CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MODELOS CONTEMPORÁNEOS

COMPONENTE LA ESCUELA LA ESCUELA Pedagogía CONCEPCI

S PASIVA (IGNACIO ACTIVA (PAULO humanista ON
LOYOLA) FREYRE, JOSE A. TRADICIO
HUERGO, NALISTA
ENRIQUE PÉREZ
LUNA)
Tendencia  Pedagogía  El sujeto Énfasis en los Métodos
pedagógic tradicional ocupa el componentes directivos y
a primer personales autoritarios
representa plano
tiva dentro de
todo el
nivel
educativo y
del proceso
pedagógico.
Antecedentes  Pedagogía  La Métodos no absolutizaci
eclesiástica, en enseñanza directivos ón del
la figura del debe dinámicos y aspecto
jesuita Ignacio ponerse en participativos externo
Loyola. función de .
las
necesidades
individuales
y no puede
aspirar a la
reproducció
n de un
modelo
único.
 Combinació
n de la
socializació
n y la
individualiz
ación del
sujeto.

Personalidad  Resultado de  El sujeto se Flexibilidad Estandariza

influencias de auto educa ción
factores mediante la
externos al recreación
sujeto; el de la
maestro, la realidad
familia, el
 medio social y
el grupo.
Objetivo  Los hombres se  La felicidad Estímulo a la Ejecutor de
eduquen entre del hombre, individualida directivas
sí, mediatizados su d. preestableci
por el mundo educación das
para la vida Implicación y
plena, su compromiso Sujeto
integración, pasivo
al contexto reproductor
social del
conocimient
o

3. Características de la escuela nueva y las concepciones pedagógicas de sus principales

representantes.

 Capacidades intelectuales individuales

 Educación enfocada a una transformación a nivel social

 Desarrollara habilidades, posibilidades de los niños en ambientes agradables y

motivadores.

 Cuando se presenten conflictos entre niños y adultos este representará y constituirá

problemas medulares en la educación.

 El objetivo del profesor es estar al tanto de sus alumnos y tener plena disponibilidad

para asesorar al alumno

 Libertad personal del estudiante y del niño en su formación.

 Trabajo cooperativo y libre

 Desarrollo de sus propias capacidades

 Intereses y sus propias necesidades

 Principales representantes y sus concepciones:

Russeau:

 el adulto es diferente al niño por tanto debe crear sus propias leyes para su

formación y evolución.

 Nueva pedagogía en la educación.

Pestalozzi:

 La educación se debe realizar con el fin de que haya transformación

Ovidio Decroly:

 La educación debe basarse en la libertad

 Virtudes de la naturaleza

Maria Montessori:

 El desarrollo del niño se debe hacer en un ambiente agradable y motivador

Cousinet, Celestin Freinet, entre otros.

4. En un escrito construya su propio concepto de Modelo pedagógico, a partir de los

aspectos desarrollados.

Los modelos pedagógicos son las formas, estrategias de enseñar y de aprender que el

docente y el estudiante tienen, pero este se basa en el interés, empeño, compromiso y

esfuerzo, basados en los métodos establecidos por el docente, este debe tener un perfil

acorde a las exigencias de la metodología y adecuada experiencia profesional. Por otra

parte, el estudiante debe desarrollar sus propias habilidades para adquirir el aprendizaje

necesario en el desarrollo de su formación académica.

El estudiante es el responsable de agregar, conservar esas enseñanzas que personas

profesionales le proporcionan; fortaleciendo su proceso de aprendizaje autónomo

mediante nuevas habilidades, busca la forma de aprender no solo por medio de docentes

si no de libros, bases que le suministre la web, u otras personas que aporten aspectos

importantes en su recorrido.

Este modelo brinda medios para aprender y es que dentro de estas se encuentran los

medios didácticos, nuevos ambientes para el aprendizaje virtual, estrategias para hacer

más dinámica las clases, las teorías y lo principal enseña la interacción con otras

personas y el desarrollo de nuevas actividades de manera virtual.

En los modelos pedagógicos existe el liderazgo en los maestros, siendo estos la

principal base para el aprendizaje de los estudiantes y demás personas desde sus

conocimientos. De esta manera se cuenta con una buena comunicación, asesorías en el

momento que sea solicitado por parte del maestro como respuesta a su alumno.