HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Competencias con las que la asignatura Nivel de logro de

Resultado de contribuye: la competencia
Nombre Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de
Ecuaciones aprendizaje Aprendizaje Autónomo 2
de la aplicar las herramientas de las ecuaciones diferenciales
Diferenciales de la
asignatura para resolver ejercicios y problemas del entorno real. Aprendizaje Experiencial y Colaborativo 2
asignatura:
Gestión de TIC 2

Ecuaciones
Nombre Resultado de
Diferenciales Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de resolver ecuaciones diferenciales ordinarias
Unidad 1 de la aprendizaje de la
unidad: Ordinarias de unidad: usando diferentes métodos de solución y sus aplicaciones en problemas físicos y químicos.
primer orden
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
Presentación del docente y
estudiantes - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
- I: Dinámica de presentación docente y estudiantes - Presentación: expectativas sobre el Aprendizaje
2T Presentación de la asignatura - D: Explicación sílabo curso colaborativo
(sílabo) - C: solución de preguntas / indicaciones para la - Preguntas sobre sílabo
evaluación diagnóstica
- Evaluación de entrada
2T Conceptos básicos - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
- Revisión del sílabo
I: caso motivador: ¿Para qué sirven las Ecuaciones Discusión en grupos: planteamiento de
Clase magistral - Solución de la evaluación diagnóstica
Definiciones y terminología. Diferenciales? problemas / preguntas de Aplicaciones de
activa - Revisión de presentaciones PPT de la semana
1 Clasificación https://youtu.be/hPPgDoOLhWg las Ecuaciones Diferenciales - Tarea 1: Resolver los ejercicios plateados en la
- D: preguntas para discusión / análisis de ejemplos - Plenaria
Guía de trabajo correspondiente a la semana
- Problemas de valor inicial - C: síntesis conjunta 1.
2P - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad - Los estudiantes en grupos de 4 Clase magistral
Ecuaciones Diferenciales de
I: El docente a través de una PPT presenta un resumen de lo personas desarrollan un ejercicio activa
Primer Orden
aprendido. Caso motivador Ecuaciones Diferenciales por diferente de la guía de trabajo
separación de variables. identificando los principales conceptos
EDO de Variable Separable - https://youtu.be/v3CsjgKeB7U del video mostrado.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio - Los estudiantes exponen los principales
- EDO Reductible a variable - C: El docente da feedback a cada grupo según su conceptos identificados en el caso de
separable estudio
desempeño
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa
EDO Homogéneas. - I: El docente a través de una PPT presenta un resumen - Revisión de presentaciones PPT de la semana
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido. - Tarea 2: Resolver los ejercicios plateados en la
2 - EDO Reductible a - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
principales conceptos.
Guía de trabajo correspondiente a la semana
- Un estudiante elegido al azar expone
Homogéneas - C: El docente da feedback a cada alumno según su 2
los principales conceptos identificados
desempeño
en el caso de estudio

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
EDO Exactas principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2P - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
EDO con Factor de Integrante principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Un estudiante elegido al azar expone los
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
principales conceptos identificados en el caso
desempeño
de estudio
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan una ejercicio diferente de activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
la guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
EDO Lineales principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2T - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad Clase magistral
- Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen activa - Revisión de presentaciones PPT de la semana
desarrollan una PRACTICA CALIFICADA
de lo aprendido. - Tarea 3: Resolver los ejercicios plateados en la
3 EDO de Bernoulli
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
GRUPAL identificando los principales
Guía de trabajo correspondiente a la semana
conceptos.
- C: El docente da feedback a cada grupo según su 3
desempeño
2P - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
Modelado con Ecuaciones desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
Diferenciales de Primer orden. guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
Ley de Newton de enfriamiento / - Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
calentamiento conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
Crecimiento y descomposición principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Un estudiante elegido al azar expone los
- C: El docente da feedback a cada grupo según su - 1 Revisión de presentaciones PPT de la
principales conceptos identificados en el caso
desempeño semana
de estudio
4 - Tarea 4: Resolver los ejercicios plateados en la
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad Guía de trabajo correspondiente a la semana
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen 4.
guía de trabajo identificando los
Dinámica poblacional. de lo aprendido.
principales conceptos.
Ecuación logística - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P Clase magistral
- Los estudiantes individualmente
Prueba de desarrollo N°1 (teórico - activa
- Propósito de la sesión resuelven la PD N°1.
práctico).

