FASE 2 ESTUDIO DE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: TEORÍA

CONDUCTUAL

Tabla 1. Cuadro de preguntas Generales

Responda a cada pregunta fundamentando

teóricamente sus respuestas y basándose en las lecturas

Preguntas
de la unidad.
Generales

¿Cuáles son los El padre del conductismo John Watson con la

autores más publicación del artículo Psychology as the Behaviorist

representativos de la Views It en Psycholigical Review (1913).

perspectiva conductista?
Ivan Pavlov

Burrhus Frederick Skinner

Edwar Lee Thorndike

¿Cómo se entiende En las teorías conductuales el aprendizaje se

el aprendizaje en las considera como un cambio en la frecuencia de aparición de

teorías conductista? una conducta o respuesta que ocurre en función de factores

ambientales; es decir, un estímulo ambiental produce una

respuesta del organismo.

 Es decir, hablamos es aprendizaje cuando se puede

comprobar un cambio en el comportamiento observable.

¿Cuál es el rol del En el aprendizaje conductista el docente es el eje,

Docente en la concepción ya que es el poseedor del conocimiento, organiza,

del aprendizaje planifica y dirige el aprendizaje en donde su principal

conductista? auxiliar es el libro de texto

¿Cuál es el rol del En al aprendizaje conductista el alumno desempeña

Estudiante en la un rol de receptor pasivo para aprender lo enseñado y

concepción del activo para reproducir el conocimiento que ha adquirido.

aprendizaje conductista?
Se enfoca en la idea de un alumno “bien portado”

que simplemente adquiere hábitos socialmente aceptables.

¿Cuáles son las Las estrategias didácticas que se usan en el

estrategias conductismo son el condicionamiento (clásico,

didácticas/pedagógicas condicionado, operante y semántico) para mejorar la

que se usan en el adquisición de conocimientos de los alumnos y su

conductismo? comportamiento o actitud en clase.

¿Cómo se evalúan

los aprendizajes en las

Se parte del supuesto de que todos los alumnos son
teorías conductistas?
iguales y que por ende reciben la misma información,

entonces se evalúa de la misma manera (en general), con

 los mismos instrumentos y pautas establecidas.

Esta evaluación se centra en el producto final, es

por ello que no importa como los estudiantes logran el

aprendizaje, sino lo único importante son las notas

obtenidas, la evaluación oral o escrita es la herramienta por

excelencia para medir los conocimientos que el alumno ha

adquirido.

Tabla 2. Cuadro de Conceptos Específicos

Conceptos Definan los siguientes conceptos con base en las

lecturas y pongan un ejemplo que permita clarificar o

profundizar en su definición.

Estímulo Un estímulo es cualquier factor que puede

desencadenar un cambio físico o de la conducta. Los

estímulos pueden ser externos o internos.

Ejemplo: canción de las vocales

Respuesta Es la reacción que se genera al realizar un estimulo

Ejemplo:
 Los niños aprenden la canción y por ende las vocales

Reforzamiento Se entiende por reforzamiento es un mecanismo por el

cual se fortalece una respuesta, lo que indica que la

probabilidad de que una respuesta ocurra aumenta.

Los reforzamientos son positivos, cuando se presenta

un estímulo después de una respuesta. Reforzamiento

negativo, cuando se retira un estímulo después de una

respuesta.

Skinner dice que la aplicación adecuada del

reforzamiento era suficiente para la enseñanza, que la

educación no requeriría de ningún principio.

Ejemplo:

La docente canta con los estudiantes la canción al

mismo tiempo que hace mímicas para que sea más fácil a los

niños aprenderla.

Condicionamie El condicionamiento clásico implica respuestas

nto clásico automáticas o reflejas, no conductas voluntarias (a diferencia

del Condicionamiento operante o instrumental). Se denominó

"condicionamiento clásico" a la creación de una conexión

entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es

un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo

originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a

poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este

 estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha

respuesta.

Ejemplo:

Los niños al escuchar la melodía de la canción de las

vocales empiezan a cantarla y recuerdan dicho tema.

Condicionamie El condicionamiento instrumental u operante es un

nto operante procedimiento de aprendizaje que se basa en que la

probabilidad de que se dé una respuesta determinada depende

de las consecuencias esperadas. En el condicionamiento

operante la conducta es controlada por estímulos

discriminativos presentes en la situación de aprendizaje que

transmiten información sobre las consecuencias probables de

la respuesta

Ejemplo:

Una madre le regala a su hijo un videojuego por sacar

buenas calificaciones en el colegio, por lo cual el niño seguirá

sacando buenas calificaciones para ganar premios de la

mamá.

Tabla 3. Cuadro de aplicación de conceptos

Aplicación de conceptos Análisis de Situación basada en el

concepto de Moldeamiento

Situación El docente de matemáticas Jairo

 maneja su estrategia de aprendizaje

basado en la participación de los

estudiantes pasando al tablero para hacer

desarrollo de diferentes problemas

matemáticos, pero a la mayoría de los

estudiantes les da temor pasar al frente a

hacer el desarrollo de los ejercicios, pues

tiene miedo de que le quede mal y sus

compañeros se rían de él o ella por eso

Estrategia de aprendizaje El docente explica el tema

1. Propone ejercicios para

desarrollar en el cuaderno,

luego de que los

estudiantes lo han

desarrollado los empieza a

corregir en el tablero con

ayuda de los estudiantes

cada uno en su puesto

2. Al corregir otro ejercicio el

docente llama a uno de los

estudiantes que son muy

participativos para que pase

al frente a desarrollarlo

3. Al terminar el estudiante de

desarrollar el ejercicio el
 docente afirma de manera

pública que ese estudiante

tendrá +1.0, en el primer

50% de la materia, esto

debido a su participación

en el desarrollo

4. Así mismo al llamar a otro

estudiante y que este no

quiera pasar dice el docente

que tendrá -0,5 en el primer

50% por negarse a

participar

Evaluación de los aprendizajes Al día siguiente…

El docente propone ejercicios y

luego nombra a un estudiante para que

pase a solucionarlo

El estudiante al recordar que por

pasar da puntos extra y por negarse los

quita decide pasar a hacer la solución

 REFERENCIAS

Guillermo Westreicher, 26 de marzo, 2020 Estímulo. Economipedia.com

https://economipedia.com/definiciones/estimulo.html

Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017). Cómo funciona el aprendizaje :

7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente.

Universidad del Norte.

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/

login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1537246&lang=es&site=eds-

live&scope=site

Carrasco Galán, M. J. (2016). Skinner, contribuciones del conductismo a la educación.

Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers. 367, 77–80.

https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/7129

Leliwa, S., Scangarello, J. I., & Ferreyra, Y. M. (2016). Cap. 3 El Aprendizaje Humano

(pp.75-96); En: Psicología y educación (3 Ed.). Editorial Brujas.

http://www.profesoradolaborde.com.ar/images/cms/psicologia_y_educacion__1.

pdf