siguientes formulas:

ACTIVIDAD:
1. Realice un resumen de cada uno de los conceptos anteriores.
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 2. Describa 5 hechos en los que se puede evidenciar el movimiento vertical en la vida cotidiana.
3. Recuerde y escriba las fórmulas que se utilizan para resolver problemas en el movimiento vertical de los cuerpos.

TEMA: Determinación de la Acidez con productos del hogar Texto 1° Química:

- Revista Carmelina: Pág.: 44
¿SABÍAS QUÉ? https://cutt.ly/aQuYWvp
¿Has bebido jugo de naranja o refresco de cola? Si es así, conoces algunas soluciones ácidas comunes. Y si
alguna vez has utilizado bicarbonato de sodio o claras de huevo en tu cocina, entonces también estás
familiarizado con algunas bases. Muchas de las sustancias que empleamos en la vida diaria deben su
utilidad a sus propiedades ácidas o básicas.

INFORMACIÓN
Tal vez hayas notado que las cosas ácidas suelen tener sabores agrios, o que algunas cosas básicas, como el jabón o el blanqueador,
tienden a ser resbalosas. Pero ¿qué significa realmente que algo sea ácido o básico? Para darte una respuesta rápida:
- Una solución ácida tiene una alta concentración de iones hidrógeno (H+), mayor que la del agua pura.
- Una solución básica tiene una concentración baja de H+, menor que la del agua pura.

La escala de pH
La escala de pH va de 1 a 14, siendo el pH 7 la disolución neutra. Si el pH es inferior a 7 la
disolución es en su conjunto ácida, tanto más ácida cuanto menor sea el valor del pH. En
cambio, si el pH es superior a 7, la disolución entra a denominarse básica, y será tanto más
básica cuanto mayor sea su pH, hasta llegar al límite de 14.

El pH dentro de las células humanas (6.8) y el de la sangre (7.4) son muy cercanos al neutro.
Los valores de pH extremos, por arriba o por debajo de 7.0, generalmente se consideran
desfavorables para la vida. Sin embargo, el ambiente dentro de tu estómago es muy ácido, con
un pH de entre 1 y 2.
La mayoría de los organismos, incluidos los seres humanos, necesitan mantener el pH dentro
de un rango muy reducido para poder
sobrevivir. Por ejemplo, la sangre humana
necesita mantener su pH justo alrededor de
7.4 y evitar variaciones significativas hacia
arriba o hacia abajo, aun cuando sustancias
ácidas o alcalinas entre o salgan del torrente
sanguíneo.

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ACTIVIDAD(ES)
- Desarrollar experimentaciones sobre la acidez con los productos del
hogar: (imágenes del proceso con breve descripción)
- Conclusión: Notas Curiosas sobre la acidez en el cuerpo Humano

Planificación

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 Promoción (Anuncio Publicitario) Anuncio publicitario:
• https://cutt.ly/vWZlezh
• https://cutt.ly/tWZdcG3
El uso de ingredientes naturales y
Puedes realizar tu anuncio
saludables es una tendencia en la
en Canva
industria de los alimentos.
www.canva.com

Se ocupa de comunicar la información sobre los productos de una empresa a los consumidores.

Algunos objetivos promocionales incluyen:

• Crear conciencia o informar a los consumidores de un producto nuevo o mejorado en el mercado

• Convencer o persuadir a los consumidores a comprar los productos de una empresa en lugar de los productos de sus competidores
• Recordar a los consumidores la existencia de un producto con el fin de retener clientes existentes o ganar nuevos clientes para un
producto
• Mejorar la imagen de marca del producto, así como la imagen corporativa del negocio.

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Título
Ejemplos:

Coca Cola –
“Destapa la
felicidad”

KFC – “Para
chuparse los
dedos”

Rexona – “No te
abandona”

LOGO

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 Título
Ejemplos:

Coca Cola – “Destapa

la felicidad”

KFC – “Para chuparse

los dedos”

Rexona – “No te
abandona”

LOGO

Actividad para el portafolio:

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 1. Establezca las diferencias entre lema y slogan
2. Construya dos Slogan que llame la atención de la juventud Pasajeña, para formar parte de la comunidad Carmelina,
permitiendo el posicionamiento del establecimiento educativo.
Actividad para la revista:
Durante este proyecto 4, se elaborará como producto final una revista, por lo tanto, para la asignatura de Emprendimiento, le
invitamos a diseñar una propuesta publicitaria, para difundir la oferta educativa del colegio de bachillerato Carmen Mora de
Encalada, en la sección espacio publicitario, en esta primera semana empezará por el diseño, fondo, colores, tipografía (tamaño y tipo
de texto), entre otros elementos de diseño a ser utilizados en el espacio publicitario.

TEMA: Intersección de rectas y parábolas como solución de un sistema de dos ecuaciones. • Diapositivas
• Pizarra Digital
• Videos para más
información:

Intersección entre recta y

parábola
https://www.youtube.com/wat
ch?v=HCRPa0B6isw
INFORMACIÓN:

Un sistema de ecuaciones puede tener una ecuación lineal y una cuadrática.

INTERSECCIÓN DE RECTA Y PARÁBOLA

La intersección de recta y parábola la podemos calcular gráfica y analíticamente.

GRÁFICAMENTE ANALÍTICAMENTE

a) Representamos la parábola correspondiente a) Resolvemos el sistema de ecuaciones

a la 1ra ecuación.
b) Representamos la recta correspondiente a la
2da ecuación .
c) La solución son los puntos de corte de
ambas funciones, que pueden ser 2, 1 o
ninguno
(utilizando el método que Ud. desee).
b) La solución serán los pares (x1, y1) y (x2, y2)
si se cortan en dos puntos, el par (x,y) si se
cortan en un punto y no tendrá solución si
no se cortan.

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 POSICIONES RELATIVAS ENTRE UNA RECTA Y UNA PARÁBOLA

Se cortan en dos puntos: SECANTES Se cortan en un punto: TANGENTES No se cortan:

EXTERIORES
RESOLUCIÓN EN FORMA ANALÍTICA 4.º Se sustituye los valores de x1 y x2 en la ecuación inicial que sea
1.º Se despeja y en ambas ecuaciones del sistema. más fácil y se obtienen los valores de “y”, y1 e y2.
𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝒚 − 𝟐 = 𝟎 𝟐𝒙 + 𝒚 − 𝟒 = 𝟎 x1 = - 6 x2 = 1
- y = - x2 – 3x + 2 𝑦 = −2x + 4 y = 4 – 2x y = 4 – 2x
y = x2 + 3x - 2 y1 = 4 – 2(-6) y2 = 4 – 2(1)
De tal manera que el sistema de ecuaciones queda así: y1 = 4 + 12 y2 = 4 - 2
𝟐
𝒚 = 𝒙 + 𝟑𝒙 − 𝟐 y1 = 16 y2 = 2
{
𝒚 = −𝟐𝐱 + 𝟒
Las dos soluciones son: (-6, 16) y (1, 2)

v
Tiene dos soluciones Tiene una solución No tiene solución

APLICACIÓN:
EJERCICIO 1: Resuelve el sistema de ecuaciones y encuentre los puntos de intersección entre la recta y la parábola. Realice las gráficas.
𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝒚 − 𝟐 = 𝟎
{
𝟐𝒙 + 𝒚 − 𝟒 = 𝟎
Solución:

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 2.º Resolvemos el sistema igualando ambas ecuaciones. 5.º Gráficamente
𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟐 = − 𝟐𝒙 + 𝟒
𝑥 2 + 3𝑥 − 2 + 2𝑥 − 4 = 0
𝑥 2 + 5𝑥 − 6 = 0

3.º Se resuelve la ecuación de segundo grado que se obtuvo, para

hallar las soluciones x1 y x2.
𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟔 = 𝟎
Datos: a = 1; b = 5; c = - 6
2
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
−5 ± 2√(5)2 − 4(1)(−6)
𝑥=
2(1)
2
−5 ± √25 + 24
𝑥=
2
2
−5± √49 −5 +7 2
𝑥= x1 = = =1
2 2 2

−5±7
𝑥= x2 =
−5 − 7
=
−12
=-61
2
2 2

Las soluciones son: x1 = - 6 y x2 = 1 Podemos observar que las gráficas se cortan en dos puntos:
(-6, 16) y ( 1, 2)
RESOLUCIÓN EN FORMA ANALÍTICA 4.º Se sustituye los valores de x en la ecuación inicial despejada que
1.º Se despeja y en ambas ecuaciones del sistema. sea más fácil y se obtiene el valor de y.
x=2
𝒚 − 𝒙𝟐 + 𝟏 = 𝟎 𝒚 − 𝟒𝒙 + 𝟓 = 𝟎 y = 4x - 5
y = x2 - 1 𝑦 = 4x − 5 y = 4(2) – 5
y=8–5
De tal manera que el sistema de ecuaciones queda así:
y=3
𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟏 Tenemos una sola solución: (2, 3)
{
𝒚 = 𝟒𝐱 − 𝟓

EJERCICIO 2: Resuelve el sistema de ecuaciones y encuentre los puntos de intersección entre la recta y la parábola. Realice las gráficas.

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 2.º Resolvemos el sistema igualando ambas ecuaciones. RESOLUCIÓN EN FORMA GRÁFICA
𝑥 2 − 1 = 4𝑥 − 5
𝑥 2 − 1 − 4𝑥 + 5 = 0
𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 = 𝟎

3.º Se resuelve la ecuación de segundo grado que se obtuvo,

para hallar las soluciones x1 y x2.
𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 = 𝟎
Datos: a = 1; b = - 4; c = 4
2
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
−(−4) ± 2√(−4)2 − 4(1)(4) (2, 3)
𝑥=
2(1)
2
4 ± √16 − 16
𝑥=
2
2
4 ± √0 4+0 4
𝑥= x1 =
2
=
2
=2
2
4±0
𝑥= x2 =
4−0
=
4
=2
2
2 2

Como los valores de x1 y x2 son iguales, tenemos una sola

solución: x = 2 Podemos observar que las gráficas se cortan en un solo punto: (2, 3)
𝒚 − 𝒙𝟐 + 𝟏 = 𝟎
{
𝒚 − 𝟒𝒙 + 𝟓 = 𝟎
Solución:
ACTIVIDADES PARA TU PORTAFOLIO:
1.- Observa las representaciones gráficas propuestas; y determina las soluciones en forma aproximada.

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2.- Resuelve el sistema de ecuaciones y encuentre los puntos de intersección entre la recta y la parábola. Realice las gráficas (lo puede
hacer utilizando cualquier graficador).

𝑦 − 𝑥2 − 5𝑥 + 3 = 0
{
𝑦 = 6𝑥 − 1
ACTIVIDAD PARA TU REVISTA CARMELINA
1.- Investigue en que situaciones de la vida cotidiana se aplica el sistema de ecuaciones.

TEMA: INTEGRATIVE HEALTH, Physical Health

INFORMACIÓN
What is Integrative Health Care?
Integrative medicine is grounded in the definition of health. The World Health Organization (WHO) defines health as “a state of
complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity.”
Integrative medicine is an approach to care that addresses the full range of physical, emotional, mental, social, spiritual, and
environmental influences that affect a person’s health. Integrative medicine uses the most appropriate interventions from an array of How to Spot the Signs Your
scientific disciplines to heal illness and disease and help people regain and maintain optimum health. Physical Health Is Affecting
Mental Health

Why Is Integrative Health Care So Appealing? https://youtu.be/zlJtUMI5k_

It is clear that the appeal of integrative healthcare for parents and children is escalating. Use of integrative health is as high as 90% for Q
certain patient populations in the US, is 38% for all adult Americans and 18% for the child/adolescent population. The most common
conditions successfully treated are chronic pain, gastrointestinal disorders, depression/anxiety, sinus infections, cold and coughs, cancer,
and stress.

The Bravewell Collaborative has identified the efficacy of an integrative approach to health care emerging from three sources: research,
health and wellness programs, and individuals seeking health and healing for self and family. Research has revealed significant health
benefits of three strategies: integrative lifestyle programs for those with chronic illness, integrative interventions for people with
depression and integrative prevention strategies for the population as a whole. Additional research is anticipated that confirm how
integrative health care supports the triple aim of improving the health care experience, improving the health and wellness of
populations, and reducing the costs of health care. Health is more than the absence of disease. Health includes vitality, joy, and
wholeness. Whether you identify yourself as a patient, a consumer, a practitioner, or an advocate, there is a role for you in promoting
Integrative Health Care.

What is Physical Health?

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Physical health can be defined as normal functioning of the body at all levels; a normal course of biological processes that ensures
individual survival and reproduction; a dynamic balance between the body's functions and the environment; participation in social
activities and socially useful work; performance of basic social functions; the absence of diseases, painful conditions, and changes; and
the body's ability to adjust to the constantly changing conditions of the external environment.

I break physical health down into four elements.

• Active Lifestyle - Being active throughout the day, not just when you’re working out.

• Healthy Diet - Eating and drinking a balanced diet to fuel your body.

• Hygiene and Disease Prevention - Keeping your body clean & free of disease by doing things like brushing your teeth, sleeping 8+
hours, and drinking lots of water.

• Physical Fitness - Intentionally strengthening your physical body by working out.

ACTIVIDADES PARA PORTAFOLIO

1.- Using the text/information above, select 20 words you do not know the meaning and look up in the dictionary.

2.- According to the information above, what do you understand by “PHYSICAL HEALTH”?

ACTIVIDAD PARA PRODUCTO FINAL

1.- Complete the chart.

a.- Paste a picture which represents physical health
b.- Write some advice to stay in good physical health
c.- Write your opinion about Why is important to maintain our body in great physical condition?