Ecuaciones
Nombre Resultado de
Diferenciales Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de resolver ecuaciones diferenciales lineales
Unidad 2 de la aprendizaje de la
unidad: Lineales de orden unidad: de orden superior y sus aplicaciones a la física y química.
superior
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los Clase magistral
- Drenado de tanques- Ley de de lo aprendido.
principales conceptos. activa
Torricelli - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad - Revisión de presentaciones PPT de la
desarrollan un ejercicio diferente de la
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen semana
guía de trabajo identificando los Clase magistral
5 - Mezclas
de lo aprendido.
principales conceptos. activa
- Tarea 5: Resolver los ejercicios plateados en
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio la Guía de trabajo correspondiente a la
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su semana 5.
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2P - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad Clase magistral
- Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen activa
desarrollan una PRACTICA CALIFICADA
de lo aprendido.
- Problemas diversos GRUPAL identificando los principales
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
conceptos.
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
desempeño
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
Ecuaciones Diferenciales lineales desarrollan un ejercicio diferente de la activa - Revisión de presentaciones PPT de la
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los semana
con coeficientes constantes. de lo aprendido.
6 - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
principales conceptos. - Tarea 6: Resolver los ejercicios plateados en
- Los estudiantes exponen los principales la Guía de trabajo correspondiente a la
- Método de operadores - C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de semana 6.
desempeño
estudio

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2T - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad Clase magistral
- Lo estudiantes en grupos de 4 personas
-I: El docente a través de una PPT presenta un resumen de lo activa
desarrollan un ejercicio diferente de la
aprendido. Caso motivador Solución de Ecuación Diferencial
guía de trabajo identificando los
lineal con coeficientes constantes completa con
principales conceptos del video
Coeficientes indeterminados Coeficientes Indeterminados.
mostrado.
https://youtu.be/4unMfh2SPh0
- Los estudiantes exponen los principales
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
conceptos identificados en el caso de
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
estudio
desempeño
2P - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad Clase magistral
- Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen activa
desarrollan una PRACTICA CALIFICADA
de lo aprendido.
Variación de parámetros GRUPAL identificando los principales
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
conceptos.
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
-
desempeño
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
Ecuaciones Diferenciales desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
Lineales con coeficientes guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
variables principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
Ecuación de Euler – Cauchy conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio - Revisión de presentaciones PPT de la
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral semana
7 - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad - Tarea 7: Resolver los ejercicios plateados en
desarrollan un mismo ejercicio de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen la Guía de trabajo correspondiente a la
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido. semana 7
Ecuación de Legendre principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Un estudiante elegido al azar expone los
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
principales conceptos identificados en el caso
desempeño
de estudio
2P Prueba de desarrollo N°2 (teórico - - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión activa
práctico). resuelven la PD N°2.
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
EVALUACIÓN PARCIAL - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
principales conceptos.
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su - Revisión de presentaciones PPT de la
conceptos identificados en el caso de
desempeño semana
estudio
8 - Tarea 8: Resolver los ejercicios plateados en
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad la Guía de trabajo correspondiente a la
Modelado con Ecuaciones desarrollan un mismo ejercicio de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen semana 8
Diferenciales de segundo Orden. guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
Sistemas masa-resorte Un estudiante elegido al azar expone los
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
amortiguado y forzado principales conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
Circuitos eléctricos RCL en serie principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio

Nombre Resultado de Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de resolver una ecuación diferencial lineal de
Transformada de orden superior y sistemas de ecuaciones diferenciales lineales mediante la transformada de
Unidad 3 de la aprendizaje de la
unidad: Laplace unidad: Laplace.
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T Sistema de ecuaciones - Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
diferenciales lineales desarrollan un ejercicio diferente de la
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los Clase magistral
de lo aprendido.
- Solución de sistema de principales conceptos. activa
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
ecuaciones diferenciales - Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
lineales homogéneas y no conceptos identificados en el caso de
desempeño
homogéneas por eliminación estudio
2T - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
-I: El docente a través de una PPT presenta un resumen de lo
aprendido. Caso motivador Aplicación de un sistema de - Lo estudiantes en grupos de 4 personas - Revisión de presentaciones PPT de la
Ecuaciones Diferenciales lineales en Tanques desarrollan una PRACTICA CALIFICADA Clase magistral semana
- Aplicaciones: Tanques
9 interconectados. GRUPAL identificando los principales activa - Tarea 9: Resolver los ejercicios plateados en
interconectados y circuitos RLC la Guía de trabajo correspondiente a la
- https://youtu.be/l_AQ-1CCTRQ conceptos del video mostrado.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio semana 9.
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
desempeño
2P - Los estudiantes individualmente Clase magistral
Solución de Ecuaciones - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa
Diferenciales con series de - I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
potencia de lo aprendido.
principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Un estudiante elegido al azar expone
- Soluciones alrededor de un - C: El docente da feedback a cada grupo según su
los principales conceptos identificados
punto ordinario desempeño
en el caso de estudio
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
Definición - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa - Revisión de presentaciones PPT de la
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los semana
Definición. de lo aprendido.
10 - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
principales conceptos. - Tarea 10: Resolver los ejercicios plateados en
- Un estudiante elegido al azar expone la Guía de trabajo correspondiente a la
- Transformada de Laplace de - C: El docente da feedback a cada grupo según su
los principales conceptos identificados semana 10
algunas funciones elementales desempeño
en el caso de estudio

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
Propiedad de linealidad de la de lo aprendido.
principales conceptos.
Transformada de Laplace - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2P - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
Transformada inversa de Laplace - I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
principales conceptos.
Transformada Inversa. - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
Propiedades - C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
Transformada Inversa mediante de lo aprendido.
principales conceptos.
fracciones parciales - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Un estudiante elegido al azar expone los
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
principales conceptos identificados en el caso
desempeño
de estudio
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen - Revisión de presentaciones PPT de la
guía de trabajo identificando los
Convolución. Teorema de de lo aprendido. semana
principales conceptos.
11 convolución y forma inversa - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio - Tarea 11: Resolver los ejercicios plateados en
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su la Guía de trabajo correspondiente a la
conceptos identificados en el caso de
desempeño semana 11.
estudio
2P Resolución de ecuaciones Clase magistral
diferenciales Lineales con - Los estudiantes individualmente activa
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la
coeficientes constantes usando - I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
el método de Laplace de lo aprendido.
principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Un estudiante elegido al azar expone los
Transformada de la derivada. - C: El docente da feedback a cada grupo según su
principales conceptos identificados en el caso
desempeño
de estudio
Transformada de la integral
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
Traslación de la transformada. de lo aprendido.
principales conceptos.
Forma Inversa - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales - Revisión de presentaciones PPT de la
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de semana
desempeño
12 estudio - Tarea 12: Resolver los ejercicios plateados en
2T - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad Clase magistral la Guía de trabajo correspondiente a la
- Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen activa semana 12.
Solución de Ecuaciones desarrollan una PRACTICA CALIFICADA
de lo aprendido.
Diferenciales Lineales con GRUPAL identificando los principales
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
coeficientes constantes conceptos.
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
desempeño

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P Prueba de desarrollo N°3 (teórico - Clase magistral
práctico). - Los estudiantes individualmente
activa
- Propósito de la sesión resuelven la PD N°3.

