REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION. (PNF)

INVESTIGACION ACCION TRANSFORMADORA

Realizado por:
TSU. Jesús Padrón
C.I. 25.941.414.
 PERCEPCION INICIAL DEL INVESTIGADOR

Esta investigación se realizó en Centro Pedagógico UEN Andrés Bello

situado en el estado Zulia (uno de los más importantes estados del país), municipio
Lagunillas, parroquia El Danto, Ciudad Urdaneta.

El Centro Pedagógico para este año escolar 2022-2023 consta de tres

secciones por año exceptuando cuarto y quinto año con dos secciones en el turno
matutino, en materia de dotación para la impartición de clases los materiales están
escasos, mas sin embargo la calidad educativa y formación académica es óptima,
gracias a la calidad de personal que labora en dicho plantel.

´´La observación situacional es el acto que permite conocer las causas de

los problemas o dificultades que se encuentran presentes en una organización,
para así de esta manera ofrecer soluciones acordes a ellos´´. Gonzales (2012:89).

Se logró observar que el objetivo de la institución es garantizar una

educación de excelencia y calidad humana a los jóvenes alumnos, promoviendo
una práctica pedagógica abierta, constructiva, reflexiva y participativa. Manteniendo
así una relación productiva con la comunidad, con el propósito de obtener un
cambio efectivo del proceso enseñanza-aprendizaje para lograr un ciudadano(a)
ejemplar, identificado con su entorno y sus valores morales.

RESEÑA HITÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

Centro Pedagógico Andrés Bello; Se fundamenta en la década de los

sesenta cuando el sacerdote José Ignacio Olivares fundo en la localidad de
Lagunillas el Liceo Privado Santa Rosa de Lima con la finalidad de llenar el vacío
educativo que se estaba presentando en el condado designando a la licenciada
Editha Hernández como su primera directora hasta en 1965 cuando su fundador
tomo las riendas del plantel. Con el pasar del tiempo la Unidad Educativa Municipal
libro una fuerte batalla en etapas difíciles para conducir el aprendizaje de niños y
adolescentes. El padre Olivares había designado a la escuela el nombre de una
Santa Peruana que representa la dignidad de la iglesia y que ha ejercido influencia
de sanación. Para el periodo 1972-1973 se inició una nueva etapa y se designa con
el nombre de EDUCA y donde su precursor José Venegas gestiona el
funcionamiento del Liceo. Luego se muda a la avenida Páez de Campo Alegría
donde les fue donada por la empresa petrolera una casa en calidad de comodato
pasando a ser Liceo privado a liceo subvencionado llamándose Centro Pedagógico
Andrés Bello en honor al glorioso hombre de letras venezolano quien fue el gran
maestro de nuestro Libertador Simón Bolívar.

En los directores que continuaron con la tarea Docente se menciona

Tomas Vesques, Heberto Hinestroza, Nelson Chirinos y Blanca de Mata. Pasado
los años el liceo pasa de ser privado a ser Nacional proyecto que se concibe por
las comunidades aledañas. Para el 2001-2002 la institución cambia de sede
trasladándose a las instituciones de la escuela autónoma Dr. Ramiro Parra de
Campo Alegría. Al igual que otras instituciones de la parroquia Venezuela el liceo
Andrés Bello no escapo del descenso progresivo de sus tierras y quedo por más de
7 metros bajo las aguas del Lago de Maracaibo lo que provoco su reubicación en el
año 2004-2005 al complejo habitacional Ciudad Urdaneta de la parroquia El Danto
donde fue ubicada una planta física construida por la empresa DUCOLSA y
FEDECA.

CARTOGRAFIA, FOTO AÉREA DE LA INSTITUCIÓN /

MAPA CARTOGRÁFICO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANDRÉS BELLO
DIRECCIÓN: CIUDAD URDANETA MANZANA 7 SECTOR EL DANTO
TELÉFONO: 0265-6415510
CORREO: uenab.cu@gmail.com
CÓDIGO DEA: S0729D2310
DEPENDENCIA: NACIONAL
CÓDIGO DE DEPENDENCIA: 007310065
CÓDIGO ADMINISTRATIVO: 7310065
NIVELES QUE ATIENDE: MEDIA GENERAL DE 1ero A 5to AÑO
NOMBRE DEL DIRECTOR (A): RAIZA VILLALOBOS DE GUZMÁN
TELÉFONO: 0416-1621310
CORREO: raiza_guzman_villalobos@hotmail.com

RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD

El primer complejo habitacional más grande que se ha hecho en esa
parroquia llamado Ciudad Urdaneta, (solo superado después por el segundo
complejo habitacional llamado Fabricio Ojeda). Para el 2001-2002 la población de
lagunillas no escapo del descenso progresivo de sus tierras la cual quedo por más
de 7 metros bajo las aguas del Lago de Maracaibo, lo que provoco su reubicación
en el año 2004-2005 al complejo habitacional Ciudad Urdaneta de la parroquia El
Danto construido por las empresas DUCOLSA y FEDECA.

La urbanización cuenta los servicios básicos lo como son: gas por tubería en
gran parte de los hogares, así como sistema de aguas servidas (red de cloacas),
sin embargo existe una población representativa con mayor capacidad de
adquisición económica, ya que es una urbanización que cuenta con diversas ramas
comerciales de las cuales son propietarios.
ALGUNOS ASPECTOS PROYECTOS SOCIOS PRODUCTIVOS DE LA
COMUNIDAD:

 NÚMERO DE CALLES QUE CONFORMAN LA COMUNIDAD: 09

 NÚMERO DE FAMILIAS QUE CONFORMAN LA COMUNIDAD:
269
 NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS EN LA COMUNIDAD: 163
 NÚMERO DE BASES DE MISIONES EN LA COMUNIDAD: NO
POSEE
 La Institución, cuenta con una matrícula para este año escolar 2022-2023 de 493
estudiantes de media general desde 1er año hasta el 5to año de bachillerato, para
un total de 13 secciones desplegadas en 13 espacios que abarcan gran parte de la
infraestructura de la institución, un laboratorio que no está operativo sino que
funciona como museo de artes escénicas trabajadas por el profesor de cultura,
tiene 4 salas sanitarias para los estudiantes de las cuales sólo una funciona, 2
baños para los docentes y personal obrero.

DATOS DE LA INFRAESTRUCTURA:
AUL OFICIN BAÑ CANCH PARQU BIBLIOTE PATI ÁR COM ANFITEAT LABORAT
AS AS OS AS ES CAS O EAS EDO ROS ORIOS
CEN VER R
TRA DES COCI
L NA
13 5 3 1 0 1 1 7 1 0 0

DIAGNOSTICO
ASPECTOS SOCIOCOMUNITARIOS DE LA INSTITUCION:
UEN ANDRÉS BELLO

ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y GEOREFERENCIALES

Nombre Limita Limita
Limita Por El Limita por el
Estado Municipio Parroquia del Por el por el Oeste LATITUD LONGUITUD
Norte Este
Sector Sur

ZULIA LAGUNIL EL DANTO CIUDAD CALLE B. SAN LARA - ZULIA TERRENOS 10.1964 -71,3082
LAS URDAN VARGAS BENIT BALDÍOS
ETA O
TIPO “C”
CANTID 464 HABITANT 163 HABITANTES 63 HABITANTES 89 HABITANTE 149
ENTRE 13 Y ENTRE 21 Y S ENTRE
AD DE ES ENTRE 61 Y
20 AÑOS 60 AÑOS
HABITA O Y 12 100 AÑOS
NTES AÑOS
 MATRÍCULA DE LA INSTITUCION:
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

SEXO 1ER AÑO 2DO AÑO 3ER AÑO 4TO AÑO 5TO AÑO 6TO AÑO TOTAL
FEMENINO 75 58 47 39 32 X 248
MASCULINO 58 67 50 32 35 X 242
TOTAL 133 125 97 71 67 X 493

MATRICULA ESCOLAR 493

PERIODO 2022 - 2023
FEMENINO MASCULINO
80

70

60

50

40

30

20

10

0
1 ER AÑO 2 DO AÑO 3 ER AÑO 4 TO AÑO 5 TO AÑO

El C.P. Andrés Bello cuenta además con 13 docentes repartidos en las siguientes
áreas académicas impartidas durante los 7 días de la semana en el turno matutino
de7:30 am a 12:30 pm,

Castellano (Cll), Ingles (In), Matemática (Mt) y Fisica (F), Educación Física (Ef),
Ciencias Naturales Biología y Química (Cn, B, Q), Geografía Historia y ciudadanía
ciencias de la tierra y Formación Premilitar (GHC, CT, FSN), Arte y Patrimonio
(AP), Orientación (O), Creación, recreación y producción (CRP),.
Entre los 13 docentes 2 de ellos son personal administrativo de la misma institución
que desempeñan doble función, vinculando a través de la política de los PNF en las
áreas de Castellano, y GHC, 1 docente en el área de educación física, los otros
repartidos en las distintas áreas académicas y gerencialmente 1 orientador, 1
coordinador de cultura, 1 coordinador pedagógico, 1 director, 1psicologo y 1
coordinador de evaluación.