PHYSICAL HEALTH
a)

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 b)

c)

TEMA: Lee la siguiente información

sobre Problemas del sistema
INFORMACIÓN nervioso
Existe un sin número de alteraciones del sistema nervioso, en muchos casos es difícil de comprender cuáles son sus causas y sus efectos https://n9.cl/j9d12
van de leves a severos.
Algunas alteraciones consideradas como las más comunes son las siguientes: video sobre ¿Qué es la
Convulsiones. - Se producen contracciones musculares de forma muy violenta, estas pueden ser cortas y se dan de manera muy epilepsia?
recurrentes. https://cutt.ly/MW02HmP
Epilepsia. - Consiste en momentos periódicos e incontrolables de confusión, de la atención o del conocimiento.
Parálisis. - Se presenta con la perdida de la fuerza de un músculo o de un grupo de músculos. Generalmente viene acompañada por una
evidente incapacidad y deterioro de funciones específicas como el pestañeo, el habla, la emisión de orina, entre otros.
Conmoción. - Se asocia directamente con el cerebro esta alteración es causada por un golpe seco en la cabeza. Esta perturbación va
acompañada de ausencia temporal del conocimiento y pueden presentarse vómitos, dolor de cabeza, falta de concentración, irritabilidad
y de memoria.

ACTIVIDAD(ES)
1. En el siguiente cuadro coloca 4 alteraciones del sistema nervioso y describe los síntomas de cada uno.

ALTERACIONES DEL SISTEMA SÍNTOMAS

NERVIOSO

20 de 51
TEMA: Para resolver actividad:
MOVIMIENTO VERTICAL HACIA ARRIBA TEXTO DE PRIMERO DE
FISICA, páginas 38 y 39.

INFORMACIÓN https://cutt.ly/FEusBr0
Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba se mueve con movimiento
uniformemente retardado hasta que su velocidad sea igual a cero, a esto se le
conoce como lanzamiento vertical hacia arriba. En este momento el cuerpo VIDEO SOBRE
alcanza mayor altura y empieza a caer libremente de esta altura moviéndose de MOVIMIENTO
nuevo hacia abajo debido a la fuerza de gravedad. VERTICAL:
https://cutt.ly/UEus8EJ

CARACTERÍSTICAS DEL LANZAMIENTO VERTICAL HACIA ARRIBA: DOCUMENTO SOBRE

La trayectoria del movimiento es lineal. MOVIMIENTO VERTICAL
El cuerpo regresa al punto de partida por la misma vertical. DE LOS CUERPOS.
Para poder subir el cuerpo necesita velocidad inicial. https://cutt.ly/mEusTXl
Mientras sube, la aceleración de la gravedad actúa en sentido opuesto al de la
velocidad, el movimiento es uniformemente retardado (ten en cuenta que en este
movimiento se usa signo negativo).
Mientras baja, la aceleración de la gravedad actúa en el mismo sentido a la de la
velocidad, el movimiento es uniformemente acelerado (ten en cuenta que en este
movimiento se usa signo positivo).
La rapidez con que se inicia el movimiento es la misma con que termina en el
punto de partida.
El tiempo que tarda en subir es el mismo tiempo que emplea para llegar desde la altura máxima hasta el punto de partida.
En la altura máxima es cero, por eso, comienza allí a descender.
Tiempo máximo es el empleado para llegar al punto más alto de la trayectoria donde la velocidad es cero.
Tiempo de vuelo es el empleado que llega a la altura máxima más el tiempo empleado desde la altura máxima hasta el punto de partida.

21 de 51
¿SABIAS QUÉ?
Si lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba, alcanzará una altura máxima y después caerá. Tanto la fase de subida como la de
bajada son de caída libre porque así llamamos a los movimientos que sólo dependen de la gravedad.
Mientras el cuerpo va hacia arriba, su rapidez disminuye y por lo tanto la gravedad estará dirigida en sentido contrario, es decir hacia
abajo.

APLICACIÓN
Vamos a resolver!
Desde una altura de 3 m, un chico patea verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad inicial de 18 m/s.
a. Hallemos la velocidad de la pelota 1 s después del lanzamiento y su posición en este instante.
b. Determinemos el tiempo que tarda en detenerse.
c. ¿Qué altura máxima alcanzará la pelota?

ACTIVIDADES
Resuelva y responda:
1. Desde el suelo, lanzamos verticalmente y hacia arriba una pelota con una velocidad de 72 km/h.
a. Determina el tiempo que tarda la pelota en alcanzar la altura máxima.
b. Calcula la altura máxima que alcanza la pelota.
2. Lanzamos verticalmente hacia arriba un objeto desde una altura de 1,5 m y con una velocidad inicial de 24,5 m/s.
Determina la posición y la velocidad en los instantes siguientes: a. 0 s; b. 1 s; c. 2 s.

22 de 51
 TEMA: Tabla periódica Texto 1° Química:
- Primeras clasificaciones de los elementos Pág.: 44
¿SABÍAS QUÉ? https://cutt.ly/aQuYWvp
Actualmente, la tabla periódica se compone
de 118 elementos distribuidos en 7 filas horizontales Tabla Periódica
llamadas periodos y 18 columnas verticales, https://n9.cl/poj2r
conocidas como grupos.
INFORMACIÓN
• La tabla periódica, o tabla periódica de los elementos,
es un registro organizado de los elementos
químicos según su número atómico, propiedades y
características, 94 son elementos que existen en la
naturaleza, y 24 elementos son sintéticos, es decir,
han sido creados de manera artificial.
• Número másico (A): La suma de protones y
neutrones que lo forman.
• Número atómico (Z): Cada elemento tienen uno y
representa el número de protones.
• Neutrones (N): Es la diferencia entre A y Z.
¿Cómo está organizada la tabla periódica?
• Grupos (vertical) La tabla periódica está compuesta por 18 grupos de elementos organizados en columnas verticales, numerados
del 1 al 18 de izquierda a derecha, comenzando por los metales alcalinos y terminando con los gases nobles.
• Periodos (horizontal) Los períodos son las siete filas horizontales que tiene la tabla periódica. En estas filas se agrupan los
elementos que tienen el número de capas de electrones que coincide con el número del período.
ACTIVIDAD(ES)
• Completen la siguiente tabla.
• Complete la tabla periódica con sus partes: nombre del elemento, su símbolo,
número atómico, peso/masa atómica, periodos y grupos https://n9.cl/utj8b (formato
de la tabla)

23 de 51
Planificación

Beneficios y limitaciones de las tecnologías en las estrategias de promoción Marketing mix (Promoción):
https://cutt.ly/gWZOJFO

Amplio alcance

Compromiso

Beneficios
Información sobre
el mercado

Las
nuevasTecnologías en Reconocimiento
las estrategias de marca
promocionales

Problemas de
accecibilidad
limitaciones

Distración

Actividad para el portafolio:

Detalle argumentativamente 5 ventajas de promocionar un producto o servicio a través de herramientas online.

24 de 51
Actividad para la revista:
Escribir el título para la propuesta publicitaria, más una imagen de la institución, recuerde que lo debe ubicar en la sección espacio
publicitario.