Nombre Ecuaciones Resultado de

Unidad 4 de la Diferenciales aprendizaje de la Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de resolver una ecuación diferencial parcial
unidad: Parciales Lineales unidad: lineal y sus aplicaciones utilizando el método de Fourier o separación de variables.
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T Resolución de Ecuaciones
diferenciales lineales con
coeficientes variables por - Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
Transformada de Laplace desarrollan un ejercicio diferente de la
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los Clase magistral
de lo aprendido.
Derivada de una transformada principales conceptos. activa
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
- Transformada de Laplace de conceptos identificados en el caso de
desempeño
una función trasladada. estudio
Función escalón unitario. Forma
inversa
- Revisión de presentaciones PPT de la
2T - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad - Los estudiantes individualmente semana
-I: El docente a través de una PPT presenta un resumen de lo desarrollan un mismo ejercicio de la
13 - Tarea 13: Resolver los ejercicios plateados en
aprendido. Caso motivador Solución de un sistema masa guía de trabajo identificando los la Guía de trabajo correspondiente a la
Clase magistral
- Problemas sobre masa resorte y resorte amortiguado con Transformada de Laplace. principales conceptos del video semana 13.
activa
circuitos RLC en serie https://youtu.be/dMFoAEfnMCM mostrado.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio - Un estudiante elegido al azar expone
- C: El docente da feedback a cada grupo según su los principales conceptos identificados
desempeño en el caso de estudio
2P Solución de un sistema de Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad activa
ecuaciones diferenciales - Lo estudiantes en grupos de 4 personas
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
lineales por el método de la desarrollan una PRACTICA CALIFICADA
de lo aprendido.
Transformada de Laplace GRUPAL identificando los principales
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
conceptos.
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
- Problemas sobre tanques desempeño
interconectados

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2T - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un ejercicio diferente de la activa
Series Trigonométricas - I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
principales conceptos.
- Funciones Periódicas y Series - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
trigonométricas - C: El docente da feedback a cada grupo según su
conceptos identificados en el caso de
desempeño
estudio
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa - Revisión de presentaciones PPT de la
Series de Fourier - I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los semana
de lo aprendido.
14 Evaluación de los coeficientes - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
principales conceptos. - Tarea 14: Resolver los ejercicios plateados en
- Un estudiante elegido al azar expone los la Guía de trabajo correspondiente a la
de Fourier - C: El docente da feedback a cada grupo según su
principales conceptos identificados en el caso semana 14.
desempeño
de estudio
2P Ecuaciones Diferenciales en - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
derivadas parciales desarrollan un ejercicio diferente de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
de lo aprendido.
Conceptos básicos principales conceptos.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
Separación de variables. Uso de conceptos identificados en el caso de
desempeño
series de Fourier estudio
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
- Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad
desarrollan un mismo ejercicio de la activa
- I: El docente a través de una PPT presenta un resumen
guía de trabajo identificando los
Modelado: cuerda vibratoria. de lo aprendido.
principales conceptos.
Ecuación de onda - D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio
- Un estudiante elegido al azar expone los
- C: El docente da feedback a cada grupo según su
principales conceptos identificados en el caso
desempeño
de estudio
- Revisión de presentaciones PPT de la
2T - Propósito de la sesión: revisión de temas de la unidad - Lo estudiantes en grupos de 4 personas Clase magistral
semana
-I: El docente a través de una PPT presenta un resumen de lo desarrollan un ejercicio diferente de la activa
15 aprendido. Caso motivador Solución de la Ecuación guía de trabajo identificando los
- Tarea 15: Resolver los ejercicios plateados en
la Guía de trabajo correspondiente a la
Ecuación de calor. Solución por Unidimensional de Calor. principales conceptos del video
semana 15 Y 16.
series de Fourier https://youtu.be/DTiL6G_j9zk mostrado.
- D: El docente desarrolla un ejemplo ilustrativo de estudio - Los estudiantes exponen los principales
- C: El docente da feedback a cada grupo según su conceptos identificados en el caso de
desempeño estudio
2P Prueba de desarrollo N°4 (teórico - - Los estudiantes individualmente Clase magistral
práctico). - Propósito de la sesión resuelven la PD N°4. activa
-
2T - Los estudiantes individualmente Clase magistral
EVALUACIÓN FINAL - Propósito de la sesión resuelven el examen final. activa

2T - Propósito de la sesión: revisión de examen Clase magistral

- Revisión y estudio de temas desarrollados
16 - I: El docente a través de una PPT presenta un resumen activa
para el examen
de lo aprendido. Los estudiantes comparan sus
Resolución del examen final
- D: El docente desarrolla el solucionario del examen final procedimientos de solución con el
- C: El docente da feedback a cada grupo según su solucionario
desempeño

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P . Clase magistral
- Propósito de la sesión
Los estudiantes dan a conocer sus activa
Conformidad - El docente recibe las observaciones o conformidades
observaciones o conformidades del
del examen.
examen.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.