UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura

Psicología del Aprendizaje

Tema:

Perspectiva Teóricas Del Aprendizaje: Teorías Conductista

Participante:

Ramona Valenzuela Andrés

Matrícula

2019-01724

Facilitador:

Merlileny Rodríguez Ruiz

Modalidad:

Virtual

Santo Domingo
República Dominicana
Día 10, Mes 05, Año 2020
 Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente actividad:

1. Redacta dos ejemplos que puedan presentarse en un aula en los

cuales se evidencie condicionamiento operante y dos de
condicionamiento clásico. Identifica en cada uno sus elementos.
Para los ejemplos de condicionamiento clásico, identifica el
estímulo incondicionado, la respuesta incondicionada, el estímulo
condicionado y la respuesta condicionada. Para los ejemplos del
operante, identifica si se trata de un reforzador positivo o negativo,
o un castigo positivo o negativo.

Condicionamiento operante

El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un

sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan
consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan
problemas negativos.

Ejemplo 1

El profesor ha puesto a los alumnos a que se aprendan la tabla de multiplicar del 3

en casa. El maestro repartió un día una hoja para pegar una estrella cada vez que
se aprendieran una tabla. Al día siguiente, el profesor les va sacando de uno en uno
a la pizarra y les pregunta. La tienen que decir de dos maneras: seguida y salteada.
El niño/a que se la sabe de las dos maneras recibe una pegatina de estrella y sus
compañeros dan una palmada como felicitación.

Este refuerzo positivo El cual asociará al esfuerzo de estudio y fomentará cada

vez para que el niño aprenda sus tareas.

Ejemplo 2:

El profesor nombrará ayudante, a aquel que haya tenido el mejor comportamiento

a lo largo de la semana. Realizar las tareas de ayudante (vigilar quien habla en clase
en ausencia del profesor, traer las fotocopias...) suele ser motivador para los
 alumnos, pueden considerarlo como un voto de confianza más que como una
responsabilidad más.

(Refuerzo positivo) porque a largo de la semana los alumnos saben que el que
mejor se comporte será nombrado ayudante, intentarán mejorar su actitud

El condicionamiento clásico:

Consiste en conseguir una respuesta deseada mediante un estímulo que en

principio era neutro. Una campana, en principio, no significa que te vayan a traer
comida. Pero tras múltiples repeticiones de la prueba en la que al tocar una
campana aparece comida se consigue que el simple sonido de la campana haga

A través del proceso del condicionamiento clásico es posible capacitar a los

animales y a los seres humanos para reaccionar de manera involuntaria a un
estímulo que antes no tenía ningún efecto. El estímulo llega a producir la respuesta
de manera automática.

Ejemplo 1

El maestro pone en su mesa las flashcards (tarjetas de vocabulario) en ingles al

comienzo de la clase de esta asignatura. Un día que no toca clases de inglés, el
maestro saca las flashcards (tarjetas de vocabulario) mientras ellos hacen ejercicio
de lengua española, con la intensión de ordenarlas para el día siguiente. Los
estudiantes le preguntan que si hay clases de inglés, las (tarjetas de vocabulario)
están en la mesa profesor. Entonces los alumnos pensaron que ese día iban a dar
clases de inglés.

Las flashcards (tarjetas de vocabulario) en la mesa son estimulo incondicionado

al principio cuando los estudiantes se dan cuenta de que las trae los días que hay
clases de inglés y lo asocian siempre a tener clases de esa asignatura.

Las flashcards (tarjetas de vocabulario) son el estímulo incondicionado.

La respuesta incondicionada es el hecho de pensar que hay clases de inglés.

• El alumno sabe que hiso su cuestionario mal (respuesta incondicionada).

• Cuando el profesor le dice que su cuestionario esta incorrecto (estímulo natural).

Ejemplo 2

Cuando en clases se están corrigiendo los ejercicios y el maestro se queda mirando

fijamente a un alumno fijamente porque ha respondido mal y el alumno sabe que ha
respondido incorrectamente y después le dice que lo intente hacer bien, después
de varias veces ya no hace falta que el profesor le diga nada, sino con solo mirar
fijamente al alumno este sabe que ha respondido mal.

Con solo, el mirar fijamente se convierte en estimulo condicionado que produce

una respuesta condicionada.

2. Realiza una reflexión de lo trabajado.

Según lo aprendido el condicionamiento es la forma de imposición de ciertas formas

de control de estímulos, en pro de obtener incidencia sobre la conducta final de los
sujetos. Se trata, grosso modo, de una forma específica de aprendizaje y/o
educación conductual.