TEMA: Aplicación de Intersección entre una recta y una parábola en situaciones de la vida cotidiana.
• Diapositivas
Los sistemas de ecuaciones se utilizan mucho en ingeniería y esta tiene su • Pizarra Digital
aplicación en varios aspectos de la vida cotidiana. Por ejemplo, al analizar • Videos para más
el flujo de tráfico en una red de calles que se cruzan unas con otras. Un información:
cálculo de la cantidad de tráfico que va a soportar cada calle permitirá
tomar medidas correctivas como la temporización de los semáforos, la
colocación de pasos cebra, las señales de pare, entre otras.
Problema de aplicación de
INFORMACIÓN: Intersección entre recta y
Procedimiento para resolver problemas de dos ecuaciones con dos parábola
incógnitas no lineales https://youtu.be/6Nc-
6m_0X64
1. Debemos saber qué es lo que nos está preguntando el problema.
Recordemos la información revisada en la semana 1 2. Necesitaremos plantear el sistema de dos ecuaciones a partir del
de este proyecto, sobre como resolver sistemas de enunciado del problema.
ecuaciones no lineales. 3. Resolver el sistema de ecuaciones no lineal obtenido de las dos
ecuaciones planteadas.
4. Por último y muy importante, debemos interpretar la solución.

APLICACIÓN:
En nuestra ciudad, en la avenida Rocafuerte, un auto circula en dirección recta y su desplazamiento se modela con la
ecuación
𝒙 = −𝟏 + 𝟑 𝒕. La persona que conduce observa en un panel una advertencia de entrada y salida de autos. El auto 2 ingresa a la
avenida con un desplazamiento 𝒙 = 𝟐𝒕 − 𝟎, 𝟓𝒕𝟐 (tal como se observa en la imagen) ¿Se produce el accidente (choque por alcance)?

25 de 51
Con la información suministrada, obtenemos el sistema de ecuaciones:

Donde:
𝒙 = −𝟒 + 𝟑 𝒕 , (𝐚𝐮𝐭𝐨 𝟏)
{ t es el tiempo
𝒙 = 𝒕 − 𝟎, 𝟓𝒕𝟐 , (𝐚𝐮𝐭𝐨 𝟐)
x es el desplazamiento
Solución:

26 de 51
 RESOLUCIÓN EN FORMA ANALÍTICA 3. Se sustituye el valor de t = 1.46 en la Conclusión: ¡Si se
1. Resolvemos el sistema igualando ambas ecuaciones. ecuación inicial que sea más fácil y se obtiene produce un accidente!
el valor de x.
𝒕 − 𝟎. 𝟓𝒕𝟐 = −𝟒 + 𝟑 𝒕 𝒙 = −𝟒 + 𝟑 𝒕
𝒕 − 𝟎. 𝟓𝒕𝟐 + 𝟒 − 𝟑 𝒕 = 𝟎 x = - 4 + 3 (1.46) La solución de este
− 𝟎. 𝟓𝒕𝟐 − 𝟐𝒕 + 𝟒 = 0 x = - 4 + 4.38 problema nos muestra
x = 0.38 varias reflexiones. En un
Si se produce un accidente, Los autos se tiempo aproximado de
chocan en el punto (1.46, 0.38), es decir en un 1,46 segundos, se
tiempo aproximado de 1.46 segundos. produce el accidente por
irresponsabilidad y
2. Se resuelve la ecuación de segundo grado que se RESOLUCIÓN EN FORMA GRÁFICA descuido de los dos
obtuvo, para hallar las soluciones x1 y x2. conductores de los
autos. El conductor del
− 𝟎. 𝟓𝒕𝟐 − 𝟐𝒕 + 𝟒
Datos: a = - 0.5; b = - 2; c = 4 auto 1 no toma en
2
consideración la
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 advertencia y al observar
𝑡=
2𝑎 el ingreso del auto 2, no
(1.46, 0.38)
−(−2) ± 2√(− 2)2 − 4(−0.5)(4) reduce la velocidad. El
𝑡=
2(− 0.5) conductor del auto 2
2 desestima la posición y
2 ± √4 + 8
𝑡= velocidad del auto 1, y
−1
2±
2
√12 2+ 3.46 comete la imprudencia
𝑡= t1 =
−1
= −5.46 de ingresar a la avenida.
−1

2 ± 3.46
𝑡= t2 =
2 − 3.46
= 1.46
−1 −1 Es importante, tomar en
consideración las
Tomamos el resultado positivo, ya que el tiempo es advertencias en las vías,
positivo. t = 1.46 las velocidades, tiempos
y distancias. Este

27 de 51
ACTIVIDADES:
PARA TU PORTAFOLIO:
Resuelve el problema planteado:
En la ciudad de Pasaje, en la avenida Jubones, una motocicleta circula en dirección recta y su desplazamiento se modela con la ecuación
𝒙 = −𝟐 + 𝒕. La persona que conduce observa en un panel una advertencia de entrada y salida de vehículos. La motocicleta 2 ingresa a
la avenida con un desplazamiento 𝒙 = 𝟐𝒕 + 𝟎, 𝟓𝒕𝟐 (tal como se observa en la imagen) ¿Se produce el accidente (choque por alcance)?

PARA TU REVISTA CARMELINA:

Deberá tomarse dos fotografías:
- La primera fotografía será desarrollando la actividad de esta semana (problemas de Aplicación de Intersección
entre una recta y una parábola en situaciones de la vida cotidiana.
- La segunda fotografía será de la actividad ya realizada.

TEMA: WHAT IS BIOLOGICAL HEALTH?

INFORMACIÓN Biological hazards

https://youtu.be/3aF3zrQd9l
8

Chemical Hazards and

Biological Hazards
https://youtu.be/0cbg_eYKjs
c

ACTIVIDADES PARA PORTAFOLIO

28 de 51
1.- Using the internet, research and write a short definition of BIOLOGICAL HAZARD.

2.- Using the internet, research and write 7 examples of BIOLOGICAL DESEASES.

ACTIVIDAD PARA PRODUCTO FINAL

1.- List 4 BIOLOGICAL HAZARDS and how to avoid them.

EXAMPLE: The coronavirus when we are in a closed area. HOW TO AVOID?= We should be vaccinated and keep using the mask.

