Trabajo Colaborativo Problematización Del Currículo

Problematización del currículo.
Teorías Curriculares
Tutor: Pablina Melo
Nombres de las integrantes del grupo:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Licenciatura en Pedagogía Infantil
Octubre/2018
1. ¿Cuáles son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?
La Institución educativa el Hato, para toda su comunidad educativa su finalidad es ofrecer

una educación integral basado en los modelos educativos, pedagógicos, cognitivo, social
cívicos por medio de sus docentes como personal idóneo para impartir dicha educación.
Teniendo en cuenta al padre de familia en este proceso ya que ellos hacen parte importante
en el desarrollo educativo de cada niño.
Los Objetivos generales del instituto educativo el Hato, es el mejoramiento del sistema
educativo, gestionando en cada una de sus departamentos que los compone. Los objetivos
específicos, es el fortalecimiento de los programas académicos para que los estudiantes
puedan desarrollar su competencias básicas educativas, fomentar las actividades donde el
estudiante pueda participar de forma democrática, fortaleciendo sus valores y el sentido de
pertenencia hacia su institución
2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

psicológicos?
El modelo pedagógico que maneja la institución educativa el Hato, es el Cognitivo social

Para el desarrollo de todas sus actividades curriculares, basándose en los principios
filosóficos de Lev Vygostky y Jean Piaget como lo describe en el siguiente párrafo.
(HATO, 2016) “el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos
socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va
recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más
inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información”. (p.17)
El instituto educativa el Hato, su filosofía institucional es formal estudiantes integrales con
una formación educativa pedagógico cognitivo con énfasis en lo social para que los
estudiantes tengan las bases necesarias y poder desarrollarse en la sociedad. Teniendo en un
futuro una educación de calidad para el mejoramiento de su parte académica.
3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan
para responder a esas características?
El instituto educativo el Hato en su PEI plantea diferentes estrategias de aprendizajes para

mejorar el estilo de vida de la comunidad de san Carlos, con practica en lecto escritura
utilizando las herramientas educativas que el plantel pueda ofrecer.
Dictar programas y capacitaciones para el mejoramiento de las pruebas del saber y otras,
por medio de simulacros y personal calificado que los oriente.
Conseguir convenios para ayudar a la población estudiantil bajar los niveles de ausentismos
y deserción escolar, concientizándolo sobre la importancia de la educación ,
Capacitar a toda la comunidad en la importancia del cuidado del medio ambiente y sentido
de pertenecía con toda la institución educativa
Manejar el tema de cultura ciudadana y buenas practicas del respeto y la tolerancia.
4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la

comunidad educativa?
En el instituto educativo el Hato, está organizado por medios los estamentosque los
conforman como son: el consejo directivo, consejo académico, consejo estudiantil consejo
de padres, el rector. Cada uno de ellos tiene una participación activa en la institución en la
orientación académica, administrativa, pedagógica.
EL CONSEJO DIRECTIVO.
Es la máxima autoridad en la institución y por tanto es quien define y toma decisiones en lo
relacionado con la comunidad educativa,
EL CONCEJO ACADEMICO
Es el órgano que tiene que ver con la toma de decisiones en lo referente a La parte
académica de la institución.
CONCEJO DE ESTUDIANTES
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los
grados.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
El Consejo de Padres de Familia, como órgano de la asociación de Padres de familia, es un
medio para asegurar la continua participación de los Padres y acudientes en el proceso
pedagógico del establecimiento
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
El concejo directivo promoverá la constitución de una asociación de padres de familia,
para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayudas de
secretaria, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas
existentes.
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
El personero de los estudiantes será un estudiante que curse el último grado que ofrezca el
plantel, encargado de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes,
consagrados en la Constitución Política de Colombia, las leyes, los reglamentos y el
Manual de convivencia.
EL RECTOR.
Es el representante legal de la Institución educativa ante las autoridades educativas,
gubernamentales, no gubernamentales y otras, por tanto le corresponde:
5. ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se
desarrollan en la práctica?
El instituto educativa el Hato, ha establecido varios convenios para el desarrollo de

proyectos interadministrativos, encaminados siempre en la búsqueda del mejoramiento de
la calidad educativa y el beneficio del estudiante, estos convenios son: Secretaría de
educación departamental y municipal, Alcaldía del municipio de San Carlos, CVS,
Universidad de Cundinamarca, Fundación Universitaria Luis Amigó, ICBF, Computadores
para Educar, de los cuales algunos se mantienen vigentes.
Otros proyectos transversaleses encaminados al conocimiento de la Educación Sexual, del
apropiado manejo del medio ambiente, al pleno ejercicio de la democracia y al
aprovechamiento del tiempo libre, la recreación y los deportes
6. ¿Cómo está organizado el currículo?
En el institución educativa el hato, desarrolla un plan curricular de acuerdo a los planes

establecidos por el ministerio de educación nacional (M.E.N.), y de otras disposiciones
establecidas por organizaciones de tipo gubernamental.
7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?
Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en la

Institución educativa.
Mantener activa relaciones con las autoridades educativas y la comunidad para el continuo
progreso de la Institución educativa.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad.
1-¿Cuáles son los fines y objetivos educativos que plantea el PEI?
Un fin educativo que plantea el PEI es el de facilitar la convivencia solidaria y democrática

entre los distintos miembros de la comunidad de la Institución Educativa El Hato, y con
miras a garantizar los derechos y obligaciones de la misma, se ha tenido en cuenta todas las
resoluciones, decretos y leyes que tienen que ver con el desarrollo de la educación y el
desempeño laboral,
El objetivo general que plantea el PEI es el de: Orientar a la Institución educativa El Hato,
con un enfoque hacia el mejoramiento de la calidad educativa, tomando como base las
gestiones para un desarrollo integral de los educandos poniendo en práctica el modelo
pedagógico cognitivo social.
Unos objetivos específicos como:
Fortalecer de manera continua los programas académicos mediante la implementación de
procesos activos que desarrollen el pensamiento y competencias básicas.
Contribuir y crear espacios de convivencia en los diferentes estamentos de la I. E. a través
del dialogo, la concertación y la participación democrática, fomentando la práctica de
valores que permitan un crecimiento personal y espiritual, para fortalecer el sentido de
pertenencia.
Aprovechar al máximo los recursos de dotación y/o financieros adjudicados al
establecimiento, los cuales puedan verse reflejados en el mejoramiento de los resultados de
la institución.
2- ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, sociales, antropológicos y

psicológicos?
Es fundamento pedagógico en el PEI de la Institución Educativa el Hato fomentar el

aprendizaje poniendo en práctica las metodologías a través de la heurística,en búsqueda de
la solución de problemas, aplicando los métodos psicopedagógicos expositivo, del
descubrimiento, el demostrativo e interrogativo, interrelacionados unos con otros. Tomando
como referente el modelo pedagógico cognitivo social como referente para desarrollar las
actividades curriculares o de otra índole, también a través de los proyectos transversales,
para la búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa y de que el educando se
mantenga el mayor tiempo posible integrado a ella, haciendo uso racional de materiales y
aproveche el tiempo libre en actividades de tipo pedagógico y/o productivas, estableciendo
la importancia que tienen las estrategias de aprendizajes, para que los alumnos aprendan a
ser críticos reflexivos con autonomía , liderazgo y competitivos.
.Los fundamentos filosóficos del PEI analizado: Es educar bajo el modelo o enfoque
cognitivo social, el cual tiene sus bases en los principios filosóficos de LEV VYGOSTKY,
el cual conceptúa acerca del aprendizaje que: “ existe en el individuo una zona el conocida
como zona de desarrollo próximo, el cual se engloba dentro de su teoría sobre el
aprendizaje como camino hacia el desarrollo. Por otra parte, su trabajo contempló a lo largo
de su vida otros temas, como:
● el origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores
● la filosofía de la ciencia
● metodologías de la investigación psicológica
● la relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano
● la formación conceptual
● la relación entre el lenguaje y el pensamiento
● la psicología del arte
● el juego entendido como un fenómeno psicológico
● el estudio de los trastornos del aprendizaje
Vygotsky señalaba que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o
herramientas psicológicas que los niños encuentran en su medio ambiente (entorno), entre
los que el lenguaje se considera la herramienta fundamental. Estas herramientas amplían las
habilidades mentales como la atención, memoria, concentración, etc. De esta manera, la
actividad práctica en la que se involucran los niños sería interiorizada en actividades
mentales cada vez más complejas gracias a las palabras, fuente de la formación conceptual.
La carencia de dichas herramientas influye directamente en el nivel de pensamiento
abstracto que el niño pueda alcanzar”.
Se tienen muy en cuenta aquí también los postulados de JEAN PIAGET, el cual,entre uno
de sus grandes descubrimientos, sostiene que: “el pensar se despliega desde una base
genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura
por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre
de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la
información”.
Los fundamentos sociales del PEI analizado los encontramos en:
La formación de los diferentes valores que atañen al ser humano especialmente en el
respeto, la responsabilidad y la identidad cultural, Formando personas que reconozcan sus
tradiciones culturales, representándolas en la institución o cualquier medio social en donde
se requiera para llevar una convivencia en paz, armónica y democrática y sobre todo
respetando los derechos, y así fomentar la inclusión social.
También a través de las diferentes normas establecidas en el Manual de convivencia.
A través de los diferentes artículos de la constitución política reflejadas en el gobierno
escolar quien se regirá por las normas establecidas en la ley general y su Decreto 1860.La
Institución Educativa El Hato acoge en su totalidad lo que el Decreto determina, por tanto,
se tienen debidamente conformado los siguientes estamentos y sus diferentes funciones.
- Fundamentos Antropológicos de la Institución Educativa el Hato: La constituye

trabajando por el rescate de los valores, y la conservación de éstos, también, a través de la
formación de personas que reconozcan y representen sus tradiciones culturales, y
folklóricastrabajando en pro de una comunidad.
- Fundamento psicológico del PEI de la Institución Educativa el Hato; Es educar con la
misión de formar integralmente estudiantes a través del modelo pedagógico cognitivo con
énfasis social, que garanticen su desarrollo dentro de la sociedad, proyectando los pilares de
la educación el aprender a vivir con los demás, el aprender hacer y el aprender ser.
3- ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil el

contexto sociocultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan
Lo que plantea el PEI es: Formar integralmente estudiantes a través del modelo pedagógico
cognitivo con énfasis social, que garanticen su desarrollo dentro de la sociedad, Formando
personas que reconozcan sus tradiciones culturales, representándolas en la institución o
cualquier medio social en donde se requiera.
Esta institución educativa en aras de la búsqueda del mejoramiento de la calidad
educativa y de que el educando se mantenga el mayor tiempo posible integrado a ella, haga
uso racional de materiales y aproveche el tiempo libre en actividades de tipo pedagógico
y/o productivas, establece de vital importancia estas estrategias para el aprendizaje:
El respeto por el otro, al medio ambiente, a la planta física y todo y cada uno de los enseres
de la institución,
el desarrollo de proyectos transversales sobre cultura ciudadana y la práctica del respeto y
los distintos valores como el respeto, la responsabilidad y su identidad cultural.
4- ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la

Los distintos estamentos de la comunidad educativa que son padres de familia, docentes, y
estudiantes participan en: El gobierno escolar que está conformado por:
El concejo directivo como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa,
de orientación académica y administración del establecimiento.
✔ Es la máxima autoridad en la institución y por tanto es quien define y toma
decisiones en lo relacionado con la comunidad educativa, y lo conforman:
✔ El rector quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
✔ Dos representantes del personal docente elegidos en asamblea.
✔ Dos representantes de los padres de familia, elegidos por el consejo de padres de
familia.
✔ Un representante de los estudiantes elegido por el concejo de estudiantes.
✔ Un representante de los ex alumnos, escogido por la asociación de ex alumnos.
✔ No se cuenta con representante del sector productivo, por no haber asociaciones
debidamente organizadas en el ámbito local.
El concejo académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica
del establecimiento.
Es el órgano que tiene que ver con la toma de decisiones en lo referente a La parte
académica de la institución.
Está integrado por el rector, quien lo preside y los convoca, los directivos docentes, y un
docente de cada área definida en el plan de estudio. Cumplirá las siguientes funciones.
El consejo de estudiantes: Como órgano de participación de la comunidad estudiantil.
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los
grados.
El concejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas
del calendario académico, en asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado
con el fin que elijan mediante votación secreta un vocero estudiantil para el año en curso.
Los estudiantes del nivel preescolar y de los 3 primeros grados del ciclo de primaria serán
convocados a una asamblea conjunta para elegir a un vocero único entre los estudiantes de
tercer grado
El consejo de padres: Como órgano de participación de la comunidad de padres de familia.
El Consejo de Padres de Familia, como órgano de la asociación de Padres de familia, es un
medio para asegurar la continua participación de los Padres y acudientes en el proceso
pedagógico del establecimiento. Podrá estar integrado por los voceros de los Padres de los
alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por
cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.
Personero Estudiantil: El personero de los estudiantes será un estudiante que curse el último
grado que ofrezca el plantel, encargado de promover el ejercicio de los derechos y deberes
de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política de Colombia, las leyes, los
reglamentos y el Manual de convivencia.
5- ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se

En la búsqueda de la formación de un estudiante preparado para la vida de manera integral,
respetuoso del medio ambiente, de sus semejantes y sobre todo de sí mismo, esta institución
educativa, trabaja en el desarrollo y ejecución proyectos transversales encaminados al
conocimiento de la Educación Sexual, del apropiado manejo del medio ambiente, al pleno
ejercicio de la democracia y al aprovechamiento del tiempo libre, la recreación y los
deportes. Y tenemos también funcionando la escuela de padres.
6-¿Cómo está organizado el currículo?
Está organizado según el decreto 0230 del Ministerio de Educación Nacional ajustándole
las reglamentaciones con lo del DBA y la implementación de las mayas curriculares con
sus áreas fundamentales y diferentes proyectos transversales como el de educación sexual,
el de recreación y el uso creativo del tiempo libre, la educación ambiental, la educación
para la democracia, y formación en valores para formar alumnos competitivos e integrales.
7- ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?
Para facilitar la flexibilidad curricular se llevan a cabo la implementación de los distintos

proyectos transversales que le sirven al estudiante para interrelacionarse de forma integral,
con los tres componentes de la educación que son docente, padres de familia y estudiantes.
En los grupos colaborativos de trabajo a través de prácticas pedagógicas fundamentales
que busca preparar a los educandos con capacidad y fundamentación para la exposición,
la explicación, la experimentación, la manipulación, enfrentar un debate, sentar posiciones
en una mesa redonda, o demostrar hipótesis planteadas en la realización de foros, que le dé
especial importancia a las salidas pedagógicas de campo y al uso adecuado del laboratorio,
todo esto con un nivel de profundidad de acuerdo al nivel escolar, así como a la edad del
estudiante y en donde la biblioteca y el uso apropiado del internet jueguen un papel
fundamental para la realización de averiguaciones, pero muy especialmente para el
mejoramiento de la calidad de la lectura y la escritura.
APORTE ELIZABETH ROSARIO MONTIEL BETIN
El P.E.I de la institución Educativa El Hato tiene como fin expresar de qué manera se
puede alcanzar las metas de la educación en Colombia, basándose en las condiciones
culturales, económicas, sociales para obtener que los educandos se formen de manera
integral, es decir orienta a los docentes y directivos de la institución acerca del currículo,
como se debe desarrollar el manual de convivencia, como se deben integrar la comunidad
educativa, guía como se utilizan el uso de la infraestructura escolar, buen manejo de los
recursos, indican a la aplicación de forma efectiva de los estándares que permiten el
desarrollo personal de los estudiantes.
El objetivo principal de esta institución es permitir la construcción de óptimas relaciones de
toda la comunidad educativa que permite planear, desarrollar, evaluar y mantener el P.E.I,
el plan educativo y las actividades de cada uno de los miembros que hacen parte de esta
comunidad.

psicológicos?
Los fundamentos pedagógicos utilizados son el modelo pedagógico, COGNITIVO

SOCIAL, como referente para el desarrollo de las actividades curriculares o de otra índole,
en esta institución educativa, las metodologías a poner en práctica, serán a través de la
HEURÍSTICA, en búsqueda de la solución de problemas, aplicando los métodos
psicopedagógicos expositivo, del descubrimiento, el demostrativo e interrogativo,
interrelacionados unos con otros.
Los fundamentos filosóficos que se implementan en la institución educativa El Hato, San
Carlos Córdoba, es formar integralmente estudiantes a través del modelo pedagógico
cognitivo con énfasis social, que garanticen su desarrollo dentro de la sociedad.
Los fundamentos socio- antropológicos y psicológicos La institución educativa El Hato es
brindar una formación integral, basados en el modelo pedagógico cognitivo social,
buscando en el educando un ser respetuoso de los principios morales, sociales cívicos y
otros, basados en el buen perfil de su personal docente, así como la orientación hacia el
padre de familia para que coadyuve en el proceso formativo.

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan
Es responsabilidad de la institución educativa El Hato formar integralmente estudiantes a

través del modelo pedagógico cognitivo con énfasis social, que garanticen su desarrollo
dentro de la sociedad.
A demás de brindar una educación de calidad apuntando hacia el mejoramiento de
resultados en las pruebas externas y un perfil acorde a las necesidades de la comunidad.
Con el objetivo de formar personas que reconozcan sus tradiciones culturales,
representándolas en la institución o cualquier medio social en donde se requiera.
Se utilizaran como estrategias la construcción y creación de espacios de convivencia en los
diferentes estamentos de la I. E. a través del dialogo, la concertación y la participación
democrática, fomentando la práctica de valores que permitan un crecimiento personal y
espiritual, para fortalecer el sentido de pertenencia.

Los distintos estamentos participan de la siguiente manera:

El concejo directivo, Es la máxima autoridad en la institución y por tanto es quien define y
toma decisiones en lo relacionado con la comunidad educativa, y lo conforman:
✔ El rector quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
✔ Dos representantes del personal docente elegidos en asamblea.
✔ Dos representantes de los padres de familia, elegidos por el consejo de padres de
familia.
El concejo académico, Es el órgano que tiene que ver con la toma de decisiones en lo
referente a La parte académica de la institución.
Está integrado por el rector, quien lo preside y los convoca, los directivos docentes, y un
docente de cada área definida en el plan de estudio. Cumplirá las siguientes funciones.
✔ Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución.
✔ Participar en la evaluación institucional anual.
✔ Integrar los concejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de
los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación.
✔ Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa
El consejo de estudiantes: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un
vocero de cada uno de los grados.
El concejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas
del calendario académico, en asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado
con el fin que elijan mediante votación secreta un vocero estudiantil para el año en curso.
Los estudiantes del nivel preescolar y de los 3 primeros grados del ciclo de primaria serán
convocados a una asamblea conjunta para elegir a un vocero único entre los estudiantes de
tercer grado.
✔ Darse su propia organización interna.
✔ Elegir al representante de los estudiantes ante el concejo directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de su representación.
El consejo de padres: El Consejo de Padres de Familia, como órgano de la asociación de

Padres de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los Padres y
acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Podrá estar integrado por los
voceros de los Padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que
ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.
Promover el cumplimiento de las funciones de las asociaciones de padres de familia o
acudientes.
Obtener conjuntamente recursos técnicos de alta calificación, necesarios para promover el
mejoramiento de la calidad del proceso educativo.
Ejercer una vigilancia colegiada del funcionamiento de los organismos afiliados
El Rector, Es el representante legal de la Institución educativa ante las autoridades

educativas, gubernamentales, no gubernamentales y otras, por tanto le corresponde:
✔ Orientar la ejecución del P.E.I. y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
✔ Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovechamiento
de los recursos necesarios para el efecto.
✔ Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en la
✔ Mantener activa relaciones con las autoridades educativas y la comunidad para el
continuo progreso de la Institución educativa.
✔ Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad.

Esta institución educativa en aras de la búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa

y de que el educando se mantenga el mayor tiempo posible integrado a ella, hace uso
racional de materiales y aproveche el tiempo libre en actividades de tipo pedagógico y/o
productivo, establece de vital importancia estas estrategias para el aprendizaje:
✔ Mejoramiento de la lecto-escritura en cada uno de sus aspectos y las operaciones
matemáticas básicas en cada uno de sus niveles, de acuerdo al grado escolar,
mediante el uso creativo de la biblioteca, el aprovechamiento de las orientaciones y
materiales del programa TODOS A APRENDER del M.E.N, así como los equipos
de informática del programa COMPUTADORES PARA EDUCAR.
✔ Mejorar los resultados de pruebas externas, mediante la puesta en práctica de planes
con los que se ejerciten y preparen a los estudiantes para enfrentar en determinado
momento y de manera efectiva cualquier tipo de prueba externa, para lo cual se
tendrá muy en cuenta la profundización en determinadas áreas del conocimiento,
aplicación de simulacros, docentes perfilados de acuerdo a su área de desempeño.
✔ Mediante la realización de convenios, con entidades gubernamentales y no
gubernamentales, para el tratamiento psicológico, de orientación, alimentación y/o
de protección, con la firme intención de bajar el ausentismo, la repitencia y la
deserción escolar a los más mínimos niveles en la institución
✔ El respeto por el otro, al medio ambiente, a la planta física y todo y cada uno de los
enseres de la institución, será un comportamiento digno de tener muy en cuenta y la
puesta en práctica de los mismos por cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, de ahí que el desarrollo de proyectos transversales sobre cultura
ciudadana y la práctica del respeto, serán relevantes, al igual que la dignificación
del área de Educación Ética y Valores Humanos.
✔ Será tenido muy en cuenta el perfil y el nivel de desempeño de cada uno de los
docentes para su ubicación al momento de la asignación académica, en este mismo
sentido en lo posible se aprovechará un recurso humano de vital importancia, cual
es el de los estudiantes de la Media Académica, los cuales se pueden desempeñar
como tutores para los estudiantes más avanzados, con la intención de que el docente
titular pueda dedicarles más tiempo y realizar más actividades con los que tienen
dificultades académicas.
✔ En el 2014 esta institución opto como área optativa la cátedra del emprendimiento,
con la intención de despertar en el estudiante la idea del negocio, el cual puede ser
una puerta para que empiece a enfrentar la vida de manera independiente.
Esta institución educativa desarrolla un plan curricular de acuerdo a los planes establecidos
por el ministerio de educación nacional (M.E.N.), y de otras disposiciones establecidas por
organizaciones de tipo gubernamental.
En la Institución Educativa El Hato, hemos querido recuperar el espíritu de la ley 115, en
cuanto a currículo se refiere, para mirarlo ya no, como el simple pensum de materias, sino
como el conjunto de actividades y procesos que intencional y consensualmente, se
programen para cumplir con los objetivos de la educación y con nuestro P.E.I., por tal
razón el Consejo Directivo ha trazado las pautas para el diseño del currículo por parte del
docente, en lo que tiene que ver con las distintas asignaturas y las actividades formativas
que están por fuera de ellas, como la educación sexual, el deporte, el uso creativo del
tiempo libre, la formación en valores, la educación ambiental, la educación para la
democracia, y demás que son imprescindibles para el desarrollo integral de los educandos.
El Proyecto Curricular plantea la necesidad de que los docentes, sean conscientes que los
educandos no solamente son afectados por el currículo diseñado previamente, sino por
otros aspectos que aunque no estén planeados afectan la educación de los estudiantes con la
misma fuerza que el currículo explícito, aspecto denominado Currículo Oculto, que tiene
que ver con las formas de relacionarse unos con otros, en la actitud que adoptan los
maestros para estimular o sancionar, en sus comportamientos en los espacios escolares
como biblioteca, laboratorio, campo deportivo, patio de formación, sus hábitos de higiene,
sus buenas costumbres, su vocabulario, su presentación personal, fundamentales para el
buen desarrollo de sus procesos de formación.
APORTE ANA ISIDORA GALVAN
Los fines institución educativa El Hato son ofrece una formación integral, basada en el
modelo pedagógico cognitivo social, busca en el educando un ser respetuoso de los
principios morales, sociales cívicos y otros, basados en el buen perfil de su personal
docente, así como la orientación hacia el padre de familia para que coadyuve en el proceso
formativo.
OBJETIVO GENERAL
Orientar a la Institución educativa El Hato, con un enfoque hacia el mejoramiento de la

calidad educativa, tomando como base las gestiones: académica, administrativa y
financiera, desarrollo de la comunidad y directiva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
✔ Fortalecer de manera continua los programas académicos mediante la

implementación de procesos activos que desarrollen el pensamiento y
competencias básicas.
✔ Contribuir y crear espacios de convivencia en los diferentes estamentos de la I.

E. a través del dialogo, la concertación y la participación democrática,
fomentando la práctica de valores que permitan un crecimiento personal y
espiritual, para fortalecer el sentido de pertenencia.
✔ Gestionar recursos y proyectos ante entidades gubernamentales y no

gubernamentales que permitan el buen funcionamiento de la institución
educativa
✔ Aprovechar al máximo los recursos de dotación y/o financieros adjudicados al
establecimiento, los cuales puedan verse reflejados en el mejoramiento de los
resultados de la institución

psicológicos?
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
✔ MISION
Es misión de la institución educativa El Hato, San Carlos Córdoba, formar integralmente

estudiantes a través del modelo pedagógico cognitivo con énfasis social, que garanticen su
desarrollo dentro de la sociedad.
✔ VISION:
La institución educativa el Hato para el año 2016 brindará una educación de calidad
apuntando hacia el mejoramiento de resultados en las pruebas externas y un perfil acorde a
las necesidades de la comunidad.
✔ OBJETIVO GENERAL DEL P.E.I.
Orientar a la Institución educativa El Hato, con un enfoque hacia el mejoramiento de la

calidad educativa, tomando como base las gestiones: académica, administrativa y
financiera, desarrollo de la comunidad y directiva.
MODELO PEDAGOGICO
El modelo pedagógico es el COGNITIVO SOCIAL, el cual tiene sus bases en los

principios filosóficos de LEV VYGOSTKY, el cual conceptúa acerca del aprendizaje que:
“ existe en el individuo una zona conocida como zona de desarrollo próximo, el cual se
engloba dentro de su teoría sobre el aprendizaje como camino hacia el desarrollo. el origen
y el desarrollo de las funciones mentales superiores.
SOCIO-ANTROPOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS
Los estudiantes en la institución deben ser:
✔ Responsables en las tareas que se le asignen

✔ Respetuoso con sus compañeros, docentes, directivos, administrativos y con su
entorno
✔ Con sentido de pertenencia que cuide la planta física, el mobiliario y los materiales
didácticos que utiliza
✔ Cumplidor de sus deberes académicos
✔ Respetuosos de las normas establecidas en el manual de convivencia

✔ Analítico y crítico con sentido de superación
✔ Puntual en los horarios de trabajo
✔ Respetuoso de las creencias políticas, religiosas y culturales de los demás
✔ Tolerante
✔ Amante de la investigación
✔ Con capacidad de liderazgo

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se
formulan para responder a esas características?
La institución educativa el Hato busca el mejoramiento de la calidad educativa y que el

educando se mantenga el mayor tiempo posible integrado a ella, y sede el uso racional de
materiales y aproveche el tiempo libre en actividades de tipo pedagógico y/o productivas.
-Como estrategias se basan en el mejoramiento de la lecto-escritura en cada uno de sus

aspectos, mediante el uso creativo de la biblioteca, aprovechamiento y materiales del
programa “todos a prender” del M.E.N, y el programa Computadores para educar.
-Mejorar los resultados de pruebas externas, mediante la puesta en práctica de planes con
los que se ejerciten y se preparen, profundizando en determinadas áreas del conocimiento,
aplicación de simulacros, docentes perfilados de acuerdo a su área de desempeño.
-Mediante la realización de convenios, con entidades gubernamentales y no

gubernamentales, para el tratamiento psicológico, de orientación, alimentación y/o de
protección, y bajar el ausentismo, la repitencia y la deserción escolar.

La Institución Educativa El Hato acoge en su totalidad lo que el Decreto determina, por

tanto se tienen debidamente conformado los siguientes estamentos:
✔ El concejo directivo como instancia directiva, de participación de la comunidad

educativa, de orientación académica y administración del establecimiento.
✔ El concejo académico, como instancia superior para participar en la orientación
pedagógica del establecimiento.
✔ El consejo de estudiantes: Como órgano de participación de la comunidad estudiantil.
✔ El consejo de padres: Como órgano de participación de la comunidad de padres de
familia.
✔ El Rector como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

Sabiendo que todos los proyectos transversales son obligación y definidos por el MEN,
en la instrucción se desarrollan los siguientes proyectos.
✔ Educación sexual.
✔ medio ambiente
✔ democracia
✔ aprovechamiento del tiempo libre
✔ la recreación y los deportes
✔ La institución educativa el Hato maneja un plan curricular de acuerdo a los planes

La institución el Hato haciendo el análisis no se evidencia estrategias que permitan la

flexibilidad curricular.
APORTE NIDIA JOHANI VILLADIEGO
El Gobierno Escolar que hace acompañamiento y asesoría a la parte directiva y

administrativa de la Institución Educativa El Hato, centra su objetivo primordial en la
construcción de optimas relaciones en toda la comunidad educativa, que conlleva a
plantear, desarrollar, evaluar y mantener actualizado el P.E.I., el plan curricular, y las
actividades o el quehacer de cada uno de los miembros que hacen parte de esta comunidad
educativa con la intención siempre de asumir con responsabilidad el reto de formar
educandos con una visión y una misión clara a cerca de las bondades del aprendizaje como
elemento fundamental en el mejoramiento de su calidad de vida. Con el fin de facilitar la
convivencia solidaria y democrática entre los distintos miembros de la comunidad de la
Institución Educativa El Hato, y con miras a garantizar los derechos y obligaciones de la
misma, se ha tenido en cuenta todas las resoluciones, decretos y leyes que tienen que ver
con el desarrollo de la educación y el desempeño laboral.
-Fortalecer de manera continua los programas académicos mediante la implementación de
procesos activos que desarrollen el pensamiento y competencias básicas.

psicológicos?
✔ Pedagógicos: institución educativa El Hato brindará una formación integral, basados en

el modelo pedagógico cognitivo social, buscando en el educando un ser respetuoso de
los principios morales, sociales cívicos y otros, basados en el buen perfil de su personal
docente, así como la orientación hacia el padre de familia para que coadyuve en el
proceso formativo. De igual manera
✔ La institución ha adoptado el modelo de la pedagogía social activa: En ésta, la
prioridad está dada a la acción, la manipulación y el contacto directo con los objetos
según J.J. Rousseau, Johan Pestalozzi, Friedrich Fröbel la pedagogía activa se
consolida con los trabajos de Ovide Decroly, María Montessori, John Dewey y Roger
Cousinet, entre otros. John Dewey (1859-1952), planteó que el propósito principal de la
educación, del proceso de enseñanza-aprendizaje, debía estar dado por los intereses de
los propios alumnos, es decir, por las fuerzas interiores que llevan a la búsqueda de la
información educativa y al desarrollo de las habilidades capacitivas, crítica profunda a
los procedimientos autoritarios e inflexibles condicionados por la Pedagogía tradicional.
✔ Filosóficos: formar integralmente estudiantes a través del modelo pedagógico
cognitivo con énfasis social, que garanticen su desarrollo dentro de la sociedad, y
brindar una educación de calidad apuntando hacia el mejoramiento de resultados en las
pruebas externas y un perfil acorde a las necesidades de la comunidad.
✔ Tiene sus bases en los principios filosóficos de LEV VYGOSTKY, el cual conceptúa
acerca del aprendizaje que: “ existe en el individuo una zona el conocida como zona de
desarrollo próximo, el cual se engloba dentro de su teoría sobre el aprendizaje como
camino hacia el desarrollo.

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se
formulan para responder a esas características?
-Mejorar los resultados de pruebas externas, mediante la puesta en práctica de planes con
los que se ejerciten y preparen a los estudiantes para enfrentar en determinado momento y
de manera efectiva cualquier tipo de prueba externa, para lo cual se tendrá muy en cuenta
la profundización en determinadas áreas del conocimiento, aplicación de simulacros,
docentes perfilados de acuerdo a su área de desempeño.
-El respeto por el otro, al medio ambiente, a la planta física y todo y cada uno de los
enseres de la institución, será un comportamiento digno de tener muy en cuenta y la
puesta en práctica de los mismos por cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, de ahí que el desarrollo de proyectos transversales sobre cultura ciudadana y la
práctica del respeto, serán relevantes, al igual que la dignificación del área de Educación
Ética y Valores Humanos.
✔ El gobierno escolar se regirá por las normas establecidas en la ley general y su

Decreto 1860.La Institución Educativa El Hato acoge en su totalidad lo que el
Decreto determina, por tanto se tienen debidamente conformado los siguientes
estamentos:
✔ El concejo directivo como instancia directiva, de participación de la comunidad
educativa, de orientación académica y administración del establecimiento.
✔ El concejo académico, como instancia superior para participar en la orientación
pedagógica del establecimiento.
✔ El consejo de estudiantes: Como órgano de participación de la comunidad
estudiantil.
✔ El consejo de padres: Como órgano de participación de la comunidad de padres de
familia.
✔ El Rector como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

En la búsqueda de la formación de un estudiante preparado para la vida de manera

integral, respetuoso del medio ambiente, de sus semejantes y sobre todo de sí
mismo, esta institución educativa, trabaja en el desarrollo y ejecución proyectos
transversales encaminados al conocimiento de la Educación Sexual, del apropiado
manejo del medio ambiente, al pleno ejercicio de la democracia y al
aprovechamiento del tiempo libre, la recreación y los deportes.

Esta institución educativa desarrollará un plan curricular de acuerdo a los planes
Esta institución educativa en aras de la búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa

y de que el educando se mantenga el mayor tiempo posible integrado a ella, haga uso
racional de materiales y aproveche el tiempo libre en actividades de tipo pedagógico y/o
productivas, establece de vital importancia estas estrategias para el aprendizaje:
Mejoramiento de la lecto-escritura en cada uno de sus aspectos y las operaciones
matemáticas básicas en cada uno de sus niveles, de acuerdo al grado escolar, mediante el
uso creativo de la biblioteca, el aprovechamiento de las orientaciones y materiales del
programa TODOS A APRENDER del M.E.N, así como los equipos de informática del
programa COMPUTADORES PARA EDUCAR
Basados en los resultados obtenidos en pruebas SABER, esta institución educativa realiza
planes de mejoramiento anualmente, a los cuales se les van haciendo los debidos ajustes de
manera periódica y en donde haya las más grandes debilidades, con el objeto de que estas
sean corregidas y para mejorar.
SINTESIS DEL ANALISIS DEL CURRICULO
8. Contribución al análisis crítico sobre los elementos curriculares facilitadores y

obstaculizadores del desarrollo humano y social.
Elementos Curriculares Facilitadores Elementos Curriculares Obstaculizadores

Luz Divina Altamar
✔ falta de recursos económicos frenan

✔ La institución educativa el Hato, realiza planes muchos de los
de mejoramiento anualmente en el área planes educativos que se quieren aplicar en
académica. la institución
✔ Tiene un sala de informática dotada con ✔ El currículo solo es conocido por el
conexión a internet y equipos de ofimáticas, coordinador, director y docentes,
facilitada al personal de la comunidad, para pero no por los estudiantes
realizar consultas o trabajos, cuando la solicitan. ✔ Falta de capacitación para preparar
✔ El restaurante escolar se creo junto a la un buen equipo
colaboración del bienestar familiar para brindar a de docentes para el mejoramiento académico
los estudiantes servicio de alimentación y así ✔ Falta de charlas y capacitaciones a
evitar las ausencias académicas. los estudiantes
✔ A toda la comunidad estudiantil funcionarios de por falta de un presupuesto económico que
la institución y personal de la población se le permita
brinda el servicio administrativo, tales como financiar dichas charlas
fotocopias, trascripciones.
Martha Urzola
✔ La actualización del plan de estudio, con las ✔ La no socialización del plan de

mayas
estudio en cada una de las áreas, al
Curriculares y los nuevos DBA segunda
versión. inicio de cada periodo.
✔ El docente que guía los diferentes procesos de ✔ La poca capacitación que se le da a
enseñanza aprendizajes. los docentes
✔ La aplicación de los diferentes proyectos ✔ Limitación de tiempo para su
transversales. aplicabilidad
✔ El uso de las Tics como estrategia pedagógica. ✔ Poca cobertura en la comunidad
✔ El desarrollo de las Competencias
✔ El poco conocimiento de los
diferentes estilos de aprendizaje de
sus alumnos
Elizabeth Montiel Betin
✔ En el plan de estudio de la I.E el Hato en los ✔ El currículo solo es conocido por el

elementos curriculares de la institución, se coordinador, director y docentes,
establecen lo que el estudiante tiene pero no por los estudiantes.
que aprender y como puede aplicar estos ✔ Los objetivos y contenidos de área,
conocimientos en su vida. no se socializan con los educandos
✔ Existe una articulación de las asignaturas de los antes de iniciar cada periodo.
cursos. Mejorando el contenido de los planes de ✔ Los docentes de las áreas no reciben
estudio del curriculum de la institución. capacitación con especialistas
✔ Existe compromiso y responsabilidad en el trabaj
o llevado a cabo por los docentes.
✔ Existe una secuencia lógica de los contenidos de
las asignaturas que garantizan el desarrollo
competente de los estudiantes
Ana Isidora Galvan Los elementos Obstaculizadores en esta

institución se evidencia la falta de
Los elementos facilitadores que se reflejan en la interdisciplinariedad e inclusión social.
institución el hato son:
✔ La aplicación de valores tales como: El respeto,
La responsabilidad
✔ La identidad cultural: Donde se busca
reconocer las tradiciones de las culturas.
También una Educación Integral donde se busca que el
estudiante tenga una formación cognitiva, social y
espiritual.
Nidia Johani Villadiego ✔ Se da el caso de ausentismo, la

repitencia y la deserción escolar.
✔ Planta física nueva y moderna, el cual fue un
proyecto gestionado por la misma comunidad ✔ La poca capacitación que se le da a
ante las entidades gubernamentales. los docentes.
✔ Son muy buenos los resultados que se están
✔ La comunidad educativa desconoce
obteniendo y que se cuenta con una planta de
lo que contempla el currículo.
personal docente muy idónea.
✔ La ampliación de la cobertura a partir del 2009,
consiguiendo con ello completar todos los
niveles académicos.
✔ La opción de cátedra del emprendimiento, con la
intención de despertar en el estudiante la idea del
negocio, el cual puede ser una puerta para que
empiece a enfrentar la vida de manera
independiente.

BIBLIOGRAFIA
P.E.I Institución Educativa El Hato, 2016.

Con el fin de facilitar la convivencia solidaria y democrática entre los distintos miembros
de la comunidad de la Institución Educativa El Hato, y con miras a garantizar los derechos
y obligaciones de la misma, se ha tenido en cuenta todas las resoluciones, decretos y leyes
que tienen que ver con el desarrollo de la educación y el desempeño laboral, para los que se
tuvieron en cuenta:
La Constitución Política de Colombia de 1991, fundamentalmente en sus artículos 41, 43,

44, 45, 68, 79, 80, 82, 85 y 86.
La Nueva Ley General de Educación o Ley 115 de febrero de 1994, fundamentalmente en
sus artículos 73, 87, y normas afines y concordante 93, 94, 14, 143, 144, 145,, como
soporte del Manual de Convivencia y Gobierno escolar.
Decreto 1869 de agosto 5 de 1994, fundamentalmente en sus artículos 17 al 32.
El código del menor o Decreto N° 2737 de noviembre de 2989, especialmente en su
Artículos, 7. 10, 11, 13, 17, 21, 22, 29, 235, 272, y del 311 al 319 del título segundo de la
parte tercera.
El código de infancia y adolescencia, Ley 1098 de 2006.
La Ley 715 del 2001 en sus Artículos 10, 11, 12, 13, 14, 15.
El decreto 1850
El Decreto 1278 de 2002.
El nuevo Código Disciplinario Único Ley 734 de 2002.
Decreto 3055 de 2002, Artículo 9.
Vargas, N. A. (2010). La construcción de currículo desde perspectivas críticas: una
producción cultural. Signo y Pensamiento, 29(56), (Pp. 420-427). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=56552930&lang=es&site=ehost-live
ANEXOS
PREGUNTAS MARTHA CECILIA ELIZABETH ROSARIO LUZ DIVINA ALTAMAR ANA ISIDORA GALVAN NIDIA JOHANI
URZOLA NARANJO MONTIEL BETIN VILLADIEGO
FINES Y Garantizar los El P.E.I de la institución La Institución educativa el Los fines institución El Gobierno Escolar
OBJETIVOS derechos y Educativa El Hato tiene Hato, para toda su educativa El Hato son que hace
obligaciones a la como fin expresar de comunidad educativa su ofrece una formación acompañamiento y
comunidad de la qué manera se puede finalidad es ofrecer una integral, basada en el asesoría a la parte
Institución Educativa El alcanzar las metas de la educación integral basado modelo pedagógico directiva y
Hato, a través de la educación en Colombia, en los modelos educativos, cognitivo social, busca administrativa de la
convivencia solidaria basándose en las pedagógicos, cognitivo, en el educando un ser Institución Educativa El
con miras a garantizar condiciones culturales, social cívicos por medio de respetuoso de los Hato, centra su
los derechos y económicas, sociales sus docentes como principios morales, objetivo primordial en
obligaciones solidaria y para obtener que los personal idóneo para sociales cívicos y otros, la construcción de
democrática de la educandos se formen de impartir dicha educación. basados en el buen optimas relaciones en
misma, mediante las manera integral, es decir Teniendo en cuenta al perfil de su personal toda la comunidad
resoluciones, decretos orienta a los docentes y padre de familia en este docente, así como la educativa, que conlleva
y leyes que tienen que directivos de la proceso ya que ellos hacen orientación hacia el a plantear, desarrollar,
ver con el desarrollo de institución acerca del parte importante en el padre de familia para evaluar y mantener
la educación y el currículo, como se debe desarrollo educativo de que coadyuve en el actualizado el P.E.I., el
desempeño laboral, desarrollar el manual de cada niño. proceso formativo. plan curricular, y las
Entre los objetivos: convivencia, como se OBJETIVO actividades o el
Orientar a la deben integrar la Los Objetivos generales GENERAL quehacer de cada uno
Institución educativa El comunidad educativa, del instituto educativo el de los miembros que
Hato,, enfocándose guía como se utilizan el Hato, es el mejoramiento Orientar a la hacen parte de esta
hacia el mejoramiento uso de la infraestructura del sistema educativo, Institución educativa El comunidad educativa
de la calidad educativa, escolar, buen manejo de gestionando en cada una Hato, con un enfoque con la intención
tomando como base los recursos, indican a la de sus departamentos que hacia el mejoramiento siempre de asumir con
las gestiones para un aplicación de forma los compone. Los objetivos de la calidad educativa, responsabilidad el reto
desarrollo integral de efectiva de los específicos, es el tomando como base de formar educandos
los educandos estándares que permiten fortalecimiento de los las gestiones: con una visión y una
poniendo en práctica el el desarrollo personal programas académicos académica, misión clara a cerca de
modelo pedagógico de los estudiantes. para que los estudiantes administrativa y las bondades del
cognitivo social. El objetivo principal de puedan desarrollar su financiera, desarrollo aprendizaje como
- Fortalecer de manera esta institución es competencias básicas de la comunidad y elemento fundamental
continua los programas permitir la construcción educativas, fomentar las directiva. en el mejoramiento de
académicos mediante de óptimas relaciones de actividades donde el su calidad de vida. Con
la implementación de toda la comunidad estudiante pueda OBJETIVOS el fin de facilitar la
procesos activos que educativa que permite participar de forma ESPECIFICOS convivencia solidaria y
desarrollen el planear, desarrollar, democrática, democrática entre los
pensamiento y evaluar y mantener el fortaleciendo sus valores y ✔ Fortalecer de distintos miembros de
competencias básicas. P.E.I, el plan educativo y el sentido de pertenencia manera continua los la comunidad de la
-crear espacios de las actividades de cada hacia su institución programas Institución Educativa
convivencia en los uno de los miembros académicos El Hato, y con miras a
diferentes estamentos que hacen parte de esta mediante la garantizar los derechos
de la I. E. a través del comunidad. implementación de y obligaciones de la
dialogo, la procesos activos que misma, se ha tenido en
concertación y la desarrollen el cuenta todas las
participación pensamiento y resoluciones, decretos
democrática, competencias y leyes que tienen que
fomentando la práctica básicas. ver con el desarrollo de
de valores que la educación y el
permitan un ✔ Contribuir y desempeño laboral.
crecimiento personal y crear espacios -Fortalecer de manera
espiritual, para de continua los programas
fortalecer el sentido de convivencia académicos mediante
pertenencia. en los la implementación de
-Aprovechar al máximo diferentes procesos activos que
los recursos de estamentos desarrollen el
dotación y/o de la I. E. a pensamiento y
financieros través del competencias básicas.
adjudicados al dialogo, la
establecimiento, los concertación y
cuales puedan verse la
reflejados en el participación
mejoramiento de los democrática,
resultados de la fomentando la
institución práctica de
valores que
permitan un
crecimiento
personal y
espiritual,
para
fortalecer el
sentido de
pertenencia.
✔ Gestionar
recursos y
proyectos ante
entidades
gubernamentales y
no
gubernamentales
que permitan el
buen
funcionamiento de
la institución
educativa
✔ Aprovechar al
máximo los
recursos de
dotación y/o
financieros
adjudicados al
establecimiento,
los cuales puedan
verse reflejados en
el mejoramiento de
los resultados de la
institución
Es fundamento Los fundamentos El modelo pedagógico FILOSOFIA Pedagógicos:

FUNDAMENTOS pedagógico en el PEI pedagógicos utilizados que maneja la institución educativa El
de la Institución son el modelo institución educativa el INSTITUCIONAL Hato brindará una
Educativa el Hato pedagógico, COGNITIVO Hato, es el Cognitivo formación integral,
fomentar el SOCIAL, como referente ✔ MISION basados en el modelo
social Para el desarrollo
aprendizaje poniendo para el desarrollo de las de todas sus actividades pedagógico cognitivo
Es misión de la
en práctica las actividades curriculares social, buscando en el
curriculares, basándose institución educativa
metodologías a través o de otra índole, en esta educando un ser
en los principios El Hato, San Carlos
de la heurística, en institución educativa, las respetuoso de los
filosóficos de Lev Córdoba, formar
búsqueda de la metodologías a poner en principios morales,
Vygostky y Jean Piaget integralmente
solución de problemas, práctica, serán a través sociales cívicos y otros,
estudiantes a través
aplicando los métodos de la HEURÍSTICA, en como lo describe en el basados en el buen
del modelo pedagógico
psicopedagógicos búsqueda de la solución siguiente párrafo. perfil de su personal
cognitivo con énfasis
expositivo, del de problemas, aplicando docente, así como la
social, que garanticen
descubrimiento, el los métodos (HATO, 2016) “el pensar orientación hacia el
su desarrollo dentro
demostrativo e psicopedagógicos se despliega desde una padre de familia para
de la sociedad.
interrogativo, expositivo, del que coadyuve en el
base genética sólo
interrelacionados unos descubrimiento, el proceso formativo. De
mediante estímulos
con otros. Tomando demostrativo e ✔ VISION: igual manera
como referente el interrogativo, socioculturales, así La institución ha
La institución
modelo pedagógico interrelacionados unos como también el pensar adoptado el modelo
educativa el Hato para
cognitivo social como con otros. se configura por la de la pedagogía social
el año 2016 brindará
referente para Los fundamentos información que el una educación de activa: En ésta, la
desarrollar las filosóficos que se sujeto va recibiendo, calidad apuntando prioridad está dada a la
actividades implementan en la información que el hacia el mejoramiento acción, la manipulación
curriculares o de otra institución educativa El sujeto aprende siempre de resultados en las y el contacto directo
índole, también a Hato, San Carlos de un modo activo por pruebas externas y un con los objetos según
través de los proyectos Córdoba, es formar perfil acorde a las J.J. Rousseau, Johan
más inconsciente y
transversales, para la integralmente necesidades de la Pestalozzi, Friedrich
pasivo que parezca el
búsqueda del estudiantes a través del comunidad. Fröbel la pedagogía
mejoramiento de la modelo pedagógico procesamiento de la activa se consolida con
calidad educativa y de cognitivo con énfasis información”. (p.17) los trabajos de Ovide
✔ OBJETIVO
que el educando se social, que garanticen su GENERAL DEL P.E.I. Decroly, María
mantenga el mayor desarrollo dentro de la Montessori, John
tiempo posible sociedad. Orientar a la Dewey y Roger
integrado a ella, Los fundamentos socio- Institución educativa El Cousinet, entre otros.
haciendo uso racional antropológicos y Hato, con un enfoque John Dewey (1859-
de materiales y psicológicos La hacia el mejoramiento 1952), planteó que el
aproveche el tiempo institución educativa El de la calidad educativa, propósito principal de
libre en actividades de Hato es brindar una tomando como base la educación, del
tipo pedagógico y/o formación integral, las gestiones: proceso de enseñanza-
productivas, basados en el modelo académica, aprendizaje, debía
estableciendo la pedagógico cognitivo administrativa y estar dado por los
importancia que tienen social, buscando en el financiera, desarrollo intereses de los
las estrategias de educando un ser de la comunidad y propios alumnos, es
aprendizajes, para que respetuoso de los directiva. decir, por las fuerzas
los alumnos aprendan principios morales, interiores que llevan a
a ser críticos reflexivos sociales cívicos y otros, MODELO la búsqueda de la
con autonomía , basados en el buen perfil PEDAGOGICO información educativa
liderazgo y de su personal docente, y al desarrollo de las
competitivos. así como la orientación El modelo pedagógico habilidades capacitivas,
Los fundamentos hacia el padre de familia es el COGNITIVO crítica profunda a los
filosóficos del PEI para que coadyuve en el SOCIAL, el cual tiene procedimientos
sus bases en los
analizado: Se proceso formativo. autoritarios e
principios filosóficos
fundamenta en inflexibles
de LEV VYGOSTKY,
educar bajo el modelo condicionados por la
el cual conceptúa
o enfoque cognitivo acerca del aprendizaje Pedagogía tradicional.
social, el cual tiene sus que: “ existe en el Filosóficos: formar
bases en los principios individuo una zona integralmente
filosóficos de LEV conocida como zona de estudiantes a través
VYGOSTKY, el cual desarrollo próximo, el del modelo pedagógico
conceptúa acerca del cual se engloba dentro cognitivo con énfasis
aprendizaje que: de su teoría sobre el social, que garanticen
“ existe en el individuo aprendizaje como su desarrollo dentro
una zona el conocida camino hacia el de la sociedad, y
como zona de desarrollo. el origen y brindar una educación
desarrollo próximo, el el desarrollo de las de calidad apuntando
cual se engloba dentro funciones mentales hacia el mejoramiento
de su teoría sobre el superiores. de resultados en las
aprendizaje como pruebas externas y un
camino hacia el perfil acorde a las
desarrollo- SOCIO- necesidades de la
ANTROPOLÓGICOS
Vygotsky señalaba que comunidad.
Y PSICOLÓGICOS
la inteligencia se Tiene sus bases en los
desarrolla gracias a principios filosóficos de
ciertos instrumentos o LEV VYGOSTKY, el cual
herramientas Los estudiantes en la conceptúa acerca del
psicológicas que los institución deben ser: aprendizaje que:
niños encuentran en su ✔ Responsables en “ existe en el individuo
medio ambiente las tareas que se le una zona el conocida
(entorno), entre los asignen como zona de
que el lenguaje, se ✔ Respetuoso con desarrollo próximo, el
considera la sus compañeros, cual se engloba dentro
herramienta docentes, de su teoría sobre el
fundamental. directivos, aprendizaje como
Aquí también se tienen administrativos y camino hacia el
en cuenta los con su entorno desarrollo.
postulados de JEAN ✔ Con sentido de
PIAGET: también el pertenencia que
pensar se configura cuide la planta
por la información que física, el
el sujeto va recibiendo, mobiliario y los
información que el materiales
sujeto aprende didácticos que
siempre de un modo utiliza
activo por más ✔ Cumplidor de sus
inconsciente y pasivo deberes
que parezca el académicos
procesamiento de la
información”. ✔ Respetuosos de las
Los fundamentos normas
sociales del PEI establecidas en el
analizado los manual de
encontramos en: convivencia
La formación de los ✔ Analítico y crítico
diferentes valores que con sentido de
atañen al ser humano superación
especialmente en el ✔ Puntual en los
respeto, la horarios de
responsabilidad y la
identidad cultural, trabajo
Formando personas ✔ Respetuoso de las
que reconozcan sus creencias políticas,
tradiciones culturales, religiosas y
representándolas en la culturales de los
institución o cualquier demás
medio social en donde ✔ Tolerante
se requiera para llevar ✔ Amante de la
una convivencia en investigación
paz, armónica y
democrática y sobre ✔ Con capacidad de
todo respetando los liderazgo
derechos, y así
fomentar la inclusión
social.
También a través de
las diferentes normas
establecidas en el
Manual de
convivencia.
A través de los
diferentes artículos de
la constitución política
reflejadas en el
gobierno escolar quien
se regirá por las
normas establecidas en
la ley general y su
Decreto 1860.La
Institución Educativa El
Hato acoge en su
totalidad lo que el
Decreto determina,
por tanto, se tienen
debidamente
conformado los
siguientes estamentos
y sus diferentes
funciones.

- Fundamentos
Antropológicos de la
Institución Educativa
el Hato: La constituye
trabajando por el
rescate de los valores,
y la conservación de
éstos, también, a
través de la formación
de personas que
reconozcan y
representen sus
tradiciones culturales,
y folklóricas trabajando
en pro de una
comunidad.
- Fundamento
psicológico del PEI de
la Institución
Educativa el Hato; Es
educar con la misión
de formar
integralmente
estudiantes a través
del modelo pedagógico
cognitivo con énfasis
social, que garanticen
su desarrollo dentro de
la sociedad,
proyectando los pilares
de la educación el
aprender a vivir con los
demás, el aprender
hacer y el aprender
ser.
POBLACIÓN Y A través de la Es responsabilidad de la El instituto educativo el La institución -Mejorar los resultados

CONTEXTO autonomía que le institución educativa El Hato en su PEI plantea educativa el Hato de pruebas externas,
concede el Ministerio Hato formar diferentes estrategias de busca el mejoramiento mediante la puesta en
de Educación Nacional integralmente aprendizajes para mejorar de la calidad educativa práctica de planes con
a las diferentes estudiantes a través del el estilo de vida de la y que el educando se los que se ejerciten y
Instituciones. La modelo pedagógico comunidad de san Carlos, mantenga el mayor preparen a los
Institución Educativa cognitivo con énfasis con practica en lecto estudiantes para
tiempo posible
el Hato tienen cinco social, que garanticen su escritura utilizando las enfrentar en
integrado a ella, y sede
sedes, todas ellas desarrollo dentro de la herramientas educativas determinado momento
prestan sus servicios sociedad. que el plantel pueda el uso racional de y de manera efectiva
acorde al entorno o A demás de brindar una ofrecer. materiales y aproveche cualquier tipo de
contexto donde se educación de calidad Dictar programas y el tiempo libre en prueba externa, para lo
encuentra ubicado, apuntando hacia el capacitaciones para el actividades de tipo cual se tendrá muy en
formando a su mejoramiento de mejoramiento de las pedagógico y/o cuenta la
población educativa en resultados en las pruebas del saber y otras, productivas. profundización en
una forma integral pruebas externas y un por medio de simulacros y determinadas áreas del
manteniendo siempre perfil acorde a las personal calificado que los -Como estrategias se conocimiento,
una buena relación en necesidades de la oriente. basan en el aplicación de
toda la comunidad comunidad. Conseguir convenios para mejoramiento de la simulacros, docentes
educativa, Con el objetivo de ayudar a la población lecto-escritura en cada perfilados de acuerdo a
formar personas que estudiantil bajar los uno de sus aspectos, su área de desempeño.
reconozcan sus niveles de ausentismos y mediante el uso -El respeto por el otro,
tradiciones culturales, deserción escolar, creativo de la al medio ambiente, a la
representándolas en la concientizándolo sobre la biblioteca, planta física y todo y
institución o cualquier importancia de la aprovechamiento y cada uno de los
medio social en donde educación , enseres de la
materiales del
se requiera. Capacitar a toda la institución, será un
programa “todos a
Se utilizaran como comunidad en la comportamiento digno
estrategias la importancia del cuidado prender” del M.E.N, y de tener muy en
construcción y creación del medio ambiente y el programa cuenta y la puesta en
de espacios de sentido de pertenecía con Computadores para práctica de los mismos
convivencia en los toda la institución por cada uno de los
diferentes estamentos educativa educar. miembros de la
de la I. E. a través del Manejar el tema de comunidad educativa,
dialogo, la concertación cultura ciudadana y -Mejorar los resultados de ahí que el desarrollo
y la participación buenas practicas del de pruebas externas, de proyectos
democrática, respeto y la tolerancia. mediante la puesta en transversales sobre
fomentando la práctica práctica de planes con cultura ciudadana y la
de valores que permitan los que se ejerciten y práctica del respeto,
un crecimiento personal serán relevantes, al
se preparen,
y espiritual, para igual que la
fortalecer el sentido de profundizando en dignificación del área
pertenencia. determinadas áreas del de Educación Ética y
conocimiento, Valores Humanos.
aplicación de
simulacros, docentes
perfilados de acuerdo
a su área de
desempeño.
-Mediante la
realización de
convenios, con
entidades
gubernamentales y no
gubernamentales, para
el tratamiento
psicológico, de
orientación,
alimentación y/o de
protección, y bajar el
ausentismo, la
repitencia y la
deserción escolar.
PARTICIPACIÓN La participación dela El concejo directivo, Es En el instituto educativo el La Institución El gobierno escolar se
DE LA comunidad se refleja la máxima autoridad en Hato, está organizado por Educativa El Hato regirá por las normas
COMUNIDAD en: El gobierno la institución y por tanto medios los estamentos acoge en su totalidad establecidas en la ley
escolar que está es quien define y toma que los conforman como lo que el Decreto general y su Decreto
conformado por: decisiones en lo son: el consejo directivo, determina, por tanto 1860.La Institución
El concejo directivo relacionado con la consejo académico, se tienen debidamente Educativa El Hato
como instancia comunidad educativa, y consejo estudiantil conformado los acoge en su totalidad
directiva, de lo conforman: consejo de padres, el siguientes lo que el Decreto
participación de la rector. Cada uno de ellos estamentos: determina, por tanto
comunidad educativa, El rector quien lo tiene una participación se tienen debidamente
de orientación preside y convoca activa en la institución en ✔ El concejo conformado los
académica y ordinariamente una vez la orientación académica, directivo como siguientes
administración del por mes y administrativa, instancia directiva, estamentos:
establecimiento. Es la extraordinariamente pedagógica.
de participación
máxima autoridad en cuando lo considere El concejo directivo
de la comunidad
la institución y por conveniente. EL CONSEJO DIRECTIVO. como instancia
tanto es quien define y Dos representantes del educativa, de directiva, de
toma decisiones en lo personal docente Es la máxima autoridad en orientación participación de la
relacionado con la elegidos en asamblea. la institución y por tanto académica y comunidad educativa,
comunidad educativa, Dos representantes de es quien define y toma administración del de orientación
y lo conforman: los padres de familia, decisiones en lo establecimiento. académica y
El rector quien lo elegidos por el consejo relacionado con la administración del
✔ El concejo
preside y convoca de padres de familia. comunidad educativa, establecimiento.
ordinariamente una EL CONCEJO ACADEMICO académico, como El concejo académico,
vez por mes y El concejo académico, Es Es el órgano que tiene que instancia superior como instancia
extraordinariamente el órgano que tiene que ver con la toma de para participar en superior para
cuando lo considere ver con la toma de decisiones en lo referente la orientación participar en la
conveniente. decisiones en lo a La parte académica de la pedagógica del orientación pedagógica
Dos representantes del referente a La parte institución establecimiento. del establecimiento.
personal docente académica de la El consejo de
✔ El consejo de
elegidos en asamblea. institución. estudiantes: Como
Dos representantes de Está integrado por el CONCEJO DE estudiantes: Como órgano de
los padres de familia, rector, quien lo preside y ESTUDIANTES órgano de participación de la
elegidos por el consejo los convoca, los participación de la comunidad estudiantil.
de padres de familia. directivos docentes, y un Es el máximo órgano comunidad El consejo de padres:
Un representante de docente de cada área colegiado que asegura y estudiantil. Como órgano de
los estudiantes elegido definida en el plan de garantiza el continuo ✔ El consejo de participación de la
por el concejo de estudio. Cumplirá las ejercicio de la comunidad de padres
padres: Como
estudiantes. siguientes funciones. participación por parte de de familia.
órgano de
Un representante de Organizar el plan de los educandos. Estará El Rector como
los ex alumnos, estudio y orientar su integrado por un vocero participación de la representante del
escogido por la ejecución. de cada uno de los grados. comunidad de establecimiento ante
asociación de ex Participar en la padres de familia. las autoridades
alumnos. evaluación institucional CONSEJO DE PADES DE ✔ El Rector como educativas y ejecutor
Un representante del anual. FAMILIA. representante del de las decisiones del
sector productivo Integrar los concejos de El Consejo de Padres de gobierno escolar.
establecimiento
El concejo académico, docentes para la Familia, como órgano de la
como instancia evaluación periódica del asociación de Padres de ante las
superior para rendimiento de los familia, es un medio para autoridades
participar en la educandos y para la asegurar la continua educativas y
orientación pedagógica promoción, asignarles participación de los Padres ejecutor de las
del establecimiento. sus funciones y y acudientes en el proceso decisiones del
Es el órgano que supervisar el proceso pedagógico del gobierno escolar.
tiene que ver con la general de evaluación. establecimiento
toma de decisiones en Recibir y decidir los ASOCIACION DE PADRES
lo referente a La parte reclamos de los DE FAMILIA
académica de la estudiantes sobre la
institución. evaluación educativa El concejo directivo
Está integrado por el promoverá la constitución
rector, quien lo preside El consejo de de una asociación de
y los convoca, los estudiantes: Es el padres de familia, para lo
directivos docentes, y máximo órgano cual podrá citar a una
un docente de cada colegiado que asegura y asamblea constitutiva,
área definida en el plan garantiza el continuo suministrar espacio o
de estudio. Cumplirá ejercicio de la ayudas de secretaria,
las siguientes participación por parte contribuir en el recaudo
funciones. de los educandos. Estará de cuotas de
El consejo de integrado por un vocero sostenimiento o apoyar
estudiantes: Como de cada uno de los iniciativas existentes.
órgano de grados.
participación de la El concejo directivo . PERSONERO DE LOS
comunidad estudiantil. deberá convocar en una ESTUDIANTES.
Es el máximo órgano fecha dentro de las
colegiado que asegura cuatro primeras El personero de los
y garantiza el continuo semanas del calendario estudiantes será un
ejercicio de la académico, en estudiante que curse el
participación por parte asambleas integradas último grado que ofrezca
de los educandos. por los alumnos que el plantel, encargado de
Estará integrado por cursen cada grado con el promover el ejercicio de
un vocero de cada uno fin que elijan mediante los derechos y deberes de
de los grados. votación secreta un los estudiantes,
El concejo directivo vocero estudiantil para consagrados en la
deberá convocar en el año en curso. Constitución Política de
una fecha dentro de las Los estudiantes del nivel Colombia, las leyes, los
cuatro primeras preescolar y de los 3 reglamentos y el Manual
semanas del calendario primeros grados del ciclo de convivencia.
académico, en de primaria serán
asambleas integradas convocados a una EL RECTOR.
por los alumnos que asamblea conjunta para Es el representante legal
cursen cada grado con elegir a un vocero único de la Institución educativa
el fin que elijan entre los estudiantes de ante las autoridades
mediante votación tercer grado. educativas,
secreta un vocero Darse su propia gubernamentales, no
estudiantil para el año organización interna. gubernamentales y otras,
en curso. Elegir al representante por tanto le corresponde:
Los estudiantes del de los estudiantes ante
nivel preescolar y de el concejo directivo y
los 3 primeros grados asesorarlo en el
del ciclo de primaria cumplimiento de su
serán convocados a representación.
una asamblea conjunta
para elegir a un vocero El consejo de padres: El
único entre los Consejo de Padres de
estudiantes de tercer Familia, como órgano de
grado la asociación de Padres
El consejo de padres de familia, es un medio
de familia: Como para asegurar la
órgano de continua participación
participación de la de los Padres y
comunidad de padres acudientes en el proceso
de familia. pedagógico del
Personero Estudiantil: establecimiento. Podrá
El personero de los estar integrado por los
estudiantes será un voceros de los Padres de
estudiante que curse el los alumnos que cursan
último grado que cada uno de los
ofrezca el plantel, diferentes grados que
encargado de ofrece la institución, o
promover el ejercicio por cualquier otro
de los derechos esquema definido en el
seno de la asociación.
Promover el
cumplimiento de las
funciones de las
asociaciones de padres
de familia o acudientes.
Obtener conjuntamente
recursos técnicos de alta
calificación, necesarios
para promover el
mejoramiento de la
calidad del proceso
educativo.
Ejercer una vigilancia
colegiada del
funcionamiento de los
organismos afiliados
El Rector, Es el
representante legal de la
Institución educativa
ante las autoridades
educativas,
gubernamentales, no
gubernamentales y
otras, por tanto le
corresponde:
Orientar la ejecución del

P.E.I. y aplicar las
decisiones del gobierno
escolar.
Velar por el
cumplimiento de las
funciones docentes y el
oportuno
aprovechamiento de los
recursos necesarios para
el efecto.
Promover el proceso
continuo del
mejoramiento de la
calidad de la educación
en la Institución
educativa.
Mantener activa
relaciones con las
autoridades educativas y
la comunidad para el
continuo progreso de la
Establecer canales de
comunicación entre los
diferentes estamentos
de la comunidad.
PROYECTOS Esta institución Esta institución El instituto educativa el Sabiendo que todos En la búsqueda de la
TRANSVERSALES educativa, trabaja en el educativa en aras de la Hato,haestablecido varios los proyectos formación de un
desarrollo y ejecución búsqueda del convenios para el transversales son estudiante preparado
proyectos mejoramiento de la desarrollo de proyectos obligación y definidos para la vida de manera
transversales calidad educativa y de interadministrativos, por el MEN, en la integral, respetuoso del
encaminados al que el educando se encaminados siempre en instrucción se medio ambiente, de sus
conocimiento de la mantenga el mayor la búsqueda del desarrollan los semejantes y sobre todo
Educación Sexual, del tiempo posible integrado mejoramiento de la siguientes proyectos. de sí mismo, esta
apropiado manejo del a ella, hace uso racional calidad educativa y el
institución educativa,
medio ambiente, al de materiales y beneficio del estudiante, ✔ Educación sexual.
trabaja en el desarrollo y
pleno ejercicio de la aproveche el tiempo estos convenios son: ✔ medio ambiente
democracia y al libre en actividades de Secretaría de educación ejecución proyectos
✔ democracia
aprovechamiento del tipo pedagógico y/o departamental y transversales
✔ aprovechamiento
tiempo libre, la productivo, establece de municipal, Alcaldía del encaminados al
del tiempo libre
recreación y los vital importancia estas municipio de San Carlos, conocimiento de la
✔ la recreación y los
deportes en busca estrategias para el CVS, Universidad de Educación Sexual, del
deportes
siempre de formar aprendizaje: Cundinamarca, Fundación apropiado manejo del
estudiantes integros, Mejoramiento de la Universitaria Luis Amigó, medio ambiente, al
respetuoso del medio lecto-escritura en cada ICBF, Computadores para pleno ejercicio de la
ambiente, de sus uno de sus aspectos y las Educar, de los cuales democracia y al
semejantes y sobre operaciones algunos se mantienen aprovechamiento del
todo de sí mismo Y matemáticas básicas en vigentes. tiempo libre, la
tenemos también cada uno de sus niveles,
recreación y los
funcionando la escuela de acuerdo al grado Otros proyectos
deportes.
de padres. escolar, mediante el uso transversaleses
creativo de la biblioteca, encaminados al
el aprovechamiento de conocimiento de la
las orientaciones y Educación Sexual, del
materiales del programa apropiado manejo del
TODOS A APRENDER del medio ambiente, al pleno
M.E.N, así como los ejercicio de la democracia
equipos de informática y al aprovechamiento del
del programa tiempo libre, la recreación
COMPUTADORES PARA y los deportes
EDUCAR.
Mejorar los resultados
de pruebas externas,
mediante la puesta en
práctica de planes con
los que se ejerciten y
preparen a los
estudiantes para
enfrentar en
determinado momento y
de manera efectiva
cualquier tipo de prueba
externa, para lo cual se
tendrá muy en cuenta la
profundización en
determinadas áreas del
conocimiento, aplicación
de simulacros, docentes
perfilados de acuerdo a
su área de desempeño.
Mediante la realización
de convenios, con
entidades
gubernamentales y no
gubernamentales, para
el tratamiento
psicológico, de
orientación,
alimentación y/o de
protección, con la firme
intención de bajar el
ausentismo, la repitencia
y la deserción escolar a
los más mínimos niveles
en la institución
El respeto por el otro, al
medio ambiente, a la
planta física y todo y
cada uno de los enseres
de la institución, será un
comportamiento digno
de tener muy en cuenta
y la puesta en práctica
de los mismos por cada
uno de los miembros de
la comunidad educativa,
de ahí que el desarrollo
de proyectos
transversales sobre
cultura ciudadana y la
práctica del respeto,
serán relevantes, al igual
que la dignificación del
área de Educación Ética
y Valores Humanos.
Será tenido muy en
cuenta el perfil y el nivel
de desempeño de cada
uno de los docentes para
su ubicación al momento
de la asignación
académica, en este
mismo sentido en lo
posible se aprovechará
un recurso humano de
vital importancia, cual es
el de los estudiantes de
la Media Académica, los
cuales se pueden
desempeñar como
tutores para los
estudiantes más
avanzados, con la
intención de que el
docente titular pueda
dedicarles más tiempo y
realizar más actividades
con los que tienen
dificultades académicas.
En el 2014 esta
institución opto como
área optativa la cátedra
del emprendimiento,
con la intención de
despertar en el
estudiante la idea del
negocio, el cual puede
ser una puerta para que
empiece a enfrentar la
vida de manera
independiente.
En la búsqueda de la Esta institución En el institución educativa ✔ La institución Esta institución

ORGANIZACIÓN formación de un educativa desarrolla un el hato, desarrolla un plan educativa el Hato educativa desarrollará
DEL CURRICULO estudiante preparado plan curricular de curricular de acuerdo a los maneja un plan un plan curricular de
para la vida de manera acuerdo a los planes planes establecidos por el curricular de acuerdo a los planes
integral, respetuoso establecidos por el ministerio de educación acuerdo a los establecidos por el
del medio ambiente, ministerio de educación nacional (M.E.N.), y de planes ministerio de
de sus semejantes y nacional (M.E.N.), y de otras disposiciones educación nacional
establecidos por el
sobre todo de sí otras disposiciones establecidas por (M.E.N.), y de otras
ministerio de
mismo, esta institución establecidas por organizaciones de tipo disposiciones
educativa, trabaja en el organizaciones de tipo gubernamental. educación establecidas por
desarrollo y ejecución gubernamental. nacional (M.E.N.), organizaciones de tipo
proyectos En la Institución y de otras gubernamental.
transversales Educativa El Hato, disposiciones
encaminados al hemos querido establecidas por
conocimiento de la recuperar el espíritu de organizaciones de
Educación Sexual, del la ley 115, en cuanto a tipo
apropiado manejo del currículo se refiere, para gubernamental.
medio ambiente, al mirarlo ya no, como el
pleno ejercicio de la simple pensum de
democracia materias, sino como el
conjunto de actividades
y procesos que
intencional y
consensualmente, se
programen para cumplir
con los objetivos de la
educación y con nuestro
P.E.I., por tal razón el
Consejo Directivo ha
trazado las pautas para
el diseño del currículo
por parte del docente,
en lo que tiene que ver
con las distintas
asignaturas y las
actividades formativas
que están por fuera de
ellas, como la educación
sexual, el deporte, el uso
creativo del tiempo libre,
la formación en valores,
la educación ambiental,
la educación para la
democracia, y demás
que son imprescindibles
para el desarrollo
integral de los
educandos.
FLEXIBILIDAD Para facilitar la El Proyecto Curricular Promover el proceso La Institución Esta institución
CURRICULAR flexibilidad curricular plantea la necesidad de continuo del Educativa El Hato, educativa en aras de la
se llevan a cabo la que los docentes, sean mejoramiento de la garantiza los derechos búsqueda del
implementación de los conscientes que los calidad de la educación en y obligaciones mejoramiento de la
distintos proyectos educandos no solamente la Institución educativa. planteadas en las calidad educativa y de
transversales que le son afectados por el Mantener activa resoluciones, decretos que el educando se
currículo diseñado relaciones con las mantenga el mayor
sirven al estudiante previamente, sino por autoridades educativas y y leyes que tienen que tiempo posible
para interrelacionarse otros aspectos que la comunidad para el ver con el desarrollo de integrado a ella, haga
de forma integral, con aunque no estén continuo progreso de la la educación y el uso racional de
los tres componentes planeados afectan la Institución educativa. desempeño laboral, materiales y aproveche
de la educación que educación de los Establecer canales de para los que se el tiempo libre en
son docente, padres de estudiantes con la comunicación entre los tuvieron en cuenta: actividades de tipo
misma fuerza que el diferentes estamentos de pedagógico y/o
familia y estudiantes.
currículo explícito, la comunidad. La Constitución Política productivas, establece
La implementación del aspecto denominado de Colombia de 1991, de vital importancia
programa todos Currículo Oculto, que fundamentalmente en estas estrategias para
aprender (PTA) tiene que ver con las sus artículos 41, 43, 44, el aprendizaje:
formas de relacionarse 45, 68, 79, 80, 82, 85 y Mejoramiento de la
En los grupos unos con otros, en la 86. lecto-escritura en cada
colaborativos de actitud que adoptan los La Ley General de uno de sus aspectos y
trabajo a través de maestros para estimular Educación o Ley 115 de las operaciones
prácticas pedagógicas o sancionar, en sus febrero de 1994, matemáticas básicas
fundamentales que comportamientos en los fundamentalmente en en cada uno de sus
espacios escolares como sus artículos 73, 87. niveles, de acuerdo al
busca preparar a los
biblioteca, laboratorio, La Ley 715 del 2001 grado escolar,
educandos con
campo deportivo, patio por el cual se dictan mediante el uso
capacidad y de formación, sus creativo de la
normas orgánicas en
fundamentación para hábitos de higiene, sus biblioteca, el
materia de recursos y
la exposición, la buenas costumbres, su competencias en aprovechamiento de
explicación, la vocabulario, su conformidad con los las orientaciones y
experimentación, la presentación personal, artículos 151, 288, 356 materiales del
manipulación, fundamentales para el y 357 programa TODOS A
enfrentar un debate, buen desarrollo de sus El decreto 1850 por el APRENDER del M.E.N,
sentar posiciones en procesos de formación. cual se reglamenta la así como los equipos
una mesa redonda, o organización de de informática del
demostrar hipótesis jornada escolar y la programa
jornada laboral de COMPUTADORES PARA
planteadas en la
directivos docentes y EDUCAR
realización de foros,
docentes. Basados en los
que le dé especial
Decreto 1860 por el resultados obtenidos
importancia a las en pruebas SABER, esta
cual se reglamenta
salidas pedagógicas de parcialmente la ley 115 institución educativa
campo y al uso de 1994, en los realiza planes de
adecuado del aspectos pedagógicos y mejoramiento
laboratorio, todo esto organizativos anualmente, a los
con un nivel de generales. cuales se les van
profundidad de Decreto 2277 de haciendo los debidos
acuerdo al nivel septiembre de 1979 ajustes de manera
por el cual se adoptan periódica y en donde
escolar, así como a la
normas sobre el haya las más grandes
edad del estudiante y
ejercicio de la debilidades, con el
en donde la biblioteca profesión docente objeto de que estas
y el uso apropiado del El estatuto de sean corregidas y para
internet jueguen un profesionalización mejorar.
papel fundamental Docente, Decreto 1278
para la realización de de 2002.
averiguaciones, pero Decreto 3055 de 2002
muy especialmente por el cual se adiciona
para el mejoramiento el artículo 9 del
de la calidad de la decreto 230 del 2002
lectura y la escritura. por el cual se dictan
normas en materia de
currículo, evaluación y
promoción de los
educandos y
evaluación
institucional.
INTERDISCIPLINA Esta se aplica a La educación ha sido La institución educativa el No aplica, por motivos Se da en el sentido
RIEDAD través de la objeto de reflexión y de Hato, aplica la cátedra del de que en la institución que hay profesionales
inclusión de los preocupación social, emprendimiento, con la no se le videncia dentro de la Institución
nuevos docentes pero también de interés fomentación a la ejerciendo la labor de
intención de despertar en
en disciplinas público y político por investigación. docente a cabalidad,
el estudiante la idea del
diferentes al parte de las naciones. ya aunque sus títulos
que a través de ella se negocio, estimulando su profesionales sean
campo
transmite la herencia iniciativa de distintos a los
pedagógico,
cultural y se inculca un emprendimiento, con pedagógicos, pero han
como es el caso sistema de valores, ideas ayuda de los docentes tenido gran acogida y
de la ingeniería y sentimientos que aplicando este tipo de han estado a la altura
ambiental, la regula las pautas de actividades en sus clases. desarrollando sus
disciplina del comportamiento y de actividades didácticas y
El desarrollo de proyectos
derecho pensar de los individuos lúdicas de manera
transversales sobre cultura
en sociedad, cuya mayor favorable. (esta
sofisticación se expresa ciudadana y la práctica del información fue
en la invención de la respeto, serán relevantes, investigadas de fuentes
escuela, en tanto al igual que la dignificación cercana a la
aparato institucional del área de Educación Institución).
creado para hacer más Ética y Valores Humanos.
eficaz el logro de dichos
fines.
INCLUSIÓN Esta se aplica con la La inclusión se ve como La institución educativa el No aplica. Se ha establecido la
EDUCATIVA participación de padres el proceso de identificar Hato en su currículo no escuela de padres con
de familia, docente, y responder a la tiene un plan de inclusión el fin de dictarles
estudiantes, las diversidad de las charlas, se le hacen
definido, pero si tiene
diferentes necesidades de todos los talleres, con ayuda de
algunas actividades que
capacitaciones que se estudiantes a través de profesionales experto
la mayor participación podemos decir que podría
le realizan a los en la materia y de esta
en el aprendizaje, las ser su plan de inclusión
docentes y padres de manera darle solución
culturas y las Partiendo de la defensa de
familia a través de la comunidades, y a la problemática que
igualdad de oportunidades
escuela de padres. reduciendo la exclusión surge dentro de la
para todos los niño y niñas
en la educación. Institución por parte
de diferentes etnias y de los alumnos ya sea
Involucra cambios y
modificaciones en culturas. El docente titular académica,
contenidos, organiza grupos de niños disciplinaria,
aproximaciones, con los que tienen convivencia etc. Ayuda
estructuras y estrategias, dificultades académicas y estrechar relaciones
con una visión común procesos de aprendizajes entre padres y
que incluye a todos los muy bajos, a quienes les alumnos y con la
niño/as del rango de Institución misma y así
dedica más tiempo a
edad apropiado y la
realizar las actividades estar participando
convicción de que es la
para que puedan aprender activamente de los
responsabilidad del de acuerdo a su ritmo de programas
sistema regular, educar a estudio y los grupos más establecidos dentro de
todos los niño avanzados puedan seguir la Institución. Esta
su actividades normales. actividad se hace
periódicamente .
Informe de cumplimiento de tareas y roles
Actividad Marta Elizabeth Ana Galván Luz Divina Nidian Johani Villa
Urzola Montiel Altamar
Naranjo
Adopción de rol 2 Oct. 2 Octubre 2 Octubre 2 Octubre 2 Octubre
Socialización del P.E.I 10 Oct. 10 Oct. 18 Oct. 18 Oct. 13 Oct.
Selección del (P.E.I) 19 Oct. 20 Oct. 19 Oct. 23 Oct. 22 Oct.

por parte del grupo
Intervención en el 25 Oct. 25 Oct. 31 Oct. 29 Oct. 2 Nov.

análisis del currículo
del PEI
seleccionadoInterroga
ntes
conclusiones sobre 25 Oct 25 Oct. 02/Nov 29 Oct. 2 Nov

tres factores
obstaculizadores
identificados
Creación de la matriz 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov

de consolidación,
respuestas
individuales.
Síntesis sobre el 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov

análisis general del
currículo.
Presentación del 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov

borrador del
documento final.
Revisión del 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov
documento final
Entrega del 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov 02/Nov

documento

Trabajo Colaborativo Problematización Del Currículo

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Problematización del currículo.

Tutor: Pablina Melo

Nombres de las integrantes del grupo:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

La Institución educativa el Hato, para toda su comunidad educativa su finalidad es ofrecer

2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

El modelo pedagógico que maneja la institución educativa el Hato, es el Cognitivo social

3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

El instituto educativo el Hato en su PEI plantea diferentes estrategias de aprendizajes para

4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la

El instituto educativa el Hato, ha establecido varios convenios para el desarrollo de

6. ¿Cómo está organizado el currículo?

En el institución educativa el hato, desarrolla un plan curricular de acuerdo a los planes

7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en la

Un fin educativo que plantea el PEI es el de facilitar la convivencia solidaria y democrática

2- ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, sociales, antropológicos y

Es fundamento pedagógico en el PEI de la Institución Educativa el Hato fomentar el

- Fundamentos Antropológicos de la Institución Educativa el Hato: La constituye

3- ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil el

4- ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la

5- ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se

6-¿Cómo está organizado el currículo?

7- ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Para facilitar la flexibilidad curricular se llevan a cabo la implementación de los distintos

2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

Los fundamentos pedagógicos utilizados son el modelo pedagógico, COGNITIVO

3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

Es responsabilidad de la institución educativa El Hato formar integralmente estudiantes a

4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la

Los distintos estamentos participan de la siguiente manera:

✔ El rector quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y

El consejo de estudiantes: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el

El consejo de padres: El Consejo de Padres de Familia, como órgano de la asociación de

El Rector, Es el representante legal de la Institución educativa ante las autoridades

5. ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se

Esta institución educativa en aras de la búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa

7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Orientar a la Institución educativa El Hato, con un enfoque hacia el mejoramiento de la

✔ Fortalecer de manera continua los programas académicos mediante la

✔ Contribuir y crear espacios de convivencia en los diferentes estamentos de la I.

✔ Gestionar recursos y proyectos ante entidades gubernamentales y no

2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

Es misión de la institución educativa El Hato, San Carlos Córdoba, formar integralmente

✔ OBJETIVO GENERAL DEL P.E.I.

Orientar a la Institución educativa El Hato, con un enfoque hacia el mejoramiento de la

El modelo pedagógico es el COGNITIVO SOCIAL, el cual tiene sus bases en los

Los estudiantes en la institución deben ser:

✔ Responsables en las tareas que se le asignen

✔ Respetuosos de las normas establecidas en el manual de convivencia

✔ Con capacidad de liderazgo

3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

La institución educativa el Hato busca el mejoramiento de la calidad educativa y que el

-Como estrategias se basan en el mejoramiento de la lecto-escritura en cada uno de sus

-Mediante la realización de convenios, con entidades gubernamentales y no

4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la

La Institución Educativa El Hato acoge en su totalidad lo que el Decreto determina, por

✔ El concejo directivo como instancia directiva, de participación de la comunidad

5. ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se

6. ¿Cómo está organizado el currículo?

✔ La institución educativa el Hato maneja un plan curricular de acuerdo a los planes

7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

La institución el Hato haciendo el análisis no se evidencia estrategias que permitan la