OBSERVACIÓN

Observación sistemática y no sistemática

PROFESORA: MARIA ELENA CARDOZA FERIA

Alumno: Sebastian Alonso Silva Navarro
1. Elabora un cuadro comparativo entre la observación sistematizada y no
sistematizada. (5 ptos)
Observación sistematizada Observación no sistematizada
Mayor precisión que la no  No requiere un conocimiento
sistematizada. inicial.
Es estructurada, debe hacerse  Influyen factores fortuitos
en términos cuantitativos. interesante.
Diferencias Se emplean pruebas mecánicas.  Cuando no se conoce mucho del
Se debe tener presente el objeto a ver.
contexto donde ocurre.  Se hace en estilo narrativo.
Hay un estudio anterior  Solo se anotan palabras claves.
Se debe seleccionar, registrar y  Abierta a todos los conocimientos
codificar. que suceden.
2. Elabora una infografía, sobre las características que debe evidenciar toda
observación sistemática. (5 ptos)

2 Pilares
 3. Define y elabora un registro de conductas de tipo narrativo. (5 ptos)
Definición: Los etólogos, psicólogos sociales, ecólogos y fenomenólogos suelen
efectuar minuciosos registros narrativos de lo observado. Tales registros presentan un
formato flexible para permitir recoger muy diferentes características y modalidades de
las actividades. Él observador se limita a tomar nota escrita u oral (a través de un
magnetófono) de lo que va ocurriendo en la situación de la observación.
Video recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=slMDahz7eb0

REGISTRO NARRATIVO

Evento a observar: Observando la clase de gestión del conocimiento con la profesora Priscila

Nombre del observador: Sebastian Alonso Silva Navarro

Lugar: Aula de un colegio en México Fecha: 01/10/2020 Hora: 19:18

Descripción del evento observado

La profesora se encuentra al fondo del aula, al frente se encuentran dos alumnas pasando unas
hojas, también otra niña con un cuaderno en la mano. La profesora pida que hacen silencio
comenzando con el “si me permiten” pero todos los alumnos siguen conversando, la profesora
pregunta si todos han sacado su cuaderno, le contestan que ya, pero recién los iban a sacar, así
que la profesora se acerca a su escritorio para tomar o ver algo.

La profesora antes de hablar ve las hojas que tiene en la mano, dice recordando y mueve su
mano por la cabeza para hacer el símbolo de recordando , una alumna se para con un
cuaderno, pero al final corre un poco, le pregunta a una chica que si recuerda algo, sobre si
tiene algo en la mente de la semana pasada, le pregunta a la chica que esta su costado ya que
habían visto un video, mientras que todos levantan su mano, ella responde diciendo, para
saber la problemática de las escuelas, termina de decir, lo que recordaba y dice de acuerdo la
profesora, ahora pregunta si alguien recuerda el título del video que vieron, alzaron varios la
mano pero respondieron en grupo, en donde claro las profesora dice ahora con calma, ahora
pregunta ¿Qué tiene que ver con la clase y el desarrollo que van a llevar con la unidad? Una
chica respondió y un alumno dijo que la forma de comportarse ellos, la profesora les dice que
tienen que regresar hasta donde tiene el separador de la unidad 1, un chico pasa un cuaderno
a otro en la 4 fila, mientras la profesora camina hacia el lado derecho, se escucha el bullicio
que vienen haciendo.

