UNIDAD EDUCATIVA

“PRINCESA TOA”
PLAN EDUCATIVO COVID 19
PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA
PREPARATORIA: TERCERA SEMANA SEGUNDO QUIMESTRE PRIMER PARCIAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“SOY ARTISTA ME GUSTA LA PINTURA”
LCDA. EDELMIRA MORALES S.
PREPARATORIO “A”

Unidad Educativa “Princesa Toa”

Acuerdo Ministerial N° 407 - 12
PARROQUIA NUEVO PARAÍSO – FCO DE ORELLANA – ORELLANA – ECUADOR
 PLAN EDUCATIVO COVID-19
PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA PREPARATORIA
Experiencia de aprendizaje:" SOY UN ARTISTA ME GUSTA LA PINTURA"
Docente: Lcda. Edelmira Del Rocío Morales Solis Nivel Educativo: Preparatorio “ A ” Número de niñ@s: 22
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: DEL LUNES 1 DE MARZO AL VIERNES 5 DE MARZO DEL 2021
Una actividad que puede presentar experiencias enriquecedoras para su hijo o hija es la pintura; utilizando material reciclado con pigmentos naturales
Descripción general de pueden realizar creaciones divertidas. En las actividades que realice celebre cuando su niño o niña responda de forma afirmativa y explíquele cuando se
la experiencia: equivoque.
Elemento integrador: CANCIÓN: DIBUJAR Y PINTAR

FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=tULz31S7qp0
Recursos y
Ámbitos Destrezas Actividades Indicadores para evaluar
materiales
COMPRENSIÓN LL.1.5.16. Explorar LUNES, 1 DE MARZO DEL 2021. Recursos I.LL.1.6.1. Registra,
Y EXPRESIÓN la formación de  Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo, día de la tecnológicos expresa y comunica ideas
ORAL Y palabras y semana Imágenes prediseña mediante sus propios
ESCRITA oraciones,utilizand Hoja A4 códigos; explora la
o la conciencia  Observar el video de la canción “Dibujar y pintar. Lápiz formación de palabras y
lingüística Lápices de colores oraciones, utilizando la
https://www.youtube.com/watch?v=tULz31S7qp0
(fonológica, léxica y Borrador conciencia lingüística
semántica).  Formular preguntas sobre lo que están realizando los niños en el Lana (fonológica, léxica,
video. sintáctica y semántica);
 Presentar lámina de un mono. selecciona y utiliza
 Pronunciar el Sonido inicial m/M (mono) diferentes recursos y
https://youtu.be/bO23pUTXyA4 materiales para sus
Conversar sobre las clases de monos, ¿Qué comen?, ¿Dónde viven?, producciones escritas; y
¿Qué es el mono una persona o animal?, ¿De qué color es? (negro, café, muestra interés por
gris), etc. escribir al reconocer que
Realiza una oración con círculos por sonidos. Ejemplo: Los monos se puede expresar por escrito
dan besos y abrazos sentimientos y opiniones
que le generan las
diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
Dar palmadas diciendo la oración para ver cuantas palabras salieron en
la oración.
Contar cuantas palabras tiene esa oración.
 Realizar el sonido inicial de la palabra mono, mesa, momia, manzana es
m/M
Ejemplo:

I.M.1.2.1. Establece
relaciones de orden y
TIRA FONOLOGICA escribe secuencias
ACTIVIDAD numéricas ascendentes y
Realizar dos oraciones por sonidos relacionado al mono. descendentes, con
números naturales del 1 al
Pegar lana café, negra o gris en el cuerpo del mono.
10 y con números
Realizar la actividad de la página 92 texto cuaderno de trabajo ordinales, hasta el quinto,
MARTES, 2 DE MARZO DEL 2021. para explicar situaciones
 Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo, día de la cotidianas. (I.3., I.4.)
semana.
Recursos
 Motivar con la canción “Vamos a pintar” tecnológicos
RELACIÓN M.1.4.14. Identificar https://www.youtube.com/watch?v=Ct-NgZey03A Imágenes prediseña
LÓGICO cantidades y  Buscar materiales para realizar la actividad de la creación de un Varios materiales
MATEMÁTICO mural. para la creación del
asociarlas con los
-2 cajas de cartón grandes abiertas (material reciclado). mural I.CS.1.5.1. Reconoce la
numerales 1 al 10 y
-8 clavos para colocar el cartón en la pared. Lápiz función que cumplen los
el 0. -6 frascos pequeños de témperas o 6 pigmentos de frutas (mora, papaya, Lápices de colores medios de transporte, los
limón, etc.); verduras (espinaca, remolacha, zanahoria, camote, etc.) o Borrador medios de comunicación y
alimentos, café, achiote, plantas medicinales. las principales
-1 paleta para mezclar la témpera o pigmentos. ocupaciones y profesiones
- ½ frasco. que existen en la
-1 pincel grande, 1 mediano, 1 brocha mediana y otra pequeña. comunidad a la que
Presentar láminas de los números con su cantidad. pertenece. (J.1., I.2.)
Contar los números del 1 al 10.
Dar diez 10 palmadas, ir contando en voz alta.
Contar hasta el 10 con sus dedos de las manos.
Dibujar en el aire el numeral del 1 al 10.
ACTIVIDAD
Trabajar en las láminas traza, cuenta, remarca y pinta los números del 1 al 10
MIÉRCOLES, 3 DE MARZO DEL 2021.
 Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo, día de la
semana
Escuchar la canción vamos a pintar.
 Cantar solos la canción “Vamos a pintar” I.ECA.1.1.2. Experimenta
Identificar quien realiza la actividad de pintar. con sus sentidos,
Presentar láminas de un pintor y materiales que utiliza. cualidades o
DESCUBRIMIENTO CS.1.3.4. Identificar Describir las características de un pintor. características para
Y COMPRENSIÓN
nombrar que utiliza un pintor. Recursos expresarse libremente en
DEL MEDIO las principales
Imitar las actividades que realiza el pintor con ayuda de un adulto. tecnológicos juegos y actividades que le
NATURAL Y ocupaciones y Imágenes prediseña permitan relacionarse con
CULTURAL profesiones a partir Realizar preguntas
Lápiz otros y su entorno
del reconocimiento - Les gustaría realizar lo que hace el pintor.
Lápices de colores próximo. (S.1., I.1.)
de su trabajo en - Te parece divertido pintar en hojas y murales Borrador
beneficio de la
ACTIVIDAD
comunidad.
Colorea y puntea dentro del pintor con lápiz de clores.

JUEVES, 4 DE MARZO DEL 2021

 Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo, día de la
semana.
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2. Utilizar
ARTÍSTICA la expresión gráfica
o plástica como
recursos para la
expresión libre del
yo y de la historia
personal de cada
uno. (En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)
I.EF.1.1.1. Construye y
 Seleccionar una pared amplia para hacer el mural. comunica mensajes
 Clavar las cajas abiertas y pintada de blanco en la pared a la (convencionales y/o
altura que el niño o niña alcance. espontáneos) utilizando
 Contar una historia o cuento a su hija o hijo, con el propósito de diferentes recursos
encontrar el tema para el mural. Recursos expresivos (gestos, ritmos,
 Incentivar a su hijo o hija que generen con soltura los trazos con tecnológicos posturas, tipos de
las témperas o pigmentos naturales, pinten en conjunto el mural. Imágenes prediseña movimiento en el tiempo y
 Motivar a su hija o hijo a que exprese lo que ve, escucha y siente Espacio para la el espacio, entre otros).
elaboracion del
a través del arte. (I.3.)
mural
 Estampar hojas de diferentes plantas, estampar vegetales,
material de reciclaje como tubos de papel higiénicos calando
diferentes formas, salpicar temperas con pinceles y dedos,
estampar globos inflados, pintar con varios cotonetes juntos,
pintar con sorbete o pajilla, con tenedor, manos, etc.
 Motivar a su hijo hija que invente un nombre al mural.
 Formar con el fonema m/M las silabas ma, me, mi, mo, mu.
 Ejemplo: La palabra mural
ACTIVIDAD
Realizar el trazo de la M/m.

Envía a tu maestra el video desarrollando el mural, una foto y decir en el

video el nombre del tema.
VIERNES, 5 DE MARZO DEL 2021
 Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo, día de la
semana.
EXPRESION  Realizar ejercicios en casa.
EF.1.7.2. Usar gestos
CORPORAL  Observar el video y tener el material disponible para realizar los Recursos
convencionales y/o
ejercicios tecnológicos
espontáneos,
habilidades motrices Imágenes prediseña
https://www.youtube.com/watch?v=E9BgJoY_mDE
básicas, posturas, Espacio para
ritmos y tipos de  Motivar con música para realizar las actividades de sicomotricidad. realizar los
 Ubicar latas de pinturas vacías, o frascos , globos, escoba, etc. material ejercicios de
movimiento (lento,
que tengas en casa para realizar la actividad. sicomotricidad
rápido, continuo,
Latas de pintura
discontinuo, fuerte,  Contar cuantos materiales va a utilizar.
vacías, dos palos de
suave, entre otros.)  Realiza cartillas con las silabas del fonema B/b, M/m , para luego armar
escoba, un balde,
como recursos palabras sencillas. pelotas, una canasta
expresivos para pequeña y dos
comunicar los globos
mensajes
producidos.
(En Educación Física
EF.1.3.2.)

ACTIVIDAD
Envía fotos de la actividad a tu maestra.
Escribe las palabras que formaste con las cartillas.

Ba Be Bi Bo Bu
ba be bi bo bu
 ELABORADO POR: REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICA APROBADO POR VICE-RECTOR
PEDAGÓGICA
DOCENTE: LCDA. EDELMIRA MORALES SOLIS ING. ANA AGREDA ING. ANA AGREDA

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 24 /02/2021 FECHA: /02/2021 FECHA: /02/2021

LISTA DE COTEJO
Del lunes 22 al viernes 26 de febrero del 2021

DIAZ ALCIVAR ARIADNE THAEL

DEA YUMBO KEYLA DANITZA

ALEXANDER PAULMASHUMAR ANDY

ZURIAGREFA CARRILLO GENESIS

ORLEYLARA ILLANES HORACIO

MYLEIDI ILLAISACA SALINAS DAIRANA

ENRIQUE MORA BRAVO SAMUEL

GABRIELA MOROCHO OROZCO MELANY

EMELY NAICHAP AGUINDA JULETZY

YESLI SUCUMBIOS LICUY MAGABY

ADAMARIS GUALLI GARCIA JULETZI
JEANPIERRE DEA YUMA DILMAR

KATHERINE GUAMAN MUÑOZ WENDY

ALEXA YARELY OROZCO BARRIONUEVO

DOLORES SANTANA MUENTES CARMEN

MAYERLY SANTILLAN MURILLO DANA

JAZMIN SANTOS IPIAMAT SUSANA

YULIANA TORALES ILLAISACA BLANCA

JAMILETH VELLICELA NOA MELANY

ALEXANDER DELGADO VALENCIA DEREK
ESTUDIANTES
AGUINDA SHIGUANGO JOSTIN

I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus

propios códigos; explora la formación de palabras y oraciones,
utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y
semántica); selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales
para sus producciones escritas; y muestra interés por escribir al
reconocer que puede expresar por escrito sentimientos y
opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.
(I.1., I.2., I.3.)
I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias
numéricas ascendentes y descendentes, con números
naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto,
para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
I.CS.1.5.1. Reconoce la función que cumplen los medios de
transporte, los medios de comunicación y las principales
ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad a la
que pertenece. (J.1., I.2.)
I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes (convencionales y/o
espontáneos) utilizando diferentes recursos expresivos (gestos,
ritmos, posturas, tipos de movimiento en el tiempo y el
espacio, entre otros). (I.3.)

NOMENCLATURA REALIZADO POR:

I = INICIADA DOCENTE: LCDA. EDELMIRA
MORALES SOLIS
EP = EN PROCESO FIRMA:

A = ADQUIRIDA FECHA: 24/02/2021

NE = NO EVALUADA
Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha: ……………………………………………………………………..

Trazar el fonema M/m

Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha: ……………………………………………………………………..

Realizar el trazo de la M/m y formar la familia silábica.

Ba Be Bi Bo Bu
ba be bi bo bu
Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha: ……………………………………………………………………..

Colorea y puntea dentro del pintor con lápiz de clores.

Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha: ……………………………………………………………………..

Realizar dos oraciones por sonidos relacionado al mono. Pegar lana café,
negra o gris en el cuerpo del mono.

Los monos son juguetones.

El mono come bananas.

Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha: ……………………………………………………………………..

Traza, remarca, cuenta y colorea.