BIOLOGICAL HAZARDS HOW TO AVOID

1.-
2.-
3.-
4.-

TEMA: Video sobre Enfermedades

del sistema nervioso
INFORMACIÓN https://cutt.ly/9W02Kj7

El conocimiento de las enfermedades mentales se encuentra en constante cambio en proporción a los avances en el conocimiento del
funcionamiento del sistema nervioso. Algunas de las enfermedades y los trastornos que afectan al sistema nervioso son: ansiedad,
depresión, demencia, neurosis, esquizofrenia o paranoia.
Ansiedad
Es una emoción que se presenta de forma normal, como respuesta a ciertas situaciones conflictivas. Los síntomas pueden ser físicos y Lee la siguiente información
psíquicos como dificultad al respirar, temblores, aceleración del ritmo cardiaco o bien intranquilidad, miedo, inseguridad, etc. sobre Patologías que puede
Alzheimer sufrir el sistema nervioso
Es un trastorno mental grave debido a la degeneración temprana y acelerada de neuronas a la alteración de la comunicación entre ellas. https://cutt.ly/HW02XVu

29 de 51
Los síntomas de esta enfermedad degenerativa son: la pérdida de la memoria y de la orientación, la incapacidad de aprendizaje y de
razonamiento, así como el deterioro de las capacidades y habilidades adquiridas.
Párkinson. - Es una enfermedad progresiva del sistema nervioso que afecta el movimiento. Los signos de la enfermedad de Parkinson
pueden incluir temblores, lentitud en los movimientos, rigidez muscular, alteración de la postura y el equilibrio.

El Alzheimer es más común de lo

que se piensa, representa el 60% al
80% de los casos de demencia en
personas mayores.

ACTIVIDAD(ES)

1. Indaga sobre tres enfermedades del sistema nervioso y elabora tres conclusiones de cada una de ellas que consideres más
importantes de tu investigación.

TEMA: Movimiento vertical hacia abajo. Para resolver actividad:

TEXTO DE PRIMERO DE
INFORMACIÓN FISICA, página 39.
En el lanzamiento vertical hacia abajo el cuerpo es lanzado desde una cierta altura, con velocidad inicial, a favor de la aceleración de
gravedad. https://cutt.ly/FEusBr0

Características:
• la posición inicial, entonces es cero, VIDEO SOBRE
• la velocidad inicial es distinta de cero, MOVIMIENTO
• la velocidad durante la caída es positiva, y tiene el mismo sentido de g. VERTICAL:
• es un MRUA https://cutt.ly/vEufAEn

DOCUMENTO SOBRE
MOVIMIENTO VERTICAL
DE LOS CUERPOS.
https://cutt.ly/mEusTXl

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¿SABIAS QUÉ?
Newton y Einstein son a quienes debemos las dos mejores teorías de la gravitación, son probablemente los más grandes físicos de la
historia. Al menos eso piensan los físicos actuales en dos encuestas realizadas en 1999, una llevada a cabo por Physics Web, donde
Newton queda primero y Einstein segundo, y otra por "Physics World" donde Einstein queda primero y Newton segundo.

APLICACIÓN
Vamos a resolver!
Desde 80 metros de altura se deja caer un cuerpo libremente. Determinar:(a) ¿Qué velocidad lleva cuando ha descendido 20 metros?, (b)
¿Qué velocidad lleva cuando han transcurrido 3 segundos?

ACTIVIDAD(ES)
Resuelva y responda:
1. Desde la boca de un pozo de 50 m de profundidad, ¿a qué velocidad hay que lanzar una piedra para que llegue al fondo en 2 s?
Supón nulo el rozamiento con el aire.
Dejamos caer un objeto desde lo alto de una torre y medimos el tiempo que tarda en llegar al suelo, que resulta ser de 2,4 s. Calcula la
altura de la torre.

31 de 51
 s d p
TEMA: Tabla periódica: Metales, metaloides y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Texto 1° Química:
no metales 1 H He
Pág.: 44
- Bloques o subniveles de energía Hidrógeno Helio https://cutt.ly/aQuYWvp
¿SABÍAS QUÉ? 2 Li Be B C N O F Ne
Litio Berilio Boro Carbono Nitrogeno Oxígeno Fluor Neón
• Se pueden diferenciar tres categorías de los
3 Na Mg Al Si P S Cl Ar
elementos que componen la tabla periódica a Sodio Magnesio Aluminio Silicio Fósforo Asufre Cloro Argón

partir de sus propiedades químicas y físicas que

4 K Ca Se Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
son: metales, metaloides y no metales. Potasio Calcio Escandio Titanio Vanadio Cromo Manganeso Hierro Cobalto Niquel Cobre Zinc Galio Germanio Arsénico Selenio Bromo Kriptón

INFORMACIÓN 5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Te Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
Rubidio Estroncio Itrio Circonio Niobio Molibdeno Teluro Rutenio Rodio Paladio Plata Cadmio Indio Estaño Antimonio Teluro Yodo Xenón

• Metales: son elementos sólidos a

6 Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
temperatura ambiente, menos el mercurio Cesio Bario Hafnio Tantalio Wolframio Renio Osmio Iridio Platino Oro Mercurio Talio Plomo Bismuto Polonio Astato Radón

que se encuentra en estado líquido. Son 7 Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og

maleables y dúctiles, y son buenos
conductores de calor y de electricidad. Se
encuentran del lado izquierdo de la tabla.
Francio Radio Rutherfordio Dubnio Seaborgio Bohrio Hasio Meitnerio
Darmstati Roentgeni Copernici
Nihonio Flerovio Moscovio
Livermori Teneso Oganesón
6 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Lantano Cerio PraseodimioNeodimio Prometio Samario Europio Gadolinio Terbio Disprosio Holmio Erbio Tulio Iterbio Lutecio

• No metales: en su mayoría se trata de gases, 7 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr

Actinio Torio Protactinio Uranio Neptuno Plunotio Americio Curio Berkelio Californio Einstenio Fermio Mendelevio Nobelio Lawrencio
aunque también hay líquidos. Estos f
elementos no son buenos conductores de electricidad. Se encuentran del lado derecho de la tabla.
• Metaloides o semimetales: tienen propiedades tanto de los metales como de los no metales. Pueden ser brillantes, opacos y poco
dúctiles. Su conductividad eléctrica es menor a los metales, pero mayor a los no metales. Se encuentran del lado derecho de la
tabla, entre los metales y no metales.
La tabla periódica también se puede dividir en cuatro bloques según la secuencia de capas de electrones de cada elemento. El nombre
de cada bloque deriva según el orbital en el que se ubica el último electrón.
• Bloque s: grupos 1 y 2 de los metales alcalinos, alcalinotérreos, hidrógeno y helio.
• Bloque p: abarca los grupos del 13 al 18 y metaloides.
Alcalinos
• Bloque d: compuesta por los grupos del 3 al 12 y los metales de transición.
Alcalinotérreos
•

Metales
Bloque f: no tiene número de grupo y corresponde a los lantánidos y actínidos.
Lantánidos
Generalmente, se colocan debajo de la tabla periódica.
Actínidos
ACTIVIDAD(ES) Metales de transición
• En la siguiente tabla ubique la clasificación de los no metales y metales con sus Otros metales
respetivas familias (se sugiere utilizar la tabla de la actividad anterior)
• En la tabla periódica ya realizada identificar los bloques.
No Metales
Metaloides

Otros no metales
Halógenos
Gases nobles
32 de 51
Planificación

Promoción por encima de la línea (ATL) Usos de la publicidad ATL y

BTL:
https://cutt.ly/aWZOXGY

Ventajas de ATL:
https://cutt.ly/8WZOBnf
La principal
ventajaja, es que
llega a un número
potencialmente
grande de
clientes.