Les dice que avancen hasta donde pusieron el título de la sesión anterior, caminando hacia la
parte izquierda, ahora pregunta cuál es el título, pero le pregunta a un chico que si sabía el
objetivo, el chico no recordaba cual era, por ello hace un movimiento con las manos haciendo
ver que es tiempo antes, ahora dice que no debes creer en movimientos abstractos, una chica
se jala la silla, la del costado se amarra el cabello y pregunta dirigiéndose con la mano a un
alumno, ella dice ¿Cuál es el contenido problemático de esta unidad? Sigue moviendo los
brazos ¿, sigue caminando, al chico del frente con el de su costado están intercambiando
algunas palabras, Mayra le dice que responda la pregunta, supongo que se reía por eso la
profesora dice, no le encuentro el sentido de la risa, yo estoy hablando en serio y te estoy
dando la palabra en serio, pero le responde una compañera, ella sigue moviendo los brazos, un
chico tose, la profesora se acerca a su escritorio y ve unas hojas de la cual sacar, un chico tose
de manera exagerada y el resto se ríe, el dirige la palabra a una chica, le responde de acuerdo
a la pregunta que hacía, ella le responde otra alza la mano, una chica que está jalándose el
cabello, un mechón, ella está escribiendo en la pizarra, le mencionan y unas chicas las ultimas
están conversando mientras ella sigue explicando, la miss pregunta cual le faltaba y le
responde una que le faltaba el observador, de manera grupal, que respondan que es
importante, dice la profesora, días cuando así que dice que escuchemos con atención y mirar
las habilidades de cada uno, dentro de 8 días, cuando ella pregunte el reporte dice que nadie
le puede decir que no lo tiene, de la primera fila en su mayoría de quien se les ocurre algo, la
mayoría de quien le toco, una chica dice especialistas que le había tocado las personas están
escribiendo y prestando atención, pero las ultimas siguen conversando, mientras ella seguía
escribiendo en la pizarra, de esa fila nadie pregunta la profesora, n chico le responde y al final
dice algo que el resto se ríe, por ello le pregunta a una chica que si sabía lo que estaba
diciendo, les sanciona diciendo que si van a participar participen si es par otra cosa no, el chico
intenta levantar la mano, un chico tose, el chico de la 3era fila dice una palabra, la profesora
borra una palabra que estaba en la pizarra, nadie estaba mirando la pizarra, por ello una chica
habla del tema, la profesora deja de borrar y le presta la debida atención, ella sigue moviendo
los brazos mientras explica la clase, ella siempre utilizaba mande cuando alguien iba a
participar, por lo tanto ella lo escucha y por lo tanto con la participación de ese alumno apunta
en la pizarra algo, el chico de chompa beige, por lo tanto una chica habla y ella se posiciona las
manos en las ojeras haciendo pensar que la dejen escuchar lo que un alumno andaba diciendo,
ella escribe en la pizarra una idea de lo que había dicho, las chicas de atrás siguen
conversando, un chico se arres cuesta en su mesa, un chico participa, la profesora algo
desconcertada con lo que había dicho un chico, para así entenderle, un chico dice que los
profesores se molestaban porque los alumnos al parecer no querían ir a clase , una chica le
soba el brazo a un compañero rápido, el chico se mientras y le dice algo, pero la profesora
seguía mirando la pizarra, pone entonces la idea de un estudiante, los estudiantes escriben, le
da la oportunidad a una chica, dice que ahorita lo rescatamos, estaban hablando de una
película, una chica que estaba al costado a la maestra se hace a un lado para mirar la pizarra,
entonces un chico de chompa ploma se ríe, pero la chica que se volteo para mirar la pizarra le
empuja el hombro al compañero que se rio, pone una idea en la pizarra un chico le dice su
idea, ella dice que eso lo debemos poner en las quejas, una chica hablo respecto a ello y dice la
profesora que estamos en un país donde hay pocas personas que tienen estudios de
postgrados que por lo tanto en promedio estaba en 50 mil pesos, pero la corrigen diciendo que
era 52 mil pesos al mes promedio que por lo tanto la persona que solo tenía primaria su
ingreso era 4 mil al mes por lo tanto decía que era un país donde hay mucha gente pobre y
pocas personas ricas.

