Teoría Asociacionista

Presentado por: Gisell Avilés – Susan Cañaveral – Ivonne Mancera – Lina Rios

Biografías

Burrhus Frederick Skinner: (Susquehanna, 1904 - Cambridge, Estados Unidos, 1990)

Psicólogo estadounidense. Filósofo social, inventor. Uno de los pioneros en psicología

experimental, donde fue defensor del conductismo, considerando el comportamiento se

vive en función de los estímulos ambientales y por medio se da esfuerzo.

Implemento técnicas de modificación de conducta basados en el condicionamiento

operante.

Fue influenciado en su carrera por el conductista John Watson

Experimento con animales, donde comenzaron sus mayores aportes en la psicología

experimental; implemento la caja de Skinner, que se explica como una jaula donde se

encontraba una palanca y por medio de esta dispensaba la comida hacia los animales

que se encontraban encerrados en ella, eso sirvió para introducir diferentes variables;

importante para consolidar a la psicología como una disciplina científica.

Edward Lee Thorndike: (Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949) Psicólogo y

pedagogo estadounidense, uno de los pioneros de la psicología del aprendizaje.

Para desarrollar sus investigaciones, Edward Thorndike se apoyó en el estudio de

animales, en concreto gatos, y en la utilización de herramientas como la "caja

rompecabezas" o "caja-problema", en la que el animal debía accionar un mecanismo

para poder salir de ella. El resultado de sus estudios fue la elaboración de la teoría del

aprendizaje por ensayo y error.

Según Thorndike, el proceso de aprendizaje se puede reducir a varias leyes: la ley de la

disposición, que establece la preparación de las conducciones neurológicas en la

conexión estímulo-respuesta; la ley del ejercicio, o del uso y desuso, en la que la

conexión estímulo-respuesta se refuerza con la práctica o a la inversa; y la ley del

efecto, la más importante de ellas, que describe cómo en el proceso de ensayo y error, si

se produce una respuesta seguida por una satisfacción, la conexión se hace más fuerte y

conduce a su aprendizaje; si, por el contrario, hay un displacer o refuerzo negativo, la

conexión estímulo-respuesta se debilita y acaba desapareciendo.

La Teoría Asociacionista

Propone que el conocimiento es adquirido por la experiencia, vinculándose las

sensaciones que nos produce la presencia e interacción con los estímulos de forma

mecánica y siempre que se reúnan una serie de requisitos básicos conocidos como leyes

de la asociación.

Las Leyes de Asociación

Se encuentran diversas leyes de asociación que son reglas que nos vienen impuestas de

forma innata. La ley del efecto es planteada por Thorndike como base el

condicionamiento instrumental y Skinner como condicionamiento operante, con el fin

de explicar la conducta y el comportamiento.

Esta ley plantea que las respuestas realizadas por un sujeto que mantenga relaciones de

contigüidad con consecuencias reforzantes serán asociadas con gran fuerza al estímulo

original que produjo dicha respuesta, aumentando su probabilidad de repetición. Si

dicha respuesta va seguida de consecuencias aversivas, la vinculación con el estímulo

provocara que la respuesta sea realizada con menor frecuencia.

 Condicionamiento Operante

Se basa en la teoría asociacionista para indicar que el individuo aprende a vincular lo

que hace con las consecuencias que tienen sus actos. Se aprende la respuesta a aplicar

ante determinada estimulación, de este modo como actuamos depende de las

consecuencias.

El sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho estimulo que se encuentra fuera

del alumno y por lo general, se reduce a dar algo o quitar algo y el refuerzo negativo a

castigos (Para lo que, en la mayoría de los casos, se utilizan las calificaciones).

Este enfoque formulo el principio de la motivación, consiste en estimular a un sujeto

para que este ponga en actividad sus facultades. Es importante tener en cuenta el

proceso de enseñanza-aprendizaje y la gran influencia del conductismo en la educación.

La enseñanza se plantea como un programa de refuerzos que modifican la conducta del

alumno. Si el niño responde correctamente se le proporciona una serie de estímulos

positivos si no lo hace se le dan estímulos negativos.