Publicidad
televisiva, por
radio, periódicos,
cine, revistas,
vallas
publicitarias. Se trata de una forma de
comunicación pagada que
utiliza medios de
comunicación
independientes para
promover los productos de
una empresa

Actividad para el portafolio:

33 de 51
La industria del entretenimiento

La industria del entretenimiento es un gran negocio, solo debe tener en cuenta la inmensa popularidad de los reality show de
televisión. Las industrias de cine y música están utilizando constantemente la estrategia por encima de la línea de promoción para
comercializar sus productos más recientes. Trallers (avances) de las últimas películas y álbumes de música se emiten frecuentemente
en televisión, mientras que los carteles de estos últimos lanzamientos aparecen en revistas brillantes, en periódicos y en vallas
publicitarias. Hay incluso páginas web creadas para promover el lanzamiento de un álbum de música o película. La mayoría de álbumes
y películas tienden a tener una vida corta, mientras unos pocos especiales, tales como álbumes de The Beatles y las películas de Star
Wars, han entretenido personas desde la década de 1960 y 970 respectivamente.

a) Definir el significado de la estrategia por encima de la línea de promoción (ATL).

b) Examinar las razones para utilizar métodos ATL para promover la industria del entretenimiento.

Actividad para la revista:

Continúe construyendo la propuesta publicitaria, durante esta semana debe escribir en la sección espacio publicitario, los datos
informativos de la institución. (Dirección, autoridades, teléfonos, redes sociales, slogan y logo institucional)

TEMA: Intersección de dos parábolas como solución de un sistema de dos ecuaciones.

• Diapositivas
INFORMACIÓN: • Pizarra Digital
INTERSECCIÓN DE DOS PARÁBOLAS • Enlace para más
información:
La intersección de dos parábolas la podemos calcular gráfica y analíticamente.

GRÁFICAMENTE ANALÍTICAMENTE Sistemas de Ecuaciones No

a) Representamos la parábola correspondiente
a la 1ra ecuación.
b) Representamos la parábola correspondiente
a la 2da ecuación .
c) La solución son los puntos de corte de
ambas funciones, que pueden ser 2, 1 o
ninguno
lineales
a) Resolvemos el sistema de ecuaciones https://content.nroc.org/Alg
b) La solución serán los pares (x1, y1) y (x2, y2) ebra.HTML5/U10L2T2/Topic
si se cortan en dos puntos, el par (x,y) si se Text/es/text.html
cortan en un punto y no tendrá solución si
no se cortan.

POSICIONES RELATIVAS ENTRE DOS PARÁBOLAS

Parábolas que se cortan en dos Parábolas que se cortan en un punto Parábolas que no se cortan
34 de 51
 puntos

Tiene dos soluciones Tiene una solución No tiene solución

APLICACIÓN:
Resuelve el sistema de ecuaciones de forma analítica y gráfica:

𝒙𝟐 + 𝒚 − 𝟏 = 𝟎
{
𝒙𝟐 − 𝒚 − 𝟏 = 𝟎
Solución:

RESOLUCIÓN EN FORMA ANALÍTICA 2.º Resolvemos el sistema igualando ambas ecuaciones.

1.º Se despeja y en ecuaciones del sistema:
𝑥 2 − 1 = − 𝑥2 + 1
𝒙𝟐 + 𝒚 − 𝟏 = 𝟎 𝒙𝟐 − 𝒚 − 𝟏 = 𝟎 𝑥 2 + 𝑥2 = 1 + 1
y = - x2 + 1 - 𝑦 = −𝑥 2 + 1 𝟐𝒙𝟐 = 𝟐
𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟏

De tal manera que el sistema de ecuaciones queda así:

𝒚 = − 𝒙𝟐 + 𝟏
{
𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟏

35 de 51
3.º Se resuelve la ecuación de segundo grado que se obtuvo, RESOLUCIÓN EN FORMA GRÁFICA
para hallar las soluciones x1 y x2.
𝟐𝒙𝟐 = 𝟐
2
𝑥2 =
2
2
𝑥 =1
2
x = ± √1
x=±1

Lo que nos da las soluciones: x1 = 1 y x2 = - 1

(-1, 0) (1, 0)

4.º Se sustituye los valores de x1 y x2 en la ecuación inicial que

sea más fácil y se obtienen los valores de “y”, y1 e y2.

x1 = 1 x2 = - 1
𝟐
y=𝒙 −𝟏 y = 𝒙𝟐 − 𝟏
y1 = 1 2 - 1 y2 = (-1)2 – 1
y1 = 1 - 1 y2 = 1- 1
Podemos observar que las dos parábolas se cortan en dos dos
y1 = 0 y2 = 0 puntos:
Tenemos las soluciones: (1, 0) y (- 1, 0) (1, 0) y (- 1, 0)

ACTIVIDAD PARA TU PORTAFOLIO:

Resuelve el sistema de ecuaciones de forma analítica y gráfica.

𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟐
{
𝒚 = 𝟑 − 𝒙𝟐

36 de 51
ACTIVIDAD PARA TU REVISTA CARMELINA:
Crea un crucigrama de 10 palabras donde se incluyan las características de los sistemas de ecuaciones cuadrática y lineal. (Las palabras
deben ser en forma horizontal y vertical). Les sugerimos la aplicación para generar su propio crucigrama
https://wwwº.educima.com/crosswordgenerator.php

TEMA: WHY DOES SOCIAL HEALTH IS INDISPENSABLE IN OUR LIFE?

INFORMACIÓN
What Is Social Health
https://youtu.be/ZnamTbFAi
C8

Social Determinants of
Health Animation
https://youtu.be/pbP1_qd5F
HQ

37 de 51
ACTIVIDADES PARA PORTAFOLIO

1.- According to the information above, answer (T) for TRUE and (F) for FALSE
T/F
a.- Healthy Social interaction is to fight with everybody?
b.- Empathy is to understand how others feel?
c.- Emotional intelligent is to be lost in space?
d.- Building healthy relationships is when we chat in Facebook every day?
e.- Social help in not important at work?

2.- Using the questions from the chart above, fix the questions that are false and write them to be true

True
a.- Healthy Social interaction is to fight with everybody?
b.- Empathy is to understand how others feel?
c.- Emotional intelligent is to be lost in space?
d.- Building healthy relationships is when we chat in Facebook every day?
e.- Social help in not important at work?

ACTIVIDAD PARA PRODUCTO FINAL

1.- Write facts and advice how to stay Socially Healthy as student in school?