En general son ideas que rescatamos, ahora bien tenían ellos a preguntas de análisis, la
primera que ahí decía donde se les encarga a reflexionar en donde ella se toca la cabeza, hace
el símbolo que no con los brazos, dice que su papel de observación es ver mucho más allá de lo
que se puede ver así nomás, de qué manera se complementaría este documento, un chico se
toca la nariz, un chico dice no sé, la profesora le dice que si sabe, los alumnos lo mira, un
alumno tose, la profesora hace el gesto de que sean mejores, por lo tanto un alumno está
escuchándola, un chico de rojo esta con su mochila como si a se fuera a ir, un chico se toca la
barriga y le hace un gesto a una compañera, una se toca el cabello, la profesora llama a alguien
con una seña del brazo, la profesora sigue haciendo símbolos con la mano, una chica mientras
otro habla alza la mano, después cuando la profesora se voltea le da el pase, una profesora le
dice que ahí ala atrás y lo señala con la mano, era un trabajo de sociabilización, una chica se
voltea para ver a una amiga, luego les pregunta a que vienes a una escuela, ya que el resto de
compañeros inclina la mirada, la profesora centra su mirada en una hoja, como para guiarse,
por ultimo un chico está mirando a una chica, uno está copiando todo, el resto está copiando o
atendiendo, en donde la chica que antes conversaba estaba atendiendo y no está conversando
con su amiga, está centrándose en los temas, la profesora sigue haciendo simbología con su s
manos, el resto que está en la esquina una chica no copia lo que se le pide el resto de esa fila
si, la profesora borra la parte derecha de la pizarra, se para un chico a botar la basura, hacen
bromas y se ponen a conversar mientras que ella está borrando toda la pizarra, hacen algo de
bullicio, la profesora coge su cuaderno, en donde les dice listo y todo lo que se habla en esta
unidad va a responder la siguiente pregunta, en donde dice que transformación en la
construcción de tu propio conocimiento repite lo mismo, están en capacidad de realizar, toma
agua, repite la parte final, se calla el aula porque estaban concentrados copiando lo que ella
decía, saca un papel para secarse la parte de la boca, el resto se ríe de la respuesta que dijo un
chico, le profesora hace más preguntas y todos están concentrados copiando lo que ella
dictaba, por eso alguien le pregunta cuanto espacio dejamos, pero dice que nada porque
ahorita responden, por eso pasa una persona por afuera de chompa roja, la profesora se pasea
de lado a lado se ve el reloj que tenía en la mano, sigue dictando y miro a la cámara, siguió
preguntando la gente copia todo, pero se ríe de lo que dicen afuera, en donde escuchando
adentro y afuera, pasan dos chicas afuera del aula, la profesora se va a la parte izquierda pero
vuelve a la parte derecha, mira a la cámara, sigue dictando preguntas, los alumnos están
copiando, aunque algunos con algo entre la espalda como una chica, que tenía su maletín
colgado, ´por lo tanto la profesora les dice una indicación, le dicen que vuela a repetir, una se
hace la mano como si estuviera cansada, una chica se pasa algo como un espejo, se deja ver el
celular de una chica que hablaba, una chica responde lo que dicen, el resto la escucha pero la
mayoría está concentrado en otras cosas.

Les dice el reporte a debe estar incluido, siguen pasando alumnos por afuera, la miss sigue
hablando y hace movimientos con los brazos para que cuando la vean se entienda lo que dice,
hace una bulla de silencio, les da la fecha para entregar que es el 29 de julio, llama a Zaira y
escribe en la pizarra, como debería de guardarse, les explica cómo será la carpeta de
evidencias, todos los alumnos que se ve están copiando, la primera de la segunda columna
volteo a mirar el cuaderno de un alumno, la profesora coge su cuaderno del escritorio, para
guiarse de algo, por eso les dice lo que debe contener ese folder, les dice que ya van acabar,
los alumnos hacen silencios mientras van copiando, una chica le dice algo a la de la segunda
columna, se para, el resto de chicos hacen bulla.
 4. Elaborar una escala de apreciación compuesta por 8 conductas que observas en
las personas como reacción ante la cuarentena en tu barrio (5 ptos)
Sujeto a observar: Vecino del primer piso en donde yo vivo (Luis) lo que hace en la
cuarentena.

Conducta 1 Sale a montar bicicleta a las 6:00 am

Conducta 2 Va a comprar cosas que necesita a las 8:00 am
Conducta 3 Barre las escalares de todo el edificio a las7:30 am
Conducta 4 Saca a sus hijas al parque a las 4:00 pm
Conducta 5 Alquila sus carros (24 horas)
Conducta 6 Lava su carro a las 5:30 pm
Conducta 7 Saca a su cachorro a las 6:30 pm
Conducta 8 Hace parrilla a las 8:00 pm

Conducta 1: Luis sale a montar bicicleta (6:00 am)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre

Conducta 2: Luis va a comprar las cosas que necesita (8:00 am)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre

Conducta 3: Luis barre las escaleras de todo el edificio (7:30 am)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre

Conducta 4: Luis saca a sus hijas al parque (4:00 pm)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre

Conducta 5: Luis alquila sus carros (cualquier hora del día)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre

Conducta 6: Luis lava su carro (5:30 pm)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre

Conducta 7: Luis saca a su cachorro (6:30 pm)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre

Conducta 8: Hace parrilla (8:00 pm)

1. Nunca 2. Rara vez 3. A veces 4. A menudo 5. Siempre