 NOMBRE DEL PEIC PARA ESTE 2023:

INTEGRAR PADRES Y REPRESENTANTES EN LA RECUPERACIÓN DE
ESPACIOS PARA FORTALECER LA SEGURIDAD PAZ Y CREAR UNA SANA
CONVIVENCIA EN EL C.P.” ANDRÉS BELLO “
 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Infraestructura Escolar
 LÍNEA DE ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 2022-2023;-LA FORMACIÓN Y LA
AUTOFORMACIÓN PARA FORTALECER NUESTRA PRÁCTICA EDUCATIVA.
- LA INCLUSIÓN Y LA INTEGRACIÓN ES NUESTRA PREMISA
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
 INDAGACIÓN SOCIOCOMUNITARIA, METODOLOGÍA PUNTO Y CÍRCULO. REFERENTE: CENTRO EDUCATIVO EN LA COMUNA

DIAGNÓSTICO INTEGRAL COMUNITARIO

Infraestructura Social, Educativa, Cultural, Deportiva, Comercial, Industrial y de Servicios existente

Nº de
Preescolares,
Nº de Centros Nº de Centros de Clínicas Clínicas Nº Simoncitos Centros de Nº de Sedes de Escuelas de Escuelas Escuelas Nº de Nº de Parques, Nº de Casas Casa de
de Salud CDI, Salud Hospitales Privadas Veterinarias Comunitarios Educación Escuelas Universidades Música Deportivas Especiales Canchas Plazas Comunales Alimentació
SRI SENIFA Inicial Nº de Liceos Deportivas n Nº de Infocentros
MODULO NO NO NO NO 01 01 01 NO SI NO NO 03 01 NO MERCAL , NO
SIN USO NO
FUNCIONA
Nº de Líneas de Nº de
Nº de Ferias o
Espacios Transporte Carnicerías,
Nº de Espacios Módulos de Nº de Módulos Emisoras de Sub Sub Líneas de Mercados Ventas a Nº de Abastos, Pescaderías Nº de Ventas de Frutas,
Culturales (Busetas,
Religiosos Seguridad de Seguridad Radio Estaciones Estaciones de Moto Municipales Cielo Bodegas Panaderías Verduras, Hortalizas y
(Anfiteatros Camionetas, o Charcuterías
Bibliotecas Policial Bomberos Eléctricas Bombeo Líneas de Taxis Taxis Abierto y Legumbres
entre Otros) Autobuses)
Pastelerías
NO NO NO NO NO NO NO 01 NO SI NO NO NO EXPORADI 06 01 01 01
FUNCIONA CO
Nº de Nº de Nº Espacios
N° de Nº de Compra Nº de Nº de Estantes
Restaurantes Industrias o de Recargas
Nº de Nº Empacado de Nº Venta de N° de N° de Carpinterías o N° de Herrerías Venta Material Quincallerías y Nº de Agencias de Venta de Mataderos Nº de Nº de Talleres
, Areperas o Fabricas de Agua
Farmacias Alimentos Afines Repuestos Diversas Bloqueras Ferreterías Aserraderos de Reciclaje Bisuterías de Loterías Potable Gas Industriales Auto- Mecánicos o
Lavados Similares
NO NO 04 NO NO NO NO NO NO NO NO NO 02 NO NO NO NO
Nº de
Nº de
Estaciones
Nº de Nº de Nº de Gimnasios Agencias de Hoteles o Peluquerías o Almacenamiento Capillas Nº de Nº de Aeropuertos Centros
de Servicio
Caucheras Estacionamientos (Bombas de Licorerías Spa o Festejos o Posadas Salones de o Llenado de Velatorios Floristerías Cementerios Helipuertos Comerciales
o Garajes Gasolina) Nº Cyber Cafés Similares Eventos Belleza Combustibles Tiendas Otr
os
NO NO NO 01 NO NO 01 NO 01 NO NO NO NO NO NO 01 NO

Cantidad de Espacios para el Desarrollo de Actividades y Capacitación de Deportiva

Levantamiento
Beisbol Softbol Futbol Voleibol Kikimbol Boxeo Básquet Atletismo Natación Karate Ciclismo Tenis Kunfug Otros Deportes Especifique
de Pesas
NO NO NO SI NO NO SI NO NO NO NO NO NO NO NO

Proyectos Planteados por la Comunidad para su Ejecución

Cría de Otros Espacios Trillado de
Cría de Elaboración Elaboración de Elaboración de
Animales para el Maíz y
Ganado Cría de Gallinas Cría de Aves de Productos Productos de Elaboración de Puertas y
Cría de Peces (Conejo, Cultivo y la Elaboración de Confección Elaboración Trabajos de OTROS PROYECTOS
Vacuno Cerdos Ponedoras de Engorde Morrocoy, Etc) Agricultura de Limpieza Aseo Personal Panes Ventanas Textil de Muebles Artesanía
Harinas
NO NO NO NO NO NO NO NO NO SI NO NO NO NO NO IGLESIA REACONDICIONAMIE
CATOLICA NTO DE LA RED DE
GAS
SITUACION DE LOS SERVICIOS PUBLICOS
Las Aguas Servidas o Residuales se
El Agua Potable llega por: Los Desechos Sólidos son Depositados
Encuentran
(Seleccione con una X) (seleccione con una X) (seleccione con una X) Condiciones en la Prestación de Servicios Básicos (Normal, Deficiente, Critico)
Servicio
Tubería (Red Pozos Canalizadas
Eléctrico y
de Camiones Profundos Corren Red de Pozos Al Aire Libre Conteiner Quemados Agua Potable Aguas Servidas Recolección de Alumbrado Servicio Distribución de Vialidad Transpor Seguridad
Distribución) Cisternas (Aljibes) Libremente Acueducto Sépticos (Vía Publica) Desechos Publico Telefonía Gas te Publica
X X X DEFICIENTE NORMAL CRITICO NORMAL CRITICO CRITICO DEFICIENTE DEFICIENTE CRITICA
 SERVICIOS SOCIOEDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN:
Esta institución ofrece una gama de servicios , pedagógicos, nutricionales y
comunitarios que permiten así asegurar una educación con calidad basada en
los principios constitucionales, humanísticos, sociológicos y axiológicos, de
manera que los y las alumnos(as) tengan una adecuada formación social
y educativa que les pueda asegurar su prosecución educativa dentro del
ámbito educativo y socio comunitario. Los Servicios o proyectos que se
ejecutan son:

 Programa Alimenticio Escolar.

 Proyecto de la Colección Bicentenario, (lectura).
 Sembrando valores para la vida.
 Salud sexual reproductiva.
 Orientación a padres y representantes
 Formación artística y cultural

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO POR SECCIÓN

Los docentes proporcionaron un diagnóstico global de cada grupo de

estudiantes que brinda información sobre los aspectos cognitivos,
afectivos-emocionales, socioculturales, físicos de salud.

EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

1ER AÑO A: La matrícula es de 41 alumnos hay 15 varones y 26
hembras acatan las normas en clase son participativos, se portan bien la
mayoría lee, agarran dictado, escriben en la pizarra en la lectura hay 3
estudiantes en proceso les cuesta leer correctamente en la lógica de
matemáticas saben sumar, restar, multiplicar y dividir. El aula tiene 41
mesas y sillas pero aparte hay dos mesas sin sillas, la pizarra está en
buenas condiciones.

1ER AÑO B: Está compuesta por 23 hembras y 18 varones para un total

de 41 estudiantes activos estos estudiantes tienen un rendimiento
académico regular sus calificaciones están comprendidas entre 13 y 19
puntos su comportamiento es bueno son respetuosos colaboradores y
dinámicos la mayoría presenta habilidades para realizar educación física
son estudiantes extrovertidos y enérgicos. En cuanto a su relación familiar
la mayoría es disfuncional viven von sus abuelos y tías son criados por
padres y madres solteras o con otras parejas. En cuanto a dificultades se
puede observar un 30% la lectura escritura y resolución de problemas
matemáticos sin embargo muestran interés por aprender. Es
recomendable brindar formación y práctica de lecto-escritura incentivar y
motivar al estudiante a tener sentido de pertenencia en cuanto al uso y
cuidado del plantel.

