Elementos relevantes del aprendizaje

Camila Mussini Bugueño

Bases Teóricas de la Psicopedagogia

Instituto IACC

02-09-2020
 Desarrollo

Pedro tiene 11 años y es el menor de 7 hermanos; sus 2 hermanas mayores están casadas y viven

en el hogar con sus maridos y sus hijos, 3 en total, todos preescolares. La mamá trabaja en

lavados y el padre es inquilino en un fundo cercano. La mamá describe al papá como mal genio,

castigador; usa frecuentemente el cinturón con Pedro. Ella reconoce haber descuidado a Pedro

porque tiene que ocuparse de los nietos, todos chiquitos; reconoce que su regalón es el nieto de 3

años; dice “ya ni me acuerdo de Pedro, total, para los malos ratos que me da, prefiero ignorarlo”.

Pedro ha reprobado 2 cursos, 1° y 3° básico; 1° porque no aprendió a leer; aprendió finalmente al

terminar el 2° año, pero en 3° repitió nuevamente porque comenzó a presentar serios problemas

de conducta. Lo cambiaron a la escuela actual, donde cursa 3er año. Desde el inicio del año ha

tenido dificultades con su profesora, porque presenta problemas de conducta Los compañeros lo

molestan mucho porque Pedro tiene unos bigotitos y le está cambiando la voz. También lo

molestan porque apenas sabe leer, más bien “junta las letras” sin entender lo que está leyendo. La

profesora le tiene mucho cariño porque Pedro es divertido, simpático y un excelente imitador,

pero siente que no puede ser afectuosa con él porque se porta demasiado mal. La mayor parte de

los días lo deja castigado en una sala durante una hora; Pedro debe escribir cien veces “no debo

molestar en clases”. Habitualmente Pedro no cumple el castigo, por lo que se va a la casa con

comunicación, que le significa correazos de parte del papá.

Adaptación, material de uso didáctico

1. Identifique los factores intrínsecos y extrínsecos presentes en la situación de aprendizaje

de Pedro. Describa cada uno de ellos, apoyándose en los contenidos teóricos, utilice un

lenguaje técnico cuando corresponda.

Factores intrínsecos: la intensión de pedro en la conclusión del factor intrínseco es

mejorar su rendimiento, lo cual podría ser un producto de una actitud relajada del

joven, ya que se encuentra sin ninguna red de apoyo, pero se ve que su profesora

si esta interesado en la educación del joven.

Aptitud: capacidades o conclusiones que tiene una persona que puede efectuar de

manera propicia e innata, que sea reflejado en la experiencia y práctica

En el caso de pedro la aptitud lo reflejar expresarse lo dice la docente, ya que es

un excelente imitador, y es ahí donde un imitador se caracteriza por resaltar

atributos de las personas.

Motivación: es el concepto que se ve reflejado en las etapas internas que uno va

experimentando, a medida de ser recorrido por el aprendizaje.

2. Establezca un juicio experto y determine qué factores están incidiendo, en

mayor o menor grado, en el aprendizaje de Pedro. Fundamente su juicio con

razones sustentadas en la teoría revisada en la semana 2 u otros aportes teóricos.

podemos comentar en términos generales que hay variables ambientales que han

condicionado el aprendizaje de pedro, al verse expuesto de tantos castigos y

faltas, es posible que el joven allá desarrollado una conducta evitativa, así

intentando cumplir los objetivos del aprendizaje no por beneficio propio, sino que
también por el interés de no querer seguir recibiendo burlas, regaño y golpes de

las personas que interactúan con él.

También es posible que el entorno negativo que se encuentra provoque que pedro

de altos niveles de ansiedad al enfrentarse a tareas y pruebas diarias, lo que es

combinado a su bajo rendimiento, lo cual provoca frustración y estrés a su

desempeño o rendimiento escolar.

Podemos decir que, si es importante considerar que al ser cambiado de escuela

pedro mantendrá su comportamiento, dado así en cuenta, de que las conductas, las

cuales se han adquirido es independientemente del entorno, el cual se mantiene el

padrón conductual.

En el resumen de todos los factores que ha recibido el aprendizaje de pedro, no

son principalmente de aquellos castigos, si no el que recibe al presentar conductas

no deseada, cuales están lejos de situaciones o en resolver los problemas

aprendizaje, en el que pedro esta presentando, los factores se configuran como

riesgos que provocan frustración y estrés en el joven, el cual lo plantea la teoría

conductista, el castigo no percibe el aprendizaje, si no que lo limita a distinguir

conductas no deseada.
 Bibliografía

IACC (2018). Elementos relevantes para el aprendizaje. Bases Teóricas de la Psicopedagogía.

Semana 2.