COLEGIO GOERGE WILLIAMS 

 
 
POR DAVID ALEXANDER CARRION DIAZ 
Y 
THOMAS JULIAN ZAMUDIO GUTIERREZ 

 
 
CESAR AUGUSTO PICO ARDILA 
 

GRADO 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OUR MOTOR SKILLS 
Mente, control y fuerza 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 INTRODUCCIÓN 

1.La motricidad es lo que permite que el cuerpo se coordine para poder realizar algún

movimiento, el proyecto va a abarcar la motricidad gruesa, que es lo que permite desplazar

el cuerpo de un lugar a otro sin perder el equilibrio, de manera que todos tienen las mismas

posibilidades de coordinar sus movimientos para realizar alguna acción. La motricidad de

los infantes debe ser ejercitada y estimulada para que estos tengan ciertas habilidades

motrices gruesas que los beneficiarán en actividades de su vida diaria, mediante ejercicios

deportivos que permitan su recreación junto con su rendimiento óptimo. 

Este proyecto condensa estrategias motrices empleadas en infantes de tercer grado (8-9

años) para reforzar e inculcar un buen rendimiento motriz, debido a que se observaron

ciertas dificultades motrices en ellos, surgiendo una preocupación ya que probablemente

estos los deben estar afectando directamente en acciones simples de sus vidas cotidianas

llegando al planteamiento de la pregunta problema que nos ayudará a condensar los

objetivos del proyecto. tomando como referencia estudios que se han hecho anteriormente a

nivel nacional e internacional, de esta manera el proyecto con la información recolectada

plantea ejercicios que serán usados para valorar las habilidades motrices(gruesa) de los

mismos y evidenciar que hubo una mejora motriz en los infantes.  

 
2.PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 

2.1 Luego de hacer una observación e interpretación de la realidad sobre las dificultades

motrices de los infantes de grado tercero surge una preocupación ya que probablemente los

deben estar afectando directamente en acciones simples de sus vidas cotidianas planteando

así, ¿Cómo a través del diseño de estrategias y actividades recreo deportivas se puede

mejorar la motricidad gruesa de los estudiantes de tercer grado del colegio George

Williams?  

5. ANTECEDENTES  

5.1 Referencia Batya E. Yeger, S., Rosenblum, con el M-ABC siendo instrumento de

estudio en Israel en niños de 7 a 12 años y con esto examinar los parámetros

sociodemográficos sobre el rendimiento motor de los niños, este estudio se aplicó a 249

niños entre 4.1 y 12.8 años de edad, con lo que se demostró que el nivel educativo de la

madre y el nivel socioeconómico influenciaron y tuvieron mucho impacto en el rendimiento

motor de los infantes con lo que la M-ABC es una herramienta adecuada para el estudio de

estos. 

5.2 Referencia Bond, C.; Cole, M.; Crook, H.; Fletcher, J.; Lucanz, J.; Noble, J. (2007) con

el MMSA cómo herramienta para la evaluación de habilidades motoras en niños en la edad

de primaria entre un rango de 5 y 12 años, esta prueba ayuda a conocer la identificación de

niños con dificultades en las habilidades motoras del infantes,  

5.3 Referencoia Ruiz, L., Graupera, J. (2005) Con la batería motriz movement ABC con

estudios en españa y la Miyahara en Japón en estos estudios se manifestó el efecto de la

cultura en el rendimiento motor infantil en un rango de edades de 7 a 10 años 

5.4 M-ABC2 movement battery children second edition es un instrumento que contiene

una  prueba de desempeño de las DMF que se organiza en 3 bandas, las cuales

corresponden a  diferentes rangos de edad, en los cuales son de 3 a 6, de 7 a 10 y de 11 a

16, su objetivo es  realizar  un tamizaje para identificar niños con sospecha de trastorno en

el desarrollo de la  coordinación debido a la fácil aplicación de esta es un instrumento

ampliamente utilizado   para el reconocimiento de las falencias en los menores. 

5.5 La práctica de ejercicio en esta etapa es fundamental para ellos, comenzar a fomentarles

el deporte a estas edades favorecerá la adquisición de este hábito para toda la vida 

6. METODOLOGÍA  

Tipo de estudio 

Investigación acción 

Al identificar que, durante los primeros años de vida en los infantes, se desarrolla la

motricidad gruesa y fina, estos son los años en los cuales hay una mayor habilidad de

aprendizaje, teniendo en cuenta que “la motricidad considera el movimiento como un

medio de comunicación, expresión y relación con los demás, teniendo un papel

fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, debido a que los niños y niñas no

solo desarrollan sus habilidades motoras, sino que esta les permite integrar el pensamiento,

las emociones y la socialización” generamos actividades para promover el desarrollo motriz

grueso, logrando así el desarrollo físico-motriz de los infantes. 

Para lograr que esto se pueda llevar a cabo se debe investigar y asociar cada una de las

edades con sus respectivas características y opciones de desarrollo, para así lograr una

mayor estimulación y desarrollo en el aprendizaje, teniendo en cuenta la psicomotricidad

del infante, la cual es “una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza,

a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo” teniendo en

cuenta que “la psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica

cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir

del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento”.  

JUSTIFICACIÓN

El motivo de la investigación surge por necesidad de entender las características y mejorar

la motricidad en los infantes, ya sea para poder realizar acciones motrices y se desempeñe

en diferentes deportes planteados dentro o fuera de la institución, el cual forma y hace parte

de todo el desarrollo del infante durante su niñez que se refleja a través de su vida. 

Planteamos dentro del desarrollo de este proyecto reconocer las falencias motrices en los

infantes, orientando y direccionando sesiones instructivas en las cuales busquemos mejorar

sus habilidades motrices, ayudándoles a aumentar, reforzar y fortalecer su nivel físico-

motriz. 

Dado que nuestro interés engloba todo el tema del desarrollo físico-motriz en los infantes,

centramos los objetivos hacia la motricidad de los niños del curso tercero en el colegio

George Williams, debido a que estos niños muestran falencias en coordinación, equilibrio,

lanzamiento, y otras habilidades motrices. 

Logrando que los estudiantes evidencien un mejor rendimiento y desempeño durante el

proceso de actividades físico deportivas. 

OBJETIVO GENERAL 
Mejorar la motricidad gruesa de los estudiantes de tercer grado del colegio George

Williams, a través del diseño de estrategias y actividades recreodeportivas,  que  a futuro

favorezcan el movimiento corporal. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

-Analizar detalladamente las habilidades y debilidades motrices gruesas que tienen los

estudiantes de tercero.    

-Desarrollar ejercicios que fortalezcan los procesos motrices gruesos de los estudiantes de

tercero. 

-Valorar a través de test sobre motricidad gruesa, si los estudiantes obtuvieron los

resultados esperados. 

Bibliografía 

http://www.montessorixaltepec.com/noticia/262.html   
Importancia percibida de la motricidad en Educación Infantil en los centros
educativos de Vigo (España)  
La Psicomotricidad en el aula del nivel inicial 
Desarrollo motriz y actividad física en niños de 8 a 12 años de básica primaria: una
revisión sistemática  
LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA