UNIDAD EDUCATIVA

“ELOY ALFARO”

Plan Educativo Aprendamos Juntos en Casa Semana 2

Nombre del estudiante: Luis Angel Pardo Herrera.
CURSO Y PARALELO: TERCERO “C”

Nombre del proyecto: Tengo mi caja de herramientas para el desarrollo de mis

habilidades socioemocionales: vocabulario de las emociones, tabla para identificar mi
emoción (cuerpo, pensamiento, conducta), definición de mi auto concepto y listado de
habilidades.
Actividades

LUNES 08/06/2020
(GUÍA DE LA SEMANA 2 – PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN
CASA.)
ACTIVIDADES:

Conocimientos previos:
Responde las siguientes preguntas:
¿Sabes qué es una emoción? Intenta definir emoción y escribe varios
ejemplos.
Es un sentimiento, que alguien puede experimentar cuando es sometido a
diferentes situaciones
Miedo, Enojo, Felicidad y tristeza
¿Para qué nos pueden ayudar las emociones?
Nos sirven para ayudar a saber cómo nos sentimos
¿Cómo te sientes ahora?
Tranquilo
¿Alguna vez te pones a pensar en lo que sientes? ¿Cuándo?
Realmente casi nunca me pongo a pensar en eso.
¿Sabes identificar las emociones de las personas que te rodean? ¿Cómo lo
haces?
No lo hago muy bien, pero cuando son muy obvias todo el mundo se puede dar
cuenta.

Realice las actividades dos, tres, cuatro y cinco de las páginas 4 y 5 de la guía
de la semana dos del Ministerio de Educación.
4. Ahora, vamos a hacer una prueba con música. Busca una canción de tu
preferencia. Escribe en tu cuaderno u hojas recicladas el título, la autoría y la
letra. Después, busca un lugar tranquilo en el que no te molesten, ponte en
una posición cómoda y escucha la canción. A continuación, escribe qué
emoción has sentido, cómo estaba tu cuerpo, qué pensamientos te han venido
a la mente y qué quieres hacer después de haber escuchado la canción.
Recuerda guardar tu trabajo en tu portafolio.
Nombre: Alone

Autor: Alan Walker

Letra: Lost in your mind
I wanna know
Am I losing my mind?
Never let me go

If this night is not forever

At least we are together
I know I'm not alone
I know I'm not alone

Anywhere whenever
Apart but still together
I know I'm not alone
I know I'm not alone
I know I'm not alone
I know I'm not alone

Unconscious mind
I'm wide awake
Wanna feel one last time
Take my pain away

If this night is not forever

At least we are together
I know I'm not alone
I know I'm not alone
 Anywhere whenever
Apart but still together
I know I'm not alone
I know I'm not alone
I know I'm not alone
I know I'm not alone

I'm not alone, I'm not alone

I'm not alone, I know I'm not alone
I'm not alone, I'm not alone
I'm not alone, I know I'm not alone

4. Completa la siguiente tabla, teniendo en cuenta los relatos de la

actividad tres y la cuatro.

Felicidad Suelto Escuchar con más atención Mover la cabeza Hablar con alegre

Enojo Inquieto Estrujar algo Impaciente Hiperactividad

Miedo Tenso No moverse Respiracion rapida Decaido

Tristeza Malestar Golpear algo Tranquilizarme Respirar hondo

(Educación Física)
Los juegos modificados
Son juegos donde se modifican las reglas para enfatizar las destrezas que se enseñaron
1. Ahora, Investigue en fuentes escritas o en Internet que se entiende por
juegos modificados, teniendo entendido lo que es.
El juego modificado es un juego global que recoge la esencia de uno o de toda
una forma de juegos deportivos estándar, manteniendo la problemática de los
juegos deportivos y exagerando los principios tácticos a su vez, reduciendo las
exigencias o demandas técnicas de los grandes juegos deportivos.
2. proceda a crear un juego modificado tomando como base un deporte
específico, este juego debe tener su nombre, objetivo, reglas y
procedimiento que deben estar en una presentación digital o en láminas.

CREACIÓN DE UN JUEGO
MODIFICADO
Actividad semana 2 Educación Física
Nombre del estudiante: Luis Angel Pardo Herrera.
CURSO YPARALELO: TERCERO “C”
Docente de la Asignatura: Lic. Carlos Andrés Jiménez Jiménez Mg.
Fecha de elaboración: Del día 08 al 12 de junio del 2020 (segunda
semana)

(Dar doble clic a la imagen para ver la presentación)

MARTES 09/06/2020
(GUÍA DE LA SEMANA 2 – PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN
CASA.)
ACTIVIDADES:

 Realice las actividades seis, siete y ocho de las páginas 6 de la guía de la semana
dos del Ministerio de Educación.
Analiza cinco situaciones de tu entorno e identifica qué emoción te provocan.
Por ejemplo, tener que hacer las tareas desde la casa me hace sentir
(inquietud, tranquilidad, alegría…) porqué
 Al escuchar música me causa felicidad porque las letras de las canciones
que escucho son muy divertidas
 Sacar a pasear al perro me producía pereza ya que había que caminar
mucho
 Lavar los platos me producía enojo porque siempre me dejan la mayor
cantidad de platos para lavar a mí.
 Dejar de jugar video juegos me produce tristeza porque son muy
divertidos

Ver películas me provoca euforia ya que son muy entretenidas

En la actividad anterior has aprendido formas de asimilar las emociones en
diferentes situaciones. Haz un TOP 10 de las habilidades que consideres que
son más adecuadas para procesar las emociones de una forma saludable.
Pueden ser que tienes o que identifiques en otras personas (concreta quien
tiene la habilidad nombrada).
 Amor
 Calma
 Felicidad
 Empatía
 Compasión
 Solidaridad
 Lastima
 Solidaridad
 Pensamiento positivo
 Positividad

3. Al inicio de las actividades se habla de inteligencia emocional. Toda la

actividad te describe y ayuda identificar esa inteligencia. Por ello es
importante terminar con la identificación del concepto. Es decir, con todo lo
visto y realizado comprendiste el significado de inteligencia emocional, por
tanto, ¿sabes qué es el autoconcepto? ¿y la autoestima?, estas son dos
palabras que están muy relacionadas con las emociones. Te animo a qué
busques las definiciones en internet
Autoconcepto: El autoconcepto es la opinión que una persona tiene sobre sí
misma, que lleva asociado un juicio de valor.

Autoestima: Aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo.

4. Te proponemos hacer una caricatura (dibujo exagerado) de ti con todas las

cualidades que consideres que tienes. Por ejemplo, si crees que eres una
persona ordenada, dibújate con una agenda que represente tus rutinas y
hábitos. En el caso de que no lo tengas claro, puedes escribir palabras.
Para mi parecer soy una persona bastante normal, lo que resaltaría de mi seria
que soy demasiado perfeccionista.

(Química)
Desarrollo de las actividades
El carbono
- ¿Cuál es el número de oxidación número atómico, masa de este elemento?

El carbono puede tener números de oxidación que van del -4 al +4. Su número atómico es Z=6
y su masa atómica es 12,01.

- Diseñe la configuración electrónica del elemento carbono

2s2 2p2

- Grafique el átomo de carbono con sus niveles de energía

 - Con los datos anteriores explique el porqué de su número de oxidación o
valencia.

El carbono en los compuestos orgánicos es un elemento Tetravalente. Sus 4 valencias

pueden unirse a otros carbonos, pueden formar cadenas de carbonos lineales,
ramificadas, anillos y también pueden unirse con átomos diferentes.

- ¿Al formar un compuesto carbonado tiene un tipo de enlace…? ¿Identifique el

tipo de enlace que tiene el etano?

El etano tiene cuenta con un enlace covalente

Igual a:

CH3-CH3

(Historia)
ACTIVIDADES DESTREZA:
  Explicar el contexto en el que surgieron las universidades europeas y
el papel que desempeño la iglesia en la transmisión de la cultura.

ACTIVIDADES

1. Observar el siguiente enlace sobre el origen y características de las

primeras universidades

https://goo.gl/kkCzw4

 Después de observar el video contesta las interrogantes que a

continuación se detallan.
 ¿Con qué objetivo nacieron las universidades?
Las Universidades se crearon con el fin de formar a profesionales, clericales,
teólogos, abogados y médicos; aunque también se encargaban de formar arte y
filosofía.
Estas eran instituciones de la cristiandad y lo que enseñaban estaba basado en
la Iglesia Católica.

 b. ¿Quiénes estudian en ellas, que estudios se cursan en ellas?

Lo lograban mayor mente familias ricas, también se conseguía estudiar si

pertenecía a alguna congregación religiosa y vivía en el convento.

 c. ¿Cuál fue el papel de la iglesia en la cultura medieval?

El papel de la iglesia en la cultura medieval fue protagónico y poderoso ya que

esta fue una época profundamente religiosa, ejerció gran poder en las
instituciones ya sea en el aspecto político, social, cultural y económico,

 d. ¿Qué Universidades y en que fechas fueron creadas según el

video observado?

A mediados del siglo XIII se crea la universidad de Valladolid y le sigue la de

Sevilla en 1254, la de Lisboa combrea en 1290 y la de Lérida en 1300

2. Observar la imagen y escribir el nombre de la Universidad y redacta

un párrafo de diez líneas en el que Detalles la importancia que tienen las
universidades para tu educación como un futuro profesional.
 Es la universidad de salamanca en España
La importancia que tienen las universidades
La universidad es demasiado importante para mi educación, mediante ella
puedo seguir expandiendo mi formación como persona y futuro
profesional, ya que en ella imparten conocimientos específicos sobre un
tema, dado por profesionales que ya han estudiado sobre su carrera, así es
una gran fuente de información y retroalimentación para mí, ya que puedo
especiarme en un tema que me apasione y de paso siendo un aporte para
esta sociedad. Solo hay que ver los grandes profesionales que han tenido la
oportunidad de lograr estudiar en una universidad, son grandes personas
con mucho conocimiento, por estas razones me apasiona mucho el
sentimiento de ir a una universidad y formarme.

MIERCOLES 10/06/2020
(GUÍA DE LA SEMANA 2 – PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA).
ACTIVIDADES:

 Realice las actividades nueve, diez y once de la página 7 y 8 de la guía

de la semana 2 del Ministerio de Educación.

Ponle un final a la historia. Lee las siguientes situaciones y escribe un final

para cada historia, este debe enfocarse en la resolución de conflictos para que
las personas implicadas en estos relatos terminen con una emoción
reconfortante.
José, de 16 años, y Pablo, de 15 años, son mejores amigos, pero con esto de la
pandemia llevan casi dos meses sin verse. La semana pasada, Pablo terminó
con su pareja y llamó a José. Este respondió rabioso por no haberle
contactado, y discutieron muy fuerte… ¿Cómo sigue la historia?
 Hablaron sobre lo ocurrido y se disculparon.
Ana, de 18 años, no tiene forma de salir de casa y convive con su abuela, su
padre, su madre, su hermana pequeña, su hermano pequeño y su perro Gus
en una casa muy pequeña. Siente que no tiene intimidad. No habla con nadie
y muchas veces se queda sola en una esquina… ¿Cómo sigue la historia?
Empieza a comprender que su familia es muy amigable y buena, se divertirá con
ellos.
María, de 17 años, se siente cansada y no quiere hacer las tareas escolares ni
colaborar en casa con la limpieza. Su madre y su padre insisten en que haga las
cosas que son su responsabilidad, pero María no hace caso… ¿Cómo sigue la
historia?
Ve que si no resuelve estos problemas, se empeoran, y empezara a hacer las
cosas bien.
Ramón, de 18 años, está inquieto porque con el evento de la pandemia no
sabe qué va a pasar en el futuro, le duele la cabeza, el estómago y no sabe qué
hacer… ¿Cómo sigue la historia?
Se pone a pensar que todo tiene solución y saldrá de esta situación, se calma.
 Completa la siguiente tabla, teniendo en cuenta los relatos de la
actividad anterior, ya tienes práctica.

Basado en los relatos

Ira Revoltos ¿Por qué me trata asi? Golpear algo Perder el control No
o
Tristeza Desolado No hay espacio Aislarse No
Irse a una esquina

Pereza Suelto Mucho que hacer Ignorar No hacer caso No

 Finalmente, cuando sientas que necesitas un espacio para tener más
Ansiedad tranquilidad,
Tenso ¿Quélos
realiza serásiguientes
de mí? ansiodo
pasos: Preocuparse No

Relajación
La relajación física trae consigo relajación mental. En situaciones de estrés y
ansiedad, es importante poder comprender las respuestas del cuerpo y
brindarnos un espacio para el equilibrio físico, mental y emocional, además,
estos ejercicios promueven el descanso reparador. Te recomendamos los
siguientes pasos:
Paso 1. Ubícate en lugar cómodo
Para realizar estos ejercicios puedes recostarte o sentarte de forma cómoda.
Procura estar en un espacio tranquilo, sin distractores, con iluminación y
ventilación suficiente.
Paso 2. Respirar de forma adecuada
La respiración es la clave de todos los ejercicios de relajación. Es importante
mantener ciclos de respiración y realizarlos de forma adecuada. Inicialmente,
inhala por la nariz y exhala por la boca. Al inhalar, procura enviar el aire al
estómago. Si es posible, coloca una mano en el estómago para verificar que el
aire se concentra en este lugar.
Paso 3. Incorpora ciclos de respiración
Establece ciclos ordenados de respiración. Manteniendo la respiración
adecuada, procura inhalar por cinco segundos, mantén el aire por cinco
segundos, luego exhala durante cinco segundos. Repite esto las veces que
consideres necesarias, manteniendo un mínimo de cinco secuencias seguidas.
Idealmente, los ojos se mantienen cerrados.
Paso 4. Tensión y relajación segmentada
Una vez establecido el ciclo de respiración, tensa las manos mientras inhala.
Esto se logra realizando “puño” con fuerza. Mantén los puños tensos cinco
segundos y luego, libera la tensión de forma progresiva mientras exhalas
durante cinco segundos. Repite esto cinco veces. Luego de realizar este ejercicio
con los puños, realiza el mismo ejercicio, pero ahora con los pies, los muslos, las
piernas, la cadera, los brazos, el pecho y cabeza. Recuerda mantener el ciclo de
respiración, tensar al inhalar, mantener el aire y soltar suavemente al exhalar.
En casos de discapacidad o diversidad funcional, se recomienda tensar las
partes del cuerpo que consideres pertinentes y mantener ciclos de respiración
lenta, prolongada y profunda.
Paso 5. Cierre y relajación.
Para finalizar la actividad, repita el paso número dos.
(Matemática)
(Matemática Superior)
(Matemática Superior)
(Matemática)
MIERCOLES 10/06/2020
(GUÍA DE LA SEMANA 2 – PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN
CASA)

 Realice el Cierre: (página 9 del texto guía)

Es importante que tu tarea esté correcta, por lo que:

• Toma un tiempo para revisar las faltas de ortografía (si tienes dudas consulta
un diccionario).
• Es necesario que esté limpia y ordenada.
• Verifica que están todos los puntos necesarios para completar la ficha.
• Contrasta con el horario que hiciste la primera semana para saber si has
ajustado los tiempos.
Después de haber realizado las actividades con el tema: Me conozco e
identifico mis emociones en el lugar y momento en el que me encuentro.
Escriba dos compromisos
 Realizar mi portafolio de forma ordenada.
 Investigar muy bien mis trabajos.

(Biología)
LA CADENA TRÓFICA.