1ER AÑO C: La sección consta de una matrícula de 45 estudiantes entre

las cuales 22 son hembra y 23

varones los estudiantes presentan dificultad de aprendizaje del 100% el

65% requieren de atención de lecto-escritura, al momento de una
participación de cualquier actividad académica presentan dichas
debilidades tanto en el área de matemática donde se requiere la practica d
las tablas de multiplicar para su habilidad en el área mencionada,
participan en las actividades orales ya que las escritas las realizan con
ayuda, poseen dominio en sus destrezas, saltan, corren, practican juegos
deportivos con poco impedimento, les cuesta mucho tomar el lápiz de
forma correcta es decir que tienen debilidades del 100% de los estudiantes
el 35% son cariñosos, amables, muestran seguridad de sí mismo y de sí
misma, les gusta compartir de sus pertenencias, aunque hay momentos en
los que se debe implementar dinámicas estratégicas para desarrollar el
valor del compañerismo, el 65% son muy reservados al momento de
expresar sus sentimientos, se requiere realizar actividades dinámicas ya
que carecen de valores familiares sin reconocer el valor del respeto.

2DO AÑO A: La sección está compuesta de 22 varones y 20 hembras los

chicos tienen una conducta buena en el salón de clases aplicados en
algunas áreas más que en otras, tiene la capacidad de desarrollar e
investigar y armar un taller en el aula de clases, son cariñosos, educados,
conversadores les gusta participar en las actividades de la institución.

2DO AÑO B: Se compone de 43 estudiantes activos los cuales asisten a

recibir enseñanza en la institución, sus promedios de notas son buenos
entre 15 y 18, son estudiantes honestos, colaboradores y hábiles con
capacidades para realizar actividad física. Son estudiantes en su mayoría,
extrovertidos, enérgicos, otra parte la conforman otros tímidos pero con
excelente comportamiento y notas.

2DO AÑO C: Una sección compuesta de 41 estudiantes compuesto por

21 masculino y 20 femeninas. Una estudiante femenina ausente por NEE.
Todos son proactivos con habilidades para expresar en clase, como
debilidad son un grupo que destaca con un comportamiento indisciplinado,
no aplica los valores fomentados desde el hogar. En su mayoría hay
ausencia del representante, las condiciones en las aulas de clases no son
muy adecuadas ya que la infraestructura está en deterioro, a nivel
académico cumplen con sus actividades lo que les permite su avance
académico.

3ER AÑO A: Las edades comprendidas de los alumnos rodean entre los
13 a 15 años de edad, en general los alumnos no presentan dificultades
físicas para realizar prácticas deportivas. Los logros en conjunto con los
padres y representantes de la sección están recuperando el aula, se
comenzó a pintar el salón y realizar las carteleras informativas del salón,
conforme al P.E.I.C.
3ER AÑO B: La sección está compuesta de 35 estudiantes disgregada en
15 hembras y 20 varones; con miembro de la familia, hermanos y abuelos.
En su mayoría por la edad son muy expresivos y saben desenvolverse,
son muy pocos los que tienen miedo escénico. Son jóvenes aptos para
realizar actividades físicas y culturales, representando a la institución en
encuentros matemáticos a nivel del circuito; han participado en encuentros
deportivos intercolegiales.

3ER AÑO C: La sección está conformada por 30 estudiantes, de los

cuales un aproximado del 70% viven con sus padres. La sección realiza la
mayoría de sus actividades en equipos, se aplican a entregar y cumplir con
sus asignaciones, demuestran respeto al momento de recibir instrucciones,
toman notas, formulan preguntas, expresan sus opiniones y dudas. Por
otra parte, manifiestan tener debilidad con algunas áreas de formación
como inglés y física. De igual manera, se observa deficiencia en
compresión lectora.

4TO AÑO A: Los estudiantes en el salón de clase presentan una

conducta, algunos aplicados, con un buen comportamiento y un buen
rendimiento escolar, otros no tan aplicados con un mal comportamiento y
bajo rendimiento escolar. Cuentan con la capacidad de investigar,
desarrollar, exponer, en el aula de clase, son colaboradores, imperativos,
cariñosos, habladores, serviciales. Algunos con aspiraciones de estudiar
en la universidad y trabajar profesionalmente, otro solo van por cumplir con
sus padres o pasar un rato en la institución.

4TO AÑO B: Presentan capacidad de análisis e interpretación sin embargo la

mayoría tiene debilidad al momento de presentar un informe bien estructurado,
al momento de realizar una exposición se puede observar de manera directa
miedo escénico ya q no le gusta presentar la exposición delante de sus
compañeros. El 60% no manejan herramientas como cuadros comparativos,
mapa mental, mapa conceptual e infografía. En el área de matemáticas logran
desarrollar operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división. El
manejo de propiedades son limitadas y el vocabulario matemático es vago sin
embargo demuestran interés por aprender nuevos procedimientos. El interés
vocacional la mayoría manifiesta que va a estudiar una carrera con objetivos de
lograr mejoras económicas y superación y así poder ayudar a sus padres.

5TO AÑO A: Los estudiantes de 5A tiene 18 niñas adolecentes y 14 niños

adolecentes cuya edades oscilan entre los 15 y 18 años, la mayoría de los
estudiantes requieren de productos y análisis de textos, cálculo mental como
también requieren apoyo en lectura. La interacción, el grupo es en general
bueno, aunque hay 3 estudiantes que ocasionalmente causan conflicto y otros
que no se integran con sus compañeros. Los estudiantes tienen un ritmo de
aprendizaje moderado; así mismo el grupo trabaja de manera colaborativa y se
inclinan por actividades en las que se pueden mover y aplicar creatividad. Dos
estudiantes tienen discapacidad, son participativos y se interesan por su
aprendizaje, hay dos estudiantes en estado de gestación “embarazo precoz”, los
estudiantes en general muestran interés por las actividades de educación física
y deporte como también por el dibujo y la música.

5TO AÑO B: La matrícula es de 33 alumnos hay 10 hembras y 23 varones en

su mayoría el rendimiento académico es regular, presentando problemas en su
comportamiento, ya que son muy inquietos, algunos presentan problemas
conductuales muy reincidentes, pocos sobresalen académicamente.
Mayormente provienen de familias disfuncionales y algunos de ellos residen con
abuelos y otros familiares, por el efecto de la migración de sus padres.
Aproximadamente 4 de ellos tienen que trabajar ya que son independientes
económicamente. La mayoría tiene estatus social medio bajo, se esfuerzan por
entregar sus trabajos escritos aunque algunos no participan en clase.

JERARQUIZACIÓN DE NECESIDADES INSTITUCIONALES

En este punto se establecen las problemáticas más relevantes de la
institución desde el punto de vista Pedagógico, Administrativo, Comunitario,
Productivo, Formativo, de clima Escolar, de Infraestructura. Se caracterizan y
se describen una por una.

(EJEMPLOS)

 DIFICULTADES DE LECTURA Y ESCRITURA

 DIFICULTADES EN LA COMPRENSIÓN DE ÁREAS CRITICAS
MATEMÁTICAS, INGLÉS, FÍSICA, QUÍMICA.
 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DEFICIT DE ATENCIÓN DE
ESTUDIANTES.
 CARENCIA DE DOCENTES.
 EMBARAZOS A TEMPRANA EDAD.
 FALTA DE EQUIPOS Y UTILERÍA DE COCINA.
 FALTA DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS.
 FALTA DE INSTRUMENTOS MUSICALES.
 FALTA DE WIFI.
 FALTA DE EQUIPOS TECNOLOGICOS PARA LA ADMINISTRTACION.
 MATRICULA ALTA DE NIÑOS SIN CUPO SIN ESCOLARIZAR.
 FALTA DE MESA SILLAS.
 FALTA DE PINTURA.
 PODA DE ARBOLES.
 VIOLENCIA ESTUDIANTIL.
 CERCADO PERIMETRAL.
 FALTA DE FILTRO DE AGUA INDUSTRIAL.
 FALTA DE LABORATORIOS.
 FALTA DE EQUIPOS TECNOLOGICOS PARA LA IMPLEMENTACION
DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS.
 FALTA DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES Y REPRESENTANTES
EN LA EDUCACION DEL ALUMNO.
 FALTA DE VENTILACION ADECUADA DE LAS AULAS DE CLASE.
 FALTA DE SEGURIDAD AL CENTRO EDUCATIVO.