Trabajo final: Psicología del desarrollo y el aprendizaje II

y escuela y diversidad cultural

Profesora: Marina Boero

Estudiante:Griselda Verza

Fecha: 25/11/2022

Para la realización de la evaluación se espera remitirse a los autores, pero dando cuenta
de una reelaboración personal sin hacer copias textuales. Respetar la extensión de cada
punto. Utilizar para las respuestas fuente Arial 11, interlineado 1,15.

1-A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una resolución
posible si le tocara vivenciarla a usted utilizando para justificar sus decisiones didácticas
lo trabajado en las clases de ESI- ROL DOCENTE- Y ADOLESCENCIA. (Extensión
máximo 5 líneas).

1- Ante una situación como la planteada la resolución seria: Primeramente, evitar

sancionar/reprimir directamente a los alumnos ya que eso crea un mural entre el
docente y ellos; por lo que es importante fomentar el dialogo abierto, libre invitando a
los adolescentes a reflexionar, buscando acompañar y comprender la etapa por la
que transitan. Así mismo, se plantearía la reflexión grupal acerca de las
problemáticas que surgen en relación con la salud sexual.

2-A partir de algún capítulo de la serie “Merli” elegir tres de los siguientes conceptos
e identificar cada uno en una escena. (3 líneas por concepto)

a- La escuela como aparato ideológico / control social

b- La educación problematizadora/ educación
bancaria. c- Relación educador /educando

d- Los cuerpos dóciles

e- Pensamiento hegemónico

f- La crisis escolar

Capítulos sugeridos:

https://www.youtube.com/watch?v=y5AlbeoSEpI
https://www.youtube.com/watch?v=sfbwz7On0E4
https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI

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2- La educación problematizadora/educación bancaria: Se puede observar en la
escena donde los profesores debaten sobre el problema de una alumna y la exposición
pública de un video privado. En ella, el profesor Eugeni plantea su postura como figura
de autoridad que se impone ante los alumnos y su manera rígida de tratarlos y resolver
el asunto sin diálogo (educación bancaria). En tanto Merli, considera usar otros métodos
para ayudar a los alumnos a reflexionar sobre las acciones y la privacidad, planteando la
necesidad de diálogo, buena comunicación, compresión (educación problematizadora).

Relación educador/educando: Se puede observar en la escena cuando el profesor

Merli explica un tema con un filósofo especial a partir del problema con una alumna,
llevando a los alumnos a la reflexión, comprensión y al diálogo por sí mismos. Esto es
posible porque existe una buena relación entre el educador y el educando, que utiliza
la propia actividad y curiosidad de los alumnos como medio para el aprendizaje,
donde el educador solo orienta, acompaña el proceso y los alumnos participan
activamente tanto como el educador en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

La crisis escolar: Se puede observar en la escena cuando los profesores descontentos

le plantean al director sus quejas con respecto a Merli y los privilegios que tiene debido
a un espacio brindado para ayudar a los alumnos fuera del horario de clases. En esa
escena se puede ver que los docentes si bien reclaman tener un espacio ellos también,
no están interesados en brindar su ayuda y tiempo si no es pago. Con ello, se hacen
visibles los intereses personales/económicos por encima de la vocación docente.

3- Elabore un cuadro comparativo, mapa conceptual, infografía, o cualquier

presentación que dé cuenta de similitudes y diferencias en: La educación
tradicional, la educación no formal, la educación popular, la educación
problematizadora.

Educación Educación Educación Educación no

formal problematizador popular formal
a

Transmitir Buscar la Convertir el Comprender

conocimientos transformación de trabajo social todos los
que permitan el la realidad de los de la procesos y
mantenimiento sectores comunidad prácticas que
Objetivo del statu quo. populares para el local en un involucren a un
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transformar la sus propias vidas. popular de heterogéneo y
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El educador es El educador ya no El educador El educador

el que sabe, es solo el que ya no es solo cumple un rol
piensa, educa, sino que el que educa, más flexible,
transmite y se convierte en sino que se colaborativo en
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Educador mente de los las características adaptándose
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son vistos como propio de cada característica
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ambos lo hacen desarrollo
en comunión propio de
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comunión.

Tiene un papel Contempla al Protagonista Los educandos

pasivo en el educando como de su propio son motivados a
proceso de un sujeto activo, aprendizaje. los distintos
educación que es Alcanzan el aprendizajes,
donde responsable y conocimiento donde van
Educando simplemente constructor de su a través de la voluntariamente
imita y obedece propio reflexión de y los contenidos
al educador. No conocimiento la realidad. son flexibles
tiene espacio rompiendo con
para la reflexión. los adquiridos en
la escuela
tradicional.

Asimilación de Método reflexivo, Utilización Se adapta en

la información crítico, dialógico, del método función de cada
por medio de la comunicación de dialítico que la situación, no
repetición, la ida y vuelta entre consiste en tiene una
memorización, los sujetos observar la metodología
Metodología
disciplina y participantes realidad, específica
castigos. donde se utiliza la analizarla
reflexión. para luego
transformarla
.