 Observar un video de Cadena Trófica o analizar el texto de noveno

año pág. 28-29 sobre la estructura de las cadenas tróficas
 Con esta información elaborar un organizador gráfico de la Cadena
trófica
 ESDUDIO DE LAS POBLACIONES

 Representar mediante un collage niveles de organización de los

seres vivos (Poblaciones comunidades y ecosistemas) y sus relaciones
específicas, puedes apoyarte en el video.
 Representa gráficamente cinco cambios climáticos del ecosistema
causado por el hombre. Puedes acudir al texto de Ciencias Naturales de
décimo año Pág. 176 -179

(Ingles)
1. Read this profile and make your personal.
Most people are interested in having a long and happy life. The way we live every day,
together with how we manage our natural resources can play a key role in enjoying a
long and happy life. Having healthy habits goes beyond nutrition. It is true that eating
fats and junk food does not do any good to our health, but what else can make a
difference? Studies have shown that our personality is also a key factor: being sociable
and enjoying time with friends is connected to long life expectancy. But, be wise when
choosing your friends because habits, both healthy and unhealthy, are socially
contagious. Community problems related to these social habits include obesity,
smoking, drinking, and even stress. So, look for buddies who like exercising, sleeping
well, and being in good mood.
Taking care of the environment and protecting the natural resources can also make a
big difference. People live longer in places where there is less air pollution, less
contamination in rivers and oceans, and less chemical in the soil. So look for places
where the air, water and soil are clean.

 Read and answer the questions

 What are the two aspects involved in having a long and happy life?
Being sociable and enjoying time with friends is connected with a long life
expectancy. Also Caring for the environment and protecting natural resources
can also make a big difference
 How is personality connected to life expectancy?
Because being sociable and enjoying time with friends helps us have a fun and
quiet life.
 Why is important to choose your friends wisely?
Because habits, both healthy and unhealthy, are socially contagious.

 What are the key environmental problems that affect life

expectancy?
People live longer in places where there is less air pollution, less pollution in
rivers and oceans, and less chemicals in the soil.

 What should people eat to have a long and happy life?

Have healthy food and leave fatty food

VIERNES 10/06/2020
(GUÍA DE LA SEMANA 2 – PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA.)
ACTIVIDADES:

 Realizar la AUTOEVALUACIÓN y completar la ficha de la página diez de la

guía de actividades de la semana 2 del Ministerio de Educación.

• Después del trabajo realizado, me siento…. mucho mas tranquilo

• Lo que me ha resultado fácil: la actividad 10 de la página 8.
• Lo que me ha resultado difícil: la actividad 6 de la página 5.
• Lo que he aprendido es que comprender nuestras emociones es lo mas
importante.
• Lo que me gustaría hacer en mi vida en relación con las actividades realizadas:
es lograr superar los sentimientos negativos.

(Lengua y Literatura)

§ Descontextualización
 Lee una noticia cuyo titular ha sido eliminado. Léela en voz alta y, luego,
propón y escribe dos títulos para ella: uno que esté relacionado con el
contexto y otro que esté fuera de él, p. 26
Texto:
Daniel Radcliffe, el actor que da vida a Harry Potter, confiesa en una entrevista para la
edición ale-mana de la revista de moda InTouch que le encantaría ser invisible. El
actor británico ha concedido esta entrevista con motivo del estreno en los cines
alemanes de Harry Potter y el misterio del príncipe, la sexta película de la serie de
ficción.
Radcliffe admite que, al igual que su álter ego, Harry, le encantaría estar dotado con
la capacidad de ser invisible. «Podría ir a las caravanas de mis amigos, quedarme allí
sentado, y descubrir lo que realmente piensan sobre mí», ha apuntado.
El intérprete celebrará próximamente su cumpleaños número veinte y, según
confiesa, sin ningún miedo a que se acabe para siempre el papel que le ha
catapultado a la fama.
Radcliffe tiene intención de sacarse el permiso de conducir y de aprender a nadar,
cosas que no ha podido hacer hasta el momento, porque ha estado muy ocupado con
su trabajo. A pesar de que el actor británico comenzó su carrera como intérprete en
1999, y que desde entonces y hasta el día de hoy ha participado en más de diez
películas, se muestra muy modesto y reconoce que no sabe a qué se debe toda esa
fama y oleadas de admiradores.