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 Video sobre Prevención del
TEMA: uso de alcohol y otras drogas
https://cutt.ly/KW022Su
INFORMACIÓN
Hábitos de vida Lee la siguiente información
Los buenos hábitos son aquellos que mejoran la calidad de vida, mientras que los malos hábitos tienen consecuencias negativas en sobre Consumo de alcohol y
nuestras vidas. Además, expertos indican que, en una situación complicada o conflictiva, respirar profundamente por varias ocasiones drogas en adolescentes
permite tranquilizarse y reducir el estrés. https://cutt.ly/UW028E6

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Los efectos del consumo de drogas
Las alteraciones del sistema nervioso pueden ser transitorias o crónicas y producen trastornos permanentemente. El consumo de alcohol
y de otras drogas afecta nuestras vidas, ponen en peligro la salud y disminuyen la energía física y mental.
Medidas preventivas
No solamente una alimentación saludable y actividad física son necesarias para tener una buena calidad de vida, ambas se vinculan con
buenos hábitos entre los que se incluyen:
Dormir siete u ocho horas diarias
Mantener una vida activa y practicar algún deporte
Llevar buenas relaciones interpersonales con familia, amigos y compañeros de trabajo.
Dedicar tiempo a tus seres queridos.
Realizarse un control médico al menos una vez al año.
Dedicar tiempo a los hobbies.
Evitar el consumo de alcohol, tabaco y drogas en general.

El consumo del alcohol causa

deshidratación y por ende resequedad
en la piel y envejecimiento
prematuro.

ACTIVIDAD(ES)
1. Elabora una lista de las principales causas que llevan a que las personas consuman alcohol y otras drogas.
2. ¿Qué diferencias hay entre drogas estimulantes, depresoras y perturbadoras del sistema nervioso?
Complete la tabla:

Drogas Qué es Efectos físicos Efectos psíquicos

Cannabis

Cocaína

Drogas de Síntesis

40 de 51
ACTIVIDAD PARA LA REVISTA CARMELINA:
Realiza un artículo sobre los efectos que produce el consumo de alcohol y otras drogas indicando la importancia de aplicar medidas
preventivas para el cuidado de nuestro cuerpo.

TEMA: Medición de la aceleración de la gravedad mediante un experimento de caída libre Para resolver actividad:
Video sobre ejemplo de
INFORMACIÓN experimento para cálculo
La gravedad es la fuerza que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos, atrayéndolos hacia su centro. Es la gravedad la que hace que los de la gravedad:
objetos caigan al suelo y es responsable de todos los movimientos que observamos en el universo. https://www.youtube.com/wa
tch?v=GRG8-jIvYlY
APLICACIÓN
Materiales (es una sugerencia puede hacer con los materiales que tenga en casa)
• Una bola (objeto cualquiera)
• Cronometro
• Cinta métrica o flexómetro.
Un lugar alto.

Proceso
• Ubicarse en el lugar donde va a soltar el objeto. (árbol, segundo piso de una casa, escalera pequeña)
• Previamente medir la altura donde se encuentra desde el piso donde se supone caerá el objeto.
• Dejar caer la bola o el objeto.
• Medir el tiempo con ayuda del cronometro en que se demora en caer el objeto al piso.
• Repetir el ejercicio cinco veces y llenar la tabla con los datos obtenidos.
• Con la ayuda de los datos obtenidos procedemos al cálculo matemático de la gravedad en el lugar donde vivimos.

ALTURA (h) Tiempo (t) Velocidad final Gravedad (g)

• Realizar un promedio de los valores obtenidos de la gravedad y realizar el análisis, determinar los resultados y conclusiones.

Para la revista
41 de 51
 Realizar un artículo sobre la medición de la aceleración de la gravedad.
Este artículo debe tener la siguiente estructura:

a) Introducción
b) Materiales
c) Desarrollo
d) Resultados
e) Conclusiones, recomendaciones.
f) Bibliografía

• Adjuntar esta actividad a la revista como actividad final de física del proyecto 4.

TEMA: Configuración Electrónica Texto 1° Química:

Pág.: 35 - 36
INFORMACIÓN https://cutt.ly/aQuYWvp
Llamadas de Whatsapp, refuerzo académico grupal y personalizado,
acompañamiento en el desarrollo de las actividades

ACTIVIDAD(ES)
• Grafique en una cartulina de 10x 20 cms ,la estructura de Moller
• Realicen la configuración electrónica de los siguientes elementos:
Oxigeno - Carbono - Cloro - Helio

Ejemplo:
Átomo Z Configuración electrónica Orbitales

Planificación

42 de 51
 Promoción por debajo de la línea (BTL) Usos de la publicidad ATL y
BTL:
https://cutt.ly/0WZO95V

Esta es una forma de

comunicación donde el negocio Ventajas de BTL:
tiene control directo sobre sus Marketing Venta https://cutt.ly/hWZO4da
actividades de promoción. A directo personal
diferencia de la promoción por Promoción de ventas:
encima de la línea, no depende https://cutt.ly/EWZO5Nb
del uso de medios
independientes.
Las formas de promoción por
debajo de la línea incluyen:

Relaciones Promociones
públicas de ventas

Actividad para el portafolio:

Elabore un cuadro comparativo, estableciendo las diferencias y semejanzas sobre la promoción por encima y por debajo de la línea.

Actividad para la revista:

Durante esta semana se concluirá con la propuesta publicitaria, por lo que le invitamos a investigar y escribir en la sección Espacio
Publicitario la oferta educativa que ofrece la institución (Cuerpo del texto).

TEMA: Resolución de problemas con Sistemas de dos Ecuaciones cuadráticas en el sector económico (Oferta, demanda y punto de • Diapositivas
43 de 51
 equilibrio del mercado). • Pizarra Digital
• Videos para más
información:
En Economía (uso de la oferta y la demanda) los ecónomos se basan en
la linealidad de esta función y las leyes de la oferta y la demanda son Problemas de aplicación de
Intersección entre dos
dos de las relaciones fundamentales en cualquier análisis ecónomico.
parábolas

https://www.youtube.com/
INFORMACIÓN: watch?v=FqK0hb3eOl8
DEMANDA Y OFERTA

Los términos de Oferta y Demanda se refieren al comportamiento de la gente. Es decir, como las personas interactúan en el mercado.

Demanda: Es la cantidad y serivicios que los consumidores desean y están dispuestos a comprar dependiendo de su poder adquisitivo.
Oferta: Es la cantidad de bienes y servicios ofrecidos por los productores.
El precio de un bien o producto en el mercado es el que determina la cantidad de productos que puede demandar un consumidor y
por consiguiente la cantidad de productos que puede ofertar un fabricante.

DETERMINANTE DE LA DEMANDA

Veámoslo con un ejemplo: Si un señor necesita comprarse un par de zapatos para ir al trabajo, irá al Centro
Comercial, pero cuando llega se da cuenta de que están muy baratos, por lo tanto, se compra 2 pares. Es
decir, al bajar el precio de los zapatos, la demanda aumentó.

Veamos otro ejemplo: En un consultorio médico, si el valor de la consulta es baja entonces las visitas de las personas al doctor van a
aumentar, pero lo contrario, si el valor de las consultas es alto, entonces el número de personas que visitan al doctor va hacer inferior,
es decir a mayor precio la demanda baja.

44 de 51
 A menor precio la demanda A mayor precio la demanda
aumenta. aumenta.
PUNTO DE EQUILIBRIO

Es el punto de intersección entre las gráficas de la oferta y la demanda

APLICACIÓN:
La Empresa Tommy vende pantalones para caballeros. La empresa conoce que el comportamiento de la demanda tiene la siguiente
ecuación: yd = -3x2 + 6x + 346. Además saben que la ecuación de la oferta está dada por: yo = x2 + 8x + 16.
Según la información anterior: Determine la cantidad de unidades que se deben de producir y vender para lograr el punto de equilibrio
y el precio de equilibrio del mercado.
Solución:
1º Con la información suministrada, obtenemos el sistema de ecuaciones:
Donde:
𝒚𝒐 = 𝒙𝟐 + 𝟖𝐱 + 𝟏𝟔, (𝐨𝐟𝐞𝐫𝐭𝐚)
{
𝒚𝒅 = − 𝟑𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟑𝟒𝟔, (𝐝𝐞𝐦𝐚𝐧𝐝𝐚) x es la cantidad

y es el precio
2º Solucionamos el sistema en forma analítica y gráfica:

45 de 51
 RESOLUCIÓN EN FORMA ANALÍTICA: b. Se resuelve la ecuación de segundo grado que se obtuvo, para
hallar las soluciones x1 y x2.
a. Resolvemos el sistema igualando ambas ecuaciones.
𝟒𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟑𝟑𝟎 = 𝟎
Datos: a = 4; b = 2; c = - 330
𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 + 𝟏𝟔 = − 𝟑𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟑𝟒𝟔
2
𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 + 𝟏𝟔 + 𝟑𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 − 𝟑𝟒𝟔 = 0 −𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
𝟒𝒙𝟐 + 2x – 330 = 0 2𝑎
−2 ± 2√(2)2 − 4(4)(−330)
𝑥=
2(4)
2
−2 ± √4 + 5280
𝑥=
8
2
−2± √5284 −2 +72.69 70.69
𝑥= x1 =
8
=
8
= 8.84
8
−2±72.69
𝑥= x2 =
−2 − 72.69
=
−74.69
= - 9.33
8
8 8

Se toma como resultado el valor positivo, porque el valor negativo

no se lo puede utilizar porque nadie va a comprar algo en forma
negativa.

R = La cantidad de pantalones que se deben producir y vender para

lograr el punto de equilibrio del mercado es 8.84. (en cientos de
unidades)

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 c. Se sustituye el valor de x = 8.84 en la ecuación RESOLUCIÓN EN FORMA GRÁFICA
inicial que sea más fácil y se obtiene el valor de y.
OFERTA
𝟐
𝒚𝒐 = 𝒙 + 𝟖𝐱 + 𝟏𝟔
𝑦𝑜 = (8.84)2 + 8(8.84) + 16
𝑦𝑜 = 78.15 + 70.72 + 16 PE(8.84, 164.87)
𝑦𝑜 = 𝑥 2 + 8x + 16
La cantidad de
𝑦𝑜 = 164.87
pantalones que se
deben producir y
R = El precio de pantalones que se deben producir y
vender para lograr
vender para lograr el punto de equilibrio del
el punto de
mercado es $164,87.
equilibrio es 8.84 y
el precio para
lograr el punto de
equilibrio del
mercado es
$164.87 (en cientos
de unidades)
DEMANDA

ACTIVIDAD PARA TU PORTAFOLIO:

Resuelve el problema planteado:

La Empresa Klainer vende relojes para damass. La empresa conoce que el comportamiento de la demanda tiene la siguiente ecuación:
yd = -x2 + 3x + 462. Además saben que la ecuación de la oferta está dada por: yo = 2x2 + 8x + 16.
Según la información anterior: Determine la cantidad de unidades que se deben de producir y vender para lograr el punto de equilibrio
y el precio de equilibrio del mercado.

TEMA: DOES EMOTIONAL/ESPIRITUAL HEALTH AFFECT OUR OUTER BODY, OUR LIFE? The Connection Between
Emotion and Physical Health
INFORMACIÓN https://youtu.be/AWq3layvR
47 de 51
_w

How Mental Health Impacts

Physical Health
https://youtu.be/H3sMvk-
Y6ag

48 de 51
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES PARA PORTAFOLIO

1.- In your own words, what do you understand by emotional/spiritual health?

2.- Using the information from the pictures above, fill in the blanks using the vocabulary word bank

connect emotions thoughts fear stomach anger mind spiritual

a.- ___________ health is path to inner peace

b.- Your body speaks your _________
c.- ________ weakens your liver
d.- Worry weakens your ___________
e.- __________ weakens your kidney
f.- Understand how your ________ and _________ affect your health
g.- Make time to talk and ___________ with others

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 ACTIVIDAD PARA PRODUCTO FINAL
1.- Write 1 or more solutions for each emotional situation in the “Circle of choices”

CONSIDERACIONES FINALES

Los detalles completos para este proyecto están en el archivo denominado Revista. Tu tutor te lo hará llegar y te guiará en el proceso.

• Participar activamente en el desarrollo del presente proyecto.

• Mantener un trato empático y respetuoso con todas las personas, ya sea en interacciones presenciales como en las conexiones virtuales.
• Desarrollar las actividades propuestas por el(los) docente(s) en el presente proyecto, y, presentarlos completos de forma limpia y ordenada.

• Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto
volveremos a nuestro colegio y a los parques a compartir como antes.

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• Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar
actividades físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la mente.
• Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
• Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lávate las manos con agua y jabón.

En base a las siguientes preguntas, escribe tu reflexión en una hoja y guárdala en tu portafolio. Intenta calificar tu trabajo durante este proyecto
• ¿Qué piensas de esta forma de aprender? ¿Es mejor Haz sugerencias de lo que se puede mejorar: (de 1 a 10), usa los siguientes aspectos:
aprender así? ¿Por qué? 1. En relación a la información propuesta. 1. Interés por el trabajo
• ¿Has descubierto algo nuevo? 2. En relación a las actividades propuestas. 2. Gusto en el trabajo
• ¿Cuál de las actividades te ha ayudado a aprender más? 3. En relación a los acompañamientos
3. Resolución de las actividades
• ¿Cuál te ha gustado más? ¿Y menos? Explica por qué. propuestos y realizados.
• ¿Estas satisfecho de tu trabajo final? ¿Se puede publicar? 4. En relación al producto final propuesto. 4. Responsabilidad en mi propio
¿Tendrías que mejorar algo? aprendizaje
5. Tarea/ producto final realizado
Promedio
1

RESPONSABLES

Planificaciones aprobadas Coordinador de la Junta Vicerrector Rector

Docentes del Curso Jessenia Torres Ortiz Jaime Chuñir Panjón José Flores Cabrera

Fecha: 22 de septiembre de 2021 Fecha: 27 de septiembre de 2021 Fecha: 30 de septiembre de 2021 Fecha: 30 de septiembre de 2021

2
Fernández, S., La autoevaluación como estrategia de aprendizaje, 2011.
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