Refuerzo positivo: implica que la conducta incremente ya sea dando algo

Ejemplo: el niño que se comporta bien en clase se le da una carita feliz (para reforzar la
conducta por portarse bien) este refuerzo es para aumentar la conducta.
Refuerzo negativo: este caso también se aumenta la conducta es decir retirar un
estímulo aversivo, se le quita algo pero que la persona no es favorable, pero la conducta
tiende a repetirse
Ejemplo: sale temprano de la casa para evitar quedar atascado en el tráfico y llegar
tarde a clase (eliminación de un estímulo aversivo).
Castigo positivo: disminución de la conducta por que entrega algo que no le gusta a la
persona.
Ejemplo: cuando el niño llega tarde a clase y la profe le pone hacer una porra sobre la
puntualidad.
Castigo negativo: disminución de la conducta por que le retira algo que a la persona le
gusta.
Ejemplo: un niño hace algo que consideramos sin recreo, lo castigamos quitándole algo
que le gusta
Aprendizaje Asociativo

Por aprendizaje asociativo se entiende el proceso mediante el cual un sujeto es capaz de

percibir la relación existente entre dos hechos concretos a partir de la observación.

En este proceso de aprendizaje el sujeto es principalmente pasivo, captando la relación

entre estímulos y su intensidad debido a las características propias de los sucesos en

cuestión, resulta relevante el proceso de percepción de la realidad.

Desventaja:

El sujeto recibe un conocimiento totalmente descontextualizado, en el que el individuo

no es capaz de poner en relación lo aprendido ahora con lo anterior.

Se aprende mediante repetición, sin permitirse que el sujeto elabore lo que aprende y lo

otorgue un sentido tanto al contenido a aprender como al propio proceso de aprendizaje

en sí. Para la teoría asociacionista el sujeto es un ser pasivo que se limita a recibir y

retener la estimulación externa, con lo que no se tienen en cuenta aspectos

intrapsíquicos como la motivación o las expectativas, así como tampoco se trabaja

desde la óptica de que diferentes personas pueden tener diferentes perspectivas o

habilidades de la misma situación.

T.A.A En El Aula De Clase

Las teorías asociacionistas hacen énfasis en el vínculo o asociación de elementos a los

que llaman estímulo-respuesta (E-R). El asociacionismo hace énfasis en el uso de

procedimientos estrictamente experimentales para observar conductas. El papel del

sujeto se limita a la percepción pasiva de información proveniente del medio ambiente.

Ejemplos De Aplicación En El Aula De Clase

Ley De Efecto: Las respuestas que se acompañan de satisfacción se transformarán

conectando las situaciones, siendo posible que se repita la respuesta, mientras que, las

respuestas que generan displacer, tendrán una conexión débil y no es probable que se

repita.

Ej: si un estudiante interviene en una clase dinámica y su respuesta es acertada, el

maestro le gratificará con puntos positivos y si además lo elogia ante sus compañeros,

esto fortalecerá la conducta de intervenir en clase, existiendo la probabilidad de que los

demás estudiantes repitan esa respuesta.

Condicionamiento Operante: un tipo de aprendizaje o cambio de un hábito de

respuesta después que ha sido seguido por la presentación de un elemento reforzador

(positivo o negativo), estímulo que tiene como función incrementar la probabilidad de la

ocurrencia de una respuesta.

Ej De Refuerzo Positivo: si a los alumnos se les asigna una calificación positiva por

participar en clase se incrementa la posibilidad de que el estudiante vuelva a participar.

Ej De Refuerzo Negativo: asignar a los alumnos cinco puntos negativos cuando no

entreguen un trabajo, estos puntos negativos podrán ser retirados si el aluno entrega
todas las tareas a tiempo. De esta manera la Conducta operante (entrega de tareas a

tiempo) es reforzada por el retiro de los puntos negativos (Refuerzo negativo).

Se puede decir que:

Proceso de enseñanza aprendizaje: mediante refuerzos, positivos o negativos.

Rol del docente: activo, programa el cambio que quiere en el estudiante, este es quien

decide cómo quiere que aprendan sus estudiantes, prepara todo.

Rol del estudiante: pasivo, sin posición crítica.

Cómo es el conocimiento: mediante la repetición, se limita a recibir y retener la

información externa.