Títulos:
-Título de la noticia relacionado con el contexto:
A Daniel Radcliffe le encantaría ser invisible por su nueva película .
-Título de la noticia fuera del contexto:
A Daniel Radcliffe le gustaría ser invisible para espiar a sus amigos.
El viaje mitológico (fragmento adaptado)
 Según la información que puede desprenderse del texto, escribe dos
adjetivos para caracterizar a cada uno de estos personajes: • Héctor •
Príamo • Aquiles • Ulises, p. 34, 35
 -Héctor:    
     Guerrero y Príncipe de Troya.

- Príamo:   
     Viejo, Rey  respetado de Troya.

-  Aquiles:
    Guerrero furioso y despiadado.

-  Ulises:
    Navegante y Padre de Telémaco.

Novela Realista hispanoamericana: Juan Rulfo y Jorge Icaza

Leer el fragmento de Pedro Páramo, pp. 39, 40 · Responder:
 ¿Por qué Cómala es un escenario mítico?
Porque a Cómala se le proporcionan características irreales y mágicas, respecto
principalmente a su arquitectura y forma de vida.

 ¿Qué elementos fantásticos tiene esta narración?

Tiene algunos elementos fantásticos como:
 Inclusión de elementos sobre naturales que se mezclan en un contexto
real y cotidiano.
 Inclusión de elementos fantasmagóricos.
 Habilidades sobrenaturales de algunas personas como el poder
comunicarse con los muertos.
 Tiene un lugar paradójico.
 ¿Cuál es la relación entre Juan Rulfo y los escritores del Boom
latinoamericano?, p. 40, 41
Tiene relación porque Juan Rulfo fue uno de los exponentes más importantes
de este movimiento, y abordaba sus obras utilizando el "mágico realismo".
 (Emprendimiento y Gestión)
LAS OBLIGACIONES LABORALES
Además del cumplimiento de las obligaciones con el SRI y el IESS, como parte
de su responsabilidad social, los empleadores tienen las otras obligaciones
laborales ACTIVIDADES
 ¿Tienes algún familiar que haya tenido que luchar para que se
reconozcan sus derechos laborales?
No, hasta este momento no he visto esa situación en mi familia.
 ¿Por qué razón las obligaciones que deben cumplir las empresas con
sus trabajadores están detalladas y protegidas por las leyes?
Para que la empresa no sea discriminativa con trabajadores específicos,
también para proteger a los trabajadores de cualquier situación que les
suceda en la empresa.
 ¿Cuáles son, a tu criterio, las tres obligaciones más importantes?
Explica tu respuesta mediante ejemplo
1. Indemnizar a los trabajadores por los accidentes que sufrieren
en el trabajo y por las enfermedades profesionales.
Creo que esta es una obligación muy importante, ya que si un trabajador
sufriera un accidente no podría trabajar por un tiempo y no podría generar
ingresos, por eso la indemnización es una gran ayuda. Además de haber sufrido
el accidente por culpa indirecta o directa de la empresa.
2. Proporcionar oportunamente a los trabajadores los útiles,
instrumentos y materiales necesarios para la ejecución del
trabajo, y en condiciones adecuadas.
Creo que esta también es muy importante, porque si el trabajador realiza sus
labores en condiciones poco higiénicas, desordenadas o sin equipo adecuado,
esto afecta en su desempeño laboral, también le puede causar estrés .
3. Pagar al trabajador los gastos de ida y vuelta, alojamiento y
alimentación cuando, por razones del servicio, tenga que
trasladarse a un lugar distinto del de su residencia.
También pienso que esta obligación es importante, ya que los trabajadores
realizan los viajes que les den por temas de trabajo y no por ocio. Entonces
alguien que viaje por esto sería injusto hacerle pagar los gastos a esa persona.