Existen dos formas tradicionales de condicionamiento, de acuerdo con el control

ejercido sobre el estímulo: el condicionamiento clásico y el operante.

El condicionamiento clásico, también llamado pavloviano en honor a su más

importante estudioso, Iván Pavlov, obedece a un patrón de estímulo-respuesta a
partir del cual un sujeto es capaz de asociar un determinado evento con otro y por
ende con una conducta esperada de él.

El condicionamiento operante, en cambio, parte del aumento o disminución del

estímulo determinado, en base a un patrón de castigo-recompensa. En lugar de la
asociación de estímulos, este tipo de aprendizaje se basa en el desarrollo de nuevas
conductas, a partir del refuerzo (positivo o negativo: recompensa o castigo) de las
deseadas y no de las indeseadas.
1.Comprensión del aprendizaje: La comprensión de un texto consiste en
obtener un significado a partir de la representación superficial del mismo y de los
conocimientos que aporta el lector. ... El aprendizaje de tácticas y estrategias
de comprensión para mejorar el nivel comprensivo estará vinculado a la adquisición
de conocimientos.

2.Principios conductistas del aprendizaje:

Adquisición: el proceso de adquisición se le considera al conjunto de actividades

para seleccionar proveedores, establecer términos y condiciones, así como
negociar contratos. Las adquisiciones tienen que ver con obtener todos los
productos y servicios que son necesarios para que una organización funcione.

La extinción consiste en la retirada de los refuerzos que previamente sostenían

una conducta. De este modo, se inicia un proceso gradual de debilitación de esta
hasta que termina por desaparecer.

Recuperación espontánea se refiere a la reaparición de una respuesta

condicionada después de un intervalo de tiempo y retención, misma que fue
aprendida en una primera fase de entrenamiento, seguido de una fase de extinción
o de interferencia (Pavlov, 1927; Rescorla; 2004).

Generalización en el aprendizaje, fenómeno por el que se obtiene una respuesta a

un estímulo, también en presencia de estímulos similares. Término utilizado por la
Psicología conductista. ... En el aprendizaje, fenómeno por el que se obtiene una
respuesta a un estímulo, también en presencia de estímulos similares.

Discriminación liberman define la discriminación como la emisión de una respuesta

ante determinados estímulos claves, denominados discriminativos, y la no emisión
ante otros. De esta manera se realizan aprendizajes discriminativos, aprendizajes
de conductas que sólo tienen que aparecer ante determinadas situaciones.
3.Teoría asociativa del condicionamiento: Condicionamiento
clásico y Condicionamiento Operante (instrumental).

Condicionamiento Clásico: el condicionamiento clásico o conducta respondiente

fue descubierto por Pávlov y desarrollado por los conductistas, especialmente
Watson. Aquí, la asociación o apareamiento de un estímulo incondicionado con un
estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro
con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado.

Pávlov desarrolló un modelo de condicionamiento clásico en cual se señalan cuatro

conceptos consecutivos. Estos son:

El Estímulo Incondicional (EI) activa la Respuesta Incondicionada (RI).

El Estímulo Neutro (EN) es un estímulo de no provoca la Respuesta Incondicionada

(RI).

Estímulo Incondicional (EI) y Estímulo Neutro (EN) son repentinamente

emparejados y presentados al organismo en conjunto.

El emparejamiento de Estímulo Incondicional (EI) y Estímulo Neutro (EN) transforma

al Estímulo Neutro (EN) en un Estímulo Condicionado (EC).

Condicionamiento Operante: es una forma de aprendizaje mediante el cual el

sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan
consecuencias positivas, y por el contrario, menos probabilidades de repetir las que
conllevan consecuencias negativas. Es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene
que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y
no con la asociación entre estímulos y conductas.

En el condicionamiento operante se señalan 5 fases.

Adquisición.

Generalización.

Discriminación.
Extinción.

Recuperación Espontánea.

4.Diferencias y similitudes entre Condicionamiento clásico y

Condicionamiento Operante.

Aunque es similar al condicionamiento clásico, el condicionamiento operante difiere

en que es el proceso de alcanzar un comportamiento deseado o una respuesta a
través del uso de recompensa y castigo. El término “operante” se refiere a cómo un
ser humano o un animal opera ante el estímulo dentro de su ambiente